幼兒園專題講座上課教師心得體會(huì)5篇

1、第 第 頁幼兒園專題講座上課教師心得體會(huì)5篇 幼兒園講座聽課老師心得1 9月22日下午16時(shí)許，普雄路幼兒園開展了時(shí)刻把握孩子的需求，學(xué)習(xí)市學(xué)前教育專家徐那么民老師的“讓游戲更自主”講座視頻活動(dòng)。 視頻中，徐老師用風(fēng)趣幽默的語言，擺事實(shí)講道理的講解并描述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們?cè)掝}點(diǎn)燃。講座圍圍著徐老師提出的幾大問題進(jìn)行，如“我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)怎樣的材料觀?什么是想怎么就怎么玩?老師的閱歷會(huì)不會(huì)干擾孩子的游戲?沒有成人的內(nèi)容，孩子們?yōu)槭裁茨芡娴萌绱肆芾毂M致?孩子傻玩怎么辦?游戲?yàn)槭裁纯偸且粭l街?游戲預(yù)約，方便了誰?減削游戲中的垃圾時(shí)間?如何看待老師沒事做了”等當(dāng)下一線老師的熱門話題

2、進(jìn)行著。徐老師一系列的圖示和案例生動(dòng)形象的剖析了這些問題以及產(chǎn)生的緣由，闡述了一些自己的閱歷所得，總結(jié)了相應(yīng)的有效方法，使得在座的給老師感受頗深，受益匪淺。 講座結(jié)束后，在大教研組長韓老師的組織和園長胡老師的引領(lǐng)下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過程中遇到對(duì)自主游戲的問題，大家集思廣益，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的游戲環(huán)境和空間。 幼兒園講座聽課老師心得2 作為一名青年老師，很慶幸能有機(jī)會(huì)參加此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng)，通過昨天的第一次活動(dòng)，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對(duì)組織方安排的后期活動(dòng)充斥期盼。 在第一次的基地活動(dòng)中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了

3、精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓老師們對(duì)看似最平常的字眼又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，讓老師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，援助老師避開了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。傾聽董主任的概念講解并描述和梳理，絲毫沒有以往對(duì)定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真實(shí)地感受到她對(duì)教育的喜愛和上心。 正如董主任所說，探究是一個(gè)提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)，我意識(shí)到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動(dòng)，我認(rèn)為自身的科學(xué)素養(yǎng)還有待于

4、進(jìn)一步提高，在科學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。 “授人以魚不如授人以漁”?？茖W(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從誕生之日起就開始進(jìn)行的活動(dòng)，從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的進(jìn)展，作為一名一線幼兒老師，培育幼兒從小具有肯定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。 雖然培訓(xùn)活動(dòng)才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實(shí)踐之中，迫切地盼望能盡快地在實(shí)踐中訂正之前存在的認(rèn)識(shí)偏差或錯(cuò)誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有

5、操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。 幼兒園講座聽課老師心得3 為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣闊家長的教子觀念，提高家長的教子技能，幼兒園特地請(qǐng)來幼教專家為家長開設(shè)家教講座。 20_年10月21日晚7時(shí)，幼兒園600多位家長，圍坐在幼兒園的操場(chǎng)上，傾聽中國教育學(xué)會(huì)幼教專家蘇琳老師的親子教育家教講座，會(huì)前，黃三英園長致辭，代表全園師生和全體家長，對(duì)蘇琳老師等教育學(xué)會(huì)幼教專家蒞臨我園表示激烈歡迎，對(duì)廣闊家長在百忙中來園參與活動(dòng)表示誠心的感謝。 緊接著，蘇琳老師以通俗易懂的語言、深入淺出的案例，向家長們介紹了親子教育的方式方法，多幅與學(xué)校、家庭教育有關(guān)的圖文并茂的漫畫，使家長受到了教育。 蘇琳老師特別強(qiáng)調(diào)家庭作為孩子成長進(jìn)展的第一環(huán)境

6、，對(duì)孩子的健康成長所起的作用是非常重要而深刻的，其中，家長的正確教養(yǎng)觀念起著關(guān)鍵的作用，她將家長們關(guān)注的家教問題一一作了耐煩解答，她最末的結(jié)尾語，相信能帶給有心的家長們很大的觸動(dòng)：父母好好學(xué)習(xí)，孩子才每天向上。 蘇琳老師的講座聯(lián)系實(shí)際，具有科學(xué)性，可行性，更具勸服力，讓在座的家長充斥了信心，確信自己的孩子通過努力也一樣可以成為天才，同時(shí)也為今后的家校教育打下了良好的基礎(chǔ)。 幼兒園講座聽課老師心得4 曾經(jīng)有一個(gè)教育者說過：“教育始終應(yīng)當(dāng)是一個(gè)付出和學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)感悟和享受的過程!”今日聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對(duì)這句話理解更深刻。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)充電，也

7、要無私的奮獻(xiàn)、付出，最重要的是學(xué)會(huì)感悟!。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子進(jìn)展的教育”和“讓環(huán)境說話”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。 首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童進(jìn)展領(lǐng)域的平衡、老師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，老師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或援助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育假如出了問題，沒關(guān)系，只要我們靜下心來思索一下實(shí)時(shí)改進(jìn)還是會(huì)有所進(jìn)展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平常對(duì)自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會(huì)做的讓他們?nèi)プ霭?要相信孩子，他們有技能做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐煩，孩子就是慢點(diǎn)還是

8、讓他們把自己情愿干的事情漸漸做完吧!其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì)說話” 指南指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機(jī)組成部分，是幼兒的第三任老師，也是老師的好助手。 讓環(huán)境 “會(huì)說話”常規(guī)教育無形中會(huì)形成，如孩子排隊(duì)搶著往前站、吃飯時(shí)亂撒、區(qū)域活動(dòng)時(shí)大聲說話等等，假如我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識(shí)標(biāo)識(shí)孩子就不會(huì)搶著喝水、站隊(duì)，上廁所，也不會(huì)把不愛吃的東西亂撒，會(huì)自覺排隊(duì)，不喜愛吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成寧靜地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話“會(huì)說話”幼兒在無意留意中識(shí)許多字和認(rèn)識(shí)許多數(shù)字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和

9、學(xué)號(hào)，漸漸的他們無意識(shí)的認(rèn)識(shí)了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的許多字他們漸漸的也會(huì)認(rèn)識(shí)。 讓環(huán)境話“會(huì)說話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會(huì)呈現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，假如我們把課程滲透在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氛圍中開心的了解探究簡約的科學(xué)知識(shí)、喜愛用語言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，擅長仿照或表演社會(huì)知識(shí)和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達(dá)自己的想象力和制造力.。 以上是我對(duì)這次聽幼兒教育專家講座的點(diǎn)滴感悟，有不成熟的地方希同行們提出珍貴的建議。 幼兒園講座聽課老師心得5 5月14號(hào)我有幸參與了由陳曼麗老師主講的有關(guān)“學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)建設(shè)專題講座實(shí)施計(jì)劃”的培訓(xùn)班，陳老師在講座中運(yùn)用

10、多種形式，使每位老師在爭(zhēng)論、共享中對(duì)區(qū)角活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，在聽講座的理論學(xué)習(xí)和觀摩之，我受益匪淺，對(duì)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會(huì)。 一、對(duì)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)有了較好的認(rèn)識(shí)和更好的性質(zhì)定位 通過學(xué)習(xí)，我們都清晰的認(rèn)識(shí)到，區(qū)角活動(dòng)是幼兒在老師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探究學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累修整和表達(dá)自己的閱歷感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面進(jìn)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動(dòng)的類型有：一是把活動(dòng)區(qū)視為分組教學(xué)場(chǎng)所，一是把活動(dòng)區(qū)視為集體教學(xué)的“延伸”，一是把活動(dòng)區(qū)看作集體活動(dòng)之外為幼兒提

11、供的一個(gè)自由活動(dòng)環(huán)境。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角，投放材料的依據(jù)，也是指導(dǎo)活動(dòng)，評(píng)價(jià)結(jié)果的依據(jù)，是繼續(xù)進(jìn)展他們對(duì)各種事物充斥新奇的良好品質(zhì)，并逐步培育他們滿懷信心地去探究、去協(xié)作、去溝通的積極愿望與行為。在區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，老師要把握住它的特點(diǎn)使學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)具有開放性、獨(dú)立性、愛好性、發(fā)覺性、制造性和參加性。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的閱歷、特點(diǎn)得以表達(dá)，也詳細(xì)落實(shí)了以兒童進(jìn)展為本的教育理念。因此活動(dòng)區(qū)最重要的就是創(chuàng)設(shè)能鼓舞幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探究的環(huán)境，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，提供趣味性、層次性、可操作

12、性、多功能性的材料，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的進(jìn)展。所以，我們分析了解了區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)之后，我們每個(gè)老師應(yīng)依據(jù)幼兒園的課程設(shè)置的實(shí)際狀況，孩子的進(jìn)展需要，使我們老師有方向地去操作，使孩子和老師都能更好地進(jìn)展。 二、對(duì)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)環(huán)境有了更深的理解 在新的課程理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)能關(guān)注支持引發(fā)幼兒主動(dòng)探究和交往的活動(dòng)環(huán)境，以滿意幼兒自主活動(dòng)，自我進(jìn)展的需要，使環(huán)境追隨幼兒的進(jìn)展，為幼兒的進(jìn)展服務(wù)。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的閱歷、特點(diǎn)得以表達(dá)，也詳細(xì)落實(shí)了以兒童進(jìn)展為本的教育理念。 (一)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧靜、干凈、舒適的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好 良好的環(huán)境使人心情舒服，能加強(qiáng)學(xué)習(xí)的愛好。在語言區(qū)，我們把寧靜的標(biāo)記張貼在墻上，讓環(huán)境默示孩