幼兒園中班社會活動設(shè)計方案學(xué)會等待好處多

1、Word - 7 -幼兒園中班社會活動設(shè)計方案學(xué)會等待好處多幼兒園中班社會活動設(shè)計方案學(xué)會等待好處多活動目標(biāo)：1.通過爭論，讓幼兒了解幼兒園一日活動中的各種等待秩序以及這樣做的好處;2.熟悉等待標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒查找家庭及社會生活中需要等待的地方并粘貼;3.培育幼兒寧靜有序的等待習(xí)慣，增加文明意識。活動預(yù)備：卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標(biāo)志、情境圖，視頻活動過程：一、小鬧鐘導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒愛好叮鈴鈴是誰在唱歌?(出示小鬧鐘)呀!小鬧鐘來到了我們班，大家歡迎!哎，小鬧鐘可是第一次來做客喲，小仆人們今日你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，讓它喜愛上我們幼兒園哦!那我們帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧!音樂起(和我一起上緊發(fā)條，預(yù)

2、備好!)滴答、滴答、小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。(師幼一起仿照鐘搖擺作，邊說邊做)二、了解一日活動中的等待1.上課中的等待音樂響起小伴侶，看!小鬧鐘走到哪兒啦，現(xiàn)在是幾點鐘?平常這個時間，我們在干嘛呀?(上課)(出示畫面)對!那上課的時候，我們該留意些什么?幼A：坐端正幼B：仔細(xì)聽講幼C：要舉手回答問題引導(dǎo)幼(來,源大.考.吧幼。師網(wǎng))兒說出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言急躁聽(老師講話的時候呢?同伴發(fā)言的時候呢?)小伴侶想一想：這樣做有什么好處?(能學(xué)到許多學(xué)問和本事)老師小結(jié)：傾聽是一種禮貌，學(xué)會傾聽更是等待的一種方式。小伴侶在別人講話時，要養(yǎng)成寧靜傾聽的好習(xí)慣。對了!幼兒園，秩序多，老師

3、講話仔細(xì)聽，同伴發(fā)言我寧靜，會等待，會傾聽，才能學(xué)到真本事。2.午間時的等待音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，向前進(jìn))現(xiàn)在指針停在什么地方啦?(11點)這個時間，我們在干嘛呢?(看電視)噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們預(yù)備飯菜，小伴侶看會兒電視等待開飯呢!開飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情?幼：(玩手指嬉戲、上廁所，洗手等)那小便、洗手時候人多的話，我們該怎么辦?好，那我請幾個小伴侶來示范一下。(幼兒示范)我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手!(幼兒演示洗手時，要排隊輪番，后面的小伴侶要學(xué)會等一等，不擁擠。)老師總結(jié)：原來，排隊、輪番也是等待的一種方式。幼兒園，秩序多上廁所，洗小手，人多的時候要等

4、候，不推不擠會。來.源大.考.吧幼.師。網(wǎng)，輪番。吃午飯、漫步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待的呢?它們又會給我們帶來什么樣的好處呢?1.幼兒相互爭論2.個別發(fā)言(我先吃完寧靜坐著，我睡醒了寧靜躺著，我走路快了，停下等候吃飽了漸漸走有利于消化汲取，多休息下午才有力氣參與嬉戲，睡覺還能促進(jìn)腦發(fā)育，讓我們變得更聰慧。)原來學(xué)會等待有這么多的好處啊!吃東西，漸漸嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。3.放學(xué)時的等待音樂起(滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走)現(xiàn)在淘氣的小鬧鐘走到幾點啦?(4點)四點鐘，該放學(xué)啦，看他們在做什么?這些小伴侶做得對不對?(播放視頻)為什么覺得這些

5、小伴侶做得不對呢?那我們該怎么做?(來,源大.考.吧幼。師網(wǎng))等爸爸媽媽來接的這段時間我們可以做些什么事情呢?再播一段視頻現(xiàn)在他們學(xué)會等待了嗎?原來合理支配活動也是等待的一種方式哦!老師小結(jié)：合理地支配活動也是學(xué)會等待的一種方式。幼兒園，秩序多，放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒來會等候，平安嬉戲又歡樂。三、設(shè)計等待標(biāo)志，將等待延長到生活中。除了在幼兒園，小鬧鐘知道小伴侶在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢?幼兒回答，老師介紹標(biāo)記。今日，老師給你們預(yù)備了一些場景圖，還做了一些小標(biāo)記，等會兒請小伴侶看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?請幼兒相互檢查。四、放

6、松活動，舞蹈小鬧鐘小腦鐘要來夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現(xiàn)在它還想邀請我們一起來跳個舞?；顒臃此迹哼@次代表中班一日生活中幼兒秩序感培育課題組執(zhí)教社會課學(xué)會等待好處多，從活動的設(shè)計到預(yù)備，從試教到正式實施，每一步都分散了全組老師的心血。在這次活動中，我也得到了很大的熬煉。剛聽到學(xué)會等待這個主題時，我們就確定將課題定在社會領(lǐng)域。可是將社會課上出新意，上出特色，是我們遇到的一大難題。第一次方案設(shè)計，每個環(huán)節(jié)中師幼之間只有談話，互動并不多，平淡沒好玩味性，由于這個年齡段幼兒對抽象的概念不能理解，還是處于直觀思維的階段，所以在試教前，我們又將教案重新設(shè)計，選擇幼兒在園一日活動中的三個時

7、段，利用已有閱歷，讓幼兒結(jié)合實際爭論活動中的等待，及學(xué)會等待帶來的好處。一、舞之，讓課堂活起來整個活動我們以小鬧鐘為主線，用三個時間段，分別是九點(上課時間)十一點(午休時間)四點(放學(xué)時間)概括幼兒園的一日生活。在這三個時間段中查找等待，發(fā)覺等待的好處，學(xué)會在等待中給自己合理支配活動，也是整個活動的重點。可是，怎樣讓三個時間段的連接奇妙，不死板呢?我在連接部分采納了海頓的經(jīng)典樂曲切分時鐘，讓幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺樣兒舞起來，激起愛好的同時，讓其感受玩中學(xué)帶來的歡樂。師幼互動在幼兒園教學(xué)中很是重要，老師的心情、語氣能讓課堂活躍起來，與幼兒良好的互動能調(diào)動幼兒的樂觀性。在活動中，我們用看視頻爭論、幼兒表演示范、關(guān)心找錯，貼標(biāo)記等形式讓幼兒動起來，關(guān)心幼兒在腦中形文章.出自大.考,吧幼.師.網(wǎng).，成各種等待方式的詳細(xì)形象概念。二、誦之，將等待得以強化朗朗上口的兒歌是這次活動的一個亮點。常老師擅長創(chuàng)編兒歌，四個兒歌概括了幼兒園一日活動中等待時需要懂得的秩序，并對老師總結(jié)的幾種等待方式進(jìn)行了鞏固。雖然說，四個兒歌在一節(jié)課中都呈現(xiàn)了出來，幼兒并不能在一節(jié)課中都能將兒歌全部把握記熟，但這不是我們這節(jié)活動的