2016國培計(jì)劃集中培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)(二)

1、國培計(jì)劃（2016）海南省網(wǎng)絡(luò)研修與能力提升工程綜合項(xiàng)目學(xué)員集中培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)（二）萬寧市后朗小學(xué)2016年11月3日活動(dòng)時(shí)間：2016年10月29日培訓(xùn)形式：專題培訓(xùn)、分組討論。培訓(xùn)專題：微課的制作、設(shè)計(jì)、應(yīng)用專題講座學(xué)員學(xué)習(xí)學(xué)員學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要點(diǎn):小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作一、小學(xué)數(shù)學(xué)微課的選題（一）從教學(xué)的需求角度選題（二）從學(xué)生的錯(cuò)誤中選題從小學(xué)生習(xí)題中存在的問題選題從教學(xué)中存在的問題選題（三）從新版教材數(shù)字化資源中選題從PPT課件中選題從小學(xué)生的練習(xí)中選題（四）從小學(xué)數(shù)學(xué)常用軟件角度選題（五）從培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)技能點(diǎn)，因地制宜選題（六）從解決問題的角度，搭建腳手架選題（七）從變式練習(xí)角度選題從精選變式

2、練習(xí)題角度選題從情境與練習(xí)對(duì)應(yīng)角度選題（八）從“四基”的角度選題加減計(jì)算微課選題分類選題位置與順序選題（九）從小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)選題二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)的原則：小學(xué)生的特點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)小學(xué)生思維的特點(diǎn)三、促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維過程的微課設(shè)計(jì)與制作小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生那些思維品質(zhì)如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維如何用微課深化小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。五年級(jí)上冊(cè)竊讀記微課教學(xué)設(shè)計(jì)后朗小學(xué)何英霞教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。2、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確

3、生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)過程第二課時(shí)一、品讀體驗(yàn)1、指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心：體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。”（課件演示句子。）這句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）（感悟?qū)懛?，體會(huì)語言精妙，訓(xùn)練語言運(yùn)用能力。）體會(huì)“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味”（課件演示句子。）快樂的是什么？恐懼的是什么？你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？（聯(lián)系生活說一說。）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。2、默讀510自然段：體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)：“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？“把自己隱藏起來”是什么滋味？“趕上天下雨”是什么滋味？“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？“日光燈亮起來”是什么滋味？“我走出書店時(shí)”是什么滋味？3、聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解：二、感悟?qū)懛?、引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？（學(xué)生討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀）（學(xué)習(xí)語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，落實(shí)語文的基礎(chǔ)。）2、小結(jié)：這篇語言樸實(shí)而又生動(dòng)感