關于民間游戲在幼兒園教學中的價值與應-

1、關于民間游戲在幼兒園教學中的價值與應 HYPERLINK / 論文關鍵詞民間游戲教學價值改編創(chuàng)新資源整合 論文摘要作為底蘊深厚、氛圍寬松、簡便易行的民間游戲，在 HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)造力方面具有極強的功效。本文在實踐的基礎上，從傳承、改編、整合出發(fā)，對民間游戲在幼兒園教學中的應用進行了探析，以期引起重視。 近年來，隨著幼兒園邁向 HYPERLINK /dangdai/ 現(xiàn)代化幼兒園行列的步伐加快，教學設備、媒體也得到了飛速的更新與換代。在感嘆當今孩子童年生活無比先進的同時，我們不免可以看到，在孩子走近高科技產(chǎn)品的同時，正日漸疏遠著那些草根化的、蘊含豐富 H

2、YPERLINK /jiaoyu/ 教育資源、娛樂成分的民間游戲。面對這種現(xiàn)狀，筆者認為：有必要重審民間游戲在幼兒園教育教學中的價值，挖掘并擴大其中合理優(yōu)秀的資源，并將它適時、有效地運用到幼兒園的教育教學中。 一、民間游戲在幼兒園教學中的價值 1、底蘊深厚，利于民族文化教育。兒童民間游戲作為我國民間文化中的一個組成部分，淵源流長。在伴隨一代又一代兒童成長的歷程中，得到了流傳并發(fā)展。不同民族、不同地區(qū)在繼承發(fā)展民間游戲時，都進行了民族化、地區(qū)化的浸潤。也因此，其表現(xiàn)出來的內(nèi)容往往是人們?nèi)粘５纳?，所配的兒歌都是當?shù)卣Z言，朗朗上口、趣味性強，為游戲賦予了質(zhì)樸、詼諧、活潑的本色，既贏得了幼兒的青睞，

3、又為幼兒的民族文化教育提供了草根化的教學藍本。如民間游戲炒黃豆、拍大麥，不僅語言簡練，節(jié)奏感強，更反映了一片喜慶、歡快的 HYPERLINK /nongcun/ 農(nóng)村生活場景，使幼兒在輕松愉快的兒歌朗誦中，感受了農(nóng)村田園生活的快樂，達到愉悅身心，增進民族自豪感的目的。 2、氛圍寬松，利于幼兒全面發(fā)展。民間游戲內(nèi)容簡單，易學易會，其附載的童謠兒歌一般都比較生動具體，形式也非?；顫?、輕松，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。這對發(fā)展幼兒的口語表達能力具有特殊的價值，尤其對于膽量較小的小班幼兒，他們可以在沒有心理壓力，放松狀態(tài)中，大膽表達，發(fā)展語言表達能力。如民間游戲荷花荷花幾時

4、開、五谷歌、十二月紅，就是在幼兒一問一答的形式中。了解植物生長、節(jié)令、節(jié)氣等一些 HYPERLINK /gongxue/ 科學知識，激發(fā)幼兒認識大 HYPERLINK /lixue/ 自然的興趣，陶冶熱愛大自然的情感。 3、簡便易行，利于活動組織開展。首先，幼兒民間游戲的開展具有很強的隨機陸，它一般不受時間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束，不要求有整塊的時間，也不苛求場地的大小。其次，幼兒民間游戲使用的玩具十分簡單、廉價，一般都來自日常生活和自然的材料及半成品，甚至沒有玩具也可以用替代物。如幾顆干核桃，幾個小沙包等等。由于這些材料沒有固定的形式，不表現(xiàn)某一具體的物品，兒童在游戲中可以根據(jù)自己的興

5、趣和想象，隨意將材料進行加工和改造。有的游戲甚至只用幼兒的手、腳或身體的某些部位、某個動作就可以進行。 二、民間游戲在幼兒園教學中的應用 1、改編創(chuàng)新，增強游戲時代氣息。第一、運用組合法、拓展法、發(fā)散引導法，將民間游戲在內(nèi)容上進行適宜的改編與創(chuàng)新。組合法是把兩個或兩個以上的游戲或動作技巧，根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平有機地組合在一起，如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“拋紙球”“跳格子”這三個游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。拓展法是根據(jù)具體游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結構完整的基礎上，對其游戲的整個內(nèi)容進行適宜的拓展，如“木頭人”游戲受到了孩子們的喜愛。但由于其游戲的童謠內(nèi)

6、容雖有情趣卻不太符合當代幼兒的精神，就需要將童謠進行改編并將整個游戲的內(nèi)容作相應的拓展。發(fā)散引導法是根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)一個游戲項目發(fā)散想像出不同的游戲內(nèi)容，如幼兒在“滾鐵環(huán)”的游戲中，教師就可以積極鼓勵和引導幼兒，發(fā)明出鐵環(huán)的不同玩法。這些方法的運用，使幼兒民間游戲的內(nèi)容更為豐富和靈活，更受孩子們的喜歡。 轉貼于 中國論文下載中心 第二、從游戲的組織形式、游戲人員的參與形式和材料的投放形式三方面對民間游戲的形式進行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上，可以采取把一些不同類型的游戲有機地聯(lián)系在一起的方法，如把“小老鼠上燈臺”這個童謠說唱游戲，改編成 HYPERLINK /xueke/ 體育

7、游戲。在游戲人員的參與形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進行，如在開展“老鷹捉小雞”的游戲時，在小班幼兒扮演小雞的情況下，可以讓小班幼兒去請中大班的幼兒分別扮演老鷹和雞媽媽。在游戲材料的投放形式上，在尊重幼兒選擇的同時，以投放天然的和半成品材料為主。并要盡力為幼兒創(chuàng)設輕松愉悅的環(huán)境，使幼兒能自發(fā)積極地動手動腦，讓其在操作材料的過程中，發(fā)現(xiàn)和制造出新的玩具，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。 2、創(chuàng)設區(qū)域，豐富幼兒游戲內(nèi)容。為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學活動有機結合，可在各區(qū)角投放充足的民間游戲材料，讓幼兒在能在常態(tài)下，隨意自如地開展各民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術游戲、民間童謠說唱等

8、。如在益智區(qū)投放“翻繩”、“七巧板”、“找東西南北”等各種民間游戲；在 HYPERLINK /gongxue/ 科學探索區(qū)投放“捻捻轉”、“繞饒轉”、“抽陀螺”等游戲材料；在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織(如 HYPERLINK /china/ 中國結)、棒針十字繡等材料；在 HYPERLINK /Music/ 音樂表演區(qū)投放彩綢、綢扇、民間小樂器、服裝等；在體育區(qū)投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等。此外，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨輪車、風箏、風車等游戲玩具，既方便幼兒認識民間游戲，又可讓幼兒隨手可取，進行活動。 3、整合資源，提高游戲的影響力。在幼兒園開展民

9、間游戲的資源中，家長是一個最為積極、豐富的活資源。首先可以從他們身上搜集整理并創(chuàng)編各民間游戲，豐富幼兒民間游戲內(nèi)容。其次。民間游戲來源于生活，來源于民間，許多家長都會玩，他們可以輕松的、近距離的走進孩子的生活、走進孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣基礎上，通過共同活動，升華親子情感。同時，家長還可以通過和孩子共同的游戲，了解孩子在園 HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展情況，與幼兒園一起，共同關注并促進孩子發(fā)展。可以說，民間游戲架設起了家園立交橋，也為孩子生活在一個更和諧、愉快的世界里創(chuàng)造了契機。 實踐證明，民間游戲不但是幼兒自我 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育、自我發(fā)展的

10、有效活動形態(tài)，也是教師在進行各種教學活動中，切實提高教學效果的有效輔助手段。因而合理開發(fā)與利用民間游戲功能，全面滲進幼兒活動課程，提高學前教育效果，將成為廣大幼兒教師的最佳選擇。利用民間游游戲促進進農(nóng)村幼幼兒園幼幼兒發(fā)展展 游戲戲是伴隨隨著人類類社會發(fā)發(fā)展的一一種社會會現(xiàn)象，是是幼兒的的一項基基本活動動，研究究幼兒游游戲是幼幼教工作作者一項項首要和和必不可可少的任任務。當當今社會會家長們們不惜重重金為子子女購買買各種高高檔玩具具：聲控控、電控控、電子子等技術術玩具，在在這種電電子游戲戲的世界界里，幼幼兒雖然然獲得了了廣泛的的信息，但但更多的的是給孩孩子們帶帶來的負負面效應應：1.幼兒的的想象力

11、力、創(chuàng)造造力發(fā)展展受到限限制。22.幼兒兒的積極極主動性性不能充充分發(fā)揮揮。3.缺少了了在多維維的人際際關系中中成長的的環(huán)境。44、缺乏乏鍛煉，身身體素質(zhì)質(zhì)越來越越差。在在民間就就流傳著著許多小小游戲 ，這些些游戲有有著濃厚厚的趣味味性，廣廣泛的地地區(qū)性和和獨特的的民族性性。我認認為，民民間游戲戲在幼兒兒園尤其其是我們們農(nóng)村幼幼兒園大大有用武武之地。 一是促促進幼兒兒動作的的發(fā)展，民民間游戲戲多可以以促進幼幼兒走、跑跑、跳、投投擲、平平衡、鉆鉆爬等大大肌肉動動作?！疤K”、“跳皮筋筋”、“跳格”等游戲戲都可以以發(fā)展跑跑、跳、投投、躲閃閃等動作作，可增增強幼兒兒各器官官的生理理機能。例例如：奔奔

12、跑可增增加心肌肌收縮力力，使脈脈搏輸出出量增加加，促進進幼兒心心血管的的正常發(fā)發(fā)育。“挑棍”、“抓籽”、 “抓包”、“彈球”、“跳格子子”、“背月亮亮” 等是是發(fā)展手手的小肌肌肉群和和手眼配配合協(xié)調(diào)調(diào)，使幼幼兒的手手、腳動動作靈活活協(xié)調(diào)。這這些活動動不僅促促進了幼幼兒骨骼骼肌肉的的發(fā)育，鍛鍛煉了他他們的運運動技能能和技巧巧，也有有利于內(nèi)內(nèi)臟和神神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)的發(fā)育育。 “踩高蹺蹺”等游戲戲能訓練練幼兒的的平衡能能力，使使幼兒身身體勻稱稱和諧地地發(fā)育。“翻繩”、“夾沙包”等游戲發(fā)展了手的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)。 二是促進語言表達能力的提高。語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的

13、學習語言，而是學習用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。民間游戲提供了語言表達的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達，豐富了詞匯。而且游戲中的 HYPERLINK 兒歌趣味性強，有節(jié)奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭。”又如游戲“拍大麥”中，“一籮麥，兩籮麥，三籮開始拍大麥?！眱扇诉吥顑焊柽吪氖郑顾麄冃那橛淇?，增進了同伴間的情感交流。 三是可以幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規(guī)則幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發(fā)展。每個游戲的規(guī)則是每個幼兒必須遵守的。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，也讓幼兒從新

14、的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成人際協(xié)調(diào)的合作關系。例如：游戲“城門幾丈高”，它的規(guī)則是，每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從“城門”下鉆過。但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請幼兒講講游戲的規(guī)則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。游戲的規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則，幼兒必須按照規(guī)則控制自己的行為，學會用規(guī)則協(xié)調(diào)關系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則，約束自己。使幼兒在游戲中學會與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、 遵守規(guī)則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。 在民間游戲的實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中相互交往，他們逐漸懂得了什么是正確

15、的，什么是錯誤的，什么是丑惡的，什么是美好的。幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行為。我們更深切地感受到它是增強幼兒體質(zhì)的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。幼兒開開心心心的玩玩農(nóng)村幼兒園園民間游游戲的開開發(fā)與實實施幼幼兒園工工作規(guī)程程中明明確指出出：“游游戲是對對幼兒全全面發(fā)展展教育的的重要形形式”，“因因地制宜宜地為幼幼兒創(chuàng)設設游戲條條件”。幼幼兒園指指導綱要要中同同時指出出：“玩玩是幼兒兒天性”，“要要發(fā)現(xiàn)、保保護和引引導幼兒兒固

16、有的的天性”，“以以游戲為為基本活活動”?？煽梢?，游游戲是幼幼兒童年年生活不不可缺少少的一部部分。它它是孩子子童年的的歡樂、自自由和權權利的象象征。豐豐富多彩彩的游戲戲不僅可可以促進進幼兒身身心健康康發(fā)展，而而且能增增長幼兒兒的知識識，發(fā)展展智力。而而傳統(tǒng)的的民間游游戲，同同樣也給給我們帶帶來了許許多童年年的歡樂樂！這些些游戲在在今天的的幼兒園園同樣有有推廣的的價值。 一、農(nóng)農(nóng)村幼兒兒園開發(fā)發(fā)民間游游戲的背背景 民間游游戲源遠遠流長，一一般難確確定其某某一個游游戲形成成的確切切年代，也也無從考考證其作作者。由由于游戲戲是孩子子的天性性，無論論什么年年代，兒兒童總是是在游戲戲中成長長。游戲戲是幼

17、兒兒的基本本活動，也也是我們們幼兒園園教學的的主要手手段。 (一一)時代代發(fā)展的的需要 首先,民間游游戲的開開發(fā)弘揚揚了民族族傳統(tǒng)的的優(yōu)秀文文化。它它經(jīng)過一一代又一一代人的的流傳和和發(fā)展已已成為我我國優(yōu)秀秀民間文文化的一一個組成成部分，反反映著中中華民族族共有的的行為、思思維、感感情和交交流模式式。民間間游戲是是我國文文化寶庫庫中的一一支瑰麗麗奇葩，散散發(fā)著永永恒的味味道。農(nóng)農(nóng)村幼兒兒園民間間游戲的的開發(fā)，使使我國傳傳統(tǒng)文化化的精髓髓代代相相傳。 其次次,民間間游戲的的開發(fā)符符合綱綱要的的精神。隨隨著新綱綱要的的頒布，對對我們幼幼兒園教教師也提提出了更更高的要要求。民民間游戲戲在不斷斷挖掘、整

18、整理、實實施的過過程中使使廣大教教師改變變對民間間游戲原原有的看看法和態(tài)態(tài)度，有有利于教教師教育育觀、兒兒童觀、游游戲觀的的更新，從從而進一一步提高高教師的的自身素素質(zhì)。通通過教師師與家長長、孩子子的共同同參與、改改編、創(chuàng)創(chuàng)新和發(fā)發(fā)展，以以嶄新的的面貌走走入幼兒兒的生活活，作為為一種新新的教學學元素滲滲透于幼幼兒園的的教學之之中。 (二二)農(nóng)村村幼兒園園開發(fā)民民間游戲戲的條件件與優(yōu)勢勢 民間游游戲發(fā)源源于農(nóng)村村，農(nóng)村村幼兒園園的孩子子大部分分都來自自農(nóng)村，受受長輩們們的影響響孩子們們往往都都會幾個個民間小小游戲如如打大大麥、跳跳格子、老老鷹捉小小雞等等。就拿拿我們幼幼兒園來來說，我我園地處處農(nóng)

19、村，有有美麗的的小公園園、娛樂樂城等相相伴，園園內(nèi)活動動場地較較大、環(huán)環(huán)境優(yōu)美美、空氣氣新鮮、陽陽光充足足，適合合開展各各類活動動和游戲戲。 二、農(nóng)農(nóng)村幼兒兒園民間間游戲的的開發(fā) 農(nóng)村村幼兒園園民間游游戲的開開發(fā)既符符合幼兒兒發(fā)展的的需要，又又有利幼幼兒園的的長遠發(fā)發(fā)展。幾幾年來我我園在開開發(fā)民間間游戲中中努力遵遵循注重重游戲的的科學性性、思想想性、教教育性；注重游游戲的針針對性、靈靈活性、適適度性；注重游游戲安全全性等原原則，并并積極運運用了多多種方法法來開發(fā)發(fā)游戲的的，主要要從以下下幾個方方法進行行： (一)利用組組合運用用法,開開發(fā)民間間游戲 所所謂組合合運用法法將兩兩個或兩兩個以上上的

20、游戲戲或兩個個不同的的動作技技能，通通過組合合或重組組設計出出一個新新的游戲戲并加以以運用。組組合可以以是任意意的，各各種各樣樣的事物物或游戲戲都可以以進行組組合并運運用。例例如：不不同的游游戲材料料可以進進行組合合；不同同年齡班班的幼兒兒可以進進行組合合；不同同的動作作技能可可以組合合；不同同種類的的游戲可可以進行行組合。不不同的游游戲方法法或步驟驟可以進進行組合合；不同同民族的的游戲可可以進行行組合。在在游戲的的開展過過程中可可以是簡簡單的聯(lián)聯(lián)合、結結合或混混合，也也可以是是綜合或或化合。 (二二)利用用自主改改編法，開開發(fā)民間間游戲 我們們中華民民族地大大物博，流流傳在民民間的游游戲有多

21、多種多樣樣。民間間游戲之之所以流流傳下來來，很重重要的一一個原因因在于它它具有濃濃厚的趣趣味性和和娛樂性性，這使使幼兒在在自發(fā)的的狀況下下也樂于于游戲。但但是由于于時代在在前進，受受社會生生活的影影響，一一些民間間游戲并并不十分分適合當當代幼兒兒（如一一些賭博博類、黃黃色類不不健康的的游戲）。所所以可以以根據(jù)當當代幼兒兒生活經(jīng)經(jīng)驗和社社會背景景，大膽膽地進行行自主改改編（可可以從內(nèi)內(nèi)容、形形式、方方法上進進行自主主改編）。所所謂自主主改編法法就是在在掌握一一定的知知識和技技能的基基礎上，自自由、主主動地對對原有的的知識進進行改編編。它可可以不受受任何時時間、地地點、人人物的限限制。通通過這個個

22、重新改改編的過過程，不不但可以以賦予民民間游戲戲新的含含義，而而且對更更能符合合幼兒的的身心特特點，具具有積極極的教育育意義。 如游游戲：抬抬轎子原原游戲方方法是：有三個個人一起起游戲，兩兩個人雙雙手相互互交叉（成成為一頂頂轎子）另另外一名名小朋友友坐在上上面（乘乘轎）。在在實際活活動中這這個游戲戲并不十十分安全全，考慮慮到游戲戲的安全全性，通通過自制制教玩具具現(xiàn)作以以下改編編：我們們自制了了一頂轎轎子（一一只空的的紙箱邊邊上各扎扎一個小小竹竿 當一頂頂轎子）乘乘的人站站中間，前前后分別別有一人人抬轎。改改編后的的優(yōu)點一一是安全全；二是是游戲更更具有趣趣味性；三是此此游戲適適合各年年齡班開開展

23、。 教師師作為幼幼兒活動動的引導導者，在在日常教教學、游游戲中鼓鼓勵幼兒兒自主大大膽地進進行改編編，對改改編得比比較好的的形式、內(nèi)內(nèi)容保存存和記錄錄下來，在在全園推推廣。 (三三)利用用拓展延延伸法，開開發(fā)民間間游戲 民間間游戲的的種類豐豐富多樣樣，非常常適合各各年齡班班的孩子子。但民民間游戲戲并不是是一個獨獨立的個個體，它它可以和和人們生生活、價價值觀念念、風俗俗習慣、時時代背景景相互連連接。因因此，我我們利用用拓展延延伸法，來來做好民民間游戲戲的開發(fā)發(fā)。通過過此方法法可以引引導幼兒兒在已有有的知識識領域和和認知能能力的基基礎上觸觸類旁通通地領悟悟知識、擴擴大知識識面，提提高幼兒兒的認知知能

24、力。 如開開展“豐豐收的季季節(jié)”，講講述的是是農(nóng)民獲獲得豐收收時的生生活片段段，孩子子們裝扮扮成農(nóng)民民樣，頭頭戴草帽帽，“嗨嗨喲嗨喲喲”干活活勞動。秋秋天是農(nóng)農(nóng)作物豐豐收的季季節(jié)，黃黃豆成熟熟了，兒兒歌：炒炒黃豆，炒炒黃豆，炒炒好黃豆豆翻跟斗斗。（鍛鍛煉了幼幼兒兩兩兩協(xié)作翻翻跟斗的的能力）白白菜也成成熟了，農(nóng)農(nóng)民們吃吃不完就就把白菜菜剁碎，腌腌起來做做咸菜吃吃。幼兒兒邊念兒兒歌：剁剁呀剁呀呀剁白菜菜，剁碎碎白菜好好腌菜呀呀。把一一只腳拎拎起，一一只手做做刀狀，邊邊念兒歌歌邊游戲戲。在剁剁完白菜菜后，再再將“缸缸”洗清清，用來來腌菜，接接著幼兒兒又玩了了“背缸缸倒缸”的的游戲。將將三個游游戲串聯(lián)

25、聯(lián)起來，變變成一個個有故事事情節(jié)的的活動，幼幼兒更喜喜歡，玩玩的更投投入，意意猶未盡盡。 開展民民間游戲戲讓幼兒兒在娛樂樂的同時時，把自自己了解解到的知知識運用用在游戲戲過程中中再配合合相關的的民間音音樂、民民間美術術等，讓讓孩子樂樂在其中中，美在在其中、悟悟在其中中。 (四)利用發(fā)發(fā)散引導導法,開開發(fā)民間間游戲 我園園地處農(nóng)農(nóng)村，有有著一定定的游戲戲優(yōu)勢，幼幼兒園民民間游戲戲的開發(fā)發(fā)，成了了農(nóng)村幼幼教一道道獨特的的風景線線。我們們通過發(fā)發(fā)散引導導法可以以使幼兒兒根據(jù)一一個游戲戲項目，發(fā)發(fā)散想象象出不同同的游戲戲內(nèi)容，從從而豐富富了幼兒兒的民間間游戲。但但教師在在引導的的過程中中要注重重個體差

26、差異，對對不同年年齡班的的幼兒，采采取不同同的引導導方法。如如在同一一年齡中中，根據(jù)據(jù)幼兒的的不同發(fā)發(fā)展水平平，選擇擇不同內(nèi)內(nèi)容的民民間游戲戲，提出出不同的的當中要要求和不不同的游游戲規(guī)則則，提供供不同的的角色和和不同的的玩具代代替。由由于幼兒兒發(fā)散性性思維發(fā)發(fā)展存在在十分顯顯著的年年齡差異異，對于于小班幼幼兒來說說，教師師起主導導作用，教教會幼兒兒一些簡簡單的游游戲，如如游戲金金鎖銀鎖鎖、拍拍大麥。到到了中大大班，特特別是中中班下學學期開始始教師由由主導者者變成引引導者，注注重幼兒兒探索、發(fā)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)創(chuàng)造的過過程。教教師要鼓鼓勵和支支持幼兒兒挖掘身身邊的游游戲資源源：活動動材料雖雖然是土土的但

27、活活動形式式是靈活活的；活活動材料料雖然是是舊的但但活動內(nèi)內(nèi)容是新新的；活活動材料料雖然是是廉價的的但活動動價值卻卻是高的的（如同同一種游游戲材料料可以在在不同年年齡班開開展游戲戲）。如如游戲：“車鐵鐵環(huán)”中中，幼兒兒手持一一根頂端端有彎槽槽鐵棍，推推一直徑徑一尺多多的鐵環(huán)環(huán)向前飛飛跑，發(fā)發(fā)出“嘩嘩唧嘩唧唧”的聲聲音，可可以在場場地寬闊闊的地方方玩。比比一比誰誰滾的時時間最長長誰就贏贏了。活活動過程程中教師師注意鼓鼓勵幼兒兒想象出出同一種種游戲材材料不同同的游戲戲方法：將鐵環(huán)環(huán)一個一一個放在在地上當當小水洼洼，幼兒兒跳過去去，根據(jù)據(jù)不同年年齡班調(diào)調(diào)整鐵環(huán)環(huán)間的距距離，適適合在各各個年齡齡班開展

28、展。 發(fā)散引引導法不不但給教教師自由由發(fā)揮的的空間，更更多的是是它的理理念在游游戲中能能真正體體現(xiàn)出來來，能讓讓更多的的小朋友友有一種種同等參參與與發(fā)發(fā)展的機機會，讓讓他們用用心去玩玩、去感感受、去去體驗積積極發(fā)揮揮著主體體作用。 三、農(nóng)農(nóng)村幼兒兒園民間間游戲的的特點 民間間游戲是是由勞動動人民自自編，在在民間廣廣泛流傳傳的兒童童喜聞樂樂見的活活動，是是我國優(yōu)優(yōu)秀民族族文化的的一個組組成部分分，它具具有以下下幾個特特點： （一一）民間間游戲具具有鮮明明的民族族特點和和地方特特色。不不同的民民族、不不同的地地區(qū)都有有各自的的游戲方方式。由由于民間間游戲所所表現(xiàn)的的內(nèi)容往往往是人人們的日日常生活活

29、，并且且游戲中中所配有有的兒歌歌一般都都是當?shù)氐卣Z言，這這些都使使得民間間游戲具具有相當當明顯的的民族性性和地方方性。 （二二）幼兒兒民間游游戲具有有豐富的的內(nèi)容，取取材方面面簡便的的特點。這這一特點點使民間間游戲能能在許多多幼兒園園中開展展。有的的可以徒徒手進行行，有的的用的玩玩具特別別簡單、廉廉價，一一般來自自日常生生活和自自然的材材料及半半成品，如如：幾粒粒小石子子、一根根繩子，這這些隨處處可得的的東西便便能使游游戲生動動地開展展起來。兒兒童在游游戲中可可以根據(jù)據(jù)自己的的興趣和和想象，隨隨意將材材料進行行加工和和改造。 （三三）幼兒兒民間游游戲具有有濃厚的的趣味性性和娛樂樂性及很很強的隨

30、隨機性。這這一特點點使得兒兒童在自自發(fā)的狀狀況下也也樂于游游戲，讓讓他們玩玩中有樂樂，樂中中有學，玩玩中有得得，玩中中有創(chuàng)，更更好地促促進幼兒兒全面發(fā)發(fā)展。在在開展的的過程中中，這些些游戲往往往不受受人數(shù)、年年齡、場場地和時時間的局局限，只只要幼兒兒想游戲戲，就可可以在走走廊或活活動室的的一角、花花園及家家里，利利用點滴滴的時間間自由的的玩耍。 （四四）幼兒兒民間游游戲具有有形式多多樣、靈靈活多變變的特點點。如：踢毽子子，不論論大小都都可以玩玩，年齡齡小的孩孩子在毽毽子上系系一根繩繩子用手手拎著踢踢；年齡齡大的孩孩子則可可以直接接踢，還還能踢出出許多花花樣來。踢踢“房子子”更簡簡單，只只要用樹

31、樹枝或瓦瓦片在地地上畫上上格子，就就能進行行單腳或或雙腳跳跳，樂趣趣無窮 四、農(nóng)農(nóng)村幼兒兒園民間間游戲的的開發(fā)與與實施，促促進幼兒兒全面發(fā)發(fā)展 從幼兒兒教育的的層面上上來看，幼幼兒民間間游戲有有助于幼幼兒在體體能、感感知、語語言、社社會性等等方面的的發(fā)展。當當今社會會的高速速發(fā)展，需需要具有有良好的的社會交交往、協(xié)協(xié)調(diào)組織織、合作作競爭的的人，而而民間游游戲中恰恰好蘊含含著這些些豐富的的現(xiàn)代教教育價值值和發(fā)展展?jié)摿?，對對促進幼幼兒各方方面發(fā)展展具有獨獨特的作作用。 （一一）農(nóng)村村幼兒園園民間游游戲的開開發(fā)與實實施，有有助于幼幼兒身體體的發(fā)展展。若讓讓孩子們們機械反反復地練練習走、跑跑、跳、鉆鉆

32、等基本本動作，往往往不能能引起孩孩子們的的興趣，調(diào)調(diào)動其積積極性，而而民間游游戲具有有濃厚的的趣味性性，游戲戲內(nèi)容較較生動具具體，形形式也很很活潑輕輕松，足足可以保保證孩子子們充足足的戶外外活動時時間。如如：用一一塊小瓦瓦片讓幼幼兒玩跳跳房子的的游戲，不不僅發(fā)展展了跳的的能力，而而且鞏固固了數(shù)的的概念。讓讓幼兒玩玩“頂指指頂鍋”的的游戲，既既訓練幼幼兒反應應的靈敏敏性，還還培養(yǎng)了了幼兒共共同游戲戲，遵守守游戲規(guī)規(guī)則的良良好習慣慣，在在游戲中中，幼兒兒情緒高高漲，不不僅完成成了體育育鍛煉的的要求，還還增強了了孩子們們的體質(zhì)質(zhì)，達到到了發(fā)展展幼兒基基本動作作的目的的，也為為提高幼幼兒運動動能力奠奠

33、定良好好的基礎礎。 （二二）農(nóng)村村幼兒園園民間游游戲的開開發(fā)與實實施，有有助于幼幼兒認知知和社會會性的發(fā)發(fā)展。大大多數(shù)民民間游戲戲配有童童謠和兒兒歌，這這些童謠謠和兒歌歌中包含含許多關關于自然然和社會會的知識識，還囊囊括了社社會生活活的各個個方面，擴擴大了幼幼兒的知知識面。幼幼兒民間間游戲中中，一般般都要與與若干名名幼兒共共同合作作才能完完成，如如游戲金金鎖銀鎖鎖、炒炒黃豆、荷荷花荷花花幾月開開等。通通過與同同伴的相相互模仿仿、相互互協(xié)調(diào)提提高幼兒兒的社會會交往能能力。幼幼兒游戲戲的過程程，也是是他們認認識生活活、了解解他人、親親近社會會的過程程。如：在游戲戲推磨磨磨中中，幼兒兒自己準準備豆子

34、子、洗豆豆、泡豆豆及小石石磨等工工具，磨磨豆子、加加工豆?jié){漿的過程程。幼兒兒以游戲戲的方式式，經(jīng)歷歷的卻是是一個小小小的生生活勞動動片斷，感感受著勞勞動者的的工作和和價值，體體驗著分分工合作作的樂趣趣。又如如：玩抬抬花轎游游戲中，幼幼兒在娛娛樂的同同時，把把自己了了解到知知識運用用在游戲戲的過程程中，再再配合相相關的民民間音樂樂、民間間美術。孩孩子樂于于其中、美美在其中中、悟在在其中，潛潛移默化化地感受受中華民民族悠久久、獨具具魅力的的民俗文文化。 （三三）農(nóng)村村幼兒園園民間游游戲的開開發(fā)與實實施，有有助于幼幼兒積極極情感和和良好個個性的發(fā)發(fā)展。民民間游戲戲常帶有有競爭性性這使幼幼兒在游游戲中

35、面面臨著成成功與失失敗。當當在游戲戲中獲勝勝時，他他們就能能體會到到成功的的喜悅和和滿足感感，增強強自信心心；失敗敗時，他他們能承承受失敗敗和挫折折給自己己帶來的的不安，并并分析自自己的不不足，克克服自身身弱點，繼繼續(xù)參加加有趣的的游戲。所所以，在在整個過過程中，幼幼兒學會會自我控控制，鍛鍛煉抗挫挫能力，增增強了明明辨是非非、正確確評價的的能力，形形成樂觀觀、開朗朗的性格格。民間間游戲的的娛樂性性，又能能讓幼兒兒在游戲戲中充分分享受自自由，在在自然、自自發(fā)的環(huán)環(huán)境下，情情緒放松松，敢于于大聲說說笑，大大方的表表現(xiàn)，大大膽地想想象，因因此，游游戲的開開展過程程，可以以說是幼幼兒逐步步形成良良好個

36、性性心理和和積極情情感的過過程。 （四四）農(nóng)村村幼兒園園民間游游戲的開開發(fā)與實實施，有有助于幼幼兒園、家家庭、社社區(qū)的多多向交流流。民間間游戲可可以成為為幼兒園園、家庭庭、社區(qū)區(qū)多向溝溝通的橋橋梁。家家長及社社區(qū)里的的人，對對兒時的的游戲常常難以忘忘懷，這這對園征征集和開開展民間間游戲推推動極大大。在家家庭里，家家長懷著著愉悅的的情感，帶帶著耐心心與愛心心，去和和孩子進進行親密密的接觸觸和交流流，同時時也能了了解幼兒兒在園里里的發(fā)展展情況。在在社區(qū)里里，好玩玩的游戲戲自然能能把大人人和小孩孩湊在一一起，形形成互動動、盡情情游戲，這這對現(xiàn)代代的獨生生子女，是是獲得了了寶貴的的社交機機會，民民間游

37、戲戲發(fā)揮了了其他教教育難以以替代的的社會教教育作用用。 五、農(nóng)農(nóng)村幼兒兒園民間間游戲的的開發(fā)，有有利于幼幼兒園的的管理 農(nóng)村村幼兒園園民間游游戲的開開發(fā)，有有利于“勤勤儉辦園園”。由由于民間間游戲靈靈活、自自由度大大，一般般不受時時間、空空間條件件的限制制，所需需要的材材料也簡簡便，如如幾顆木木珠或廢廢舊的鈕鈕扣串起起來就可可以玩跳跳格格游游戲；農(nóng)農(nóng)村幼兒兒園民間間游戲的的開發(fā)，還還有利于于合理安安排幼兒兒的一日日活動。綱綱要中中指出：“要科科學、合合理的安安排和組組織一日日生活”。幼幼兒園一一日活動動包括許許多環(huán)節(jié)節(jié)，在安安排一日日活動中中有兩個個問題需需要很好好的解決決：一是是活動內(nèi)內(nèi)容需

38、要要動靜交交替。二二是環(huán)節(jié)節(jié)過度要要自然，減減少幼兒兒等待的的時間。幼幼兒民間間游戲的的種類豐豐富，有有運動量量較大的的貓捉捉老鼠、也也有比較較安靜的的拍大大麥等等，可供供教師選選擇。使使幼兒一一日活動動的各個個環(huán)節(jié)過過渡自然然，管而而不死，放放而不亂亂，使幼幼兒得到到充分的的自由和和發(fā)展。另另外還有有利于幼幼兒園與與家庭教教育的聯(lián)聯(lián)系。民民間游戲戲來源于于生活，許許多家長長都會玩玩，幼兒兒園在開開發(fā)民間間游戲的的過程中中，可以以向家長長請教、征征集民間間游戲，使使家長和和幼兒園園的關系系變得更更為密切切。 在民間間游戲的的收集、整整理、運運用、開開發(fā)、創(chuàng)創(chuàng)新、再再運用的的過程中中，我們們教師

39、能能靈活的的運用民民間游戲戲的特點點發(fā)揮其其最大的的作用，有有計劃、有有目的的的組織和和開展各各類民間間游戲，豐豐富了游游戲的內(nèi)內(nèi)容，完完善了游游戲的規(guī)規(guī)則，變變化了游游戲的玩玩法，在在游戲中中，不但但培養(yǎng)了了幼兒做做事的興興趣，還還讓幼兒兒從成功功中體驗驗到自己己的力量量、能力力，嘗試試到成功功的喜悅悅，從而而不斷增增強了自自己的自自信心。通通過民間間游戲的的實踐和和開展，探探索出一一套不同同年齡班班民間游游戲的組組織開展展的措施施方法，作作為一種種新課程程滲透于于幼兒園園的教育育之中。幼兒園民間間體育游游戲教學學活動的的實踐探探索幼兒兒園教育育指導綱綱要（試試行）明明確指出出：“幼幼兒園必

40、必須把保保護幼兒兒生命和和促進幼幼兒健康康放在工工作首位位”；“培培養(yǎng)幼兒兒對體育育活動的的興趣是是幼兒園園體育的的重要目目標，要要根據(jù)幼幼兒的特特點組織織生動有有趣、形形式多樣樣的體育育活動，吸吸引幼兒兒主動參參與”。民民間體育育游戲是是幼兒園園體育活活動中一一個文化化“餐點點”，但但多數(shù)民民間體育育游戲難難度較高高，如跳跳竹竿、套套圈、背背缸倒缸缸、跳格格子、抓抓籽兒等等，都需需一定的的技能技技巧，如如何讓幼幼兒饒有有興趣、主主動地游游戲，促促進幼兒兒身心健健康和諧諧發(fā)展呢呢？我們們從三個方面面對此進進行了實實踐探索索。一、關關注傳統(tǒng)統(tǒng)文化，融融合本土土特色，傳傳承民族族精神提起起童年，印

41、印象最深深的就是是和小伙伙伴們在在空氣新新鮮、陽陽光充足足的空地地上、田田埂邊玩玩跳皮筋筋、捉迷迷藏、造造房子、丟丟沙包、老老鷹捉小小雞、騎騎竹馬、丟丟手絹等等這些充充滿童趣趣的游戲戲，可以以這樣說說，民間間體育游游戲不僅僅讓我們們學會了了動手動動腦，同同時學會會了分享享、包容容、合作作及思考考，最珍珍貴的是是在游戲戲中我們們獲得了了童年最最快樂的的體驗。但但如今傳傳統(tǒng)民間間體育游游戲的消消失帶走走了孩子子健康成成長的一一種生活活方式和和快樂體體驗。民間間體育游游戲是積積累生活活經(jīng)驗創(chuàng)創(chuàng)編而成成的。這這些游戲戲所表現(xiàn)現(xiàn)的內(nèi)容容往往是是人們的的日常生生活，并并且游戲戲中所配配有的兒兒歌一般般都是

42、當當?shù)氐恼Z語言，像像擺擺擺龍船：“擺擺擺龍船，糯糯米湯圓圓，擺來來金，擺擺來銀，擺擺來銅錢錢娶新娘娘”用的的就是溫溫州方言言?！皵[擺擺龍船船”這一一溫州民民間游戲戲是中國國傳統(tǒng)民民俗活動動（擺龍龍船）和和溫州方方言的融融合，具具有相當當鮮明的的民族性性、本土土性。在在“擺擺擺龍船”活活動中，我我們讓幼幼兒真實實體驗、積積極主動動進行探探索活動動，在獨獨自玩兩人人玩小組合合作玩中中學會溝溝通、寬寬容、合合作、關關愛，這這對幼兒兒良好性性格的形形成有著著重要的的意義，同同時使游游戲中的的傳統(tǒng)文文化得以以傳承與與發(fā)展。二、關注幼兒心理健康，關注教學情節(jié)，體現(xiàn)趣味化、情景化我們在實踐中發(fā)現(xiàn),許多民間體

43、育游戲都需要一定的運動技巧，難度較高，特別是小中班幼兒操作起來挑戰(zhàn)性很大，他們在游戲中自我信任度很差，缺乏自我映象能力，因此我們除分年齡段選擇民間體育游戲外，還對游戲內(nèi)容進行了一些改編，根據(jù)小小班、小班、中班具體形象思維的特點，在傳統(tǒng)游戲中大膽增添情景化情節(jié)，以增強游戲趣味性，提高幼兒學習興趣。精神運動學指出，“符合兒童發(fā)育特點的、全面的、人性化的運動教育方式”應作為一種新的運動教育，而趣味化、情景化的教學情節(jié)迎合了幼兒心理活動的需要。例如，在“老鷹抓小雞”游戲中,如果單單反復練習“躲閃”的技巧很容易讓幼兒失去興趣，同時運動負荷不易合理調(diào)整，不利于幼兒骨骼健康發(fā)展。因此教師煞費苦心，不僅增添游

44、戲情節(jié)，而且對場地道具進行了精心準備和布置,充分利用富有童趣的情景、道具來吸引幼兒，賦予民間游戲新的活力。又如在“快樂的農(nóng)場”活動中，教師創(chuàng)設了一個大農(nóng)場、許多小動物的場景，運用“找媽媽”的教學情節(jié)營造了一個讓幼兒覺得身心安全的環(huán)境，同時趣味化、情節(jié)化的 “找媽媽”弱化了幼兒害怕而緊張的心理壓力，可見情景化不僅使簡單反復的民間游戲更具趣味性，也更符合小中班幼兒的年齡特點,值得注意的是情景化的教學不僅為幼兒學習運動技巧提供催化劑，更重要的是減少了運動難度帶給孩子的心理壓力。健康科學也越來越強調(diào)心理健康對人的促進與發(fā)展，而在這種情節(jié)化、人性化的運動氛圍中，幼兒更能增強體能，鍛煉運動技巧，開發(fā)智力，

45、同時培養(yǎng)機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。實踐也表明了教師對民間體育游戲趣味性、情景化的關注程度、運用方式，直接左右教學質(zhì)量，影響幼兒健康心理的發(fā)展。三、關注團隊經(jīng)歷，拓展兒童交際能力民間兒童體育游戲一般需要23名兒童合作進行。如抬新娘（3人），“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“丟手絹”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加。幼兒在游戲中通過玩具、材料等結成現(xiàn)實的伙伴關系，有利于培養(yǎng)合作精神。實踐表明，積極的結伴游戲有利于幼兒社會化。 例如，在“跳竹竿”、“跳格子”中，教師與幼兒共同學習，形成了師生共同體的學習氛圍。教師鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒主動解決、學會合作，強調(diào)團

46、隊經(jīng)歷等，通過讓幼兒自主選擇、獨立活動、團隊磨合以拓展幼兒行為與交往：相互協(xié)調(diào)、模仿，學會與別人友好相處等，使幼兒的心理品質(zhì)健康地發(fā)展。學會自己解決人際關系中的矛盾，學會控制自己的情緒和行為，這對獨生子女尤為重要。在活動中幼兒分擔不同的角色，有的拿竿，有的跳竿，有的拍鼓點，有的拼墊子這些充分培養(yǎng)幼兒的責任感和組織能力，促進幼兒積極交往能力的發(fā)展。同時，在這種愉快的活動中，孩子自己動手動腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。我們根據(jù)中大班幼兒開始重視游戲勝負結果的年齡特點，在“跳竹竿”、“跳格子”兩個活動中設計了適當?shù)母傎悆?nèi)容，對獲勝的、自信的幼兒給予適當獎勵，對 不斷有進步的幼兒同樣進行嘉獎，并引導失敗的幼

47、兒樹立信心,正確對待失敗幼兒園開展展民間游游戲的實實踐點滴滴游戲是是伴隨著著人類社社會的一一種社會會現(xiàn)象，是是一種基基于個體體內(nèi)在需需要的自自發(fā)自主主性的活活動，是是幼兒的的基本活活動。在在民間流流傳著許許多具有有生活氣氣息，風風采各異異的游戲戲，我們們在開展展“利用用社區(qū)資資源，開開展幼兒兒民間藝藝術教育育的實踐踐研究”這這一課題題研究過過程中，把把對民間間游戲的的收集利利用作為為我們課課題研究究的子課課題。我我們充分分調(diào)動幼幼兒家長長、教師師的積極極性，甚甚至到社社區(qū)中找找一些老老人，通通過他們們廣泛收收集民間間游戲，將將民間游游戲靈活活地、創(chuàng)創(chuàng)新地融融合在我我們的園園本課程程之中。在在實

48、踐中中，我們們體會到到：民間間游戲不不僅簡單單易學、趣趣味性強強，且種種類繁多多，不受受場地、人人數(shù)、孩孩子接受受能力差差異的限限制。它它不僅能能促進幼幼兒基本本動作的的發(fā)展、口口語能力力的發(fā)展展，還能能促使幼幼兒社會會性及其其它能力力的發(fā)展展。一、民民間游戲戲與幼兒兒發(fā)展1、民民間游戲戲與幼兒兒動作發(fā)發(fā)展民間游游戲種類類繁多，對對幼兒身身體發(fā)展展起著多多方面的的作用?！疤そ睢?、“荷荷花荷花花幾月開開”“跳跳繩”“籮籮卜”“城城門幾丈丈高”等等等游戲戲能促進進幼兒走走、跑、跳跳、鉆等等大肌肉肉動作的的發(fā)展；“抓包包”“彈彈球”“跳跳格子”“背背月亮”“吹吹羽毛”“彈彈蠶豆”“翻翻繩”“夾夾

49、彈子”等等游戲，能能發(fā)展幼幼兒小肌肌肉群和和手眼的的配合協(xié)協(xié)調(diào)；“抽抽七打八八”“踩踩高翹”等等游戲，能能訓練幼幼兒的平平衡能力力，使幼幼兒身體體勻稱和和諧的發(fā)發(fā)育。民民間游戲戲中的各各種動作作發(fā)展，促促使幼兒兒機體健健康和諧諧的發(fā)展展，從而而增強他他們的體體質(zhì)。2、民民間游戲戲與幼兒兒身體素素質(zhì)發(fā)展展通過教教學實踐踐，我們們覺得一一些運動動類民間間游戲能能促進幼幼兒身體體素質(zhì)的的發(fā)展。如如“趕球球”“貼貼膏藥”“跑跑三圈”“跳跳房子”等等游戲，不不僅能促促使幼兒兒身體技技能的協(xié)協(xié)調(diào)發(fā)展展，還能能培養(yǎng)幼幼兒初步步的自我我保護能能力和機機智勇敢敢的精神神，“我我是木頭頭人”“抬抬花轎”等等游戲能

50、能發(fā)展幼幼兒的自自控能力力，“鉆鉆山洞”“跑跑城”“偷偷寶”“金金鎖銀鎖鎖”等游游戲能發(fā)發(fā)展幼兒兒反應的的敏捷性性。“瞎瞎子摸瘸瘸腳”游游戲中，瞎瞎子必須須蒙住眼眼睛，瘸瘸腳必須須把一手手一腳綁綁在一起起，這個個游戲難難度大能能鍛煉幼幼兒的意意志。還還有“運運糧”游游戲，幼幼兒要克克服各種種障礙運運送糧食食到目的的地，這這一活動動也能增增強意志志使幼兒兒獲得耐耐挫能力力。3、民民間游戲戲與幼兒兒動手動動腦能力力發(fā)展民間游游戲中一一些數(shù)學學游戲如如：“拾拾石子”“三三六九”“過過門”等等能使幼幼兒從游游戲中感感受事物物的數(shù)量量關系，體體驗數(shù)學學的重要要和有趣趣；“挑挑竹簽”“取取葉?！薄按虼蚓?/p>

51、等等游戲，使使幼兒在在玩玩、想想想、試試試的過過程中，加加深了對對數(shù)概念念的認識識，促進進了幼兒兒手部小小肌肉群群的發(fā)育育；“青青蛙跳井井”“老老虎吃小小孩”等等棋類游游戲，可可以讓幾幾個幼兒兒一起玩玩，在游游戲中幼幼兒可以以練習用用數(shù)學方方法解決決游戲中中簡單的的問題，而而且幼兒兒的同伴伴合作意意識也得得到了增增強。還還有民間間游戲的的一物多多玩，給給幼兒提提供了自自由探索索、大膽膽想象、動動手創(chuàng)造造的機會會。如一一根竹桿桿、一個個輪子，幼幼兒通過過動腦筋筋能玩出出騎馬、跳跳竹桿、推推車等多多種玩法法，“踢踢毽子”游游戲，幼幼兒創(chuàng)造造性地碗碗出了單單腳踢、雙雙腳踢、踢踢一下接接住、兩兩人輪流

52、流出腳踢踢等多種種花樣。4、民間游游戲與幼幼兒社會會性發(fā)展展民間游游戲提供供了幼兒兒語言表表達的環(huán)環(huán)境和同同伴間情情感交流流的機會會與條件件。如：游戲“炒炒黃豆”。兩兩個幼兒兒在游戲戲的同時時用語言言表達“炒炒、炒、炒炒黃豆，炒炒好黃豆豆翻跟頭頭”。又又如游戲戲“拍大大麥”中中，“一一籮麥、兩兩籮麥、三三籮開始始拍大麥麥，噼噼噼啪，噼噼噼啪”兩兩個幼兒兒邊念兒兒歌邊拍拍手，在在愉悅的的情景中中游戲。民民間游戲戲的規(guī)則則還能幫幫助幼兒兒擺脫自自我中心心，向社社會合作作發(fā)展。每每個游戲戲的規(guī)則則是幼兒兒必須遵遵守的，游游戲對幼幼兒的誘誘惑，會會使他們們控制自自己的行行為而遵遵守規(guī)則則。這樣樣，幼兒

53、兒在與同同伴游戲戲中掌握握了規(guī)則則，從而而形成了了人際協(xié)協(xié)調(diào)的合合作關系系。例如如“城門門幾丈高高”，游游戲規(guī)則則是每個個幼兒邊邊念兒歌歌邊一個個一個從從“城門門”下鉆鉆過，想想再次參參加游戲戲幼兒只只能遵守守規(guī)則。再再如：“跳跳竹桿”游游戲，二二人抬、一一人跳，游游戲要求求抬的動動作要一一致，抬抬跳動作作要協(xié)調(diào)調(diào)，抬跳跳節(jié)奏要要一致，兩兩個一致致和一個個協(xié)調(diào)，充充分培養(yǎng)養(yǎng)了幼兒兒動作的的協(xié)調(diào)性性和同伴伴之間的的合作能能力。民間游游戲有它它獨特的的趣味性性，它對對幼兒的的自制力力和堅持持性有著著良好的的促進作作用。例例如：“丟丟手帕”游游戲時，大大部分幼幼兒處于于等待之之中，有有的幼兒兒甚至一

54、一次也沒沒輪到，按按幼兒的的年齡特特點分析析，他們們早熬不不住了。但但民間游游戲獨特特的趣味味性吸引引了幼兒兒把游戲戲中的等等待轉變變成自身身內(nèi)在的的需要。又又如：“花花小狗”游游戲中小小狗閉著著眼睛蹲蹲在主人人的身后后，如果果前來捉捉狗的人人沒捉到到他，他他就只能能乖乖地地蹲在那那兒，這這對一個個幼兒來來說特別別是自我我約束能能力較差差的孩子子無疑是是一個比比較嚴峻峻的考驗驗，因為為他們自自始至終終只能蹲蹲在那兒兒等待別別人來選選中他。這這對孩子子的堅持持性、自自覺性的的養(yǎng)成有有著很大大的促進進作用。二、民民間游戲戲與幼兒兒一日活活動1、晨晨間來園園活動來園是是幼兒愉愉快地開開始一天天生活的

55、的關鍵。每每天早上上，幼兒兒三三兩兩兩陸續(xù)續(xù)來到幼幼兒園，老老師們?yōu)闉楹⒆觽儌冊诨顒觿訁^(qū)角準準備了許許多適合合桌面活活動的游游戲材料料，孩子子們可以以自由選選擇游戲戲材料，可可以一個個人玩也也可以和和同伴一一起玩“挑挑棍”“彈彈蠶豆”“煙煙盒三角角塊”“抓抓籽”等等游戲。這這些游戲戲運動量量小，可可以起到到發(fā)展小小肌肉動動作和手手眼協(xié)調(diào)調(diào)能力的的發(fā)展。2、晨晨間戶外外體育鍛鍛煉活動動戶外晨晨間鍛煉煉的游戲戲很多，如如跳像皮皮筋、跳跳竹桿、跳跳繩、踢踢毽子、車車鐵環(huán)等等。幼兒兒可以根根據(jù)意愿愿自由尋尋找游戲戲伙伴，自自選玩具具、自選選玩法或或自己商商量制定定游戲規(guī)規(guī)則、改改變玩法法。這些些游戲運

56、運動量較較大，除除了發(fā)展展動作還還可以培培養(yǎng)幼兒兒交往、謙謙讓、合合作的精精神。3、教教育活動動教育活活動中我我們主要要根據(jù)幼幼兒的年年齡特點點和班級級實際情情況按教教學目標標選用適適當?shù)拿衩耖g游戲戲。如中中班上學學期健康康教育目目標之一一是“在在一定范范圍內(nèi)四四散地追追逐跑”，我我們就選選擇“荷荷花荷花花幾月開開”“老老狼老狼狼幾點了了”“貓貓捉老鼠鼠幾更天天”等游游戲。生生動有趣趣的游戲戲，使幼幼兒在愉愉快的嬉嬉戲中發(fā)發(fā)展了跑跑的動作作。4、過渡環(huán)環(huán)節(jié)一日活活動中有有許多零零散的時時間，如如：幼兒兒課間、飯飯前飯后后、離園園前等各各環(huán)節(jié)過過渡時，我我們選擇擇一些不不受時間間、場地地限制，玩

57、玩具攜帶帶方便，便便于收攏攏的民間間游戲，穿穿插在零零散時間間中進行行。如“挑挑花線”、“找找東西南南北”“蚊蚊子叮人人”“石石頭剪子子布”等等。這樣樣不僅使使一日活活動的各各個環(huán)節(jié)節(jié)過渡自自然，管管而不死死，活而而不亂，同同時減少少了排隊隊等待時時間。將將民間游游戲貫穿穿在一日日活動中中，也體體現(xiàn)了動動靜交替替的原則則。民間游戲是是幼兒快快樂的源源泉，我我們深深深地感受受到民間間游戲這這一寶貴貴的教育育資源對對幼兒教教育的作作用，我我們希望望更多的的人來關關注民間間游戲，同同時我們們也將在在原有的的基礎上上深入實實踐、深深入反思思，更大大程度地地發(fā)揮民民間游戲戲的教育育價值?；顒釉O計案案例：

58、民間體育游游戲活動動設計跳竹竿竿 一、設計計思路：紙（木）棒棒是幼兒兒身邊常常見又熟熟悉的物物件。這這個活動動利用最最簡單的的紙棒，進進行民間間游戲“跳竹竿竿”滿足了了幼兒喜喜愛玩民民間游戲戲的心理理，發(fā)展展幼兒的的彈跳能能力。大大班幼兒兒在與同同伴交往往、合作作方面有有積極的的愿望，教教師及時時提供這這次機會會，鼓勵勵幼兒相相互合作作，共同同解決遇遇到的困困難，共共同體驗驗得到的的歡樂。二、活動目目標：1、利用紙紙棒進行行活動，學學習跳竹竹竿游戲戲，發(fā)展展彈跳能能力。2、體驗與與同伴合合作游戲戲帶來的的快樂。3、愿意積積極想辦辦法解決決活動中中遇到的的困難。三、活動準準備：經(jīng)驗準備：幼兒觀觀

59、看過錄錄像物質(zhì)準備：人手一根紙紙棒（長長度為11米）。錄錄音機，磁磁帶。四、活動過過程：1、開始部部分：幼兒隨音樂樂利用紙紙棒進行行隊列練練習。導語：今天天天氣真真不錯，我我們騎著著馬出去去玩玩吧吧?。ㄓ子變弘S音音樂的變變化“騎馬”變雙圓圓-大圓圓-小圓圓- “坐馬車車” ）反思：活動開始部部分設計計了隨音音樂利用用紙棒進進行隊列列練習在在這一環(huán)環(huán)節(jié)中由由兩隊“騎馬”變雙圓圓-變小小圓-合合作組合合“坐馬車車”體現(xiàn)了了動靜交交替的原原則，讓讓幼兒初初步嘗試試了與同同伴合作作的快樂樂，同時時也為下下一個環(huán)環(huán)節(jié)奠定定了基礎礎。2、基本部部分：（1）利用用紙棒進進行“一棒多多玩”導語：紙棒棒可以和和

60、我們玩玩坐馬車車的游戲戲，還可可以和我我們玩什什么游戲戲呢？我我們一起起來試試試，可以以自己玩玩，也可可以和小小伙伴一一起玩。（幼幼兒四散散游戲）隊形：兩路路縱隊（見見附圖）（2）學習習“跳竹竿竿”游戲A、講解游游戲玩法法導語：剛才才小朋友友用紙棒棒玩了許許多游戲戲，今天天老師要要和大家家用紙棒棒玩一個個新游戲戲跳竹竹竿，這這個游戲戲可以三三個或四四個小朋朋友一起起玩，其其中兩個個小朋友友手拿竹竹竿面對對面跪下下，用竹竹竿同時時分合敲敲擊，另另一個小小朋友在在中間看看準竹竿竿的分合合跳進或或跳出。大大家可以以自己選選擇小伙伙伴一起起試一試試。隊形：梯形形隊（見見附圖）（3）幼兒兒自由組組合嘗試