幼兒園大班生成主題活動(dòng)《螞蟻、蚯蚓本領(lǐng)大》_第1頁
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文檔簡介

1、Word - 34 -幼兒園大班生成主題活動(dòng)螞蟻、蚯蚓本領(lǐng)大主題設(shè)計(jì)意圖春雨過后,幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)光,我發(fā)覺孩子們聚在一起議論著,我靜靜走過去,這是,聽到孩子們研究,蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里?那它用什么呼吸呀!盛帥搶著說:蚯蚓用皮膚呼吸,我在少兒頻道看到的彩虹姐姐說的。孩子們的一輪越來越又愛好,話題越來越豐盛,身為老師的我們作為一名活動(dòng)的觀看者,教導(dǎo)契機(jī)的撲捉者,本能地意識(shí)到只要稍加引領(lǐng),便會(huì)將個(gè)別孩子感愛好的話題,變成一個(gè)大家共同的話題。于是在聆聽孩子們的對(duì)話過程中,我們準(zhǔn)時(shí)推斷并絕對(duì)了生成主題的可能性與教導(dǎo)價(jià)值。 動(dòng)物與幼兒有著自然的密切關(guān)系,所以這一主題確實(shí)定可滿足幼兒探究動(dòng)物世界,激活幼

2、兒愛慕動(dòng)物的情感,這一主題活動(dòng)可以集中兩周內(nèi)完成。 主題目標(biāo): 1、能有愛好地搜集動(dòng)物圖片,標(biāo)本、模型等信息。不斷擴(kuò)大探究的事業(yè),能用連貫的語言或自己認(rèn)識(shí)的符號(hào),圖像,大膽自信地表現(xiàn)探究的過程和結(jié)果。 2、樂觀參加、觀看熟悉、飼養(yǎng)照看小動(dòng)物,能用多種方式表述對(duì)動(dòng)物熟悉和情感。 3、了解動(dòng)物的形狀特征,生活習(xí)性、趣事及動(dòng)物與人們的密切關(guān)系。 主題活動(dòng):蚯蚓主題目標(biāo): 1、社會(huì)生活: 1、獵取關(guān)于蚯蚓的各種學(xué)問,了解蚯蚓好玩的生活情景。 2、理解、敬重、愛慕蚯蚓,能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。 2、身體運(yùn)動(dòng): 1、學(xué)習(xí)蚯蚓爬,用手仿照蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現(xiàn)象,熬煉動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。 3、語言溝通:

3、 1、理解兒歌蚯蚓的內(nèi)容,有表情地學(xué)念兒歌,初步試試更換兒歌中間段的詞,仿編兒歌。 2、學(xué)習(xí)聆聽故事,產(chǎn)生情感共鳴-愛慕蚯蚓,理解敬重蚯蚓。 4、科學(xué)探索: 1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。 2、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓,讓幼兒觀看蚯蚓松土的現(xiàn)象。 3、做蚯蚓再生的試驗(yàn),讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特別本事。 5、藝術(shù)表現(xiàn): 1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出蚯蚓的形狀特征,大膽表現(xiàn)蚯蚓王國中好玩的生活情景。 家長參加1、向家長發(fā)放主題活動(dòng)的通知,并提出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。 2、請(qǐng)家長向孩子介紹有關(guān)蚯蚓的學(xué)問,通過雨天后帶領(lǐng)幼兒戶外觀看蚯蚓,尋覓蚯蚓的家-泥洞,豐盛幼兒對(duì)蚯蚓的熟悉。 3、發(fā)動(dòng)家長和孩子一起收

4、集有關(guān)蚯蚓的各類資料。 環(huán)境創(chuàng)設(shè): 1、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓,讓幼兒觀看蚯蚓松土的現(xiàn)象。 2、語言區(qū)提供有關(guān)蚯蚓的圖書、圖片,兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐盛幼兒對(duì)蚯蚓的熟悉。 3、益智區(qū)提供金魚缸,瓶內(nèi)裝有蚯蚓,供幼兒觀看蚯蚓的生活習(xí)性。 4、美工區(qū):拼帖蚯蚓的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。 5、通過走廊、區(qū)角等地方張貼各種蚯蚓的圖片、按照幼兒的認(rèn)知進(jìn)展,逐步參加各種墻飾的布置,舉行幼兒作品展。 小班孩子情感豐盛,他們喜愛動(dòng)物,與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必定的聯(lián)系,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注重。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都彌漫了奇怪心與探究欲望。 最近一段時(shí)

5、光,孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí),經(jīng)常見他們的身影蹲在草叢中尋覓著本來他們對(duì)小小蚯蚓產(chǎn)生了深厚的愛好。產(chǎn)生了許多問題,蚯蚓的家在哪里?蚯蚓有媽媽嗎?蚯蚓吃什么?蚯蚓能活多長時(shí)光?等等。結(jié)合親親小動(dòng)物環(huán)境教導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng),我圍繞蚯蚓組織了一系列探究活動(dòng)實(shí)錄一: 4月17日找蚯蚓 誰松的土真巧,昨天剛下過了一場大雨,為我今日的活動(dòng)蚯蚓的家制造很好的條件,帶著小伴侶來到戶外草地邊容容說:蚯蚓喜愛濕的地方,我有一次在下過雨后看到有一條蚯蚓在泥地里爬,媽媽告知我那就是蚯蚓。洋洋說:我知道有個(gè)好地方肯定有蚯蚓,我上次看到過的,是滑滑梯下面,暗暗的地方師:哪里是蚯蚓松過的土啊?詩怡說:高凹凸低的就是。潔潔說:松松的。思藝

6、說:像圓圓的小球。佳凱說:這里就是,看,被蚯蚓松過的土都高出地面了。 后來,在我們幼兒園的種植園地里,最終找到了一條很細(xì)的小蚯蚓,大家爭先恐后的要看蚯蚓,我?guī)ьI(lǐng)孩子在觀看、談話中我們一起發(fā)覺了蚯蚓的無數(shù)隱秘,如蚯蚓的身體有無數(shù)環(huán)節(jié),它的行走方式,它的皮膚濕濕的說明它喜愛濕潤的地方,下雨后的地面上蚯蚓特殊多,蚯蚓松過土的地方會(huì)留下一堆圓圓的小泥球等等,孩子們利用一系列觀看腦海里對(duì)蚯蚓就有了比較初淺的了解,為他們建構(gòu)蚯蚓的概念提供了感知基礎(chǔ)。 實(shí)錄三: 4月19日蚯蚓的家戶外活動(dòng)時(shí),真巧,洋洋第一個(gè)發(fā)覺草坪上一條死去的蚯蚓,一下子圍了好多的小伴侶,欣欣說:蚯蚓的家不是這里,在泥土里的詩怡說:它絕對(duì)

7、以為這里是真的草地啊,結(jié)果這里是假草地,又沒有水,它干死了。恒恒說:蚯蚓有媽媽嗎?它吃什么長大呢?菲涵說:它能活多長時(shí)光?分析:孩子們的無意發(fā)覺和故意研究,使我想到,我們應(yīng)當(dāng)充分通過大自然這個(gè)教導(dǎo)資源,綱要中講到:大自然,大社會(huì)都是活教材,我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),帶領(lǐng)幼兒在大自然中學(xué)習(xí),隨機(jī)觀看,準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng),讓孩子獲得更多的信息,進(jìn)一步激活他們探索的欲望。 小結(jié)相關(guān)學(xué)問點(diǎn):蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西,有時(shí)鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉,它在泥里生活,使土壤 變得松散,莊稼,植物就長得好了,它的糞便還可以作肥料,蚯蚓還可以做中藥,它也是家禽,家畜,魚最喜愛吃的飼料。 蚯蚓的本事真大,但是有一些地方蚯蚓不

8、多,所以我們?nèi)祟愊氤隽艘粋€(gè)好方法,就是把 蚯蚓 養(yǎng)起來,然后把它送到需要的地方,為人類服務(wù)。 畫蚯蚓 彩色的蚯蚓這幾天,孩子們沉醉在蚯蚓的世界中,戶外活動(dòng)時(shí)不停的找蚯蚓,生活活動(dòng)時(shí)唧唧喳喳的說蚯蚓,于是我組織了一個(gè)繪畫活動(dòng)-畫蚯蚓,論長相,蚯蚓怕是無美麗可言,但經(jīng)過我的描述,它們以泥土為食,終日默默耕耘,使土質(zhì)變得肥沃,正由于這樣才有又香又甜的大蘋果、大西瓜等等。孩子們聽得入了神,自然對(duì)蚯蚓有了好感。 菲涵說:蚯蚓是灰褐色的,跟泥土的色彩差不多,這是我畫的。 蔚蔚說:蚯蚓最勤勞,我要畫一條彩色的蚯蚓,給它穿上新衣服。萱萱說:我也想畫一條美麗的紅色蚯蚓!聽到孩子們的話我很吃驚,我慶幸自己事先沒有

9、畫范例(那是我覺得蚯蚓的外形太容易了,用不著我再提供范例,),假如提供了范例,就扼殺了他們的制造熱烈,孩子們給予蚯蚓的非自然的顏色,不正巧體現(xiàn)了對(duì)蚯蚓心靈美的贊頌嗎?孩子將蚯蚓畫成彩色的,可說是孩子熱愛蚯蚓美德的一種內(nèi)心表現(xiàn),我應(yīng)當(dāng)理解他們的思維,稱贊他們的制造主意真宏大!我佩服這些可愛的孩子們! 于是,我樂觀支持他們用自己愛慕的色彩把蚯蚓加以美化,紅橙黃綠,五彩繽紛。瞧那情景,十足一個(gè)個(gè)小畫家! 幼兒園大班科學(xué)教案:螞蟻小試驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖: 前一次活動(dòng)老師與孩子們一起到戶外尋覓了找螞蟻,把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中,孩子們發(fā)覺了螞蟻的一些特性,他們紛紛叫道:教師,剛開頭的時(shí)候會(huì)有一只螞

10、蟻來搬餅干,假如它搬不動(dòng)的話它就會(huì)去再叫一些螞蟻來一起搬。教師,我和浩浩喂的地方不同,螞蟻也不同,不是同一窩的。教師,大的螞蟻搬食物的時(shí)候大部分時(shí)候是自己一個(gè)人搬的。后來的幾天,在戶外游玩時(shí),總會(huì)有一些小伴侶聚攏在一起觀看螞蟻,喂食螞蟻,與螞蟻游戲看到孩子們對(duì)螞蟻的熱烈,老師覺得是一個(gè)可以生成活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小小的螞蟻,教導(dǎo)契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻,是一件容易不過的事,但是當(dāng)老師將記錄紙交予孩子時(shí),孩子的主動(dòng)探究意識(shí)逐漸形成,他們能在記錄中試試?yán)糜涗浱骄可衩氐霓k法,他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。老師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性,而是希翼孩子在這次的活動(dòng)過程中,能主動(dòng)探究、

11、運(yùn)用記錄的辦法學(xué)會(huì)探究。 本次活動(dòng),老師設(shè)想了3個(gè)環(huán)節(jié),利用層層遞進(jìn)的方式,在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用記錄發(fā)覺隱秘。 活動(dòng)目標(biāo): 1、喂食螞蟻,試試運(yùn)用記錄的辦法,發(fā)覺螞蟻覓食的特性。 2、在集風(fēng)光前大膽表述自己的發(fā)覺。 活動(dòng)預(yù)備:1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜愛吃的東西;2、記錄紙、筆活動(dòng)過程: 一、為幼兒分組,布置任務(wù)。 師:最近小伴侶們對(duì)螞蟻都比較感愛好,經(jīng)常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃,那你們知道螞蟻?zhàn)類鄢允裁磫??(按照回答答案一樣的小伴侶分組)提出記錄要求:現(xiàn)在請(qǐng)每一組小伴侶,拿好你們認(rèn)為螞蟻?zhàn)類鄢缘氖澄?,等一下去找一個(gè)螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃,當(dāng)過了5分鐘后,請(qǐng)你

12、們記錄一下,你們的食物也許有多少只螞蟻來搬回家。 二、幼兒觀看與記錄老師在幼兒觀看的過程中,穿插引領(lǐng)幼兒觀看: 在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西,等螞蟻找來伙伴搬運(yùn)食物時(shí),它們會(huì)漸漸排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到本來的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大,看看螞蟻過多久才干找到本來的路或者是否會(huì)找另外的路走。 對(duì)于喂食糖的小伴侶提出要求:在紙上用果糖畫出容易的圖形,到戶外把這張紙放在螞蟻經(jīng)常走過的地方,過一會(huì)看看螞蟻會(huì)做什么,它們是否會(huì)圍著果糖排出圖形。 三、溝通觀看的收獲請(qǐng)幼兒們溝通自己記錄的結(jié)果,統(tǒng)計(jì)在大黑板上,得出螞蟻?zhàn)類鄢缘氖澄锉怼?請(qǐng)幼兒上來介紹一下,自己在喂食螞蟻的過

13、程中發(fā)覺的趣事、異事。 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng):螞蟻搬食物活動(dòng)目標(biāo)幼兒利用觀看螞蟻搬食物回家,感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物,沿途回家這一好玩現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、認(rèn)真的觀看習(xí)慣和探索問題的精神。 活動(dòng)預(yù)備放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。 活動(dòng)過程找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地寬敞、平安),能看到螞蟻巢穴的人口?;顒?dòng)前先在四面撒上螞蟻愛吃的食物,如米飯、小果皮、餅干等。找一找,看一看,你看到了什么? 晨間帶幼兒漫步時(shí),故意帶到指定場地,讓幼兒自發(fā)說出:看,有那么多螞蟻,它們?cè)诎釚|西。激活幼兒觀看愛好。 看一看,說一說,螞蟻怎樣搬食物? (1)螞蟻用尾部(屁股

14、)搬的。 (2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。 (3)螞蟻用手和腳一起拖的。 (4)有許多螞蟻一起拖的。 試一試,找答案。 幼兒用放大鏡觀看螞蟻搬東西。 (1)螞蟻用嘴巴叼住,把東西搬回家。嘴巴有一對(duì)像螃蟹一樣的大鉗子,力量很大。 (2)當(dāng)食物過大時(shí),小螞蟻會(huì)用頭去碰另一只螞蟻的頭,過一會(huì)就有許多伙伴來共同搬運(yùn)食物。 (3)螞蟻搬東西回家時(shí),是大家排成一隊(duì),沿著本來的路回家。畫一畫、說一說,螞蟻搬食物回家。 大班音樂:小螞蟻躲雨發(fā)布者:烘烘教師 閱讀:3230 次 1、激活幼兒關(guān)懷他人的美妙情感。 2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作舉行表演。 3、引領(lǐng)幼兒有情感的唱歌,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。 1、小螞蟻

15、、蘑菇頭飾,雨傘兩把。 2、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。 3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。 一、開頭部分: 帶幼兒到室外觀看小螞蟻,引起課題。 二、基本部分: 1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,協(xié)助幼兒理解、記憶歌詞。 (1)老師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣? (2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,召喚小螞蟻,快快快,到我傘下避一避。(3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲感謝你。展示小蘑菇說聲不客氣。 (4)老師唱:你幫我,我?guī)湍?,世界最漂亮?2、小伴侶,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當(dāng)別人碰到困難時(shí),你會(huì)怎么樣? 3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。 4、老

16、師完整范唱。 5、教幼兒學(xué)唱新歌。 (1)幼兒聽教師彈琴一次。 (2)完整教幼兒演歌唱曲。 (3)教師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。 (4)集體一起演唱。 6、幼兒制造性地表演歌曲。 1)、引領(lǐng)幼兒按照歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。 預(yù)備:扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。 第一段(1)-(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。 其次段(1)-(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。 (12)-(21)小節(jié)。 2)、完整的舉行歌表演。 7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色舉行合作表演和演唱。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己。 集體聽音樂舉行歌表演小螞蟻避雨。 三、結(jié)束部分: 觀賞故事錄音小螞蟻?zhàn)龌疖嚒?四、活動(dòng)延長:

17、組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。 反思參觀植物園時(shí),一只老鼠跑了出來,我隨手拾起一塊石子向它扔去,小老鼠真可憐,它媽媽一定難過極了,它一定是餓了,出來找東西吃,我最喜愛老鼠。孩子們一臉難過的談?wù)撈饋?。他們?cè)趺炊冀邮懿涣死鲜髮?duì)人類有害的事實(shí)??吹剿麄儗?duì)老鼠如此感愛好,我便開展了老鼠這一主題探究活動(dòng),我們一起觀看老鼠的特征,利用觀察圖書、影片等了解老鼠的生活習(xí)性。 最后,孩子們?cè)诶鲜蟮氖澄镞@一問題上發(fā)生了爭吵,佳蕾說老鼠什么都吃,還拿來了見證:被老鼠咬爛的被褥、衣服、木頭、書紙我沒有否定她的觀點(diǎn),而是講了故事皮皮的長牙,讓他們明了老鼠牙齒終生都在生長的生理特性,它需要不斷的磨牙,阻擋牙齒繼續(xù)生長。

18、 幼兒總是懷著劇烈的奇怪心和良好的愿望去探索周圍世界,經(jīng)常用自己獨(dú)特的、不同于成人的眼光熟悉世界。因此,首先,我們要允許幼兒出錯(cuò),并適時(shí)舉行鼓舞、支持和引領(lǐng)。文中孩子們因不了解老鼠生活習(xí)性,而誤認(rèn)為老鼠對(duì)人類有益,說明他正在樂觀思量,我們老師應(yīng)庇護(hù)他的奇怪心、求知欲,留給他自由想象的空間,鼓舞他們自己動(dòng)手去探究。 第二,我們應(yīng)具有了解幼兒愛好和對(duì)幼兒需要領(lǐng)會(huì)的能力。如發(fā)覺佳佳對(duì)老鼠的愛好,我敏感的意識(shí)到幼兒有了解或表述自己對(duì)老鼠的感觸的愿望和需要,通過幼兒的愛好和現(xiàn)實(shí)情景,適時(shí)的融入教導(dǎo)。很自然地生成一個(gè)幼兒感愛好的觀看活動(dòng)。 再次,具有從幼兒感愛好的事物中發(fā)覺它蘊(yùn)含的教導(dǎo)價(jià)值的能力。不是每一

19、個(gè)幼兒都見過老鼠,有些幼兒即使見過,父母也不一定引領(lǐng)他們觀看。這個(gè)活動(dòng)機(jī)會(huì)一旦走失,就很難找回來,我準(zhǔn)時(shí)抓住教導(dǎo)契機(jī),舉行彈性教學(xué),準(zhǔn)時(shí)生成新的活動(dòng)。 教學(xué)實(shí)踐中,我靈便運(yùn)用教導(dǎo)機(jī)靈,以幼兒的愛好為支點(diǎn),嚴(yán)格掌握生成活動(dòng)的度: 反思: 這件事給我的觸動(dòng)很大。在平常,老師往往習(xí)慣于要求孩子參與教師組織的活動(dòng),對(duì)于投放的材料,雖然是希翼孩子能發(fā)覺多種玩法,但是在孩子操作時(shí)往往還是會(huì)故意無意的引領(lǐng)他們向著教師預(yù)設(shè)的方向舉行探究。其實(shí),孩子的能力和制造的熱烈有時(shí)是超乎我們老師的想象的,作為老師其實(shí)應(yīng)當(dāng)賦予孩子更多主動(dòng)權(quán),讓孩子更主動(dòng)地參加活動(dòng),這樣我們老師也會(huì)從中受到更多地啟示,得到更多地驚喜。就象本

20、案例中,假如我在孩子找到圖片自言自語時(shí)就去干擾他的話,就不有后來孩子們自編的各種小青蛙長大了的故事了。 最為老師我們還應(yīng)思量的是:不只是在區(qū)域活動(dòng)中,在活動(dòng)主題的生成,年級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中都可以適時(shí)地把主動(dòng)權(quán)交給孩子。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)給孩子更多制造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓孩子真正成為活動(dòng)的仆人。 更多幼兒園教案推舉 幼兒園大班生成主題活動(dòng)教案:走近學(xué)校 主題說明: 再過半年,大班孩子就要邁進(jìn)學(xué)校的大門,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教導(dǎo)階段的第一次轉(zhuǎn)折,時(shí)光已經(jīng)很“近”了。就孩子而言,學(xué)校究竟是一個(gè)生疏而又富有誘惑力的地方;就老師而言,面臨的則使如何為孩子解除懷疑,如何滿足孩子熱切的期望,并從身心進(jìn)展的許多方面為他們進(jìn)入學(xué)

21、校做好充分的預(yù)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教導(dǎo)到學(xué)校教導(dǎo)的順當(dāng)過渡。 在這一主題活動(dòng)中,老師需要適時(shí)相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心主意的機(jī)會(huì),為他們?nèi)雽W(xué)校做好良好的心理預(yù)備。同時(shí),需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事,讓幼兒發(fā)覺自己的不良習(xí)慣并準(zhǔn)時(shí)訂正,培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)章意識(shí)、自我服務(wù)等能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為未來走進(jìn)學(xué)校奠定基礎(chǔ)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè): 1、墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”,幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)學(xué)校的問題。 2、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的學(xué)校”,幼兒將自己對(duì)學(xué)校的印象畫出來。 3、活動(dòng)室可創(chuàng)設(shè)一個(gè)“憧憬角”引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)學(xué)校校內(nèi),喚起幼兒對(duì)學(xué)校的憧憬。如:結(jié)構(gòu)材料、大

22、小紙盒及輔助材料等。 4、墻面布置幼兒與家長共同設(shè)計(jì)制作的“好苗苗”章。 家園共育: 1、家長可故意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事,以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。 2、告訴家長為孩子入學(xué)預(yù)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣,以便協(xié)作教導(dǎo)。 3、雙休日催促孩子試著按作息表有邏輯地生活。 4、家長與孩子合作,用掛歷紙做兩至三根紙棒。 5、收集超市和餐館的部分用品。(如:飲料罐、食品袋、糖果盒等。)6、家長與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè):好苗苗“章,參與班里的布置與評(píng)比活動(dòng)。 區(qū)域活動(dòng): 生活區(qū): 1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品,讓幼兒試試分類并有序地收拾書包和學(xué)習(xí)用品。 2、繼續(xù)辨識(shí)自己和伙伴

23、的名字。 美工區(qū): 1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料,引領(lǐng)幼兒舉行與主題內(nèi)容相關(guān)的泥工活動(dòng)。 2、引領(lǐng)幼兒制作犟龜?shù)倪B環(huán)圖書。 語言區(qū): 1、提供角色頭飾,幼兒舉行故事表演。 2、配對(duì)嬉戲:提供漢字卡片和相應(yīng)的實(shí)物,讓幼兒認(rèn)字配對(duì)。 益智區(qū): 1、提供各類棋,讓幼兒自由結(jié)伴下棋。培養(yǎng)幼兒做事的堅(jiān)持性。 2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物,讓幼兒舉行測量。 3、提供迷宮圖,讓孩子試試走迷宮。 寶寶本事大主題來源 寶寶本事大主題活動(dòng) 一、主題來源: 托班的寶寶樣樣事情都喜愛試試,但是家長的包辦代替剝奪了寶寶們?cè)S多練習(xí)的機(jī)會(huì),影響了他們自我服務(wù)意識(shí)的養(yǎng)成和自我服務(wù)能力的提升。進(jìn)入幼兒園

24、已有半年的時(shí)光了,大部分寶寶在自理能力方面還較弱,因此我們預(yù)設(shè)了寶寶本事大這樣一個(gè)主題,旨在引領(lǐng)寶寶從自我熟悉開頭,利用熟悉自己的小手、小腳和小面頰兒,進(jìn)而培養(yǎng)寶寶的生活自理能力,同時(shí)提供應(yīng)寶寶實(shí)踐、練習(xí)的機(jī)會(huì),如跑一跑、做一做、玩一玩等,使寶寶熟悉到自己的本事正在逐漸增加,逐步產(chǎn)生“我長大了”、“我能自己做事情了”的驕傲感。 二、主題教導(dǎo)目標(biāo)預(yù)設(shè) (一)情感與態(tài)度目標(biāo) 1、喜愛和小伴侶交伴侶,情愿在集風(fēng)光前說話。 2、喜愛和伙伴、老師一起看圖書。 3、情愿將自己的作品拿給其他小伴侶看。喜愛參加嬉戲,不爭也不搶。 (二)學(xué)問與能力目標(biāo) 1、試試尾隨音樂坐相應(yīng)的動(dòng)作。 2、能指出自己的腳趾、腳掌

25、、腳背。 3、能找出大鞋和小鞋,會(huì)音樂的節(jié)奏快走或慢走。 4、能聽懂故事并說出“香蕉變成了什么”喜愛仿照故事中的人物做動(dòng)作。 (三)技能目標(biāo) 1、會(huì)聽容易指令做踮腳上舉和下蹲動(dòng)作。 2、練習(xí)向指定方向慢跑或向上跳。 3、能用彩色紙片或紙團(tuán)裝點(diǎn)帽子。 4、能試試將不同材料放入瓶口不同、大小不同的瓶子中,并倒出來。 5、能側(cè)身滾,并試著唱數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。幼兒園中班主題活動(dòng)教案:水的本事大 活動(dòng)目標(biāo): 1、利用品茶、談天的形式,和幼兒一起探討、共享“自來水是經(jīng)過供水廠把江河、水庫里的水沉淀、過濾、消毒,才輸送到我們家里的”這一信息。 2、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),懂得要節(jié)省用水、庇護(hù)水源的清潔。 活動(dòng)預(yù)

26、備: 1、課前幼兒已收集、了解了一些有關(guān)“水”的學(xué)問。 2、課前做過“水變臟了”、“過濾污水”的小實(shí)驗(yàn)。 3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干4、大張白紙、記號(hào)筆活動(dòng)過程: 一、品茶,引出今日的談話內(nèi)容問題一:水有什么用途? 問題二:水是從哪來的? 問題三:江河/水庫里的水可以直接飲用嗎? 強(qiáng)調(diào):污染的水在處理時(shí)需要投入無數(shù)的資金。污染嚴(yán)峻的水源是無法過濾消毒整潔的,不能制成自來水。 問題四:假如沒有水,地球上會(huì)怎樣? 問題五:如何庇護(hù)水源? 強(qiáng)調(diào):水資源不是取之不盡,用之不絕的。 活動(dòng)結(jié)束: 1、繪制水處理的流程圖。 2、繪畫“水的本事大” 幼兒園大班生成主題活動(dòng)教案:春天的隱秘 一、主題的產(chǎn)生:

27、 幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感觸體悟自然的喜怒哀樂。因此對(duì)教師來說,能夠和孩子共享自然界是一件十分令人高興的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是彌漫美妙和奇特的。說到了奇特,孩子們?cè)谏钪械囊恍┬栴}就表現(xiàn)出了他們對(duì)奇特的自然的憧憬. 春天是個(gè)漂亮的時(shí)節(jié),在這個(gè)時(shí)節(jié)里,我們放風(fēng)箏,去踏青,孩子們別提有多興奮了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了深厚的愛好,經(jīng)常有不少幼兒擠在一起觀看,并爭辯著它們的變化狀況。由于春天,讓他們感觸到的不僅僅是漂亮,更重要的是,春天彌漫了生機(jī)盎然的樂趣。于是,我們就在班上組織

28、幼兒綻開研究-世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料,由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題利用觀看、勞動(dòng)及各種嬉戲活動(dòng),發(fā)覺春天的變化,啟發(fā)幼兒有良好的奇怪心和探究的欲望。 二、主題目標(biāo): 1、知道春天是種植的時(shí)節(jié),知道春天氣溫逐漸增高,雨水增多,有利于植物生長。 2、利用觀看活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的熟悉,發(fā)覺動(dòng)、植物都在不斷地變化,體悟春天的漂亮。提升敘述、繪畫、表演的能力。 3、在主動(dòng)參加活動(dòng)中感知和體味人與自然、人與人之間的和睦關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的自立性,形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。 4、在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的多元智能,特殊是觀看、比較、語言等關(guān)鍵

29、智能。 三、環(huán)境設(shè)置,家園聯(lián)系: 1、師生共同布置主題墻飾踏青。 2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料,供幼兒制作。 3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料,說說春天的隱秘,講講春天萬物的變化。 4、請(qǐng)家長有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游,和孩子一起尋覓春天的變化。 5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。幫助幼兒用觀看記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長變化。 6、讓家長一起與孩子尋覓問題的答案。 四、主題網(wǎng)絡(luò)圖: 打擊樂:春天 歌曲:春雨 我們?nèi)ヌで?科學(xué):種植絲瓜 桃樹下的小白兔 詩歌:春天 音樂:柳樹姑娘 繪畫:漂亮的春天 體育:植樹去 春天的隱秘 五、活動(dòng)內(nèi)容支配: 活動(dòng)一、 詩歌春

30、天 活動(dòng)目標(biāo): 1、初步學(xué)習(xí)詩歌春天,理解詩歌中的比方句。 2、按照文學(xué)的顏色以及畫面提醒,了界詩歌的內(nèi)容,并有感情地朗誦詩歌。 3、在活動(dòng)中,注重寧靜地聆聽伙伴發(fā)言。 活動(dòng)預(yù)備: 帶幼兒到草地上上課 活動(dòng)過程: 一、幼兒閱讀畫面,初步了界詩歌內(nèi)容。 老師引領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,提問:現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?春天來了,會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。 二、觀賞詩歌,感知春天的顏色和藹息。 老師朗誦詩歌,引領(lǐng)幼兒觀察在實(shí)物出示儀中放大的幼兒用書,請(qǐng)幼兒邊看畫面邊聆聽詩歌。 三、利用提問方式,協(xié)助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。 老師:第一本是怎樣的書?書里有什么? 其次本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了

31、? 第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音? 四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 1、老師指圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌; 2、采納輪番念兒歌的形式,例如:每一段的第一句大家一起念,下面的句子師生輪番念。 3、老師:為什么說春天是本書?讓幼兒充分發(fā)表自己的意見,協(xié)助幼兒理解這種藝術(shù)表述形式。 4、幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩歌。 五、音樂活動(dòng)柳樹姑娘 1、老師:春天的景色真美呀!瞧!柳樹姑娘在池塘邊,洗她的長辮子呢! 2、讓我們一起來觀賞歌曲柳樹姑娘吧! 活動(dòng)反思: 幼兒天天都在接觸的大自然,然而,這種接觸大多是一種習(xí)慣性的,沒有引起多大注重的,而春天這一特殊的時(shí)節(jié),植物和動(dòng)物都有著十分顯然的變化,孩子們利

32、用學(xué)習(xí),收拾了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化,把以往零碎的閱歷整合成了柔美的詩句。 在本次活動(dòng)中,我一反往常教師教,幼兒學(xué)做的方式,而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間,幼兒充分出示了自己的勝利,也共享了伙伴的歡樂。在活動(dòng)幼兒所說的是教師平常聽不到的,這說明每個(gè)孩子身上都有潛力可挖。本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象力 這樣的一次活動(dòng),讓我了解到老師重視了孩子的情感體悟,重視了活動(dòng)過程中孩子的愉悅,給幼兒留一點(diǎn)觀賞勝利的空間,就會(huì)讓更多孩子一起共享歡樂。在引領(lǐng)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn),不要一味追求自己制造的數(shù)量多少,而應(yīng)關(guān)注自己勝利的同時(shí)關(guān)注伙伴的勝利,關(guān)注自己的制造所給伙伴帶來的歡樂,同時(shí)伙伴的歡

33、樂才會(huì)使自己更歡樂。 歡樂是兒童學(xué)習(xí)、探索、試試的原動(dòng)力,孩子由于歡樂所以學(xué)習(xí),由于學(xué)習(xí)所以歡樂。因此,我們有責(zé)任成為幼兒語言活動(dòng)的同伴,支持者,引領(lǐng)幼兒愛慕詩歌;在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間,讓幼兒尋覓歡樂;多給幼兒自由的空間,讓幼兒制造歡樂;多給幼兒合作,溝通的空間,讓幼兒共享歡樂。 活動(dòng)二、 故事桃樹下的小白兔 活動(dòng)目標(biāo): 1、初步理解故事,并在提問中與老師共同建構(gòu)故事內(nèi)容。 2、按照故事內(nèi)容,大膽想象并試試仿編桃花瓣可以為誰用,用做什么? 3、理解并感觸小白兔和伴侶們互相體貼的情感。 活動(dòng)預(yù)備: 1、用紙做的桃花瓣一片。小白兔、山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子的圖片各一幅。 2、背景音樂

34、:夢(mèng)幻曲 3、已經(jīng)欣賞過桃樹,并認(rèn)真觀看過桃花。 活動(dòng)過程: 一、利用提問的方式,引出主題。 1、老師、:小伴侶,你們熟悉桃樹嗎?你見過桃花嗎? 2、(展示桃花瓣)老師:你知道桃花瓣是什么樣子的嗎?想一想桃花瓣可以用來做什么呢? 3、引發(fā)幼兒自由發(fā)揮想象,創(chuàng)編桃花瓣可以變成的其他物品。 二、老師與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。 1、老師敘述故事,從開頭到“風(fēng)兒吹得它輕輕打轉(zhuǎn),真有趣?!崩蠋熖釂枺?(1)大家想想,老山羊、小貓、小雞、小松鼠、金龜子和小螞蟻,他們把桃花瓣當(dāng)成了什么呢? (2)這些動(dòng)物收到了禮物,他們會(huì)怎么做呢? 2、讓幼兒自主地發(fā)表自己的意見,老師繼續(xù)講故事到結(jié)束。 三、引領(lǐng)幼兒遷移故事

35、中的閱歷,想象桃花瓣的用途。 (1)引發(fā)幼兒想一想:假如你是小白兔,你想把桃花瓣送給誰做什么呢? (2)提示幼兒在創(chuàng)編的同時(shí)注重事物之間的大小關(guān)系及事物之間的相像性。 四、老師播放故事磁帶錄音桃樹下的小白兔 老師與幼兒隨著錄音故事共同敘述,師生共同感觸那份淡淡地、甜甜地體貼和溫馨。 活動(dòng)反思: 這個(gè)故事意境柔美,生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,給予了他們豐盛的想象。今日講完故事后,幼兒的反應(yīng)特殊劇烈,從而啟發(fā)了孩子們一連串的問題,如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”囫圇活動(dòng)過程中幼兒的心情很活躍 ,爭著搶著回答問題

36、,也能夠說出故事的內(nèi)涵,理解并感觸到了小白兔和伴侶們互相體貼的情感。 活動(dòng)三、 歌曲柳樹姑娘 活動(dòng)目標(biāo): 1、用連貫柔美和活潑輕盈的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。 2、用唱襯詞的辦法,學(xué)習(xí)容易的二聲部合唱。 3、在演唱過程中,注重聆聽伙伴的歌聲,協(xié)調(diào)全都地唱歌。 活動(dòng)預(yù)備: 老師帶領(lǐng)幼兒觀看柳樹,畫柳樹。 活動(dòng)過程: 一、在逛公園樂曲聲中,幼兒歡樂地進(jìn)入教室。 二、復(fù)習(xí)小手歌 1、齊歌唱曲。 2、邊歌唱曲,邊玩手指嬉戲。 3、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。 三、學(xué)唱新歌。 1、老師有感情地范唱。 2、邊聽歌曲音樂,邊拍手體味三拍音樂的特點(diǎn)。 3、老師再次范唱。

37、4、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地隨樂念歌詞。 5、練習(xí)??刹杉{集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男分女小伴侶練習(xí)等辦法。練習(xí)過程中,注重要求幼兒唱出句首重音。 四、有表情地演唱。 提問:“歌曲的前兩句表現(xiàn)柳樹姑娘長長的辮子,隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),應(yīng)當(dāng)怎樣唱?”(柔美地唱歌)“柳樹姑娘在池塘里興奮地洗頭發(fā),應(yīng)當(dāng)怎樣常”(活潑輕盈) 五、學(xué)習(xí)容易的二聲部合唱。 1、“有一個(gè)方法可以可以把這首唱歌得更好聽,一部分小伴侶有表情地歌唱詞,另一部分小伴侶跟著音樂哼唱,從洗洗整潔,多么美麗起,大家一起唱。”。 2、研究哼唱的象聲詞:“柳樹枝條隨風(fēng)飄動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音?”(沙沙沙)“柳樹姑娘歡樂地唱歌會(huì)發(fā)出什么聲音?”(啦啦拉)等 3、練

38、習(xí)。老師用指揮動(dòng)作示意一半幼兒歌唱詞,唱足節(jié)拍。同時(shí)帶領(lǐng)另一半幼兒精確地唱哼唱部分。 4、將幼兒分成兩部分。老師指揮舉行二聲部合唱。 六、復(fù)習(xí)活動(dòng):音樂嬉戲風(fēng)中小鴨。 要求幼兒遵守嬉戲規(guī)章,與伙伴分享嬉戲的歡樂。 活動(dòng)四、 想象畫漂亮的春天 活動(dòng)目標(biāo): 1、進(jìn)一步觀賞詩歌春天,試試用繪畫的形式描繪心中的“春天”。 2、表現(xiàn)春天的某一個(gè)特征,并用語言仿編詩句。 3、情愿用漂亮的顏色表現(xiàn)春天的景象。 活動(dòng)預(yù)備: 記號(hào)筆,油畫棒。幼兒用書人手一套。 活動(dòng)過程: 一、師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩歌春天,進(jìn)一步感知春天的特征。 老師:詩歌中說春天是一本怎樣的書?(彩色的、會(huì)唱的、會(huì)笑的書) 二、引發(fā)幼兒

39、的想象力。 1、老師:春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)唱的書,春天是一本會(huì)笑的書,春天還可以是一本怎樣的書?春天是怎樣的書呢? 2、引領(lǐng)幼兒找出春天的特征,編出一本本不同的書,如:會(huì)吹的書,不斷長大的書,暖和的書,花紅柳綠的書 三、交代要求,幼兒舉行想象畫創(chuàng)作活動(dòng)。 1、怎樣將紙做成書的樣子呢?(一頁紙對(duì)折辦法,多頁紙合訂在一起); 2、封面圖案可以按照內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如:畫會(huì)吹的“書”時(shí),在第一張紙上,設(shè)計(jì)風(fēng)吹的畫畫作為封面,在里面畫出各種會(huì)吹的事情(微風(fēng)在吹,喇叭在吹,小伴侶也在吹喇叭等。) 3、提示幼兒畫面要豐盛。 老師在知道的同時(shí)準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒在作畫中的好的主意,引發(fā)幼兒的思路。 四、作品評(píng)

40、價(jià)。 請(qǐng)小伴侶出示自己的作品,向伙伴或全體幼兒敘述自己仿編的詩歌畫面,請(qǐng)幼兒說說:我畫的春天是一本怎樣的書。 活動(dòng)五、 打擊樂春天 活動(dòng)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)打擊強(qiáng)、弱拍音樂節(jié)奏,較好地表述三拍子的強(qiáng)弱邏輯。 2、能按春雨曲調(diào)創(chuàng)編部分歌詞。 活動(dòng)預(yù)備: 樂曲春天的錄音帶,打擊樂器幼兒人手一份。 活動(dòng)過程: 1、在幸福拍手歌歌聲中進(jìn)教室。 2、復(fù)習(xí)歌曲春雨。 (1)練習(xí)齊唱、合唱、領(lǐng)唱。 (2)讓幼兒創(chuàng)編 5 5 5 5 3 5 3部分歌詞。 3、學(xué)習(xí)打擊樂春天。 (1)聽音樂用手拍擊三拍子節(jié)奏。 (2)練習(xí)用樂器敲擊強(qiáng)弱弱節(jié)奏邏輯。 (3)看圖譜空手打擊。 (4)拿樂器看圖譜合奏。 活動(dòng)六、 春天的

41、隱秘 活動(dòng)目標(biāo): 1、熟悉春天的特征,感觸春天給大自然帶來的美。 2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀看力和口語表述能力。 3、培養(yǎng)幼兒用美術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己所看、所想的能力,進(jìn)展其想象力、制造力。 4、培養(yǎng)幼兒的合作能力。 活動(dòng)預(yù)備: 有關(guān)課件、圖畫紙、彩筆 、 春天的圖片、 展板 活動(dòng)過程: 1、今日教師給小伴侶帶來了一首好聽的歌曲想聽嗎?歌曲春天在哪里咱們一塊來觀賞。 (1)你看到聽到了什么 ?(小草發(fā)芽了、花兒開了等) (2)你感覺應(yīng)當(dāng)是什么時(shí)節(jié)?(春天) 2、春天來了這是春姑娘給我們的第一件禮物,今日春姑娘還給我們寄來了一封信,我們一起來看一下(友愛的小伴侶你們好,我是春姑娘,聽說咱們中一班的小伴侶

42、最喜愛看動(dòng)畫片了,今日我還給你們帶來了一段很美的動(dòng)畫片,本來春姑娘又給我們帶來了禮物) 3、咱們還是先一起來看看春姑娘給我們帶來的動(dòng)畫片吧,放課件:引領(lǐng)幼兒敘述春天的基本特征。 提問:誰來說說你都看到了什么?引領(lǐng)幼兒用清晰的語言敘述。如:春天來了,小草從地下鉆出來:柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了,小河的冰溶化了,小伴侶們?cè)诜棚L(fēng)箏,小麥苗也抬起頭挺起了腰用勁的像上長等。對(duì)說得好的幼兒舉行鼓舞表揚(yáng)。(發(fā)聰慧豆) 4、春姑娘還給每位小伴侶一件禮物,就在你的小椅子底下,幼兒通過手中的圖片請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過的柔美語言,生動(dòng)的敘述自己圖片上畫的是什么,也可以兩個(gè)小伴侶相互說說自己圖片的內(nèi)容,并把

43、手中的圖片放在展板上。(起名字:五顏六色的春天、漂亮的春天) 5、老師再次對(duì)幼兒的敘述舉行小結(jié),(春天實(shí)在是太美了,咱們小伴侶說得更好,還能用這么多的形容詞來形容春天。)對(duì)敘述精彩的幼兒準(zhǔn)時(shí)舉行表揚(yáng),鼓舞語言表達(dá)能力差的幼兒大膽發(fā)言。 6、春姑娘給咱們小伴侶帶來了這么多禮物,我們應(yīng)當(dāng)怎么表示謝謝呢?請(qǐng)小伴侶把自己所看到的與所想到的春天的漂亮景色用筆畫出來送給春姑娘好嗎?。(幾米畫卷)培養(yǎng)孩子們合作的能力。 7、請(qǐng)小伴侶說一說你都畫了什么? 活動(dòng)延長: 春天還有無數(shù)小隱秘我們不知道,我們拿著畫卷到外面找一找再把它畫下來好嗎?帶幼兒到戶外去找春天,鼓舞幼兒尋覓新的發(fā)覺。讓幼兒感觸春天給大自然帶來的

44、美,激活幼兒庇護(hù)花草樹木的情感。 活動(dòng)七、 科學(xué)種植絲瓜 活動(dòng)目標(biāo): 1、熟悉幾種常見的絲瓜,初步學(xué)習(xí)兒歌謎語,知道絲瓜的主要特征。 2、了解絲瓜的種植和生長過程,把握種植的基本辦法。 3、利用自己親手種植絲瓜,體悟種植和心得的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備: 1、幼兒用書人手一冊(cè)。 2、挑選好種植園地、勞動(dòng)工具,絲瓜種每組一盆,水壺若干。 活動(dòng)過程: 一、聽謎面,猜一猜:這是什么? 二、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,熟悉絲瓜,并與教師一起念一念謎語兒歌絲瓜。 三、利用提問,激活幼兒種瓜的愛好。 四、學(xué)習(xí)種植絲瓜的技能。 (1)老師帶領(lǐng)幼兒來到種植園地,部分幼兒和老師一起平整土地,挖洞。 (2)將幼兒分成若干組,老

45、師發(fā)給幼兒每人四個(gè)種子,提示幼兒將絲瓜種子放在洞里,蓋上土,然后澆水,注重不要踩泥土。老師巡回指導(dǎo)幼兒種植。 五、學(xué)習(xí)管理絲瓜的技能。 (1)天天提示幼兒去種植園地澆水,觀看絲瓜發(fā)芽、開花、結(jié)瓜的生長過程并舉行記錄。 (2)當(dāng)絲瓜葉、藤長的較長的時(shí)候,組織幼兒和老師一起搭架子,便于絲瓜生長。 (3)等到絲瓜成熟是,組織幼兒一起采絲瓜,中午在品味,體悟勞動(dòng)心得的勝利和喜悅的情緒。 活動(dòng)八、 體育活動(dòng)植樹去 活動(dòng)目標(biāo): 利用平衡、跨跳、攀登等動(dòng)作綜合練習(xí)。熬煉幼兒當(dāng)中的敏捷性,并有一定的速度。 活動(dòng)預(yù)備: 場地布置。 活動(dòng)過程: 1、隊(duì)列對(duì)形練習(xí):螺旋走。 2、嬉戲:植樹去。 (1)教師交代嬉戲玩法:春天有一群小伴侶去種樹,地點(diǎn)在郊外,要跨過小溝,走過木橋,翻過小山。 (2)一位幼兒舉行示范。 (3)幼兒分組練習(xí)。 (4)

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