2021年幼兒園學期總結(jié)美篇4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021年幼兒園學期總結(jié)美篇4篇 2021年幼兒園學期總結(jié)美篇4篇 2021年幼兒園學期總結(jié)美篇篇1 我是淮北師范08級幼師的學生，在2022年畢業(yè)將至我被學校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實習。在沒到幼兒園實習之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。由于考慮到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明怪僻，為了能順遂的輕松的完成這一個多月的實習生活，所以當我來到商幼時我就主動向園長提出到小班實習，那時我覺得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個多月的實習生活，我察

2、覺事情并不是我想的那樣，這一個多月的實習也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌管了這一年齡階段幼兒的身心進展特點;同時也熟悉到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教導工作外，還要做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。 以前我對比提防于對有關(guān)幼兒身心進展特點及幼兒教導研究理論的學習，往往疏忽了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習第一次完整地查看了幼兒的一日生活，察覺其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理才能也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機遇對幼兒舉行隨機教導，把有籌劃的教導和隨機教導相結(jié)合。日常生活的

3、突發(fā)事情都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機遇。 淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點半要到幼兒園做好清潔的問題，再等孩子來吃早飯，每天總有幾個孩子不容許自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時帶班老師會激勵幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時老師要輔助幼兒自己學會脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時老師也不敢有半點松懈，由于總有那么幾個孩子好尿床，所以老師務必要隔半小時喊孩子們起來尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習慣。每天中午也有那么幾個孩子不容許睡覺，其中就有兩個孩子總要方老師抱著睡，方老師想想這樣下去也不是手段，她用了一招苦肉計，面帶痛楚之色對孩子

4、說：“你們愛方老師嗎?”幼兒不假思量的說：“愛”方老師又說：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，假設(shè)我以后再抱著你們睡覺，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦啊?”只見這時孩子面露憐憫之色對老師說：“方老師你去休息吧，我自己睡覺，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開心的對欣蕾笑笑說：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你?！本瓦@樣沒一會她就睡著了，可見孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。 在實習初期的時候，看到小摯友椅子放的不整齊，我就會幫他們放整齊。他們報告我飯菜吃不完，我就會報告他們不要吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為理應讓他們?nèi)ド蠋?他們不會脫衣服

5、的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在扶助他們，可事實并非如此，后來有閱歷的老師報告我不成以幫小摯友處理生活中的瑣事，假設(shè)有小摯友遇到什么不會的，做不了的，只可以細心引導他們?nèi)ネ瓿?。假設(shè)幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我的行為的啟程點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原那么，這些原那么的啟程點和終點都應是進展和提高幼兒的才能。 #661527 2021年幼兒園學期總結(jié)美篇篇2 什么是幸福?可能幸福是一縷久違的陽光;可能幸福是一根棒棒糖;可能幸福是一個甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望幸

6、福，追求幸福，人人又時時在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很概括。幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。誠然，每個人都對幸福有著自己不同的定義，對于我來說，我的幸福追隨于我的得志感，人常道：“知足常樂”，知道得志，就能總是沐浴喜悅，從而得到幸福。而作為一名幼師，我的幸福同樣源自于這份幼兒園老師這個職業(yè)給我?guī)淼牡弥靖小?曾經(jīng)有人做過職業(yè)幸福指數(shù)調(diào)查，幼師的幸福感指數(shù)很低，理由好多，譬如：工資低，事情多，責任大等等。近些年在幼教領(lǐng)域掀起的改制熱潮,對幼兒教師沖擊頗大。新聞不斷的曝光幼師體罰幼兒，社會輿論也把幼師推到了風口浪尖的位置。大多數(shù)幼師壓力大于幸福。同樣身為幼師的我自然也深有體會，但在這個崗位上

7、我收獲更多的是幸福。 自兩年前大學畢業(yè)后，作為一名教師，走進幼兒園大門，我喜歡這個工作，由于這是我小時候的夢想。有人說夢想撞上現(xiàn)實的墻，會迷茫，會失落。不成否認當時意氣風發(fā)的我，屢屢碰壁，也迷茫過，疲憊過，失落過，可這些迷茫失落，開初的熱心都在工作中一點一滴的小事中消散了。但在我生病時，孩子莊重其事的對我說一句：“奚老師，生病了要多喝熱水，多喝熱水病就跑了?！碑敃r的我由于這句話淚眼婆娑，孩子們看到這樣的我，惦記的說：“奚老師，你是不是很痛苦啊，我們不吵了，你不能哭哦，你說過愛哭的人是小才能”。這看似小大人的話語，可彌漫著孩子們濃濃的愛，讓原本迷失的心找到了原來的方向，我愛孩子，孩子愛我，我熱愛

8、和孩子在一起，熱愛給孩子們講故事，熱愛和孩子們做嬉戲，熱愛和孩子們閑聊，熱愛聽他們用稚嫩的聲音叫我：“奚老師，早上好，奚老師，我好想你啊”。我得志于和孩子在一起做的每一件事情帶來的喜悅，珍惜和孩子在一起每個時間。帶著這份愛的得志，我逐漸的適應了幼師這份工作。如今，兩年過去了，在這期間，和孩子在一起的喜怒哀樂就像五色筆，給我生活的這張紙上色，給我的心情添彩，我很得志的看著這張紙變得五顏六色，幸福自然溢上心頭。 幼兒教師作為特殊的教導群體，擔當著兒童生命中的“重要他人”的角色，對孩子的一生進展起著不成估量的作用。而身為幼教的我們本身的幸福感往往被疏忽?？墒菒鄞鞯睦蠋焸?，即使被社會 #661526

9、2021年幼兒園學期總結(jié)美篇篇3 通過這學期對幼兒教導學的學習和講授，讓我懂得教導”在我們的生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長和進展離不開教導?？赡芤粋€孩子還是胎兒的時候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種.種影響，如順耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮擔心的心緒、動作和心跳。孩子出世以后，逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒，成長進展為能適應社會生活，掌管了學識技能，對社會有用的人。這就是教導的作用和結(jié)果。在這個意義上來說，教導是人類的一種根本活動，沒有教導，人類社會就難以延續(xù)和進展。當然，我們在生活中可以察覺，教導是一個很廣泛的概念，家長培育孩子是教導，教師在學校教學

10、生也是教導，播送電視向社會宣傳也可稱為教導，還有其他的如社會教導、思想教導、職業(yè)教導、罪犯改造教導，等等。為了區(qū)分這些教導的含義，學者們就把教導分為廣義和狹義兩種。 一個孩子，從出世的第一天起，其弱小的生命就開頭受到周邊成人的呵護、照應和期望。在家里，父母用心哺育、言傳身教;在社會上，各種環(huán)境設(shè)施、群眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學較里，教師遵循國家的教導方針，向其施加強有力的教導影響，以將其培養(yǎng)為社會所需要的人才。不難看到，家庭的培育寄托著父母的夢想，周邊文化的熏陶滲透著社會的要求，學校的培養(yǎng)更是承負著國家的使命。這種帶著夢想、要求、使命而舉行的實踐是一種自覺的行動，是一種有目的的影響，是

11、使入朝著社會期望的方向進展的活動。這就是教導。由此可以說，教導是有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向進展的一種社會實踐活動。它的任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。這里的教導包括了家庭教導、社會教導和學校教導，范圍很廣，一般稱為廣義的教導。 與廣義的教導相對的就是狹義的教導。狹義的教導指的是在人們特意設(shè)置的教導機構(gòu)中實施的教導，主要指的是學校教導，如幼兒園、小學、中學和大學教導以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而更加組織的教導。在特意的教導機構(gòu)中，有專職的教師，他們根據(jù)社會的要求，對受教導者舉行有目的、有籌劃、有組織、有系統(tǒng)的教導和培養(yǎng)，使受教導者在思想品德、學

12、識技能、智力和身體方面向預期的方向進展，成為社會所需要的人?？梢哉f，學校教導是一種特意的和模范的教導， 一般來說有較高的效率和更明確的效果，而家庭教導和社會教導，對人的影響那么較零散和不模范，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學校教導具有獨特布局和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類社會教導活動的核心片面，對其他各種教導起著示范和主導作用。 教導務必按確定的教導目的來舉行，要服務于確定的社會政治和經(jīng)濟的需求，譬如中國古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書院、太學等，就是要培養(yǎng)能服務于統(tǒng)治階級的、有確定文化學識的人。教導的進展離不開社會政治、經(jīng)濟、文化條件，教導又反過來影響社會各方面的進展

13、。在我國，教導要為社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)辦，為國家的昌盛興旺培養(yǎng)人才，而我國的社會主義創(chuàng)辦和國家的昌盛興旺又務必依靠教導。社會不斷地進展變化，教導工作就需要不斷地舉行調(diào)整、變革，才能跟上時代的步伐，適應并促進社會的進展。 明確了教導的概念后，我們需要明確什么是幼兒教導，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教導對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期(03歲)、幼兒期(36歲)、兒童期(611、12歲)、少年期(11、1214、15歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教導務必分階段舉行。幼兒教導主要指的是對36歲年齡階段

14、的幼兒所實施的教導，幼兒教導是學前教導或說早期教導的后半階段，前面與o3歲的嬰兒教導貫穿，后面與初等教導貫穿，是一個人教導與進展的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人進展的奠基時期，大量重要才能、天性品質(zhì)在這個時期形成根本特點;“特殊”指的是這個階段是兒童身心進展從最初的不定型到根本定型，轉(zhuǎn)而可以開頭按社會需求來學習并獲得進展的過渡時期。 幼兒教導也有廣義和狹義之分，從廣義上說，只要能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面進展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、加入社會活動，等等，都可說是幼兒教導。而狹義的幼兒教導那么特指幼兒園和其他特意開設(shè)的幼兒教導機構(gòu)的教導。幼兒

15、園教導在我國屬于學校教導系統(tǒng)，和學校教導一樣，幼兒園教導也具有家庭教導和社會教導所沒有的優(yōu)點，如籌劃性、系統(tǒng)性等通過學習和對幼兒教導學的進一步了解，讓我深刻的體會到幼兒教導的重要的重要性，以及和其他文化的貫穿至精細。 #247321 2021年幼兒園學期總結(jié)美篇篇4 今年的暑假是我走進大學的第一個暑假。同學們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙曇幌聫亩鴣硖岣咦约旱纳鐣嵺`才能，我也不是示弱。我的專業(yè)是學前教導，但對于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我抉擇找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運大的幼兒園都放假了，我只好找了個小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過九十個。下面，我將我的實習報告總結(jié)如下，并請大

16、家提出名貴觀法及建議。 這個幼兒園條件是很差，老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實習!這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了。 我待的班是小班，他們的教室沒有一點色調(diào)和布置，他們的課程只有三門(語文，數(shù)學，英語)他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數(shù)學沒有課本，只是教025，無意教幾首古詩!一節(jié)課半個小時，一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利!幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子打定的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離老師說的色香味俱全，差好多! 我還看

17、到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都畏縮，全體的老師都熱愛大聲威嚇孩子們，對孩子大打出手，孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆，我都受不了了，我想老師，尤其是幼師脾氣理應分外好才對，理應很有細心地去說教才對!我想我們理應培養(yǎng)很有細心地去和小孩子們打交道。還有就是確定要有親和力，確定不能一臉肅穆，那樣孩子們會很畏縮，很懼怕，不容許與你接近，我們也很難于他們交流! 半個月的時間，關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學的課程和飲食畢竟是怎樣在幼兒園舉行的!在那個所謂的幼兒園里，我心情很繁雜!這樣的幼兒園會把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍?沒有人可以說領(lǐng)會! 剛剛開頭的幾天里我都是在聽課，他們的課很肆意，想上就上，不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒錯，可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當我看到孩子們圍著我喊我老師時，覺得很幸福，覺得很開心!我沒把自己當老師，每天和他們一起玩，一起嬉戲!很開心，我試講的時候，留神力猶如都不集中，我沒手段用他們習慣的方式(大聲威嚇，打)去解決!課本學識根本用不上，我很苦惱!明白自己的課本學識還很難和實踐相結(jié)合!需要努力，需要再學習! 在這個幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能為力，園長看了都不說