《王戎不取道旁李》優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1

1、最新人教版部編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課前預(yù)習(xí)課件25.王戎不取道旁李最新人教版部編語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課前預(yù)習(xí)課件25.王戎不取道旁李預(yù)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“戎、諸、競(jìng)”等3 個(gè)生字，會(huì)寫“戎、嘗” 等5個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，能用3-5句話復(fù)述課文講了一件什么事？3.抓住中心句子，回答課后問(wèn)題。預(yù)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“戎、諸、競(jìng)”等3 個(gè)生字，會(huì)寫“戎、嘗1.讀輕聲自由讀課文，再想一想課文主要講了什么。要求：要一口氣讀完，如果遇到讀不準(zhǔn)的字詞句或其他疑難問(wèn)題，請(qǐng)暫時(shí)放過(guò)。讀后，請(qǐng)一定要想一想課文主要講了什么，或者印象最深的是什么，說(shuō)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，只要你認(rèn)真想了就可以。1.讀輕聲自由讀課文，再

2、想一想課文主要講了什么。要求：要一口2.畫在課文中畫出生字、生詞，并讀一讀。要求：瀏覽課文，按順序找到生字（“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字都要找），并用橫線畫出生字所組成的詞語(yǔ)，一邊畫，一邊小聲讀一讀。綠色字為寫字表字（含識(shí)字表）；紅色字為識(shí)字表字； 王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝。諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰:“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。2.畫在課文中畫出生字、生詞，并讀一讀。要求：瀏覽課文，按順3.認(rèn)認(rèn)識(shí)課后識(shí)字表生字，總結(jié)識(shí)字方法。要求：能準(zhǔn)確讀出“我會(huì)認(rèn)”的生字，給生字組兩個(gè)詞，一個(gè)課文里面的，一個(gè)課外的。戎諸競(jìng)rn zh jn 識(shí) 字 表3.認(rèn)認(rèn)識(shí)課后

3、識(shí)字表生字，總結(jié)識(shí)字方法。要求：能準(zhǔn)確讀出“我4.寫讀寫“會(huì)寫字”，練寫筆順，熟知部首，組詞。要求：能準(zhǔn)確讀出“我會(huì)寫”的生字，練寫（用手書空）筆順、記憶，給生字組兩個(gè)詞，一個(gè)課文里面的，一個(gè)課外的。戎諸競(jìng)唯rngzhjngwi嘗chng4.寫讀寫“會(huì)寫字”，練寫筆順，熟知部首，組詞。要求：能準(zhǔn)確5.記嘗試記生字，理解詞語(yǔ)。要求：利用參考書或字典，查出“我會(huì)寫”的字的音序和部首，分別寫在每個(gè)字的左上角和右上角；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，初步理解字詞的意思。嘗：曾經(jīng)。諸：眾多。游：嬉戲玩耍。子：李子。折枝：壓彎樹枝。競(jìng)走：爭(zhēng)著跑過(guò)去。 競(jìng)：爭(zhēng)逐；走：跑。 唯：只有。5.記嘗試記生字，理解詞語(yǔ)。要求：利用參

4、考書或字典，查出“我7.誦放聲、正確、流利讀兩遍課文。要求：遇到難讀的字詞句要反復(fù)讀，(如果除了課后生字外還有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)查字典。)達(dá)到讀準(zhǔn)字詞、讀通句子、全文讀得較流利的程度。 王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝。諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰:“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文17.誦放聲、正確、流利讀兩遍課文。要求：遇到難讀的字詞句要反8.思思考書上課后提出的問(wèn)題。要求：說(shuō)課文主要內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)按課文敘述順序說(shuō)，盡量做到用幾句簡(jiǎn)練而又連貫的話來(lái)概括。思考問(wèn)題一定要先回到課文中去，并

5、且要聯(lián)系上下文，考慮周全，再認(rèn)真說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合注釋,用自己的話講講這個(gè)故事。 王戎七歲的時(shí)候,和一群小朋友一起玩耍。他們看見(jiàn)路邊有林李樹,結(jié)了很多李子枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去摘。只有王戎沒(méi)有和他們一起去。有人問(wèn)他為什么不去摘李子,王戎回答說(shuō):“這樹長(zhǎng)在路邊,還有這么多李子,這李子一定是苦的?！贝蠹艺獊?lái)一嘗,果然是這樣。示例：王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文18.思思考書上課后提出的問(wèn)題。要求：說(shuō)課文主要內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)按課8.思思考書上課后提出的問(wèn)題。要求：說(shuō)課文主要內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)按課文敘述順序說(shuō)，盡量做到用幾句簡(jiǎn)練而又連貫的話來(lái)概

6、括。思考問(wèn)題一定要先回到課文中去，并且要聯(lián)系上下文，考慮周全，再認(rèn)真說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)為什么“樹在道邊而多子,此必苦李。 “樹在道邊而多子,此必苦李?！边@是王戎經(jīng)過(guò)觀察思考得出的結(jié)論。我們可以抓住“道邊”“多子”來(lái)理解?！暗肋叀闭f(shuō)明路過(guò)的人都能看見(jiàn)李子,“多子”說(shuō)明樹上的李子很多,那么路過(guò)的人為什么不摘樹上的李子呢?結(jié)論不言而喻,李子一定是苦的。 李樹在道邊,卻果實(shí)累累,說(shuō)明路過(guò)的人都看見(jiàn)了李子,卻沒(méi)有人摘。可見(jiàn)“此必苦李”。示例：王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文18.思思考書上課后提出的問(wèn)題。要求：說(shuō)課文主要內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)按課9.練針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行

7、課前小練。一、注音。戎（ ） 諸（ ） 競(jìng)（ ）rnzhjn王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文19.練針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行課前小練。一、注音。戎（ 9.練針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行課前小練。二、比一比，組詞語(yǔ)。戎裝戒備諸侯儲(chǔ)蓄競(jìng)賽竟然唯一維護(hù)戎（ ） 諸（ ） 競(jìng)（ ） 唯（ ）戒（ ） 儲(chǔ)（ ） 竟（ ） 維（ ）王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文19.練針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行課前小練。二、比一比，組詞語(yǔ)。戎裝戒9.練針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行課前小練。戎裝（ ） 競(jìng)賽（ ） 唯有（ ）武裝三、寫出近義詞。比賽只有王戎

8、不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文19.練針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行課前小練。戎裝（ ） 競(jìng)賽9.練針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行課前小練。1.諸兒競(jìng)走取之“之”是指（ ）A.它，指李子。 B.知道。 C.他，指王戎。2.人問(wèn)之“之”是指（ ）A.它，指李子。 B.起來(lái)。 C.他，指王戎。3.取之信然“之”是指（ ） A.之間 B.它，指李子。 C.的。A四、選一選。CB王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文19.練針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行課前小練。1.諸兒競(jìng)走取之“之”是9.練針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行課前小練。1寫出句子的大致意思。（1

9、）看道邊李樹多子折枝。 譯：_（2）取之信然。譯：_2這個(gè)故事使你獲得了什么啟示？_五、根據(jù)課文內(nèi)容回答?？吹降赖囊贿呌幸豢美钭訕?，伙伴們都過(guò)去折枝獲取李子。 把李子摘下來(lái)一嘗果然是那樣。這個(gè)故事告訴我們遇到事情要多動(dòng)腦想一想，多思考其中的道理，不能盲目的跟從。王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文19.練針對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行課前小練。1寫出句子的大致意思。五、10.查查閱相關(guān)資料，了解作者及寫作背景。 世說(shuō)新語(yǔ)是中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名世說(shuō)。主要是記載東漢后期

10、到晉宋間一些名士的言行與軼事。 王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文110.查查閱相關(guān)資料，了解作者及寫作背景。 世說(shuō)新語(yǔ)10.查查閱相關(guān)資料，了解作者及寫作背景。王戎是誰(shuí)？ 王戎（234年305年），三國(guó)至西晉時(shí)期名士，出身魏晉高門瑯玡王氏，長(zhǎng)于清談?！爸窳制哔t”之一，以精辟的品評(píng)與識(shí)鑒而著稱。王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文110.查查閱相關(guān)資料，了解作者及寫作背景。王戎是誰(shuí)？王戎不本節(jié)預(yù)習(xí)到此結(jié)束！王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)語(yǔ)文1

11、本節(jié)預(yù)習(xí)到此結(jié)束！王戎不取道旁李PPT優(yōu)質(zhì)課件部編版小學(xué)1.訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)他們的寫作能力。寫文章表達(dá)感情時(shí)，不一定要選擇雄偉壯觀的景物和轟轟烈烈的事情，只要我們的情感是真實(shí)的，是濃厚的，那么從小處著手，涓涓細(xì)流同樣也能打動(dòng)人心，所以，我們平時(shí)在寫作時(shí)也可以學(xué)以致用，努力做到“情到自然最為真”.2.同學(xué)們，相信你們大多數(shù)同學(xué)都有旅游的經(jīng)歷，請(qǐng)大家交流一下，到過(guò)哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不僅能給我們帶來(lái)美感也給我們帶來(lái)靈感，今天讓我們從諸子大家對(duì)山水的體悟中，學(xué)習(xí)為人為事的道理。3.說(shuō)起胡同，我們并不陌生，有的甚至熟視無(wú)睹了，不論是農(nóng)村還是城鎮(zhèn)，往來(lái)于胡同之中的經(jīng)驗(yàn)是有的。但對(duì)于胡同中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵卻不大注意。4.一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。新課程三維度目標(biāo)也把情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)提到與知識(shí)技能、過(guò)程方法同等重要的地位上來(lái)?；谶@樣的理念，和諧教育便以受教育者的全面、健康、和諧發(fā)展為目標(biāo)，以人的自身發(fā)展需求與社會(huì)發(fā)展需要相和諧為宗旨協(xié)調(diào)組織各種教育要素。5.反復(fù)手法的運(yùn)用是本詩(shī)在表現(xiàn)形式上的一大特