初中語文人教版八年級上本冊總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)-《以改促寫作文教學(xué)活動系列之病文評改》教學(xué)設(shè)計

1、第二課時病文評改一、教學(xué)目標1、先通過老師引導(dǎo)學(xué)生從主題、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面評改作文，學(xué)習(xí)病文評改的方法，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主評改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力；2、通過修改文章中不符合中心的材料，讓學(xué)生明白選材對于文章主題的重要性；3、讓學(xué)生通過體驗感受修改作文的快樂，積累寫作經(jīng)驗，激發(fā)寫作興趣；重點難點：1、修改文章中不符合中心的材料，使中心明確；2、通過評改逐步提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)寫作興趣；二、教學(xué)策略與手段本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，由淺入深層層遞進地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件，教師先指導(dǎo)點撥病文評改的方法，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主評改，

2、通過學(xué)生小組分層合作探究等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關(guān)鍵是營造民主氛圍，激活學(xué)生思維；另外重視學(xué)生思考習(xí)慣的培養(yǎng)，及時總結(jié)與反思，教會學(xué)生思考問題。三、教學(xué)環(huán)境及資源準備在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我運用了PowerPoint，增強直觀性，趣味性，另外印發(fā)準備評改的兩篇病文；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了小組化的學(xué)習(xí)環(huán)境，全班按層次分為6個小組，并利用小組的力量進行自主合作，增強自主性、實效性。四、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、故事導(dǎo)入【課件出示】由劇作家夏衍臨死前吩咐下人將“叫”改為“請”的故事引入課堂，闡述“文章不厭百回改”的道理。1、認真聽故事2、學(xué)生齊讀三

3、個目標【此環(huán)節(jié)的設(shè)計，由故事引入本課課題，增強趣味性。】二、溫故知新1、我們上次所寫的作文題目是跨越，聯(lián)系生活實際和自身經(jīng)歷，寫一篇不少于700字的記敘文，我們評改作文的時候要認真思考是否是記敘文。2、我們來回憶一下，老師評改作文通常是從哪些方面進行的？3、課件出示板芙中學(xué)作文評分標準學(xué)生回憶：從主題、選材、情節(jié)、語言、卷面五方面進行的。此環(huán)節(jié)的設(shè)計： 1、既是對上節(jié)作文賞析的承接，更是學(xué)生修改他人習(xí)作的基礎(chǔ)。2、有課件導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感。三、教師指導(dǎo)評改病文一1、課件出示習(xí)作一見【附件四】2、老師相機指導(dǎo)，讓學(xué)生進一步明確：重點把握主題與選材，主題要明確具體，選材要典型新穎，能為

4、中心服務(wù)；（評改格式：從主題來說，存在的問題是 我的修改意見是從選材來看，存在的問題是 我的修改意見是）1、學(xué)生讀文章，對照評改標準找出文章的3-4個不足，并提出修改意見（C層的同學(xué)找出2個不足 ，b層的同學(xué)找出3個不足，c層的同學(xué)找出4個不足）2、展示評改成果（組內(nèi)交流評改成果，每組推薦一人交流，按照評改格式）此環(huán)節(jié)的設(shè)計：1、旨在體現(xiàn)不同水平的學(xué)生達標的不同；2、評改格式的制定，便于引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的答題思路。3、先組內(nèi)分層每個人要求參與，在全班展示偏向部分學(xué)生，重在體現(xiàn)展示分層四、學(xué)生自主評改病文二 1、在老師的指導(dǎo)下大家完成了第一篇的評改與展示，相信大家對怎樣評改一篇病文有了初步的了解，

5、接下來，我們學(xué)以致用，自主評改第二篇。2、課件出示病文二見【附件五】3、老師巡視，進行個別指導(dǎo)1、學(xué)生輕聲朗讀2、學(xué)生分小組討論、評改。 （溫馨提示：組內(nèi)按照學(xué)號輪流說出自己的評改意見，再評改根據(jù)“評改標準”，運用評改“習(xí)作一”的方法、要求和格式進行修改。）3、展示評改成果（自由發(fā)言，相同的問題不用重復(fù)回答）【此環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生體驗評改作文的樂趣，學(xué)會與人交流，學(xué)會評價，增強評改作文的自信心?！课?、學(xué)生談感受請你大膽地說說：通過這節(jié)課的親身體驗，你最大的收獲是什么？（這節(jié)課，我最大的收是： ）每組一個學(xué)生談自己的收獲【此環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、善于反思的思維習(xí)慣】六、小結(jié)同學(xué)們，我

6、們評改作文的目的是為了培養(yǎng)評改作文的能力，體驗修改的樂趣，并逐步提高寫作能力，達到“以改促寫”。要記住：好文章是寫出來的，更是改出來的！學(xué)生感悟讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。七、同步訓(xùn)練1、剛才我們說評改的目地是為了寫，所以下一節(jié)課我們的寫作題目是那一刻，我邁上了新臺階，思考一下，與我們跨越有相同之處嗎？學(xué)生回答：有，都指思想上的進步?！敬谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，突出學(xué)以致用，以邊有效達到“以改促寫”?！俊靖郊摹靠?越短短幾秒，瞬間的天崩地裂，一切都被封上死神的烙印，當(dāng)黑暗席卷而來，是你們無私的愛帶我跨越了黑暗。 （一）地被撕裂開來，吞噬著房屋、樹木、無盡的黑暗中人們在焦急地等待，一秒鐘，兩分鐘

7、，三小時來了，終于來了，那熟悉的搬動石塊的聲音鼓舞著人民的耳膜，那熟悉的綠色背影振奮著我們的心靈，他們將與死神擦肩而過的生命拯救出來，手指被劃破了，雪與汗融在一起，一滴一滴地滴落在廢墟上，嘴巴渴得發(fā)干了，開裂的貧瘠的土地，但這一切，一切都沒能使他們放棄，因為他們是軍人，是人民的保護神，他們履行著在黨旗下發(fā)過的誓言，他們必須對得起肩上的徽章！但誰能知道！他媽的父母、妻兒也被壓在了廢墟之下，生死未卜，他們?nèi)讨床⒈几暗谝痪€，舍生忘死。這是中國的男兒，這就是中國的男子。天壓不彎的脊梁，雨沖不垮的斗志！是你們讓我跨越了無盡的黑暗。（二）“孩子，你要記著，媽媽愛你！”當(dāng)戰(zhàn)士從廢墟堆里找出這對母子時，孩子

8、在廢墟中安靜入睡，逝去的媽媽旁邊的手機里這條感人的短信震撼了多少人的心靈！孩子當(dāng)你長大后，知道媽媽用自己的血肉之軀為你贏得了生的希望的話，你會不會才真正感覺到母愛的偉大？即使在天堂里，你也可以聽到她為你而虔誠的誦經(jīng)！你有一位偉大的母親，她給了你第一次生命，也給了你第二次生命。孩子，如果你以后再也喝不到甘甜的乳汁，那你就品嘗一下雨水吧！那是媽媽的淚啊！那是她奉獻所有之后唯一的賞賜?。『⒆?，聞聞媽媽曾穿過的衣服吧，那上面有他曾經(jīng)把你抱在懷里的喜悅?。ㄈ┻@片被死神光臨的大地，在第二天的黎明綻放出人性的光輝！是那高大如山綠色的背影的無私奉獻，是那真誠的母親，是那千千萬萬無私的人帶我跨越無盡的黑暗。（

9、溫馨提示：重點從“主題”、“選材”兩方面入手）發(fā)現(xiàn)的問題： 修改建議： 2、發(fā)現(xiàn)的問題： 修改建議： 3、發(fā)現(xiàn)的問題： 修改建議： 【附件五】跨 越在科幻的電影中，往往在時間于空間的跨越中，清楚認知一部名為人生遙控器的電影，講述的便是跨越時間和空間的故事。電影主人公邁克因覺得自己不能掌握時間而過于煩人，便渴望有一個能為自己節(jié)省時間的遙控器。一次逛商場，在商場一個不起眼的小角落里，發(fā)現(xiàn)了一個商店出賣各種令自己心想事成的商品，從此，邁克因得到超越時間和空間的遙控器而改變了其一生的命運。每當(dāng)遇到麻煩事的時候，他便用遙控器一按，就跨越到了讓人愉快、開心的時空。影片的結(jié)局因為主人公濫用跨越時間和空間的技術(shù)致使其命運曲折離奇，凄慘不堪，甚至悔恨至死。電影在視覺與聽覺的沖擊下，無疑給我們許多人生啟迪。當(dāng)大街上交通擁堵，一塞就是半個小時以上，也許你會罵上一句：“該死的交通，能不能少煩一些?。　边@時，你也許會想像邁克一樣有一個能超越時空的遙控器。而自己呢？面對時間與空間，是否想象著時間的指針能跳過不開心的部分，讓自己開心的能近在咫尺呢？無疑那只是科幻片中一個精彩的鏡頭，想象中的一個美好憧憬罷了！又是一個百花凋零的嚴冬，遠方的你是否在深夜中亮了一盞小燈，兩眼注視著書本的知識點呢？此時的你是否能停下前的