高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)文言文閱讀名師公開(kāi)課省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、文言文閱讀第二板塊第一章文言文閱讀作為擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古詩(shī)文，近幾年高考正在穩(wěn)中求變地不斷更新題型。2017年對(duì)古代文化常識(shí)的考查正式被考試大綱規(guī)定下來(lái)。由高考嘗試到考試大綱明文規(guī)定，體現(xiàn)出高考對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度在不斷加強(qiáng)。無(wú)論高考題型怎樣變化，只要考生具備扎實(shí)的文言功底，什么樣的變化都無(wú)須大驚小怪?？季V呈現(xiàn)考情分析閱讀淺易的古代詩(shī)文。1.識(shí)記A默寫常見(jiàn)的名句名篇2.理解B(1)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義(2)理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。(3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的

2、句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。(4)了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)(5)理解并翻譯文中的句子1.選材特點(diǎn)選材十分穩(wěn)定，均為人物傳記；來(lái)源比較廣泛，多從正史選材，反腐倡廉，首選忠臣廉吏；愛(ài)崗敬業(yè)，最重賢官良將；多為德才兼?zhèn)渲?，堪?dāng)歷代楷模。2.試題形式(1)題量分值沒(méi)有變化，共4題，19分。(2)題型穩(wěn)中有變，2014年用斷句題替代了信息篩選題，自2015年用文化常識(shí)題代替了文言實(shí)詞題以來(lái)，連續(xù)三年題型保持穩(wěn)定。2017年對(duì)古代文化常識(shí)的考查正式納入考試大綱，體現(xiàn)了高考對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度。考綱呈現(xiàn)考情分析3.分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息(2)歸納內(nèi)容

3、要點(diǎn)，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度3.命題規(guī)律輕知識(shí)，淡化實(shí)詞虛詞；重能力，側(cè)重?cái)嗑浞g。分析綜合重細(xì)節(jié)，文化常識(shí)重修養(yǎng)，閱讀理解重方法。第一節(jié)明確文體特征探知閱讀規(guī)律02高考真題熱身體驗(yàn)欄目導(dǎo)航01文體梳理讀法點(diǎn)撥01文體梳理讀法點(diǎn)撥1選文特點(diǎn)高考傳記類文本一般包括史傳文、各類文人筆記及小說(shuō)中的人物傳記。多為四五百字的淺易文言文，一些疑難生僻的字句都有恰當(dāng)?shù)奶幚?，或加注釋。一般記載幾個(gè)人，有的人物關(guān)系簡(jiǎn)明，有的人物關(guān)系復(fù)雜。所選人物不僅有帝王將相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、義士隱士、販夫走卒等。這些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、義、禮、智、信、勇”。選文以敘事為主，含有

4、一定的議論和抒情。雖然經(jīng)過(guò)了命題人的刪減調(diào)整，但不管是一篇還是一段，都有一定的獨(dú)立性和完整性。2內(nèi)容特點(diǎn)傳記一般有下面幾部分內(nèi)容：(1)人物的基本情況；(2)人物的主要事跡；(3)人物的性格作風(fēng)。人物的性格作風(fēng)一般分性格、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)三種情況，多出現(xiàn)在文章結(jié)尾，有時(shí)也穿插在全文中。要注意以下內(nèi)容：作者的直接評(píng)價(jià)；對(duì)其工作作風(fēng)和生活作風(fēng)所作的簡(jiǎn)評(píng)性語(yǔ)言；從辭色的褒貶看作者的感情傾向。具體到高考文言文閱讀人物傳記類文本，一般都包含下列內(nèi)容：傳主的姓名、字號(hào)、朝代和籍貫，傳主的官職及其變動(dòng)情況，傳主的工作地點(diǎn)及其變動(dòng)情況，傳主的主要政績(jī)、成就、特長(zhǎng)、特點(diǎn)，傳主生前和死后受到的封賞等。3形式特點(diǎn)

5、(1)結(jié)構(gòu)與線索高考所選人物傳記閱讀文本一般呈“紡錘形”結(jié)構(gòu)，頭尾細(xì)，中間粗。開(kāi)頭部分都很簡(jiǎn)短，主要是對(duì)傳記主人公(簡(jiǎn)稱“傳主”)基本信息的簡(jiǎn)單介紹，一般包括傳主的姓名、字號(hào)、籍貫等，有些還有祖上的簡(jiǎn)單情況。中間部分是傳記的主體部分，一般包括兩部分內(nèi)容：一是作者對(duì)傳主的評(píng)價(jià)，包括對(duì)傳主的功績(jī)、性格、人品等幾方面的評(píng)價(jià)；二是傳主的生平履歷及主要事跡。結(jié)尾部分常交代人物或事件的結(jié)局。通常說(shuō)來(lái)，人物傳記類文本中出現(xiàn)的人物主次分明。文段開(kāi)篇先介紹某個(gè)人物的姓名、籍貫、遭遇、經(jīng)歷、官職、品行等，那么這個(gè)人物就是選文的主要人物，其他的人物都是為寫這個(gè)主要人物作的陪襯。人物傳記主要通過(guò)人物的語(yǔ)言(對(duì)話)、所

6、做的事件來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。(2)用語(yǔ)傳記的語(yǔ)言通常凝練概括，間有傳神的細(xì)節(jié)描寫，尤其是對(duì)傳主的評(píng)價(jià)或用“春秋筆法”，或用最概括的幾個(gè)字詞點(diǎn)到為止。這些特點(diǎn)告訴我們要細(xì)讀，不放過(guò)每一個(gè)字。傳記中慣常出現(xiàn)的詞語(yǔ)有國(guó)名、朝代名、人名、地名、官職名、廟號(hào)、謚號(hào)及重要的典籍名稱。對(duì)于這些詞語(yǔ)，一方面平時(shí)要積累一些常用語(yǔ)，尤其是官職方面；另一方面，在閱讀時(shí)這些文字一般都是“死字”，可以不必去理會(huì)，更不必拆開(kāi)硬譯(這種做法很危險(xiǎn))。還要注意古人的用語(yǔ)習(xí)慣，如稱人一般只稱“名”，如“王祎”稱“祎”，“沈通明”稱“通明”。1閱讀方法(1)勾畫(huà)圈點(diǎn)法：邊閱讀，邊畫(huà)出人名、地名、時(shí)間詞、事件起訖詞語(yǔ)及文中評(píng)議性

7、詞句，畫(huà)出較難理解的詞句等，同時(shí)思考總結(jié)“何人何時(shí)何事”等內(nèi)容。(2)主線閱讀法：閱讀時(shí)牢牢抓住“什么人什么時(shí)候什么地方做過(guò)什么事，事情的結(jié)果”這條主線來(lái)篩選信息，劃分層次，把握內(nèi)容提要。(3)借題解文法：要借的這個(gè)題就是每卷必有的文意概括題。所給的四個(gè)選項(xiàng)均是命題人對(duì)文意的概括。其中只有一項(xiàng)不正確，即使這個(gè)不正確項(xiàng)，也不是全部錯(cuò)誤，錯(cuò)誤只在個(gè)別詞語(yǔ)上。這樣，該題絕大部分正確文意便是我們讀懂內(nèi)容最好的“提示”和“拐杖”，一定要借“此題”來(lái)解文。(4)以文解文法：就是借用文章中的話來(lái)理解。文章中的諸種因素存在著一種互相制約、互相闡釋的關(guān)系，這是讀者解文的一種依據(jù)，閱讀時(shí)仔細(xì)發(fā)掘，前后文會(huì)給你幫助

8、。(5)以注解文法：命題者往往會(huì)給一些注釋，這些注釋往往能給解文、解題帶來(lái)很大幫助?？荚嚂r(shí)同學(xué)們千萬(wàn)不要視而不見(jiàn)，一定要充分利用才行。2閱讀步驟第一讀：粗讀概覽全文，看看注釋，讀懂文意概括題。第二讀：細(xì)讀明人知事辨理。(1)圈畫(huà)。對(duì)于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫(huà)出來(lái)?！爸匾畔ⅰ敝饕?jìng)饔浿袀髦鞯男彰?、官職、事跡等情況，議論性散文中還包括表明觀點(diǎn)的詞語(yǔ)。“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語(yǔ)，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語(yǔ)，這些詞語(yǔ)往往有特別含義，如果誤以為是普通詞語(yǔ)，那就會(huì)在理解上出差錯(cuò)。(2)跨“難”。對(duì)于那些一下子理解不出的詞語(yǔ)，可

9、以先“跨”過(guò)去。整體感知文本時(shí)，一般不要在個(gè)別詞句上多作推敲，以免浪費(fèi)時(shí)間。(3)借助。在通讀全文、整體感知中碰到問(wèn)題，善于借助上下文和試題來(lái)解決。這是很重要的方法和能力。如果有出處說(shuō)明或疑難注釋，有時(shí)也可以借助理解。02高考真題熱身體驗(yàn)2.明事知人：開(kāi)頭第句，簡(jiǎn)介謝弘微的籍貫、家庭和身份。第句，孩童時(shí)期，精神端莊謹(jǐn)慎，深受謝混喜愛(ài)。事件一第句，出繼從叔，一心只愛(ài)讀書(shū)。事件二第句，_事件三第句，_事件四第句，侍奉過(guò)繼家的親族，恭敬過(guò)于常禮。事件五第句，為母守喪，因孝著稱。事件六第句，兄長(zhǎng)去世，哀戚過(guò)禮。讀文歸納 【答案】簡(jiǎn)言服眾，號(hào)稱“微子”為人審慎，治業(yè)井井有條1下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句

10、，正確的一項(xiàng)是(3分)()A童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/解題思維對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：比較選項(xiàng)之間的差異，縮小斷句的范圍。題中四個(gè)選項(xiàng)，主要差異在于“時(shí)然后言所繼叔父混名知人”和“此兒深中夙敏方成佳器有子如

11、此”兩處的斷句。這樣，斷句即縮小了范圍，只要確定這兩處的斷句，即可選出正確答案。第二步：通讀語(yǔ)句，了解大意；借助方法，巧妙斷句，確定答案。從語(yǔ)意的角度看，本段先寫謝弘微童幼時(shí)的性格，再寫過(guò)繼后的叔父謝混有知人之明，最后寫謝混向謝思夸贊謝弘微。抓住句中的人物關(guān)系，即可準(zhǔn)確斷句。從語(yǔ)法的角度看，抓住句子成分尤其是主語(yǔ)前面和賓語(yǔ)后面的停頓?！皶r(shí)然后言所繼叔父混名知人”一句中，“混”即“謝混”，“所繼叔父”是謝弘微和他的關(guān)系，用來(lái)修飾“混”，即“所繼叔父混”是主語(yǔ)，前面應(yīng)斷開(kāi)。由此分析，“所繼叔父/混名知人”的斷法錯(cuò)誤，據(jù)此可排除B、C兩項(xiàng)?！按藘荷钪匈砻舴匠杉哑饔凶尤绱恕币痪渲?，“有子如此”前省略主

12、語(yǔ)“你”，即謝宏微的父親謝思，其前應(yīng)斷開(kāi)，據(jù)此可排除A項(xiàng)。故選D項(xiàng)。【答案】D2下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A以字行，是指在古代社會(huì)生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。B姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。C母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。D私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強(qiáng)調(diào)未用東鄉(xiāng)君家錢財(cái)營(yíng)葬。解題思維對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：明確答題方向。對(duì)于文化常識(shí)類題目，考生必須具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能順利完成。有時(shí)也可以根據(jù)文本意思進(jìn)行推斷。第二步：聯(lián)系語(yǔ)境，調(diào)動(dòng)積淀，確

13、定答案。B項(xiàng)，姻親，是指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚。血親，是指有血緣關(guān)系的親屬，是以具有共同祖先為特征的親屬關(guān)系。從原文“中外姻親”一句看，這里的姻親應(yīng)包含血親，血親只是姻親的一部分。所以，“它與血親有同有異，只是血親中的一部分”，說(shuō)法錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A弘微出繼從叔，一心只愛(ài)讀書(shū)。他是陳郡陽(yáng)夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來(lái)家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書(shū)籍，其余財(cái)物全不留意。B弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某停≡跒跻孪?，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。C弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。

14、謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個(gè)方面得到很大發(fā)展，人們見(jiàn)后無(wú)不感嘆。D弘微事兄如父，臨財(cái)清正廉潔。他對(duì)謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過(guò)禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬(wàn)資財(cái)、園宅，他一無(wú)所取。解題思維對(duì)照糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺第一步：粗讀選項(xiàng)內(nèi)容，確定它在文中對(duì)應(yīng)的信息區(qū)域。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息區(qū)域在“謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也一不關(guān)豫”。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息區(qū)域在“混風(fēng)格高峻號(hào)曰微子”。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息區(qū)域在“弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)感弘微之義也”。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息區(qū)域在“兄曜歷御史中丞弘微一無(wú)所取，自以私祿營(yíng)葬”。第二步：細(xì)讀選項(xiàng)內(nèi)容，與原文進(jìn)行比對(duì)，判斷正誤。A項(xiàng)選項(xiàng)表述弘微出繼從叔，一心

15、只愛(ài)讀書(shū)。他是陳郡陽(yáng)夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來(lái)家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書(shū)籍，其余財(cái)物全不留意。原文表述謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也。以弘微為嗣。弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書(shū)數(shù)千卷，遺財(cái)?shù)撝龋徊魂P(guān)豫。比對(duì)分析選項(xiàng)是對(duì)原文的正確概括。B項(xiàng)選項(xiàng)表述弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某?，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。原文表述混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)曰微子。比對(duì)分析“與子弟們?cè)娢某停≡跒跻孪铩钡氖侵x混，不

16、是謝弘微。C項(xiàng)選項(xiàng)表述弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個(gè)方面得到很大發(fā)展，人們見(jiàn)后無(wú)不感嘆。原文表述弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉(cāng)廩充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也。比對(duì)分析選項(xiàng)是對(duì)原文的正確概括?！敬鸢浮緽D項(xiàng)選項(xiàng)表述弘微事兄如父，臨財(cái)清正廉潔。他對(duì)謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過(guò)禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬(wàn)資財(cái)、園宅，他一無(wú)所取。原文表述兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時(shí)，哀戚過(guò)禮，服雖除，猶不啖魚(yú)肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財(cái)鉅萬(wàn)，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無(wú)所取，自以私祿營(yíng)葬。比對(duì)分析選項(xiàng)是對(duì)原文的正確概括。4把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親