中班教案螞蟻奶奶的房子反思

1、中班教案螞蟻奶奶的房子反思 中班教案螞蟻奶奶的房子反思可能是您在尋找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案螞蟻奶奶的房子反思【活動目標(biāo)】1、通過故事，懂得尊敬、關(guān)心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。2、知道向日葵的花盤是朝著太陽轉(zhuǎn)的這一自然現(xiàn)象。3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。【活動準(zhǔn)備】課件、故事。【活動過程】(一)出示課件圖片螞蟻奶奶和螞蟻奶奶的房子，引入教學(xué)。1、師：這是誰的房子?螞蟻奶奶的表情是怎樣的?(不開心、憂愁)為什么不開心呢?2、教師小結(jié)：有的朋友說螞蟻奶奶生病了，有的說奶奶找不到吃的，那到底怎樣呢?我們來

2、聽一聽故事。(二)分段講述故事，了解向日葵的生長特點。1、講述第一段故事。(從開始到“把螞蟻奶奶搬到了很高的地方?！?師：螞蟻奶奶有什么心事?那怎么辦呢?誰來幫螞蟻奶奶搬家?他們怎么說?我們一起來學(xué)學(xué)。(奶奶，您別急，讓我們想辦法把您的房子搬個家吧。)小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的呢?(運用句式“有的有的”句式講述。有的在前，有的在后，“嗨呦嗨呦”搬呀搬：有的在上面拉，有的在下面推，“嗨呦嗨呦”搬呀搬。)2、講述第二段故事。(從“早晨”到“暖洋洋的”)師：早晨，太陽從哪里升起，照到了什么地方?中午，太陽照到了什么地方?下午，太陽又走到了哪里，照到了什么地方?現(xiàn)在，螞蟻奶奶住在房子里感覺怎么樣?

3、3、講述第三段故事。(從“螞蟻奶奶的房子會跟太陽轉(zhuǎn)”到結(jié)束)師：螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是為什么呢?小結(jié)：哦，原來向日葵的花盤總是朝著太陽生長。早上，太陽從東邊升起，下午太陽從西邊落下，向日葵的花盤就一直跟著太陽從東邊轉(zhuǎn)到西邊。所以呀，小螞蟻們把房子搬到了向日葵的花盤里，螞蟻奶奶當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽了!(三)完整欣賞故事，感受小螞蟻為螞蟻奶奶做的事，懂得關(guān)心老人。1、我們再完整的聽一次故事吧!2、你們喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?小螞蟻們是一個聰明的、孝順的、懂禮貌的好孩子。我喜歡小朋友們也能像小螞蟻一樣做個好孩子。3、小螞蟻們?yōu)槟棠贪峒遥屇棠踢@么開心!那現(xiàn)在老師也請小朋

4、友來關(guān)心關(guān)心奶奶!你們有什么辦法可以讓奶奶開心呢?(幼兒自由發(fā)表意見，如唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看等)嗯，你們都是懂事的孩子，真棒!(四)延伸1、故事中的向日葵真神奇!老師還找了一些神奇的植物呢，我們一起來看看吧!(出示PPT中的圖片，如薰衣草、夜來香、捕蠅草等)2、在這個世界上啊，還有很多很多神奇的植物，小朋友們回家后和爸爸媽媽一起查查資料，讓爸爸媽媽講給你們聽好嗎?明天再來告訴我和其他小朋友們?；顒臃此迹涸谕瓿苫顒与y點讓幼兒了解向陽性這個內(nèi)容中，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認(rèn)知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對大自然的探索興趣，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。讓孩子享受這一

5、游戲過程，并收獲知識。體現(xiàn)師幼互動和幼幼互動的理念。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向*，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養(yǎng)幼兒社會情感的同時，并提高幼兒動手能力。2、大班主題活動教案：螞蟻奶奶的房子教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景因為孩子們天生好奇，他們會對周圍的一切事物充滿好奇心，特別是對小螞蟻、向日葵和一些有趣的動、植物充滿好奇心。故事螞蟻奶奶的房子這一語言教育教學(xué)活動能讓孩子欣賞、理解故

6、事內(nèi)容，發(fā)展兒童語言能力，激發(fā)他們對大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向陽性。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過小螞蟻關(guān)心和孝順螞蟻奶奶，幫助奶奶做事情來激發(fā)幼兒關(guān)心老人、熱愛老人，并能體會孝順老人的情感社會情感教育教學(xué)活動。所以我設(shè)計螞蟻奶奶的房子這個語言教育教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)1、 欣賞、理解故事螞蟻奶奶的房子的內(nèi)容。2、 初步了解向日葵的向陽性。3、 懂得關(guān)心老人，樂于為老人做好事。4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)重點、難點初步了解向日葵的向陽性活動準(zhǔn)備螞蟻奶奶以及房子

7、的掛圖、幻燈片、太陽道具、情境布置、皺紋紙、繩子等活動過程(一) 情境導(dǎo)入1、 到花園里游玩教師：小朋友們，今天李老師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩，好不好啊!(好)小朋友看花園里都有什么花呀?花園里有什么小動物?啊!小朋友們玩累了，我們找個座位坐下來休息一會吧!剛才我們在哪里玩呀?(花園里)我們都看到了什么?(向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶)我們學(xué)一學(xué)它的動作!(向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶)2、交流討論教師：小朋友猜猜房子里住著誰呀?(螞蟻、蚯蚓)老師告訴小朋友，這個房子里住著一個螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告訴我，她喜歡曬太陽，但她住的房子里照不進(jìn)陽光，怎么辦呢?你有什么好辦

8、法能幫助她嗎?(幼兒：打開窗戶、打開門、搬家、把房子抬起來)請1-2名幼兒回答。(二)欣賞故事螞蟻奶奶的房子1、 教師：小朋友，你們真能干，你們想的辦法都很好，都是愛幫助人的好孩子，我這里，有個故事。里面說到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽，我們來聽聽看，小螞蟻們想到了什么好辦法。2、 教師講述故事螞蟻奶奶的房子說到這是怎么回事呀?我的房子在哪里呀?提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?(請1-2名幼兒)接著說故事。3、 教師：故事好聽嗎?(好)誰來告訴我，故事里面都有誰呀?(小螞蟻和螞蟻奶奶)為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢?(螞蟻奶奶很愛曬太陽)小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的?(有的在

9、前，有的在后，嘿喲、嘿喲!搬呀搬!有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲!搬呀搬!)教師：小螞蟻幫螞蟻奶奶把房子搬到了什么地方?幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤里。(請1-2名幼兒回答)4、 教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽?幼兒：因為螞蟻奶奶的房子從早到晚都會跟著太陽轉(zhuǎn)，從早到晚都能照到太陽，從早到晚都是暖洋洋的。5、 用幻燈片演示向日葵的向陽性教師：向日葵的本領(lǐng)真大，早上它面向東方迎來了太陽;中午，它面向太陽;傍晚，他又面向西方送走太陽。向日葵的這個本領(lǐng)叫做向陽性!6、 游戲：向日葵教師：小朋友們，你們說向日葵美不美呀?幼兒;美。教師：那我們想不想變成它?幼兒：想。

10、教師：現(xiàn)在李老師是魔術(shù)師!李老師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會跟著我的太陽轉(zhuǎn)。(師幼互動)教師：剛才小朋友們表演得真好?我們給自己鼓鼓掌吧!陽光照在我們身上，我們覺得怎么樣?幼兒：暖洋洋的、很舒服。教師：現(xiàn)在老師請一位小朋友來做魔術(shù)師，讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽轉(zhuǎn)。(幼幼互動)這個小小魔術(shù)師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧!(三)啟發(fā)幼兒也來關(guān)心螞蟻奶奶說一說，愛奶奶。教師：小朋友們你們看，小螞蟻多關(guān)心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學(xué)習(xí)!我們也要關(guān)心自己的奶奶!李老師請小朋友想一想，我們可以怎么關(guān)心我們的奶奶?我們能為奶奶做些什么呢?幼兒

11、：唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。(還可以讓小朋友來表演)動手做一朵花送給奶奶教師：老師也愛自己的奶奶，想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來，把花瓣打開。我的花兒做好了!(教師示范)你們看這朵花漂不漂亮呀?老師在那邊也為你們準(zhǔn)備了一些做花的材料?，F(xiàn)在請小朋友親自動手做一做。(四)活動結(jié)束教師：我們漂亮的小花都做好了嗎?(做好了)那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎?(好)(活動結(jié)束)教學(xué)反思我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點，及他們較感興趣的發(fā)展方向，設(shè)計了這節(jié)語言教學(xué)活動螞蟻奶奶的房子。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式。通過故事教育，能培育幼兒

12、良好的品德，幫助幼兒提高語言表達(dá)能力。我把這次語言活動的目標(biāo)定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內(nèi)容，其次在讓幼兒認(rèn)知向日葵的特性向陽性。最后并提出培養(yǎng)幼兒愛奶奶的這一社會情感。本次活動的重點是讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容。難點是認(rèn)知向日葵的向陽性，為了更好地完成本次教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。我設(shè)計了一個花園的課堂情境，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀察花園里的事物。并學(xué)一學(xué)花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動作，讓幼兒很快投入到我的教育教學(xué)活動中。在欣賞、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運用直觀教學(xué)法，結(jié)合幻燈片，讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內(nèi)容。說到螞蟻奶奶

13、覺得很奇怪的，我的房子在哪里呀?并提出問題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里?激發(fā)了幼兒對故事的想象力，讓幼兒參與到故事中去，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時，讓幼兒簡單學(xué)學(xué)向日葵的跟著太陽轉(zhuǎn)的動作。在幫助幼兒理解故事內(nèi)容時,根據(jù)綱要語言教育要求，我向幼兒拋出問題，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒用完整的語句回答問題，讓幼兒體驗語言交往的樂趣。在完成活動難點讓幼兒了解向陽性這個內(nèi)容中，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認(rèn)知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對大自然的探索興趣，使孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。讓孩子享受這一游戲過程，并收獲

14、知識。體現(xiàn)師幼互動和幼幼互動的理念。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向*，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養(yǎng)幼兒社會情感的同時，并提高幼兒動手能力。3、中班體育游戲螞蟻螞蟻排隊走教案反思中班體育游戲：螞蟻螞蟻排隊走設(shè)計意圖：中班幼兒的動作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動作協(xié)調(diào)能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發(fā)展，教師通過組織“螞蟻螞蟻排隊走”這一

15、體育游戲，訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力，并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練，目的在于適應(yīng)于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒發(fā)展需要。教學(xué)重點：本活動重點關(guān)注于重點關(guān)注與幼兒平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的發(fā)展，希望可以通過本游戲活動的開展，訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作精神，感受到合作的力量?；顒幽繕?biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解游戲規(guī)則，熟悉游戲內(nèi)容二、能力目標(biāo)：1.幼兒在游戲活動中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢，使得平衡能力得到訓(xùn)練。2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢下，協(xié)作將食物運向終點，讓幼兒的動作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。3.幼兒在游戲過程中，在聽到指令后，和

16、到達(dá)終點后就能夠迅速的反應(yīng)并開始進(jìn)行游戲，讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。三.情感目標(biāo)：1.通過游戲活動的進(jìn)行，讓幼兒能夠體會游戲的樂趣2.在游戲過程中，讓幼兒感受到合作的意義所在，并讓他們學(xué)會與他人合作?；顒訙?zhǔn)備：揉成球狀的報紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動過程：一.游戲?qū)?、教師組織幼兒來到操場上，說：“小朋友們，你們見過螞蟻是怎么運食物的嗎?”幼兒進(jìn)行回答。教師接下來就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開始講故事。故事“一天，小

17、螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來了草地上找食物，它在草地上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn)，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請大家一起來幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報道了，請大家一起來搬走這粒白米飯。不一會兒，嘟嘟的好朋友們就都來了，大家排好隊，一起把這粒大大的白米飯搬了起來，運回了家里。晚餐的時候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺了?！痹诠适轮v完后，老師提問“小朋友們，你們

18、說嘟嘟找到的那一粒白米飯對他來說太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊走!小朋友們都會變成可愛的小螞蟻，一起排隊把事物運回家喲!”二.游戲過程1、引出游戲：教師組織幼兒進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動，教師說“小朋友們，在玩游戲之前，我們就一起做一下準(zhǔn)備運動吧!”說完后，教師一邊唱“抖抖我的小手，動動小腳，扭扭我的脖子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動作。在準(zhǔn)備活動完畢后，教師說“為了待會我們玩游戲更加方便，現(xiàn)在請小朋友們站好了，老師要將小朋友們分為

19、五個小組喲?！苯處煂⒂變悍殖晌鍌€小組，請組內(nèi)的幼兒兩人一組，進(jìn)行螞蟻扮演。教會幼兒螞蟻的組合姿勢為第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二個幼兒彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰。并請小朋友進(jìn)行示范。2、交代游戲規(guī)則：教師引出：小螞蟻們今天來到了草地上，發(fā)現(xiàn)了好多食物(將手指向已經(jīng)擺好的事物(球狀的報紙和皮球)，大家的肚子都已經(jīng)餓了，都迫不及待的想要把食物運回家里。但是呢，小螞蟻是愛護(hù)食物，他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師，說“小螞蟻們看見這么多事物，一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂和諧，我們不如來進(jìn)行一個運食物比賽吧，但是要請小螞蟻們在把事物搬回家的路上每次只能搬走一個食物，

20、在奔跑的時候，小螞蟻也要注意安全喲!”教師在說完之后，就告訴小朋友，一組小朋友中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到終點拿到食物之后，就回到起點，再請另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環(huán)進(jìn)行，在規(guī)定時間內(nèi)，拿到食物最多的小組，就為優(yōu)勝小組。游戲過程中，幼兒之間要相互配合，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當(dāng)時所運送的食物作廢。游戲一共進(jìn)行兩輪，在第二輪的時候，小螞蟻將會由三個小朋友來組成。而在第三輪的時候，教師要請小朋友走更長的路線，并保證食物不掉下來。3、進(jìn)行游戲教師交代完游戲規(guī)則之后，請幾位小朋友在其的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲示范，讓幼兒能夠在直觀的示范中，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。教師在示范完后，請小朋友站好

21、，詢問幼兒“小朋友們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進(jìn)行小螞蟻動作擺放。這樣可以幫助幼兒強(qiáng)化對小螞蟻動作的記憶。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題4、中班美術(shù)活動教案：勤勞的小螞蟻教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，根據(jù)對小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難 ”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場景，了解勤勞的重要

22、性。繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡單的造型能力。 所以勤勞的小螞蟻這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應(yīng)運而生。愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力。教學(xué)目標(biāo)1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。環(huán)境準(zhǔn)備美工，油畫棒人手一份，范畫。重點難點學(xué)習(xí)畫

23、螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)?；顒舆^程一、用謎語引出螞蟻老師念謎語，幼兒猜出謎底。二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。三、有效語言設(shè)計1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?四、教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、

24、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。交代作畫步驟：園園的頭園園的身體比頭小一點水滴形的尾巴畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿再添畫景物刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)五、布置任務(wù)，交代要求。六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。1、 鼓勵幼兒大膽作畫。2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。2、表

25、揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品?；顒友由欤簠⒂^其余組的作品，并把圖畫編成一個故事?；顒臃此几鶕?jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。不足：對作品評價時，語言還不夠精煉。5、中班美術(shù)活動教案：給爺爺奶奶的賀卡教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、在討論和制作賀卡的過程中，產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的美好情感

26、。2、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備：1.小朋友的書美工。2.教師提前制作一張美麗的賀卡。活動過程：一、引出課題。師：我們已經(jīng)討論了怎樣為爺爺奶奶過節(jié)日，老師也非常愛我的爺爺奶奶，所有老師做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶，請你們看一看。出示制作好的賀卡，請幼兒欣賞。師：這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡，看，這上面有什么呢?幼：爺爺和小朋友。師：這里還有五個字“爺爺，我愛你”，現(xiàn)在我們來看看背面，這里有我送給爺爺奶奶的祝福，我祝爺爺奶奶身體健

27、康，天天開心。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。幼：想。師：那我請小朋友先來看看老師是怎么做的，看仔細(xì)了，等下就要請小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。二、示范賀卡的制作方法。師：請小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺?shù)馁R卡”)，沿著黑色的實線把圖片剪下來，然后沿著虛線對折，在背面寫上祝福語，一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝福語送給爺爺奶奶?幼：天天開心等等。師：小朋友們很棒，想了這么多的祝福語，等一下老師請小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里，告訴老師你想要對爺爺奶奶說的祝福語，然后老師幫你們寫下來。三、幼兒制作賀卡，教師巡回指導(dǎo)。師：老師已經(jīng)把材料放在你們的座位上，請小朋友回到位置上開

28、始制作賀卡。使用剪刀時要小心，垃圾要扔到垃圾桶里。四、交流?；ハ嘈蕾p作品、交流賀卡上的祝福語。師：請做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友制作的賀卡，這是xx的，他給爺爺奶奶的祝福語是。師：現(xiàn)在每一位小朋友都制作了好看的賀卡，請你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?幼：好。活動反思：這一活動是相對于比較簡單的一個活動，這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產(chǎn)生關(guān)心、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動時由于老師的事先準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致心情緊張的同時加快了語速，使幼兒沒能很好地掌握活動目標(biāo)。6、中班主題活動教案：小螞蟻教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、熟悉故事內(nèi)容

29、，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。2、不斷改進(jìn)觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。3、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運用句式“我們”。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。2、材料準(zhǔn)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張教學(xué)過程：一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。

30、1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”2、幼兒分組進(jìn)行觀察探索，在活動中教師巡回指導(dǎo)。3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時的學(xué)習(xí)做一個學(xué)習(xí)鋪墊。二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請你們根據(jù)大

31、書中的場景位置找出正確順序，(用數(shù)字1-5依次標(biāo)記好場景圖的順序)并說說為什么?根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸

32、角，并推測后續(xù)情節(jié)。)第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?3、梳理故事。一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團(tuán)，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進(jìn)了洞里。三、比較討論，加深認(rèn)識，課外延伸。1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經(jīng)驗的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛)。2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗?；顒臃此迹簝?yōu)點：1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物

33、品方面有了很大的進(jìn)步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進(jìn)行語詞創(chuàng)編。3、把讀本用倒敘顛倒來進(jìn)行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點的講述。措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動的設(shè)計中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。7、中班健康活動教案：螞蟻運糧教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：孩子們很喜歡螞蟻，喜歡趴在地上看成群結(jié)隊的螞蟻爬，看著忙忙碌碌的螞

34、蟻，孩子很好奇螞蟻在干什么?他們要把食物運到哪里去?螞蟻他們互相幫助，好可愛。為了滿足孩子們欲望，設(shè)計了這一節(jié)戶外活動。通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒幽繕?biāo)：1、提高幼兒動作協(xié)調(diào)性。2、發(fā)展手膝爬行動作技能，增強(qiáng)上肢力量。3、體驗合作游戲帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。活動準(zhǔn)備：小螞蟻頭飾，沙包若干;塑料筐若干;拱門四個;地墊、音樂?；顒舆^程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一天，天氣晴朗。小螞蟻出去找食吃。突然，小螞蟻發(fā)現(xiàn)，在螞蟻洞不遠(yuǎn)處，有一大堆面包粉，小螞蟻高興壞了，急忙跑過去看。它數(shù)了數(shù)，1、2、3、4.太多了，我要回

35、去找小朋友幫忙。教師：寶貝們，你們愿意幫助螞蟻嗎?幼兒：愿意教師：寶貝們，要幫小螞蟻運糧食是一件很不容易的事哦，他們會遇到很多障礙的，你們能戰(zhàn)勝困難嗎?引導(dǎo)幼兒說出：我不怕困難教師：好吧，小朋友要想幫助小螞蟻運糧食就要練好本領(lǐng)。下面我們來練習(xí)手膝著地爬。二、學(xué)習(xí)手膝著地爬教師示范爬的動作： 螞蟻媽媽手膝著地，抬頭，眼睛看著前方，慢慢的爬，幼兒跟著學(xué)。幼兒自由爬： 幼兒自由爬五分鐘，老師注意觀察幼兒爬得方法，及時指導(dǎo)糾正不正確的爬姿，講解一些爬的動作要領(lǐng)。(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行，)三、游戲“螞蟻運糧”小朋友練好本領(lǐng)了，我們一

36、起去幫小螞蟻搬糧食。教師：“這里又有很多糧食，我們把糧食運回家吧!”1、小朋友們頭戴小螞蟻頭飾，分成兩隊，一隊小朋友手膝著地學(xué)小螞蟻爬，另一對小朋友負(fù)責(zé)把沙包放在他背上，并用手扶著，以防沙包掉下來。2、 兩個小朋友行進(jìn)速度一致，兩個人互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把“糧食”運回家。教師：寶貝們，剛才你們在幫小螞蟻運糧食的過程中遇到了哪些困難?引導(dǎo)寶貝們說出：有山洞要鉆過去。教師：寶貝們真厲害，遇到困難了也不后退縮，幫助螞蟻運了很多糧食呢!四、整理活動螞蟻寶寶們真聰明，真能干，而且還特別團(tuán)結(jié)，老師真為你們感到驕傲。好了，小螞蟻干了一天的活也累了，讓我們也放松放松、休息休息吧。教學(xué)反思：活動以幼兒為主體，讓

37、幼兒積極主動的參與到活動中來，在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動作要領(lǐng)。并且通過兩人互相配合共同“運糧”，幼兒在游戲中，不僅練習(xí)了雙手，雙膝著地爬和負(fù)重爬的技能，還培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。8、中班音樂活動教案：螞蟻小小兵教案(附教學(xué)反思)活動意圖：小朋友對于螞蟻非常感興趣，經(jīng)?？梢钥匆娦∨笥讯自诘厣嫌^察螞蟻，因此開展了此次活動。通過兒歌培養(yǎng)孩子們口語表達(dá)力，體驗?zāi)７挛浵伒目鞓?。懂得團(tuán)結(jié)的力量。活動目標(biāo)：1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力量。2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語表達(dá)能力。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼

38、兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準(zhǔn)備：螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征?；顒舆^程：一、引題1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲螞蟻搬豆。2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。二、學(xué)習(xí)兒歌幼兒討論(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?(3)聽兒歌。聽到了什么?你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動作)(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動作，豐富詞匯“碰”“快快”。喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)(5)為兒歌取個題目。老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫螞蟻小小兵三、表演1、分組或單獨表演。2、以問答方式表演。兒歌：螞蟻小

39、小兵螞蟻小小兵，行動聽指揮。觸攪碰一下，快快排好隊。觸角碰兩下，快快運米粒。觸角碰三下，快快翻個身。觸角碰四下，快快回洞里?；顒臃此迹夯顒又泻⒆觽兺娴呐d致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以游戲的形式進(jìn)行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力量。9、中班音樂活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)邀請舞螞蟻搬豆，能隨樂曲合拍地做出螞蟻走路的動作。2、根據(jù)螞蟻搬豆的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與同伴互撓對方、搬豆等動作。3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂。4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、對音樂活動感興趣，在唱唱

40、玩玩中感到快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂不倒翁詼諧曲。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有螞蟻的簡單知識經(jīng)驗?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動。小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。幼兒聽音樂跟著媽媽走路。二、學(xué)習(xí)基本動作。1、聽音樂合拍地走路。剛剛有個螞蟻寶寶差點迷路了。怎么會的呢?哦，原來我們沒有把觸角豎起來。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來了嗎?我們的觸角有什么用?教師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動作。我的寶寶真可愛，媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。幼兒聽A段音樂練習(xí)走路。2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動作。我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來抱抱你咯。教師在A段第一遍結(jié)尾處找到一個寶寶抱一抱。

41、3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動作。幼兒聽音樂進(jìn)行結(jié)伴表演。三、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。1、媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子。做個什么樣的動作大家就能明白呢?教師根據(jù)幼兒動作邀請朋友。請幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個辦法”的動作。四、學(xué)習(xí)邀請舞。1、教師扮演邀請者，進(jìn)行游戲。2、教師和幾名幼兒同時做邀請者，進(jìn)行游戲?；顒臃此迹罕敬位顒訉儆陧嵚苫顒又械募w舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式，對于我自己來說也是很新的教學(xué)模式，相對來說沒有多少經(jīng)驗和把握。因此我在事先準(zhǔn)備時對備課

42、和備音樂上做了充分的準(zhǔn)備。對于幼兒來說這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇，新奇之余會有些心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動調(diào)整到本周二進(jìn)行，使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗生在主題活動蔬菜派中，扎根在不斷探索的土壤中。在“找個朋友抱抱”的環(huán)節(jié)中，兩次碰到了幼兒寧愿沒有朋友也不找陳熙做朋友的場面，這讓我陷入了深深的沉思。雖然在我的參與下，我們?nèi)齻€抱在一起，卻使學(xué)習(xí)要求出現(xiàn)了變化，原來幼兒兩兩結(jié)伴，最后變成很多幼兒抱在一塊，沒辦法進(jìn)行后面的活動。而且撓癢癢容易分散幼兒傾聽音樂的注意力。10、中班手指游戲活動教案：小螞蟻教案(附教學(xué)反思)活動意圖：手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無限,讓孩子

43、們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發(fā)無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!活動目標(biāo)：1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。2、認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒拥闹仉y點：重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物?；顒訙?zhǔn)備：小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫活動過程：一、談話引題。1、 出示小手，引起幼兒興趣。(1) 拍手游戲引出課題。(2) 介紹小手。老師神秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?！薄岸种高€可以做游戲呢?！?/p>

44、師：看看今天老師給大家?guī)砹苏l?出示小螞蟻的圖片。二、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲1、教師念兒歌小螞蟻2、分解游戲的玩法。手指游戲小螞蟻，玩法：小螞蟻，很有趣，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)頭上長著小胡須，(伸出食指、中指向上立起來晃動)小螞蟻，有秩序，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排隊很整齊。(伸出食指、中指交替沿直線向前爬行)小螞蟻，有情義，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)見面點頭很有禮，(伸出食指、中指互對點點頭)小螞蟻，真得意，(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天來了有積蓄。(左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上)3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)教師完整地示范游戲1遍。幼兒學(xué)玩

45、游戲2遍幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍。三、結(jié)束部分老師拿出一張大自然的畫，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。四、活動延伸體育活動小螞蟻，1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動作2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬?；顒臃此迹盒∥浵伿且粋€兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，本活動通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。11、中班音樂活動教案：小螞蟻避雨教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、在故事欣賞、動作表演的基礎(chǔ)上，理解

46、歌詞，體驗歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。3、體驗幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片活動過程：一：復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動興趣1、集體演唱歌曲。2、幼兒邊表演邊唱歌曲。二：理解歌詞，動作體驗情感1、師邊演示圖片，邊根據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。(一天，一群小螞蟻正在搬東西的時候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時候，兩個小蘑菇看見了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧?！毙∥浵伕吲d地來

47、到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點雨也淋不到了，小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可開心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對小蘑菇說：“謝謝你，好朋友謝謝你。”小蘑菇說：“不客氣，不客氣。你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗。你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗?！?2、提問：故事中講了一件什么事?3、引導(dǎo)幼兒用動作體驗小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂的情感：(1)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說說小蘑菇的話。(2)小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點雨也淋不到，心里怎么樣?它們是怎么做的?(3)老師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻

48、在小蘑菇的傘下快樂地跳舞唱歌。(音樂介入)(4)小蘑菇除了象老師一樣張開小傘，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢?請幼兒在自己的位置上試著做一做，師表揚做出不同動作的小朋友。(5)請幾個幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂)4、通過語言關(guān)心別人的情感(1)小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨，他們玩的非?？鞓?。不一會，天晴了，雨停了，小螞蟻要離去了。它們是怎么說的呢?(2)幼兒分角色學(xué)說小螞蟻和小蘑菇的話。(師可通過動作幫助幼兒記憶最后一句話：你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗?三：學(xué)唱歌曲1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來唱出來，我們一起來聽一聽。(師范唱)2、小朋友想不想用歌聲來唱一唱

49、小螞蟻避雨的故事呀?這首歌的歌詞有點長，不過沒關(guān)系，老師準(zhǔn)備了一張圖譜，我們可以一邊看著圖譜一邊來唱。(師出示圖譜。)3、一起看著圖譜說一下歌詞4、學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意間奏。四：分角色表演請幾個幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演。五：談話結(jié)束活動小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎?那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽，讓他們也來分享我們的快樂吧?；顒臃此迹盒∥浵伇苡晔且皇讛⑹滦缘母枨?，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小

50、螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點的。在活動中我也特意找了一個FLASH動畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說唱的時候都用動作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握，問題出在分圖欣賞時我沒有及時用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的刺激。因此，過渡到唱的環(huán)節(jié)時，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無法順利演唱。因該在

51、每幅圖出示時，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽覺上對歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動就會進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個提煉，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準(zhǔn)確。這是一個歌唱活動，重點在于幼兒唱得過程，唱得輕松、唱得開心。但是我在活動的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動作，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點，每次歌唱活動，我總是讓她們自編歌曲動作，此今天的活動我也讓孩子，創(chuàng)編動作，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會唱歌曲，因此在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但

52、是由于今天是第一次活動，對于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對中班孩子來說，經(jīng)是不簡單了，已經(jīng)是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現(xiàn)的更加棒的!總之，通過這次音樂活動，從準(zhǔn)備到實施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學(xué)習(xí)與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗與不斷反思，爭取快速成長!12、中班數(shù)學(xué)游戲活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)基本動作，訓(xùn)練幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。3、讓幼兒在游戲中體驗快樂。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備

53、：1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個，螞蟻頭飾若干。2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場景布置寶寶樂園。活動過程：1、活動引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動的興趣。2、小螞蟻跟著“媽媽”做運動。(活動前準(zhǔn)備動作)3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)爬，將墊放在場地四周練習(xí)爬)1、 游戲玩法及規(guī)則：(1)介紹游戲場地(2)介紹游戲的玩法及規(guī)則：“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家

54、準(zhǔn)備過冬?！?、 幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。3、 活動結(jié)束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧?；顒臃此迹何浵伆岫褂螒蛴變汉芨信d趣，我利用現(xiàn)有的教材資源進(jìn)行改編，把原來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把原來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將原來單一的體育游戲融入數(shù)學(xué)排除大小的干擾按顏色歸類，在游戲中幼兒扮演螞蟻不厭其煩搬豆并按游戲的規(guī)則歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯緊隨其后的螞蟻就會大聲的說“你放錯了”催他改錯，當(dāng)他第二次游戲時就不會犯錯了，體育游戲與數(shù)學(xué)的整合，改變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒快樂的游戲、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。老師們的評析：螞蟻搬豆是舊的游戲

55、，但教師在創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境時巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有的游戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)則中增加要求：搬到什么顏色的豆子就應(yīng)該放在什么顏色的籃子里，自然地將按顏色分類的知識融入體育活動之中，為幼兒積累分類經(jīng)驗打下基礎(chǔ)。13、中班建構(gòu)游戲活動教案：各種各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自出生后，就每天與房子打“交道” ，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注意到周圍的房子，再后來認(rèn)識到幼兒園的房子.孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家

56、的不一樣)通過本次談話活動，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課知識，貼近幼兒的生活，容易激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)探究的欲望?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門” “窗戶”“房頂”2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，運用簡短語言講述房子的特點。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：通過本活動的學(xué)習(xí)及認(rèn)識，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。教學(xué)難點：

57、 對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋?；顒訙?zhǔn)備1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的 “門、窗戶、房頂”圖片活動過程(一)開始部分1、請幼兒參觀主題墻上的房子教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的房子，你們認(rèn)識這些房子嗎?”教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”幼兒參觀后討論，回答，教師總結(jié)。(二)展開部分1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)教師出示圖片，請幼兒

58、說房子名稱教師：“小朋友們。仔細(xì)看看，圖上是什么房子?”2、教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察一遍，房子的不同在哪里教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再仔細(xì)的看一看，房子哪里不一樣呢?！蓖ㄟ^幼兒觀察及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出： 平房只有一層，是矮一點的，樓房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結(jié)為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)3 、游戲 我問你答教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎?”教師“小朋友小朋友你告訴我”幼兒 “老師老師我告訴你”教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)幼兒“樓房樓房高高的”.教

59、師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因為有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。(三)結(jié)束部分教師出示在電視上播放事先準(zhǔn)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結(jié)束

60、。延伸活動鼓勵幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子教學(xué)反思這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進(jìn)行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！?只是，上課時， 教學(xué)目標(biāo)中的第三點(培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。) 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準(zhǔn)備教案，更加完善教學(xué)過程。14、大班語言螞蟻奶奶搬家教案反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解“九牛二虎之力”的意義。2、