有關(guān)教師師德演講稿（5篇）

1、Word - 12 -有關(guān)教師師德演講稿（5篇）各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們好： 從走出高校校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，這兩年來也始終為之探究努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師呢？有人會(huì)說，優(yōu)秀老師就是有淵博的學(xué)問，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。可我認(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不喜愛同學(xué)的老師，決不是好老師，同學(xué)們也決不會(huì)歡迎他。 但是老師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂省Ｍ瑢W(xué)沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的才智和熱忱，有一樣被愛惜的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)用一樣的心去關(guān)愛他們?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老老師為我們樹立

2、了榜樣，指明白方向。 付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為同學(xué)不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到同學(xué)而心焦如焚；曾為作通同學(xué)的思想工作而絞盡腦汁；曾為同學(xué)的不理解而心酸流淚。我遲疑過，消沉過，有時(shí)候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。 但是當(dāng)看到同學(xué)們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成果進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到同學(xué)關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)；當(dāng)聽到他們傲慢的談起“我們老班”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成果時(shí)，一種感動(dòng)和驕傲就會(huì)油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱忱，又布滿了事業(yè)的執(zhí)著。 我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名

3、 師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永久也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作布滿著盼望，打算著將來，所以我會(huì)始終堅(jiān)持專心去做，用愛心耕耘終生。 在座的各位都是教育工，讓我們大家一起努力，用自己的愛心來制造美妙的將來。 感謝大家！ 班主任師德師風(fēng)演講稿 篇二 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師： 大家好！今日我演講的題目是愛，是班級(jí)管理的金鑰匙！ 對(duì)班主任工作各位老師都有很深的了解和體會(huì)，說班主任工作是崇高的，這一點(diǎn)也不夸張，究竟是塑造人類靈魂的工程師；說班主任工作重要，更是實(shí)事求是，由于它是對(duì)同學(xué)開展思想教育的主陣地。 大家可能在工作中都會(huì)有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”同學(xué)簡(jiǎn)單這種愛經(jīng)常

4、是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么簡(jiǎn)單愛得起來了。因此用平和善意的心態(tài)去對(duì)待班主任工作，布滿愛心地去開展班級(jí)管理工作就顯得尤為重要。 做為班主任，特殊是年輕的班主任很簡(jiǎn)單感情用事，由于年輕老師有責(zé)任感，上進(jìn)心強(qiáng)，而又血?dú)夥絼?，?dāng)他們辛勤的勞動(dòng)得不到同學(xué)承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到同學(xué)的回報(bào)時(shí)，往往會(huì)大動(dòng)肝火，輕則嚴(yán)峻訓(xùn)斥，重則將同學(xué)趕出教室甚至動(dòng)輒找家長(zhǎng)，這種做法表面看覺得這位老師負(fù)責(zé)任，管得“嚴(yán)”，但這種簡(jiǎn)潔粗暴的管理方法勢(shì)必會(huì)加劇師生感情的對(duì)立，而師生感情的對(duì)立又成了違紀(jì)大事頻繁發(fā)生的緣由之一，如此惡性循環(huán)下去，班級(jí)管理工作的效果可想而知?！坝H其師，信其道”的道理大家都懂，如

5、何拉近與同學(xué)的情感，用真情感化同學(xué)，用愛心塑造班魂從而達(dá)到最佳教育效果太重要了。 這就要求我們多動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。做為政教主任，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)制造性思維對(duì)我們是很有好處的。從大的方面來說，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施方法、參與學(xué)校、班級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋細(xì)心設(shè)計(jì)；從小的方面講，對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)、批判、鼓舞也需要我們動(dòng)腦筋。依據(jù)皮克馬翁效應(yīng)理論，老師的言行關(guān)懷，能極大地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特別關(guān)懷的，我們除了在舉手投足間讓同學(xué)感受到老師對(duì)他

6、的寵愛關(guān)懷，就是充分利用班會(huì)和個(gè)別談話對(duì)同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘并準(zhǔn)時(shí)賜予確定，盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特殊關(guān)懷和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我們也應(yīng)很策略地提出我們的期望，避開令他尷尬的當(dāng)眾批判。在班級(jí)同學(xué)面前盡量要多提現(xiàn)象少批個(gè)人。當(dāng)我們的班主任老師每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為同學(xué)，甚至連自己的子女都少有時(shí)間照看，滿腔熱忱換來的竟然是同學(xué)的不滿足，不領(lǐng)情，這的確讓人很難過甚至無法忍受。但作為思想境界遠(yuǎn)在同學(xué)之上的教育者，我們不屑計(jì)較這些，用我們博大的心胸與淵博的學(xué)識(shí)來教育感化他們。我信任那些視同學(xué)為伴侶，同同學(xué)“打”成一片，“參與活動(dòng)像伴侶，溝通思想似知音”的老師，肯定會(huì)贏得同學(xué)

7、的喜愛和信任、家長(zhǎng)的理解與支持。 新班主任老師可能有這樣的感覺：同學(xué)怕我嗎？我得嚴(yán)峻點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)峻的面孔、嚴(yán)峻的批判、嚴(yán)峻的懲處來使同學(xué)折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì)使一些共性較強(qiáng)的同學(xué)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。大家都會(huì)有懷疑，遇到這種狀況怎么辦？我告知大家，變“冷”為熱，“冷”面背后的你是布滿愛心在工作，只是你把這種愛心隱蔽的太深。管理同學(xué)不單純地靠“鎮(zhèn)”更主要的是要靠老師在班級(jí)管理中的威信。什么是威信？威，權(quán)威；信，信任。老師既要使自己的行為和語言具有權(quán)威性、號(hào)召力，又要使同學(xué)信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)峻的冷面孔、生硬的批判所能樹立的。老師要在喜愛同

8、學(xué)、敬重同學(xué)、了解同學(xué)，對(duì)同學(xué)滿腔熱忱、公正對(duì)待的基礎(chǔ)上，最大限度地愛護(hù)同學(xué)的自尊心，同時(shí)也要留意自身的表率作用，不僅要在思想品德上成為同學(xué)的楷模，而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度，給同學(xué)潛移默化的影響。正所謂身教勝于言傳，要求同學(xué)做到的，我們班主任首先要做到。 記得有一位鄉(xiāng)村女老師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫順的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成果。 伴侶們，當(dāng)我們用愛的火焰溶化了同學(xué)心里冰塊兒的時(shí)候，你是否看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我們用才智的鑰匙為同學(xué)打開通向抱負(fù)大門的時(shí)候，

9、你是否會(huì)聞到了百花的芳香；當(dāng)我們生病時(shí)觀察孩子們圍在自己身旁的時(shí)候，有沒有一種在愛的海洋中飄游的感覺；當(dāng)我們和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候，是否會(huì)感覺到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我們?cè)诠?jié)日收到孩子們祝愿的時(shí)候，是否會(huì)有一種喝下玉液瓊漿般的甜美伴侶，此時(shí)此刻，您莫非不感到作為一個(gè)老師的欣慰和幸福嗎？ 教育是民族騰飛的盼望，老師是跨世紀(jì)人才培育的骨干力氣，要完成時(shí)代給予的使命，我們就要在平常的工作中不斷探究、勇于創(chuàng)新，探究出更多更新的閱歷，愿我們通過努力，讓我們的校內(nèi)布滿愛的溫馨，把班主任工作做的更好。 師德的演講稿 篇三 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的老師們： 大家好！ 我演講的題目是：怎樣做一名同學(xué)最喜愛的老師

10、。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師進(jìn)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名同學(xué)最喜愛的老師”這一問題有深刻的熟悉，才能對(duì)自己提出更高要求。 做同學(xué)最喜愛的老師，上同學(xué)最喜愛的課，是每個(gè)老師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名同學(xué)最喜愛的老師。那么，如何成為同學(xué)最喜愛的老師呢？ 我覺得，首先，一位老

11、師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引同學(xué)，靠的就是他的人格魅力。老師對(duì)同學(xué)有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個(gè)真正的老師教導(dǎo)他的同學(xué)的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建筑大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學(xué)，令同學(xué)敬佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。平常，遇到有的同學(xué)不舒適，我會(huì)把他叫到跟前，急躁詢問；有時(shí)遇到同學(xué)值日不仔細(xì)，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓舞的話語；還有，撿起同學(xué)掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)我看過這樣一句話：教育無小事，事事

12、都育人。我想老師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。 其次，是老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位同學(xué)。老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤(rùn)萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要布滿愛，同學(xué)們肯定會(huì)喜愛。我班有一位淘氣，留意力不集中學(xué)習(xí)差的同學(xué)。尤其是那些好像充満缺點(diǎn)的同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去欣賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的盼望和信念，鼓舞他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠查找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，盡可能地制造條件讓同學(xué)有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)同學(xué)的微小進(jìn)步。 再次，作為一名老師應(yīng)具有

13、很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，淵博的專業(yè)學(xué)問是對(duì)老師的基本要求，老師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂與哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得同學(xué)的信任與敬重。 教育是一種潤(rùn)物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的進(jìn)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、學(xué)問、力量等綜合因素的優(yōu)化和進(jìn)展，不是一架架考試機(jī)器的制造老師的人格魅力、寬容博愛以及淵

14、博的學(xué)問潛移默化的影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展起著特別大的作用，一個(gè)老師，只有當(dāng)他受到同學(xué)寵愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。 師德的演講稿 篇四 世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！崩蠋煈?yīng)用自己博大的愛去暖和每一位同學(xué)。老師只有喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)，才能去細(xì)心地培育同學(xué)，只有愛得深，才能更仔細(xì)、更急躁、更細(xì)心地對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老

15、師對(duì)同學(xué)的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。 當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新奇、奇怪?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天早晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生氣；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的幸福和歡樂。那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴

16、，奉獻(xiàn)的是自己。 身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對(duì)同學(xué)的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體同學(xué)。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力氣，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。當(dāng)然，老師對(duì)同學(xué)的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，敬重同學(xué)的人格。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們老師教育同學(xué)的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問技能。教育同學(xué)是不是多上幾節(jié)思品課

17、，讓同學(xué)背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為老師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)直接影響著同學(xué)的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著同學(xué)素養(yǎng)的培育。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”信任合格的老師才能塑造出合格的同學(xué)。 歲月匆忙，我在老師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)受了許多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的

18、的達(dá)成，我仍需努力。 印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么认楹亲o(hù)純真；用才智孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛抱負(fù)，我將用自己的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽！ 師德的演講稿 篇五 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的老師們、同學(xué)們： 大家上午好！今日我演講的題目是：從養(yǎng)成好習(xí)慣開頭 要想成才，就必需從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為福源學(xué)校的同學(xué)們，我們要常常檢驗(yàn)一下自己的言行舉止，要常常問一問自己：我具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了嗎？ 那么，作為一個(gè)同學(xué)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 其一，珍惜時(shí)間，自覺讀書的習(xí)慣。 俗話說，“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。早晨，是一日之始，是腦子最糊涂的時(shí)候，到了學(xué)校以后，就應(yīng)當(dāng)自覺地讀讀書，可以讀語文書、英語書，也可以讀自己愛好的課外書。我們的晨讀時(shí)間里，許多班級(jí)的同學(xué)，都能夠在班干部的帶領(lǐng)下，仔細(xì)讀書，書聲瑯瑯。但也有些班級(jí)的同學(xué)自覺性不強(qiáng)，同學(xué)也大多數(shù)在教室里，但依舊吵吵嚷嚷，蹦來跳去，一片嘈雜。盼望能引起重視，加以改進(jìn)，讓晨間的校內(nèi)在瑯瑯的書聲中展現(xiàn)我們珍惜時(shí)間、喜愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。 其二，遵守紀(jì)律，樂觀思維的習(xí)慣。 有了嚴(yán)明的紀(jì)律，