新高二數學教師下學期教學工作計劃〔一〕

1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數 7新高二數學教師下學期教學工作計劃一作為一名優(yōu)異的教師需要對自己的教學工作計劃負責，以便于提升學生的能力，同時還能有效提升自己的教學.每一位教師需要根據自己的實際情況而制定，這樣才能更加有效的提升整體學生的能力.一、指導思想根據本學期學校教務處及教研室的工作方針與計劃，以提高數學學科教學質量為核心，全面提高教師個人業(yè)務水平，努力做到：求真務實、保質高效，力求突破，促進全組教師的全面發(fā)展.二、工作要點1、傳達學校精神，落實工作計劃學期初，利用備課組會議，傳達、學習本學期校教學工作計劃和教研組工作計劃，做到上情下達，每位教師都了解工作計劃和目標.

2、2、本學期工作重點開展互幫互學，促進教師發(fā)展.加強常規(guī)教學的規(guī)范性和實效性，提高工作效率，加強專業(yè)理論學習和學術交流，促進教師的專業(yè)發(fā)展.三、工作措施安排1、認真開展集體教研活動，加強專業(yè)理論學習和學術交流.做到活動有內容、有記錄，思考問題并解決問題，精心設計準備好中心發(fā)言人的發(fā)言；2、繼續(xù)組內聽課、評課活動，促進教師間的交流；3、做好期中、期末、月考評測及分析工作；做好本學期教學總結工作.四、具體工作1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習.以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式.2、轉變教師

3、的教學方式轉變學生的學習方式教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系.本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡發(fā)現性學習、參與性學習和實踐性學習.3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理.重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作.4、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案基本統一.每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善

4、.同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義.教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法.備課組要做到資源共享，反對個人主義.作業(yè)要求分組，學生可根據自己的情況完成相應的作業(yè)，并注重作業(yè)反饋.五、一些固定工作安排（1）每周的周四下午參加數學組的教研活動，每周的星期五下午第4節(jié)為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發(fā)言人，都有文字記錄.（2）每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課，鼓勵多聽.（3）每周面批學生作業(yè)一次.制定高二下學期教學工作計劃是為了更加有助于對學

5、情的認識，同時還能有效提升自己的教學能力，所以希望每一位教師都能根據自己身的教學方法以及學生的學習情況，制定一個適合自己的教學工作計劃. PAGE 頁碼 7 / NUMPAGES 總頁數 7新高二數學教師下學期教學工作計劃一2一、學情分析我校選用的數學教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學數學課程教材研究開發(fā)中心編著的A版教材.與舊教材作一比較，發(fā)現本套教材是在繼承我國高中數學教科書編寫優(yōu)良傳統和基礎上積極創(chuàng)新，充分體現了數學的美學價值和人文精神.我校是一所普通的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素質可想而知了.學生基礎差，學習興趣不大，怎樣調動學生的學習興趣是本期在教學

6、中要解決的重要問題.二、教材分析本教材有下列幾個特點：1、更加注重強調數學知識的實際背景和應用，使教材具有很強的親和力，即以生動活潑的呈現方式，激發(fā)學生的興趣和美感，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生看個究竟的沖動，使學生興趣盎然地投入學習.2、以恰時恰點的問題引導數學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神，體現了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到觀察思考探索以及用問號性圖標呈現的邊空等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的關鍵點上，在運用數學思想方法產生解決問題策略的關節(jié)點上，在數學知識之間聯系的聯結點上，在數學問題變式的發(fā)散點上，在學生思維的最近發(fā)展區(qū)內，提出恰當的、對學生數學思維有

7、適度啟發(fā)的問題，以引導學生的數學探究活動，切實轉變學生的學習方式.3、信息技術是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體現了積極探索數學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技術的力量，對數學的本質作進一步的理解.4、關注學生數學發(fā)展的不同需求，為不同學生提供不同的發(fā)展空間，促進學生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺.例如教材通過設置觀察與猜想、閱讀與思考、探究與發(fā)現等欄目，一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數學活動空間和擴大學生的數學知識面，另一方面也體現了數學的科學價值，反映了數學在推動其他科學和整個文化進步中的作用.5、新教材注重數學史滲

8、透，特別是注重介紹我國對數學的貢獻，充分體現數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族自豪感.三、教學任務與目的1、了解集合的含義與表示，理解集合間的關系和運算，感受集合語言的意義和作用.進一步體會函數是描述變量之間的依賴關系的重要數學模型，會用集合與對應的語言描述函數，體會對應關系在刻畫函數概念中的作用.了解函數的構成要素，會求簡單函數定義域和值域，會根據實際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數.通過已學過的具體函數，理解函數的單調性、最大（小）值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數圖象理解和研究函數的性質.根據_個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數學發(fā)展起重大

9、作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等）的有關資料，了解函數概念的發(fā)展歷程.2、了解指數函數模型的實際背景.理解有理指數冪的含義，通過具體實例了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算.理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數函數的圖象，探索并理解指數函數的單調性與特殊點.在解決簡單實際問題的過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型.理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，了解對數的發(fā)現歷史以及對簡化運算的作用.通過具體實例，直觀了解對數函數模型所刻畫的數量關系，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是

10、一類重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數函數的圖象，探索并了解對數函數的單調性與特殊點.知道指數函數y=a_與對數函數y=loga _互為反函數（a 0，a1）.通過實例，了解冪函數的概念；結合函數y=_，y=_2，y=_3，y=1/_，y=_1/2的圖象，了解它們的變化情況.3、結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而了解函數的零點與方程根的聯系.根據具體函數的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的_差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數_等不同函數類型_的

11、含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數模型，了解函數模型的廣泛應用.4、利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構.能畫出簡單空間圖形（長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料（如紙板）制作模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖.通過觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式.完成實習作業(yè)，如畫出_些建筑的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求）.了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算

12、公式（不要求記憶公式）.5、以長方體為載體，使學生在直觀感知的基礎上，認識空間中點、直線、平面之間的位置關系.通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質.學會準確地使用數學語言表述幾何對象的位置關系，體驗公理化思想，培養(yǎng)邏輯思維能力，并用來解決一些簡單的推理論證及應用問題.6、在平面直角坐標系中，結合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素.理解直線的傾斜角和斜率的概念，經歷用代數方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式.能根據斜率判定兩條直線平行或垂直.根據確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式（點斜式、兩點式及一般式），體會斜截式與一次函數的關系.能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標.探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離.四、教學措施和活動1、加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功；2、注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，轉變學生學習數學的方式.學生是學習和發(fā)展的主人，教學中要體現學生的主體地位，增強學生的自我學習，自我教育與發(fā)展的意識和能力.改善學生的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念；3、了解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規(guī)策略，立足于提高課堂教學效率；4、與學生多溝