幼兒園大班科學活動教案多篇匯總版冰水

1、 PAGE PAGE 126大班科學活動教案40篇冰水正文（1）大班科學公開課教案奇妙的水含反思活動目標：1.通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。2.在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3.樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌簝杀t色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)活動過程：1.看一看，想一想談話導題：小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢?(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和

2、的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)2.試一試：導語：小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水。(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水。)3.說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果)導語：小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。請幼兒仔細觀察：小

3、朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出了嗎?活動建議：本活動可以放在大班上學期進行，活動應采取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導?；顒臃此迹嚎茖W活動奇妙的水很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也

4、很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。（2）大班科學活動教案水的三態(tài)變化含反思活動目標：1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現(xiàn)出。3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。核心要素：觀察、比較;操作活動準備：1、課前準備：活動前一天讓幼兒

5、觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支4、教學課件：水的三態(tài)變化動畫小水滴變變變5、若干個節(jié)約用水標志?；顒舆^程：一、感知、討論老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?幼：水變成了冰。師：水為什么會變成冰?幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。師：你們用手摸一摸感受一下冰，說

6、一說冰是什么樣子的?幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出。教師總結：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。二、實驗、觀察：1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?幼：能變成煙;能變成氣兒。師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么?師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，

7、你們摸一摸，看看有什么感覺?幼：鍋蓋好涼啊。師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。幼：水蒸氣變成水滴流下了。教師總結：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。三、分組實驗操作：師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什么?幼：冰能融化。師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結束后，展示幼兒的

8、實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出。四、活動總結：師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶了一個動畫片，名字是小水滴變變變。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。教師播放課件動畫片小水滴變變變。引導幼兒認真觀看，結合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。五、活動延伸：師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水澆花;小魚生活在水里師：如果有一天沒有水了會怎樣?幼：沒有水，

9、我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標志)我們一起將節(jié)約用水標志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。幼：好!活動反思：本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術智

10、能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。（3）大班科學教案水的幾種狀態(tài)含反思設計背景這節(jié)科學與數(shù)學水的幾種狀態(tài)，主要是從我們身邊的科學現(xiàn)象活動中得到的啟發(fā)。生活中有很多不可思議的現(xiàn)象，物質(zhì)存在著好多種狀態(tài)，水到底有那些狀態(tài)呢?對于學前班幼兒說，不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實驗、觀察現(xiàn)象學習新知。活動目標1、通過觀察、實際造作觀察水，培養(yǎng)幼兒的觀察和動

11、手能力。2、通過觀察去探究未知世界。3、通過總結，實際操作去了解水世界。4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。重點難點教學重點：了解水的幾種狀態(tài)。教學難點：水的幾種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。活動準備師：一個可移動式的小車載小冰箱，一杯水，一個小鐵盆，一個小錘子，酒精燈，火柴、溫度計。生：紙、筆，一個小燒杯?；顒舆^程1、故事導入，激發(fā)幼兒學習興趣。(1)小馬過河的故事(根據(jù)范畫創(chuàng)編故事)。(2)小馬夏天過河，發(fā)現(xiàn)河水很深，它怕會淹死在河里不敢過河，低沉著腦袋就回家了，媽媽告訴他河水很淺，它再一次嘗試就過去了;小馬第二次過河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點淹死，回家都就凍感冒了

12、，從這則故事我們可以知道什么?(啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說出內(nèi)心所想)。分析：教師用一個美妙的故事，把一幅簡單的畫用生動的語言形象地講述出，生動的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學習興趣，給幼兒創(chuàng)設了思維、想象和思考的空間，為下一步的學習做好了鋪墊。2、實際操作，引發(fā)學生再學習先讓同學們用手指試一試水，滑滑的，是液體狀態(tài)，然后教師將水倒入鐵盆里面，將鐵盆放入車載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過10分鐘的制冷后，我們發(fā)現(xiàn)，以前的水不是水了，它變成冰塊了。然后讓學生用手再摸摸，發(fā)現(xiàn)冰冰的。問：水摸上去為什么滑滑的，溫差不大，而冰摸上去問什么會感覺很冷呀?老師叫同學們用溫度計分別測水和冰的溫度。水的溫度10度。

13、冰的溫度0度。3、將冰化成水我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱，發(fā)現(xiàn)不一會的功夫冰就化了，發(fā)現(xiàn)冰還冒氣很快變成了水。4、總結水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài)：霧、雪。教學反思1、學生通過本節(jié)對已知世界的科學現(xiàn)象有了一定的了解。2、本節(jié)課教師使用了最簡單的車載冰箱制冷技術將一杯水先凍成了冰，然后又加熱化成了水。3、認識已知事物要通過觀察，實際操作去了解它。4、通過本節(jié)課我們更多的對已知世界的科學現(xiàn)象去不斷探索，增強了我們的好奇心。5、在試驗中我們還要學會保護自己，學會去記錄一些數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。（4）大班科學教案各種各樣的水含反思活動設計背景因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結合實際年齡特點

14、，課程主要培養(yǎng)幼兒主動動手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動手，提問等引導方式設計該活動?；顒幽繕?、喜歡探索水的秘密，對水的變化感到好奇。2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象，大膽實驗，并進行簡單的判斷。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點1、擴大對幼兒思維現(xiàn)象力。2、理解水的變化過程?；顒訙蕚?、每人一杯涼開水，小勺一個，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。2、大班科學活動書，下冊活動過程一、交流活動。幼兒自由交流對水的認識。二、引導幼兒用多種感官感知水的特征?？纯此鞘裁搭伾?聞聞水是什么氣味;嘗

15、嘗水是什么味道;用小勺絳滿水，觀察水會怎樣。想一想，用手能抓住水嗎;小結;水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會流動的，透明的液體。三、感知活動。會變的水。幼兒實驗;勾兌各種各樣的水，提供幼兒實物，讓他們在操作中感知水的溶解現(xiàn)象。討論;你變出了什么水?是怎樣變出的?你還知道哪些東西可以溶解在水里?四、操作活動。找一找，圈一圈。引導幼兒看大班科學活動書下冊第16頁，找一找哪一杯是水，并做上記號。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出。了解水的作用，知道節(jié)約用水。五、活動延伸。水的變化;1;做冰塊;有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會結冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。2;水開了;在家觀察水遇熱變成水蒸

16、氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。3;會變的水;用圖畫記錄水的三態(tài)變化。教學反思教師和幼兒的就緊密配合，使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足，今后還需要好好的改進。（5）大班科學教案水果與干果含反思活動設計背景綱要中明確指出：科學教育密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。對于我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園說，水果與干果是幼兒非常熟悉的也是感興趣的，從經(jīng)驗上說，幼兒對于水果的名稱味道等特征基本上能把握，而對于干果的特征認識比較膚淺，因此有必要加深幼兒對水果與干果的認識，加深幼兒的喜歡，激發(fā)幼兒吃他們的情感，并養(yǎng)成良好的飲食習慣，因此我選擇這次教學內(nèi)容，它既體現(xiàn)幼兒的需要，又

17、貼近幼兒的生活?；顒幽繕?.讓幼兒知道水果與干果的主要特征，并了解他們都屬于植物的果實。2.根據(jù)水果與干果的特征進行分類，發(fā)展其分析綜合能力。3.引導幼兒體驗和操作的快樂，豐富知識經(jīng)驗。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點活動重點：認識水果與干果的特點活動難點：辨別水果與干果活動準備1.水果(蘋果、桔子、梨、葡萄等數(shù)個);干果(核桃、花生、瓜子等若干)。2.分類盒、果品胸飾?；顒舆^程1.教師與幼兒談話：激發(fā)幼兒興趣(提問法，引入課題認識水果)?，F(xiàn)在是什么季節(jié)?(引導幼兒說出秋天)秋天有哪些水果?(幼兒自由回答：蘋果、桔子等)。2.教師根據(jù)幼兒的

18、回答，出示桔子，引導幼兒認識他們的特點。(從名稱、顏色、味道認識特點，酸酸的、甜甜的、有黃色的、有綠色的)。3.依次引導幼兒認識蘋果、葡萄的特點。4.教師出示核桃、花生、瓜子，引導幼兒認識他們的特點、幼兒自由討論(他們是水果嗎?)5.教師把水果與干果放在一起讓幼兒比較他們的不同。(從顏色、味道、果皮果肉)6.教師引導幼兒進行總結：像花生、核桃這類顏色不鮮艷、果皮硬、果肉薄干、水分少、味道香香的就是干果7.教師請幼兒對果品分類(幼兒操作)(1)用紙盒把水果和干果封好，告訴幼兒紙盒里裝著許多好吃的東西，請小朋友摸一摸，猜一猜是什么?(2)請幼兒摸出后回答是水果還是干果?并放在分類盒(水果放在紅色一

19、邊，干果放在綠色一邊)8.延伸活動：游戲果品找家在室內(nèi)貼上水果與干果的標志(紅房子是水果的家，綠房子是干果的家)幼兒帶上果品胸飾隨著音樂自由的展現(xiàn)水果生長的動作，音樂停，果品娃娃迅速準確的找到自己的家。教學反思本次科學活動我根據(jù)我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求合作式的探究學習方式采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境

20、中學習，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣;運用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。（6）大班科學活動教案探究植物靠什么喝水的含反思活動設計自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越越關注自

21、然角，但是在照顧植物的時候往往會出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物喝水的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。活動目標1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。活動重點難點活動重點：通過實驗，了解植物喝水的秘密?；顒与y點：能準確表達自己觀察到的科學現(xiàn)象?；顒訙蕚?、課前和幼

22、兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個?；顒舆^程一、觀察圖片，了解萬物生長離不開水。ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么喝水?為什么?老師帶了一株芹菜，我們猜一猜，它是靠身體的那一部分喝水的?為什么?二、實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。1、PPT呈現(xiàn)實驗結果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小結過渡：原植物是靠根喝水的，那么水又是怎樣跑到植物全身的呢?2、剛才我們一起將芹菜放在紅色

23、的顏料里，現(xiàn)在大家一起再看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結：原植物是靠莖部傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要做小小植物學家，解剖一下芹菜的莖。三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。3、小組合作探究：教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。4、集中交流、討論，請你用紅線上畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?植物是怎樣喝水的?5、出示一捆的吸管。小結：植

24、物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。四、遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關愛植物的美好情感。出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)教師總結：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時間。活動反思：在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)

25、象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。（7）大班科學教案水的三態(tài)變化含反思活動目標：1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現(xiàn)出。3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，

26、有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒訙蕚洌?、課前準備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支4、教學課件：水的三態(tài)變化動畫小水滴變變變5、若干個節(jié)約用水標志?；顒舆^程：一、感知、討論老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。師：小朋友看一看

27、，放在冰格里的水有什么變化?幼：水變成了冰。師：水為什么會變成冰?幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出。教師總結：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動。二、實驗、觀察：1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?幼：能變成煙;能變成氣兒。師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么?師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。師：老師告訴小朋友

28、，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?幼：鍋蓋好涼啊。師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。幼：水蒸氣變成水滴流下了。教師總結：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。三、分組實驗操作：師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什么?幼：冰能融化。師：那小朋友一

29、起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出。四、活動總結：師：實驗做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶了一個動畫片，名字是小水滴變變變。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。教師播放課件動畫片小水滴變變變。引導幼兒認真觀看，結合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。五、活動延伸：師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友

30、，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水澆花;小魚生活在水里師：如果有一天沒有水了會怎樣?幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標志)我們一起將節(jié)約用水標志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。幼：好!活動反思：本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄

31、下。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。（8）大班科學教案水變干凈了含反思活動設計背景因為我們是大班的小朋友，所以對很多問題他們都喜歡去考慮去研究。通過這個游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時教育幼兒保護水資源，節(jié)約用水。活動目標1.讓幼兒知道過濾能使水變干凈。2

32、.培養(yǎng)兒童的探究精神，激勵幼兒相處更多的過濾方法。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點通過實驗讓水變干凈，在實驗過程中要慢，講解要細?；顒訙蕚?.泥沙水2.玻璃杯3.紗布。活動過程1.引導幼兒觀察臟水，思考使臟水變干凈的方法。教師出示臟水并提問：臟水是什么顏色?里面有什么東西呢?用什么辦法能使水變干凈?教師小結：臟水里面有沉淀物，這些沉淀物是可以清出的。清除有一個好方法就是過濾。2.指導幼兒進行水的過濾操作。!.:快思老.師教案網(wǎng)!教師分發(fā)器材和材料，知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網(wǎng)，再把臟水慢

33、慢倒在紗布上;邊到邊仔細觀察紗布上有什么東西，過濾后的水有什么變化。3.引導幼兒說一說自己的觀察結果。教師小結：紗布上的泥沙，紗布擋住水里的泥沙，漏下水，杯子就變干凈了。4.引導幼兒討論：水有什么用處?怎樣保護水資源?教學反思這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實驗過程中應該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。（9）大班科學教案水為什么變臟了含反思活動目標：1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要原因。2、知道正確的飲水安全常識。3、形成保護水資源的意識，初步養(yǎng)成保護水資源的日常行為。4、培養(yǎng)幼兒對事物

34、的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、培養(yǎng)探索自然的興趣。活動準備：水的用途、水污染相關圖片若干幅活動過程：一、謎語導入此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。(謎底水)二、了解水的用途1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系日常生活，討論水的用途：在我們平時的生活中，有哪些地方要用到水啊?2、出示相關圖片，總結歸納水的用途。三、分析水污染的原因，感受水污染的危害1、出示相關圖片，引導幼兒講述水污染的原因及危害2、教師總結四、知道飲水安全那臟水能不能喝的?喝了會怎么樣?如果拿去養(yǎng)魚、澆花行不行呢?那怎樣飲水才是安全的呢?五、討論如何保護水資源1、河流的水被嚴重地污染了，那該怎么樣保護江河里的水資源呢?2、教師總結

35、3、小朋友們在日常生活中應該怎樣保護珍貴的水資源呢?4、總結幼兒力所能及的做法，并鼓勵幼兒在日常生活中行動起?；顒臃此迹和ㄟ^本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節(jié)課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。（10）大班科學教案反思會變的水活動目標：1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)

36、象進行探索的興趣?；顒訙蕚洌?、請幼兒在家里用冰箱做水和冰的實驗。2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。3、掛圖一幅?；顒舆^程：一、朗誦散文詩會變的水，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的水變冰的小實驗，講述水是怎樣變成冰的。三、幼兒觀察水遇熱的變化教師操作實驗，引導幼兒觀察：1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?2、你們看到杯口冒出了什么?3、水氣是從哪里的?4、水變成水蒸汽后到哪里去了?5、杯子里的水有沒有少?6、水在什么時候變成水蒸氣的?四、引導幼兒討論怎樣把水蒸氣變成水?1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?2、幼兒討論，提出自己的想法。3、利用實

37、驗材料進行操作驗證。五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在0度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。六、跟讀散文詩會變的水，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化?；顒臃此迹悍此家唬簞?chuàng)設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。當我出示孩子們自己帶的冰塊問水是怎么變

38、成冰時，由于從冰箱中拿出有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：冰怎樣變成水了?這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調(diào)整在活動中我設計了這個問題：水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?幼兒一時難以回答上。我就請幼兒運用以前學過的知識，提示在歌曲云中這樣唱：白云白，藍天

39、藍，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。找冰箱里冷的空氣。玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面。我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢?結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他

40、們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。存在問題：1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。（11）大班科學活動教案反思水和油的小秘密活動目標1、通過實驗知道油不溶于水。2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操

41、作及對科學活動的興趣。3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚浣叹撸?、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。2、圖片一張、一盆清水、一個空盆學具：(1)桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯(2)桌底：一盆清水、一個空盆(3)每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。3、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會

42、其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。活動過程一、鞏固已有知識經(jīng)驗1、出示水提問：水是什么顏色的?隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。請小朋友自己進行歸納總結，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?幼兒歸納總結。設計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產(chǎn)生的結果能用語言

43、進行總結的技能。二、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下的活動中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。三、融合小實驗。1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。幼兒進行操作，并且得出正確結果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。同樣方

44、法，了解清水與黃色混到一起后的變化。學習新詞匯：融合2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。請幼兒新詞匯融合對于剛才的操作進行總結和歸納。設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯分離做好鋪墊。四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?通過觀察知道花生油是黃色、透明的。師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?幼兒進行預測、探索。師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結果。幼兒動手操作、攪拌。由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，

45、水在下面，油在上面。學習新詞匯：分離教師小結：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。設計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結果，最后由幼兒總結，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現(xiàn)。五、活動延伸師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。設計意圖：利用油水分

46、離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。六、探索活動尋找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶的便利。活動反思：油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)油和水的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學態(tài)度。活動達到教育目標。（12）大班科學優(yōu)秀教案哈氣與冰花含反思

47、幼兒園大班科學教案：窗戶上的哈氣與冰花一、活動名稱：窗戶上的哈氣與冰花大班科學活動二、活動目標：樂于關注周圍生活中的自然現(xiàn)象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態(tài)變化。大班科學優(yōu)秀教案哈氣與冰花三、活動提示：1.關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn)，適時提問：哈氣從哪？并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問題：為什么會有哈氣？冰花從哪？3.幼兒共同搜集有關信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的原因。四、觀察要點：幼兒探究周圍生活中各種現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。五、延伸活動：1.和幼兒一起進行凍冰花的游戲或在科學區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的

48、材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態(tài)變化。2.欣賞故事小水滴旅行記，進一步理解水的三態(tài)變化?；顒臃此迹鹤プ《爝@一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。（13）大班科學優(yōu)秀教案水流到別的杯子去含反思幼兒園大班科學教案：水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于

49、水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2：（立起的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起?；顒幽繕耍菏褂枚喾N材料，玩水的過程充滿和有趣?；顒硬牧希猴嬃瞎堋⒓?、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等?；顒舆^程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。水流到別的杯子去組；佘馨

50、蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳。*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平，水不流動了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起，紅色的水又流動了。*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過

51、去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系?；顒臃此迹涸诨顒又校處煘橛變禾峁┴S富的材料，引導幼兒通過實驗、操作自己探索水不見了的原因。還為幼兒創(chuàng)設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的魔術，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索水不見了的原因，并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，通過實驗、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了

52、發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找水不見了的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入，而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。（14）大班科學教案有趣的水含反思幼兒園大班科學教案：有趣的水設計意圖：在玩水的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中，一位孩子問道：老師怎么樣讓沉下去的東西浮起？我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘

53、密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現(xiàn)代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識?；顒幽繕耍?、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起。2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。幼兒園大班科學教案有趣的水活動準備：大臉盆兩個糖、鹽、味精若干一次性杯子每人一個水雞蛋一人一個小臉盆毛巾課件淹不死人的死海經(jīng)驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮。推薦課件：有趣的水PPT課件下載地址：/ppt/443.html活動過程：一、幼兒介紹每組沉與浮的實驗結果課前幼兒以小組為

54、單位收集各種物體并分組進行實驗物體的沉與浮，課上由一位幼兒介紹。將物體按沉與浮分類師：有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起的二、變魔術雞蛋浮起1、雞蛋在清水中的沉浮師雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起的？幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實驗，發(fā)現(xiàn)實驗結果。生雞蛋在水里是會沉下去的2、變魔術雞蛋浮起了教師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起了。師猜猜為什么雞蛋放入這個水中會浮起呢生放了鹽出示鹽、味精、糖老師在水里加了一樣東西，你們猜猜是什么？師你認為我的水里放了什么？（1）幼兒按自己的想法在水中添加東西進行實驗實驗后講述你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？實驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮

55、起，放入糖和味精不行。（2）換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。實驗后得出結論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起。三、死海的秘密師放了鹽的水能讓雞蛋浮起，那人可不可以浮起呢？觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。實驗中應注意的問題：1、在活動前，我們做了很多實驗，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預期效果，放入蛋實驗的結果最明顯，也便于幼兒實驗后得出結論。2、在實驗中提供生蛋熟蛋都可，實驗的結果都是一樣的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也會漂浮。3、在活動第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為

56、的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況?；顒臃此迹罕敬位顒有路f、有趣。幼兒從以往教師示范，幼兒學樣的舊教學模式中擺脫了出，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過探索嘗試活動，總結水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識?；顒又?/p>

57、，我得到很多啟示：（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。（二）、在設計教學活動時，以幼兒主體，教師主導為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學習，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。（15）大班科學優(yōu)秀教案水的三態(tài)變化含反思幼兒園大班科學教案：水的三態(tài)變化活動目標：1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；2.那用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5

58、.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。大班科學優(yōu)秀教案水的三態(tài)變化活動準備：電熱水壺一個、2人一塊冰活動過程：*小實驗：水蒸氣：在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會有這種變化？*小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊活動延伸：*孩子非常喜愛冰棍，由此引導

59、孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進家園互動。*小朋友回家做冰塊玩?；顒舆^程的對話：孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起看。榮一郎說：水是軟軟的。小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。陳新說：水壺唱歌了。張俊騫說：水壺的嘴巴冒氣了。老師說：水壺的嘴巴冒氣了，這個現(xiàn)象我們叫它什么？有小朋友說冒煙、有小朋友說燒開水，藍鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。思考過程的觀察記錄黃勁說：水蒸氣。在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：我的手濕濕的。有幾個小朋友好奇也試試，老師把一個盤子放在壺

60、口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。潘子健說怎么會變成冰呢？感受冰塊的冰冷：孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉?？纯幢鶋K變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到