幼兒園中班科學(xué)教案物品的回收

1、Word 幼兒園中班科學(xué)教案：物品的回收 上課時(shí)，就會(huì)有許多的問(wèn)題會(huì)消失，但是這個(gè)時(shí)候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突發(fā)狀況的時(shí)候就能夠淡定的應(yīng)對(duì)。每個(gè)小伴侶都是有自己的想法的，想要讓大家安寧?kù)o靜的坐在一起好好聽(tīng)講，也是特別厲害的！下面是我我收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案：物品的回收，盼望帶您找到許多的幼兒園教案。 活動(dòng)目標(biāo) 1.懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。 2.能夠根據(jù)可回收與不行回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類(lèi)。 3.養(yǎng)成分類(lèi)投放垃圾的好習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)惜環(huán)境的小伴侶。 活動(dòng)預(yù)備 ppt、教學(xué)資源光盤(pán)。 活動(dòng)過(guò)程 1.談話式導(dǎo)入 通過(guò)播放ppt，讓幼兒認(rèn)真觀看圖片，提問(wèn)： 圖片上的小區(qū)

2、怎么了? 假如小伴侶你生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)有什么感受? 簡(jiǎn)潔總結(jié)：垃圾可以污染水源，破壞土壤，危害我們的健康。 2.連續(xù)播放ppt，觀賞垃圾制作的工藝品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些工藝品是用什么做成的? 逐步引出可回收、不行回收垃圾。 熟悉圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不行回收的垃圾。 3.通過(guò)圖片的引入，簡(jiǎn)潔介紹可回收和不行回收的垃圾，以及帶領(lǐng)幼兒熟悉其標(biāo)志。 老師總結(jié)：能被人們重復(fù)利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下簡(jiǎn)單分解的垃圾，叫做不行回收垃圾。 4.請(qǐng)幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾根據(jù)可回收與不行回收的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。(留意：廢舊電池應(yīng)當(dāng)單獨(dú)處理) 5.活動(dòng)延長(zhǎng)。 (1)

3、教育幼兒做一名小小清潔員，愛(ài)護(hù)環(huán)境。 (2)讓幼兒感受干凈環(huán)境帶來(lái)的美妙感受。 幼兒園大班科學(xué)教案：物品的滾動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道外形不同滾球路線也不同。 2.能利用供應(yīng)的材料樂(lè)觀探究讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)的方法。 活動(dòng)預(yù)備 1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門(mén)等若干。 2.彩線繩、雙面膠、橡皮泥等幫助材料若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、初次探究，激發(fā)愛(ài)好。 1.引導(dǎo)幼兒探究不同物體的滾動(dòng)路線，并將其分類(lèi)。 2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探究它們滾動(dòng)的路線。 3.老師出示斜坡，球門(mén)，讓幼兒觀看各種材料的滾動(dòng)路線。 老師小結(jié)：有的物體

4、能滾進(jìn)球門(mén)，有的滾不進(jìn)去，不同的物體滾動(dòng)的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng)，而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。 二、再次探究，發(fā)覺(jué)不同的滾動(dòng)方向。 1.提問(wèn)：不能直線滾動(dòng)的物體，它是向哪邊拐彎的呢? 2.幼兒再次探究，關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。 小結(jié)：不能直線滾動(dòng)的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎，這種滾動(dòng)路線叫弧線滾動(dòng)。 三、三次探究，嘗試讓物體的弧線滾動(dòng)變?yōu)橹本€滾動(dòng)。 1.提問(wèn)：小伴侶怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢? 2.出示彩線繩、雙面膠等材料，請(qǐng)幼兒利用各種幫助材料讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。 3.展現(xiàn)幼兒勝利的作品，鼓舞幼兒大膽溝通爭(zhēng)論，共享探究閱歷。 小結(jié)：只有讓物體兩端變得一樣粗細(xì)才能滾

5、進(jìn)球門(mén)。 活動(dòng)延長(zhǎng) 師：今日，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘，就是他們有不同的滾動(dòng)路線。平常在家，你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?那他們的滾動(dòng)路線一樣嗎?請(qǐng)你們回去后把他們也找出來(lái)玩一玩，試一試，然后把他們的滾動(dòng)路線記錄下來(lái)，帶到幼兒園和給大家一起共享。 幼兒園大班科學(xué)教案：測(cè)量物品 活動(dòng)目標(biāo) 1.能選擇自然物測(cè)量物品的長(zhǎng)度，初步把握首尾相接的基本測(cè)量方法。 2.知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān)，體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與勝利感。 活動(dòng)預(yù)備 1.測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）筆、記錄紙等。 2.記錄表：標(biāo)明測(cè)量物體、測(cè)量工具與數(shù)據(jù)。 3.幼兒學(xué)習(xí)資源。 活動(dòng)過(guò)程 1.老師通過(guò)組織幼

6、兒爭(zhēng)論自己的身高、體重引出課題，知道測(cè)量要借助于工具。 師：孩子們，你們知道自己多高嗎？ 師：你是怎么知道的？ 師：你們知道自己有多重嗎？ 師：你是怎么知道的？ 小結(jié)：原來(lái)，要想知道身高、體重（要想測(cè)量）就得借助工具。 2.請(qǐng)幼兒以組為單位測(cè)量桌子長(zhǎng)度，初步探究自然測(cè)量的基本方法。 （1）請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種自然測(cè)量的工具，如；小棍、繩子、手掌、腳步、書(shū)本等。（可為幼兒供應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)資源開(kāi)拓幼兒思路） 師：要是想要知道桌子有多長(zhǎng)？咱們可以怎么辦？（尺子量） 師：除了用尺子，還可以用什么？ （2）幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并做好記錄

7、。 師：孩子們，我在每一組投放了一份測(cè)量工具，請(qǐng)你們商議 一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進(jìn)行測(cè)量桌子。 老師提示幼兒將測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果都要記錄好，觀看幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。 （3）請(qǐng)多名幼兒演示不同的測(cè)量方法，師生爭(zhēng)論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確 。 師：哪位小伴侶想來(lái)為大家演示一下你是怎么測(cè)量的？ 師：你們覺(jué)得哪位小伴侶的的測(cè)量結(jié)果精確 ？ 3.老師示范首尾相接的測(cè)量方法，引導(dǎo)幼兒把握其中要領(lǐng)。 （1）重點(diǎn)請(qǐng)（運(yùn)用首尾相接的）幼兒演示測(cè)量過(guò)程，爭(zhēng)論：為什么量一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn)，然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)頭連續(xù)測(cè)量？ （2）老師講解、示范正確的測(cè)量方法，強(qiáng)調(diào)幼兒在

8、測(cè)量過(guò)程中簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題。 如：用小棒測(cè)量時(shí)，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測(cè)量，記住總數(shù)。 用繩子測(cè)量時(shí)，要將繩子拉直，做上標(biāo)記。 4.請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，運(yùn)用正確方法進(jìn)行二次測(cè)量。 對(duì)運(yùn)用不同測(cè)量工具得出的結(jié)果進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或大）分布測(cè)量的次數(shù)越少；量具越短（越小）分步測(cè)量的次數(shù)越多。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思好玩的彈性物品 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在生活中，大班幼兒接觸過(guò)很多彈性玩具，而且很感愛(ài)好，但對(duì)彈性的特征并不非常了解，為此特設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)。在本次教育活動(dòng)中,老師預(yù)備了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過(guò)操作來(lái)感知彈性的特征，并

9、激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，培育幼兒關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、發(fā)覺(jué)物體的彈性，了解彈性在實(shí)際生活中的作用。 2、嘗試用細(xì)鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。 3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 利用材料制作彈性玩具。 活動(dòng)預(yù)備 1、細(xì)鐵絲、乒乓球、小棒、各顏色紙等。 2、生活中常見(jiàn)的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。 活動(dòng)過(guò)程 1 、出示“拉力器”引起愛(ài)好，了解物體的彈性 今日老師給你們帶來(lái)了一件好玩的東西，看看是什么?怎么玩的? 提問(wèn)：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來(lái)? 老師小結(jié)：連接拉

10、力器的東西一條牛皮筋，當(dāng)我們很用力的時(shí)候才能把牛皮筋拉長(zhǎng)，當(dāng)我們不用力的時(shí)候，它就恢復(fù)的原來(lái)的樣子，這種特性就叫做彈性。 2 、供應(yīng)各種材料，讓小伴侶感知發(fā)覺(jué)彈性。 剛才我們熟悉好玩的拉力器，現(xiàn)在請(qǐng)你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。 幼兒操作：拉拉彈簧會(huì)變長(zhǎng)，一松手又變成原來(lái)的樣子;壓皮球，皮球會(huì)扁，松手又鼓起來(lái)了。 師：誰(shuí)來(lái)告知大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?發(fā)覺(jué)它們有什么變化? 3 、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中查找 師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎? 自行車(chē)打氣，座墊裝彈簧，是為了削減振動(dòng)，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了便利使用，沙發(fā)、床用海棉和

11、彈簧是為了坐躺時(shí)更舒適，水龍頭開(kāi)關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來(lái)測(cè)量物體的輕重。 4 、小制作“會(huì)跳的小人” 師：今日“會(huì)跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開(kāi)有彈性的物品，為了感謝他們讓我們一起來(lái)制作一個(gè)“會(huì)跳的小人”送給他們好嗎? 出示示意圖 老師帶來(lái)了制作“會(huì)跳的小人”的示意圖，請(qǐng)小伴侶看看，你們能看明白嗎?誰(shuí)能告知我第一幅圖示是什么意思?其次幅呢? 老師講解后幼兒操作。 5 、結(jié)束：讓我們一起來(lái)和會(huì)跳的小狗跳舞吧。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽児?yīng)了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感愛(ài)好。通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探究彈

12、性的隱秘，從而使他們的觀看力、制造力、思維力量等得到進(jìn)展。 但是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺(jué)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，內(nèi)容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過(guò)程中，消失了較多的問(wèn)題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的呈現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過(guò)程中，孩子們對(duì)于如何繞?怎么繞?搞不清晰，緣由是：作為彈簧本身就有很多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)綻開(kāi)，從而能更好的

13、讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^(guò)程中熟悉彈性，理解彈性物品。 本次活動(dòng)雖然有一些圓滿，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于最終的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有制造性的東西。 大班科學(xué)電池的利用與回收 這是大班科學(xué)電池的利用與回收教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、關(guān)注四周事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 2、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述力量和觀看分類(lèi)力量。 3、了解電池的基本學(xué)問(wèn)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)

14、備 電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。 活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入觀看事物，引出課題。 提問(wèn)：桌子上放的是什么？ （電動(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）老師：怎樣才能人這些東西亮起來(lái)、動(dòng)起來(lái)呢？我們一起來(lái)查找它們的隱秘。 二、綻開(kāi)1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。 老師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開(kāi)電池。 提問(wèn)：你知道電池的哪些學(xué)問(wèn)？ 小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的很多東西都需要電池。 2、電池分類(lèi)老師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來(lái)，根據(jù)不同的型號(hào)進(jìn)行分類(lèi)。 小結(jié)：電池根據(jù)型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。 3、生

15、活閱歷敘述，我見(jiàn)過(guò)的電池。 提問(wèn)： （1）你見(jiàn)過(guò)什么型號(hào)的電池？放在什么物品里使用？ （2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？ 4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。 老師：電池給我們的生活帶來(lái)許多便利，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)峻破壞我們的環(huán)境。 不同類(lèi)型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。 廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物；丟在河水中會(huì)嚴(yán)峻污染水質(zhì)，水中的小魚(yú)會(huì)死掉；小伴侶玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。 提問(wèn)：怎樣正確處理廢舊電池？ 小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類(lèi)和環(huán)境都有危害，不能隨便丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。 三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒是否大膽回答問(wèn)題和樂(lè)觀參加活動(dòng)等

16、方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)延長(zhǎng)設(shè)立廢舊電池回收箱，帶領(lǐng)大家一起參加環(huán)境愛(ài)護(hù)活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)開(kāi)頭前，我預(yù)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，觀察桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來(lái)。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些好玩的電池;里面有些什么小隱秘?”后，便各自玩起來(lái)了。我一邊給幼兒敘述各種電池，使他們熟悉電池，了解其外形、大小、用途，感受電池的好玩之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探究：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。 孩子們紛紛分散活動(dòng)開(kāi)了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開(kāi)頭查找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)樂(lè)觀地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那