繪畫基礎(chǔ)知識教程課件

1、繪畫基礎(chǔ)（色彩部分）教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容教學(xué)安排一、教學(xué)大綱適用對象: 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程性質(zhì)和任務(wù): 本課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課,也是各類藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的主要專業(yè)基礎(chǔ)課。通過學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握繪畫色彩的基本原理，能夠運(yùn)用色彩進(jìn)行寫實(shí)與裝飾的表現(xiàn)，并使畫面色彩統(tǒng)一協(xié)調(diào)、鮮亮明快，層次豐富，并注重培養(yǎng)色彩感知能力和色彩表現(xiàn)能力。課程教學(xué)目標(biāo)： 通過對不同形狀、題材、顏色、質(zhì)地、明度的景物進(jìn)行組合寫生研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，并從中獲得對色彩知識的掌握和審美。理論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求： 章節(jié) 授課理論、學(xué)時(shí)：水粉畫 概 述 4 學(xué)時(shí) 色 彩 概 述 12學(xué)時(shí) 水粉靜物寫生 4 學(xué)時(shí) 以水果為主的

2、色彩寫生 12學(xué)時(shí) 以器皿為主的色彩寫生 10學(xué)時(shí) 以花卉為主的色彩寫生 4學(xué)時(shí)教學(xué)目的和要求：通過對不同形狀、題材、顏色、質(zhì)地、明度的景物進(jìn)行組合寫生研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，并從中獲得對色彩知識的掌握和審美。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法和深入刻畫的能力。 難點(diǎn)：色彩感知能力和色彩表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。教學(xué)主要內(nèi)容： 水粉畫概述 色彩概述 水粉靜物寫生 ： 以水果為主的色彩寫生 以器皿為主的色彩寫生 以花卉為主的色彩寫生 色彩的概念 （一） 1、三原色 紅黃藍(lán)三種顏色是原色，不能有其它顏色混合而成，是最純的顏色。把原色相互混合，可以調(diào)出其它種色彩。 2、間色 橙色、綠色、紫色是

3、間色。三原色種的兩種等量混合而成就是間色。紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，藍(lán)+紅=紫。 3、補(bǔ)色 一種原色與另外兩種原色相混合而形成的間色，它們之間相互成稱為補(bǔ)色：紅色與綠色互為補(bǔ)色，黃色與綠色互為補(bǔ)色，藍(lán)色與橙色互為補(bǔ)色。 4、復(fù)色 兩種以上的間色或補(bǔ)色相互混合稱為復(fù)色。（二） 固有色與條件色 1、固有色 固有色也稱概念色。由于各種物體吸收和反射光的成份不同，使人感受到不同的色彩，這種色彩稱為固有色。我們平常所說的物體 本身的顏色,就是固有色.通常情況下,固有色決定和支配著物體本身的基本色調(diào).諸如,香蕉蘋果、菠蘿在受到光源和環(huán)境色彩的影 響后，仍然橙黃色，紅色和綠色，也就是說基本色調(diào)在任何情況下 都

4、支配著物體的外形。可以說，固有色是認(rèn)識色彩的第一根據(jù)。 2、條件色 由于物體置于不同環(huán)境條件中，物體所呈現(xiàn)的色彩隨之發(fā)生變化。光源色、環(huán)境色、反光等都會(huì)對物體的色彩產(chǎn)生影響。 光源色：物體在不同光源的照射下，它所呈現(xiàn)的顏色也相應(yīng) 發(fā)生變化。 光源色就是光的顏色。物體只有在光的照射下才能呈現(xiàn)明暗和色彩，沒有光就看不到顏色，當(dāng)然我們也無法觀察和識別色彩是必不可 少的條件，正因?yàn)槿绱?，我們決不會(huì)在沒有光源的條件下作畫。通常 我們是以日光（日光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫其中色光組合 而成的反光，雨后的彩虹就是七色光的反映）作為正常識別色彩的光源，自然界中的一切色都受到這種光線的照射，吸收其中的某些

5、光線，才顯示出自己的固有色。如果物體本身不吸收任何光， 及反射所有的光，那么它的固有色就是純白色。而純正的黑色則正 是吸收了全部的光而無任何反射的緣故。又如，黃色物體受到日光照 射后，便吸 收了紅、橙等顏色而僅僅反射出黃色，從而使物體呈現(xiàn) 也是如此。當(dāng)然，以上所講的知識理論推理，而在實(shí)際中，物體本身 是沒有純正固有色的，光線照射后物體也不是全反射和全吸收，只是 一種持半吸收或半反射的狀態(tài)，因而自然物中很難有純正的黃紅等顏色， 更不存在純正的黑白。 當(dāng)然也不例外，周圍的環(huán)境色也一定會(huì)相互反射，相互影響。 自然界中的不同物體在光線的照射下，各自放射出不同的反 光，它們相輝映，紛亂錯(cuò)雜，影響了物體本

6、身色彩的個(gè)性。 一個(gè)物體的亮面與暗面對色光的反應(yīng)是不同的，亮面反映 的光源色，而暗面反映的是環(huán)境色，暗面的色彩最豐富，也最 難處理與表現(xiàn)。因?yàn)椋覀冊谧鳟嬤^程中，對色彩的觀察要仔細(xì)，既要考慮物體本身的固有色，也要充分考慮到光源色和環(huán) 境對 物體本身色彩的影響，切忌鼓勵(lì)片面的對待某一種色彩。 反光 物體的暗部，受到周圍環(huán)境所反射出來的光線及色彩的影響 ，使暗部變亮，并且在色彩上發(fā)生了變化。 而在色彩學(xué)中稱為補(bǔ)色原理。因此，紅與綠互為補(bǔ)色，還有黃與紫藍(lán) 與橙也是互為補(bǔ)色的。補(bǔ)色是有規(guī)律的，表現(xiàn)在色相環(huán)上，凡是直徑 兩極的兩色均為補(bǔ)色。這些原理為我們對色彩的觀察提供了極大的提 示和啟發(fā)。 在了解上述

7、原理的情況下，我們就不該用一顏色既畫物體的受光 部又畫物體的背光部。要用冷暖不同的色彩來表現(xiàn)物體的明暗關(guān)系。 冷暖越鮮明，其補(bǔ)色關(guān)系越明顯，反之亦然。初學(xué)者往往在處理畫面時(shí)，對亮部一味地加白，暗部一味地加黑，忽略畫面的冷暖補(bǔ)色關(guān)系，使畫面顯得蒼白無力，缺乏色彩韻味。 肯定的說，補(bǔ)色現(xiàn)象是客觀存在的，這點(diǎn)已被現(xiàn)代攝影所證實(shí)。 照片上的人如果穿的是紅裙子，其膠卷底片上的裙子正好是綠色。其 實(shí)，彩照本身的色彩冷暖明暗也是補(bǔ)色，照片與底片本身表現(xiàn)出來的色彩冷暖、對比變化比我們的視覺感受要細(xì)膩的多，這是勿容置疑的。 物體的明暗交界線上在色彩關(guān)系上市冷暖交界的邊緣，而高光電 的色相，是光源色的直接體現(xiàn)。

8、色彩的三要素 一、色相 色相就是物體色彩本身的外形。人們?yōu)榱藚^(qū)別色彩的不同外形分別給它們冠以不同的名稱，如：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。 在各種色彩中，紅、黃、藍(lán)三種顏色是其它色彩都不能調(diào)配出其它 色彩。這三種顏色被稱為三原色，也稱母色或第一次色。 在三原色中，兩種色彩的混合所得到的色彩為第二色,也稱中間 色,如:紅+黃=橙,紅+藍(lán)=紫,黃+藍(lán)=綠. 色彩的混合與色光的混合是相反的,色光的混合是加法混合,混合 的色光越多就越亮,越接近白.太陽光就是 七色光混合而成的白色.二、明度 明度是人的視覺所感受到的色彩明亮程度。同一色相，由于受 某些不同條件的影響，會(huì)出現(xiàn)不同的明暗差別，所以不同的深淺

9、色彩差異，稱為色階。三、純度 指色彩的鮮艷程度，也叫飽和度。原色是純度最高的色彩。色 彩混合的次數(shù)越多，純度越低，反之，純度則高。原色重混入補(bǔ)色，純度會(huì)立刻降低，變灰。物體本身的色彩，有純度高低之分。四、知覺度 知覺度人們對色彩所產(chǎn)生的冷暖感覺的程度。人們常說的“驕陽 似火”，就是人們從感覺出發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想而把太陽比喻成火。倘若 從色彩冷暖度上來分析，這句話是有道理的。太陽光一般在炎熱的中午時(shí)橙色的，而它周圍天空的顏色則為藍(lán)色，兩種色的對比是很 明顯。天空的顏色較藍(lán)，人就覺得太陽得橙白色越暖，越覺得似火。 “萬綠叢中一點(diǎn)紅”也就是人們從冷暖感覺上來講的，綠色與紅色 相比，綠色顯得冷，紅色顯得暖，

10、在大面積的綠色中出現(xiàn)一點(diǎn)紅，通過對比，這一點(diǎn)點(diǎn)暖色顯得尤為突出。第二部分 水粉畫的基本技法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：水粉的特性、運(yùn)筆技巧。 學(xué)習(xí)建議：水粉畫表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法的多樣，決定他的技法中多樣，因人而異，并且在不斷的創(chuàng)造發(fā)展。在寫生聯(lián)系中要根據(jù)表現(xiàn)不同的 對象，靈活運(yùn)用，而不要把他們當(dāng)成不容改變的刻板公式。并且只有 豐富的實(shí)踐才能逐漸掌握它。一、調(diào)色教學(xué)目的：使學(xué)生掌握水粉的特性并熟練運(yùn)用色彩基本知識作畫。 寫生時(shí)調(diào)配色彩是建立在正確觀察和理解對象的色彩關(guān)系的基礎(chǔ)上。 調(diào)配顏色不能孤立的看一塊，調(diào)一塊，畫一塊。而要考慮整個(gè)的色調(diào) 和色彩關(guān)系，從整體中去決定每一塊顏色。水粉畫寫生色彩不易銜接，也應(yīng)

11、該在明確色彩的大關(guān)系的基礎(chǔ)上，把幾個(gè)大色塊的顏色加以試調(diào)，準(zhǔn)備好再往上畫。切忌脫離整體，看一塊，調(diào)一塊，畫一塊，接著又 調(diào)一塊改一塊。 水粉畫顏色濕時(shí)深，干后淺，干濕變化明顯。如果調(diào)色時(shí)使用粉(白色)多，或已經(jīng)畫了較厚的色層，再著色作畫，又使用的是吸水性強(qiáng) 得紙，顏料的干濕變化就更顯著。這使水粉畫調(diào)色不容易做出正確的估計(jì)。造成色彩銜接、覆蓋和修改上的困難。這是水粉畫的一個(gè)明顯特色和難點(diǎn)。初學(xué)時(shí)要特別注意這個(gè)問題。所以入手時(shí)要先畫重顏色。一般來說，趁畫面濕時(shí)，顏色濕與濕比，一口氣畫完，色彩關(guān)系容易掌握。如果在一色已干的情況下再銜接、覆蓋顏色，就要注意顏色的干濕變化。 水的使用 水的使用在水粉畫中

12、雖然不及水彩畫中那樣重要，但是也是不可忽視的。水，主要起稀釋、媒介的作用。調(diào)色、用筆和色層薄變化，都與水的使用有密切關(guān)系。一般來說，適當(dāng)?shù)赜盟梢允巩嬅嬗辛鲿?、滋潤、渾厚的效果?總的來說，初學(xué)時(shí)要注意兩種傾向：一種是過多的用水，不敢用鮮明厚實(shí)的色彩來塑造形象，造成畫面缺乏色彩對比、形象單薄。另一種是過多地使用白色，不懂得恰當(dāng)?shù)赜盟暮锰?，而使畫面“粉氣”、滯悶。這兩種毛病的產(chǎn)生，有的是與初學(xué)者先接觸過水彩畫或油畫有關(guān)。先畫過水彩畫的，要防止第一種過多地用水的毛病。先畫過油畫的，則要避免第二種過多地調(diào)用白色的毛病。至于在有了一定的基礎(chǔ)之后，水和白色的使用又常與作者的個(gè)人愛好、技法特點(diǎn)有關(guān)。愛用

13、薄畫法、濕畫法作畫的，一般水的使用便多些。而愛好厚畫法、干畫法作畫的，水的使用便少，白色的使用則較多。二、用筆 由于各種類型的筆都可以用來作水粉畫，因此水粉畫的用筆技巧是異常豐富的。并且是在借鑒油畫。國畫和水彩畫筆法的過程中，不斷加以發(fā)展的。水粉畫中常見的筆法。 “平筆法”筆跡隱蔽。畫面色層平整； “散除法”筆跡顯露，但色層厚薄變化不顯著； “厚除法”色層錯(cuò)綜重疊，用色較厚、厚薄相間； “點(diǎn)彩法”利用光色的空間、初覺混合原理，用密集的小筆觸（色點(diǎn)）塑造形象。（這種筆法用得較少，較難掌握，初學(xué)時(shí)不宜過早效仿） 此外，水粉畫也吸收了油畫的刀畫技法?？捎糜彤嫷蹲鳟?，也可 用自制竹刀作畫。水粉畫在吸收

14、其它畫種的用筆技法時(shí)，必須從水粉畫 的特點(diǎn)、性能出發(fā)，目的是為了豐富水粉畫的技法，增強(qiáng)水粉畫的表現(xiàn)力。一般在畫虛處、遠(yuǎn)處和暗部、陰影時(shí)，筆觸要模糊些、平些、顏 色薄一些，以增加虛遠(yuǎn)感。而在畫近處、實(shí)處和亮部時(shí)，筆觸則要顯露些、顏色要厚一些，以增強(qiáng)其結(jié)實(shí)、突出、明晰的效果。當(dāng)然這些都 需要從整幅畫的處理意圖出發(fā)，運(yùn)用不同的筆法。筆觸也有一個(gè)整體性 的問題。一幅畫的用筆也要有變化而統(tǒng)一，形成一種節(jié)奏感。要防止缺乏整體處理意圖的凌亂用筆。 接上去時(shí)，是壓放在前一塊色上，壓出前一塊色應(yīng)有的形。進(jìn)行壓接時(shí)，要注意顏色（壓接上去的顏色）的蓋色力和粘著性，一般來說壓上去的這塊色要比已畫的色塊稍厚一些。四、覆

15、蓋 所謂覆蓋，就是在已畫的色層上再畫上一層或數(shù)層顏色。覆蓋的主要作用可以概括為兩點(diǎn)：一是使畫面色層重疊，厚薄有變化，是塑造形象的一種技法；二是一種修改方法。水粉畫顏色的蓋色力是比較強(qiáng)的，但又各有差異，加上作畫時(shí)調(diào)用清水，覆蓋時(shí)掌握不好就容易使底色（被覆蓋的色層）泛起，產(chǎn)生水漬，造成色彩污濁。有時(shí)又故意用很薄的顏色覆蓋，讓底層色透露出來。這些具體效果都不容易估計(jì)，所以要掌握好覆蓋技巧也并非易事，得慢慢捉摸。第三部分 靜物的寫生 教學(xué)目的： 綜合所學(xué)的知識實(shí)踐、熟練掌握繪畫技巧，并可表現(xiàn)個(gè)性，把握好色彩關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 正確地認(rèn)識和把握色彩關(guān)系，理解地去畫，不講像形的“像與不像”。教學(xué)內(nèi)容：一、

16、靜物的取材與擺設(shè)、主要講究以下幾點(diǎn)：1、 內(nèi)容的配合2、 色調(diào)的配合3、 形體的配合4、 質(zhì)感的配合5、 光（明暗）的配合 在工具運(yùn)用上可隨意驅(qū)使各種筆，刀乃至手以及某些特殊畫具。三、概括與夸張 自然形象絕不等于藝術(shù)形象。前者是自然的呈現(xiàn)后者加工凝練后的藝術(shù)形象。因此藝術(shù)形象不可能是純客觀地反映，它必然是自然形象的不同程度的概括與夸張。也可以說，沒有概括一夸張則不核能成其為藝術(shù)形象。靜物畫表現(xiàn)對象亦毫不例外。藝術(shù)形象絕不同于客觀對象。藝術(shù)形象要通過作者的主觀意念對實(shí)體進(jìn)行概括與夸張，通過藝術(shù)提煉強(qiáng)調(diào)那些。能夠反映客觀對象實(shí)質(zhì)的因素使之凝聚而呈現(xiàn)真實(shí)的美感。一切藝術(shù)想象都應(yīng)該是特色鮮明而富于典型

17、的。因此，藝術(shù)概括與夸張就必然反映出作者的審美觀念與原則。從寫生的角度來說，概括就是從客觀景清規(guī)戒律的束縛。物的可見方面，如形體、色彩、質(zhì)感、空間等方面選和典型的方面的意義，而去掉重復(fù)，繁雜和非本質(zhì)的加以表現(xiàn)。 這就要憑作者對對象的理解結(jié)合著自己的想象去進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，概括不是簡單的省略，夸張更不是肆意的竄改和編造，兩者都必須保持對象的特點(diǎn)，譬如畫一個(gè)柳條編織的果籃，可以將編織紋作為必要的概括而不比如數(shù)地畫柳條，但概括的程度要以不失其肌理特點(diǎn)為準(zhǔn)。倘若概括的結(jié)果，不能使觀眾更鮮明的感覺到果籃的肌理特點(diǎn)卻適得其反，這就不算是概括，處理色彩也如此。一瓶白色的鮮花，所處環(huán)境會(huì)使它的色彩關(guān)系復(fù)雜話，

18、有意識的夸張某些環(huán)境色，有可能使白花取得更豐富的色彩效果 。但如果夸張 的結(jié)果使觀眾感到它不是白花，那就是不適宜的夸張。為了突出白花，可以對環(huán)境色彩進(jìn)行弱處理或強(qiáng)調(diào)花，花與環(huán)境的明度，對比關(guān)系而強(qiáng)調(diào)白花的明度，這在感覺上就是夸張了“白”。 四、總之，水粉畫可分為以下幾步來學(xué)習(xí)： 第一步 小色稿 初學(xué)時(shí)，小色稿特別鍛煉眼睛的敏銳，用概括的眼光去歸納顏色，把顏色找準(zhǔn)，用大色塊將畫面完成。 第二步 水粉畫寫生一般步驟：水粉畫要求色彩鮮明、柔潤、水粉色變化顯得若難以銜接，這都要求做畫時(shí)不宜隨便和過多的修改。而要求作畫時(shí)胸有成竹、循序漸進(jìn)，掌握好作畫步驟。對于初學(xué)者來說，當(dāng)然更是如此。概括步驟分為以下五大階段： （一）觀察構(gòu)思 （二）起稿構(gòu)圖（用單色淡色起稿，畫出大的明暗、體面和空間關(guān)系） （三）鋪大調(diào)子 對初學(xué)者而言：建議先采用從暗部、陰影畫起，逐步推向中間色和亮的方法，這個(gè)方法有下面幾個(gè)好處：一是畫紙是白色，先畫暗部比較容易掌握住大的明暗（黑、白、灰）關(guān)系和立體感； (五) 調(diào)整統(tǒng)一。深入表現(xiàn)的要求根據(jù)作畫者對客觀景物的理解而確立的藝術(shù)表現(xiàn)意圖而定。從這一點(diǎn)出發(fā)，深