《螞蟻》小班教案

1、螞蟻小班教案螞蟻小班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。 2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能依據(jù)自己的生活閱歷，仿編兒歌的中間部分。 3、激發(fā)幼兒參加情境表演的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂螞蟻搬豆，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊 2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號(hào)（三張） 3、實(shí)物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷 4、拱門四個(gè)，籃子四個(gè)，紙球若干 活動(dòng)過程： 1、音樂入場(chǎng)。 師：今日天氣真好，我們一起出去走走吧！ 一、情境嬉戲逗螞蟻，引起幼兒的愛好。 1、喊一喊 師：小伴侶，今日我們要請(qǐng)一位客人來玩嬉戲，猜猜它是誰？ 師：

2、誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來） （另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭） 師：螞蟻不愿過來，我們要想一個(gè)方法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用螞蟻來呀來，我請(qǐng)你吃蘋果/香蕉） 2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。 師：看，李老師給螞蟻預(yù)備了什么好吃的？ （出示實(shí)物飯、菜、筷子） 師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷） （引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻） 幼：螞蟻來呀來。 （師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。 幼：來吃飯，快快來吃飯。 師(扮演螞蟻)：什么飯? 幼：白米飯。 師：什么菜? 幼：炒青菜。 師：什么筷? 幼：小木筷。 師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很

3、香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答） （老師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。） 師：小螞蟻搬東西的時(shí)候，說了什么？（吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。） 3、幼兒完整觀賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。 師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。 （老師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌） 師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍） 5、幼兒分角色表演兒歌。 將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對(duì)面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。 三、替換兒歌中的飯菜名稱 1、師：大家想一想，假如我們要再請(qǐng)螞蟻來做客，還可以預(yù)備些什么

4、飯菜? 幼：紅豆蛋炒飯揚(yáng)州炒飯白米飯黑米粥 幼：炒菠菜紅燒肉 (老師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。) 2、師：小伴侶回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)嬉戲。 附：兒歌逗螞蟻 螞蟻來呀來， 快快來吃飯。 什么飯?白米飯。 什么菜?炒青菜。 什么筷?小竹筷。 吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。 教學(xué)反思： 逗螞蟻這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷。 在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生愛好，通過猜一猜：“小伴侶，今日我們要請(qǐng)一位客人一起來做嬉戲，猜猜它是誰?”。用猜想

5、形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中他們的留意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了嬉戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分綻開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟識(shí)兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。其次環(huán)節(jié)我轉(zhuǎn)變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人共享是歡樂的事。在試上時(shí)，狀況并不樂觀，消失幼兒對(duì)兒歌感愛好，但是一到嬉戲環(huán)節(jié)消失混亂的景象。 主要緣由是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題

6、聽兒歌。并在安排角色時(shí)，老師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提示，關(guān)心幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較簡單進(jìn)入嬉戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參加，老師的參加起著一種示范，又能關(guān)心幼兒順當(dāng)開展嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來說，是有肯定的難度。因此我將此作為延長活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好伴侶、家進(jìn)步行互動(dòng)。 由于是精選的活動(dòng)，因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，老師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡樂聲。課后，師傅說原話可以改為“今日來了這么多老師，我們請(qǐng)他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)

7、)。 螞蟻小班教案2 嬉戲目標(biāo)： 1、創(chuàng)編出不同的碰須須的動(dòng)作及排隊(duì)走的方式。如：相互碰手指，相互擁抱等。 2、模擬螞蟻碰須須，碎步走，開車走等模擬動(dòng)作。 嬉戲預(yù)備： 小螞蟻頭飾若干。 嬉戲過程： 1、按嬉戲嬉戲過程的規(guī)定邊嬉戲邊做出相應(yīng)的碰須須、排隊(duì)走等動(dòng)作。 2、嬉戲不嫻熟時(shí)，碰須須動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻，嬉戲嫻熟后可一拍碰兩只以上，增加嬉戲的難度。 活動(dòng)反思： 我們班的幼兒對(duì)音樂的感受力量比較好，特別喜愛跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。 螞蟻小班教案3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、觀賞故事，初步理解文學(xué)作品的意思。 2、通過替換作品中的動(dòng)物的形象，理解為什

8、么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。 3、知道小小的動(dòng)物也有自己的特長的。 【活動(dòng)預(yù)備】 幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。 【活動(dòng)過程】 1、幼兒看圖初步感知故事的內(nèi)容。 老師出示幼兒用書，告知大家：今日，我們要講一個(gè)故事，名字叫螞蟻拔刺。大家聽聽故事里有誰，它們做了什么樣的事情？老師使用實(shí)物投影儀放大幼兒用書敘述故事。 老師提問： （1）故事里有誰？ （2）寶寶被花盆怎么樣了？誰關(guān)心他拔刺？為什么螞蟻能找到刺？ 2、幼兒再次傾聽故事，嘗試替換故事中的小動(dòng)物。 老師使用實(shí)物投影儀講故事，提問：大家猜猜，還有什么動(dòng)物可以找到寶寶手上的刺呢？為什么呢？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，并依據(jù)形象的大小

9、，遷移故事中的情節(jié)大膽敘述。 3、學(xué)說故事中小螞蟻的話。 師：小螞蟻觀察刺，它說了什么呀？我們一起學(xué)學(xué)。（幼兒與老師共同說說小螞蟻的話） 師：小螞蟻?zhàn)罱K是怎么樣把刺拔出來的呢？我們一起來說說。（老師與幼兒共同敘述一遍故事，老師留意在小螞蟻說話的時(shí)候停頓，讓幼兒說出小螞蟻的話） 4、知道任何動(dòng)物不論大小都有自己的特長。 師：螞蟻那么小，他有用嗎？你知道他會(huì)做什么嗎？小狗會(huì)做什么？小貓會(huì)做什么？還有很多動(dòng)物他們會(huì)做什么呢？他們有什么特長呢？ 老師小結(jié)：不管動(dòng)物多大多小，他們總是有自己的特長的，就像我們小伴侶一樣，雖然小但是也是會(huì)很多本事，也有許多特長！ 活動(dòng)建議： 在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事

10、螞蟻拔刺，養(yǎng)成良好的閱讀和敘述習(xí)慣。 螞蟻小班教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀賞故事小螞蟻?zhàn)嚕镁粗亻L輩，待人熱忱。 2、結(jié)合自己的生活閱歷爭論，在公共汽車的不憐憫境中應(yīng)當(dāng)怎樣做。 3、感受故事中小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相親相愛的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。汽車圖片紅綠燈指示牌活動(dòng)過程： 一、通過談話活動(dòng)，引出課題你做過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事？ 二、出示小螞蟻的圖片和汽車圖 1、這是誰呀？小螞蟻?zhàn)财嚨缴掷锶タ赐馄?，在汽車上發(fā)生了什么事呢？ 2、老師操作圖片敘述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？” 3、提問： a

11、、最終誰上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？ b、熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好方法？ 4、老師敘述故事后半段： 提問： 小螞蟻想出了什么好方法？你喜愛這個(gè)方法嗎？為什么？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒爭論： 1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘坐公共汽車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的閱歷，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽腿上。） 2、假如你坐在公共汽車的座位上，觀察旁邊有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì)怎么辦？ 3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟或妹妹你會(huì)怎么辦？ 四、嬉戲： 紅綠燈幼兒手握方向盤，當(dāng)小司機(jī)。老師做交警，看紅綠

12、燈自由的做嬉戲。紅燈停，綠燈開。 螞蟻小班教案5 活動(dòng)分析 小螞蟻 是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡潔生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象精確地勾畫出來。并奇妙地通過詩歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地特別好。嗨嗬，嗨嗬說的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音，喔哦是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊美。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的狀況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。這首兒歌就特別適合當(dāng)前的訓(xùn)練狀況。 教學(xué)目標(biāo) 1、熟識(shí)詩歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。 2、觀看小螞蟻很小的身體

13、特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。 3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、領(lǐng)悟蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)預(yù)備 1、 多媒體課件小螞蟻 2、多媒體教室。 教學(xué)過程 一、 引導(dǎo)觀看課件中的小螞蟻，依據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內(nèi)容。 1、老師：“昨天晚上，我特殊興奮，由于我在我家邊上，發(fā)覺了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不留意的話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答) 2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件) (1)它是誰? (2)小螞蟻這么小，它有什么本事呢? 3、 現(xiàn)在我們來聽聽兒

14、歌里的小螞蟻有什么本事?(播放課件小螞蟻) 4、小螞蟻會(huì)什么本事?背的是什么? 5、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作仿照) 6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演) 7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說有力氣，了不起。) 8、重點(diǎn)理解了不起。(可以用豎起大拇指來表示) 二、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌 1、幼兒跟念兩次。 2、為什么最終要用一句喔哦(理解驚異，贊揚(yáng)的意思) 3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。 三、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。 1、 小伴侶，你們喜不喜愛小螞蟻啊?為什么? 2、 引出勤勞的主題。 四、嬉戲：小螞蟻運(yùn)米 師：現(xiàn)在我們

15、來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎? 嬉戲預(yù)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干。 嬉戲規(guī)章：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰就贏。 五、延長活動(dòng) 1、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上連續(xù)做小螞蟻運(yùn)米的嬉戲。 2、 探究用各種方法查找、捕獲螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練進(jìn)展幼兒各方面的力量。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題。 附:兒歌 小螞蟻 小螞蟻，了不起， 干起活來有力氣。 螞蟻背起一座山， 嗨嗬，嗨嗬，回洞里。 螞蟻背的是什么山? 喔哦 原來是一粒白大米! 教學(xué)反思 小螞蟻以第一人稱的口吻描述

16、了一群小螞蟻勤勞歡樂的生活是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與伴侶的友愛之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，發(fā)覺并學(xué)習(xí)利用圖畫線索猜測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過認(rèn)真觀看圖畫中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、嬉戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。 螞蟻小班教案6 一、活動(dòng)名稱： 螞蟻 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒了解小螞蟻的形狀特征及簡潔的生活習(xí)性，并能用自己的語言進(jìn)行表述。 2、培育幼兒觀看四周事物的力量及參加活動(dòng)的樂觀愛好，體驗(yàn)主動(dòng)探究發(fā)覺的樂趣； 3、滲透幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣及人多力氣大的

17、簡潔道理。 4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 5、培育觀看，比較力量。 三、活動(dòng)預(yù)備： 關(guān)于螞蟻多媒體課件、螞蟻搬豆的音樂 四、活動(dòng)過程： 1、出示螞蟻的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻特征。 “今日老師請(qǐng)小螞蟻來做客，小伴侶認(rèn)真的看一看，小螞蟻長的什么樣子？”（鼓舞幼兒依據(jù)已有的生活閱歷以及在觀看圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答。） “誰能看出螞蟻身體分為哪幾部分？”（頭、胸、腹三部分） “小螞蟻有幾只腳？”（幼兒一起點(diǎn)數(shù)：只細(xì)細(xì)的腳） “螞蟻頭上有什么？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（出示圖片幼兒猜想，最終老師小結(jié)：兩蟻相遇時(shí)，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣） 2、

18、了解螞蟻的生活習(xí)性。 “你在什么地方見過螞蟻？”（草叢里、地上、樹上、活動(dòng)室里等。） “都見過什么樣的螞蟻？”（會(huì)飛的螞蟻、會(huì)爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻） “你知道螞蟻喜愛吃什么？” 3、利用談話激勵(lì)幼兒保持良好的進(jìn)餐習(xí)慣。 “小螞蟻喜愛生活在外面的草地里，那么為什么會(huì)在咱們的活動(dòng)室里觀察小螞蟻呢？它們來干什么呢？”（吃小伴侶撒下的點(diǎn)心渣、飯粒。） “怎樣吃點(diǎn)心、吃飯，才能不撒渣子呢？”（幼兒相互說一說，并用動(dòng)作仿照一下正確的進(jìn)餐姿態(tài)） 4、 結(jié)合故事螞蟻搬豆，引導(dǎo)幼兒懂得人多力氣大的簡潔道理。 “你會(huì)常常看到一只螞蟻還是很多螞蟻？為什么螞蟻喜愛群聚在一起呢？聽一聽故事螞蟻搬豆你

19、就會(huì)明白了。” 5、在音樂嬉戲螞蟻搬豆中開心的結(jié)束。 活動(dòng)延長： 組織幼兒到戶外喂螞蟻，進(jìn)一步觀看螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，以便于進(jìn)行繪畫活動(dòng)好玩的小螞蟻。 螞蟻小班教案7 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。 2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能依據(jù)自己的生活閱歷，仿編兒歌的中間部分。 3、激發(fā)幼兒參加情境表演的愛好。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。 2、表演用的道具： (1) 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。 (2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

20、(3) 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。 3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。 活動(dòng)過程 1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的.人。 2、請(qǐng)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。 3、請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么。 (1)師：你們觀察誰來了?我是怎么招呼它們的? (2)小螞蟻來了以后，對(duì)我說了些什么? (3)我給它們預(yù)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦? 4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。 5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。 (1)師：假如你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯? (2)什么菜? (3)用什么筷? (4)用什么碗? 6、請(qǐng)每

21、位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最終兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小伴侶做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。 最終以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。 教學(xué)反思： 逗螞蟻這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷。 在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生愛好，通過猜一猜：“小伴侶，今日我們要請(qǐng)一位客人一起來做嬉戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中他們的留意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了嬉戲情境“逗螞蟻”

22、，引導(dǎo)幼兒充分綻開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟識(shí)兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。其次環(huán)節(jié)我轉(zhuǎn)變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人共享是歡樂的事。在試上時(shí)，狀況并不樂觀，消失幼兒對(duì)兒歌感愛好，但是一到嬉戲環(huán)節(jié)消失混亂的景象。 主要緣由是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在安排角色時(shí)，老師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提示，關(guān)心幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此

23、大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較簡單進(jìn)入嬉戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參加，老師的參加起著一種示范，又能關(guān)心幼兒順當(dāng)開展嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來說，是有肯定的難度。因此我將此作為延長活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好伴侶、家進(jìn)步行互動(dòng)。 由于是精選的活動(dòng)，因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，老師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡樂聲。課后，師傅說原話可以改為“今日來了這么多老師，我們請(qǐng)他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。 螞蟻小班教案8 目標(biāo)： 1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，會(huì)做簡潔的仿照動(dòng)作。 2、培

24、育小伴侶唱歌及表演的愛好。 重難點(diǎn)： 1、有表情的演唱歌曲。 2、理解歌詞內(nèi)容。 預(yù)備： 1、活動(dòng)前帶小伴侶到戶外觀看螞蟻。 2、磁帶、錄音機(jī)。 過程： 一、談話：“我為螞蟻想方法”，引起小伴侶的愛好。 老師提問： 1、螞蟻長的什么樣？ 2、一只螞蟻在洞口發(fā)覺了一粒豆子，怎么才能搬進(jìn)去？請(qǐng)小伴侶為它想方法。 二、學(xué)習(xí)歌曲。 1、聽錄音，觀賞音樂。 2、老師示范演唱。 3、跟音樂朗誦歌詞。 4、老師教唱歌曲。 5、分組演唱。 三、歌表演 1、鼓舞小伴侶創(chuàng)編動(dòng)作，教小伴侶有表情的演唱歌曲。 2、學(xué)做嬉戲：“螞蟻搬豆”。 七、戶外活動(dòng):羊角球 八、觀賞活動(dòng)：才藝展現(xiàn) 九、午后活動(dòng)：音樂嬉戲高人和矮人

25、 十、日常活動(dòng) 螞蟻小班教案9 活動(dòng)意圖 設(shè)計(jì)好玩的體能活動(dòng)，鼓舞幼兒在輕松愉悅的嬉戲氛圍里，熬煉“鉆”的技能技巧，促進(jìn)小班幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo) 1、體驗(yàn)與同伴一同體育活動(dòng)的歡樂。 2、熬煉鉆的運(yùn)動(dòng)技能。 3、能動(dòng)作協(xié)調(diào)的鉆過山洞。 活動(dòng)預(yù)備 1、音樂：螃蟹體操、螞蟻搬豆 。 2、山洞（拱形門八個(gè)）、鈴鐺八個(gè)（系在拱形門正中），豆子（沙包若干）。 活動(dòng)過程 一、活動(dòng)開頭 老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂螃蟹體操做熱身運(yùn)動(dòng)。 （重點(diǎn)活動(dòng)幼兒的腰部及腿部） 二、嬉戲活動(dòng) 1、敘述“螞蟻搬豆”的故事，設(shè)置問題：螞蟻們遇到幾個(gè)洞口，螞蟻們?cè)撛趺崔k呢？ 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：從洞里鉆過去。以此引出“鉆”這一主題

26、。緊接著邀請(qǐng)幼兒展現(xiàn)“鉆”，調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂觀性。 2、出示嬉戲道具，激起幼兒的愛好。 老師：“小伴侶，你們看！山洞的上邊安裝了什么？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺拱形門上掛有鈴鐺。 老師：這個(gè)鈴鐺就是報(bào)警器，鉆山洞的時(shí)候，假如頭抬的太高了，鈴鐺就會(huì)響起來報(bào)警的，鉆洞就失敗了。” 引導(dǎo)幼兒鉆“山洞”時(shí)，要彎下身子，不要碰著“報(bào)警器”。 3、幼兒示范鉆的動(dòng)作。 （1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒認(rèn)真觀看動(dòng)作。 （2）老師講解鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰屈膝、低頭，身體全部鉆過后再站起來。 4、老師介紹嬉戲玩法。 “豆子實(shí)在太大了，小螞蟻們搬不動(dòng)了，請(qǐng)小伴侶去幫幫他們好嗎？”但是，樹林里有一只喜愛吃豆豆的大鳥，現(xiàn)在正在睡午覺

27、呢，咱們?cè)凇般@洞”的時(shí)候要留意不能遇到上邊的鈴鐺哦！” 規(guī)章：將幼兒分為四組，聽指令動(dòng)身，鉆過“山洞”，不能遇到鈴鐺，取完豆子原路跑回。 5、嬉戲開頭。 幼兒分成四組參加競賽，鉆過拱形門運(yùn)完全部“豆子”后統(tǒng)計(jì)每組總數(shù)， 數(shù)量最多者獲勝！可組織34次競賽。 要求：幼兒鉆山洞時(shí)，身體和手避開碰響鈴鐺吵醒大鳥。 三、活動(dòng)結(jié)束 1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)“搬豆”搬的好的孩子，并鼓舞其余幼兒加油努力。 2、幼兒與老師一起做放松練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)延長 連續(xù)匯編“螞蟻搬豆”的故事，“螞蟻們回家的路上還有一座橋（獨(dú)木橋）鼓舞幼兒練習(xí)在較低矮的窄橋上通過一段路程，促進(jìn)幼兒平衡力量的進(jìn)展。 螞蟻小班教案1

28、0 教學(xué)目標(biāo)： 1.在螞蟻搬家的嬉戲中促進(jìn)幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)； 2.在撿拾布球的過程中進(jìn)展幼兒的大小肌肉和身體協(xié)調(diào)性； 3.在站報(bào)紙的嬉戲中初步體驗(yàn)協(xié)作的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備: 報(bào)紙若干、小布球若干。 活動(dòng)過程： 熱身操 幼兒在音樂伴奏和老師示范帶領(lǐng)下，一起做歡樂冒險(xiǎn)島的律動(dòng)操。 主題嬉戲：回地窖幫忙 故事引導(dǎo):要發(fā)大水了，螞蟻要快快回家把糧食搬出來。 嬉戲方式:將報(bào)紙折成長條為障礙，擺放在小伴侶隊(duì)前，示意為水流，小朋 友需跳過障礙回到隊(duì)伍后方； 留意事項(xiàng): 1.報(bào)紙折疊不宜過寬； 2.小班課程連續(xù)跳動(dòng)動(dòng)作不宜超過5次； 3.可依據(jù)各班運(yùn)動(dòng)力量差異循序漸進(jìn)將報(bào)紙漸漸變寬； 4.逐步建立小班隊(duì)列概念

29、 變化嬉戲：搬糧食 故事引導(dǎo):進(jìn)入地窖，要快快地把糧食搬出來。 嬉戲方式:分組操作，一組小伴侶排成2排，倆倆相對(duì)，每對(duì)小伴侶將折好的一條報(bào)紙拉住，被拉住的報(bào)紙放在高（鉆爬）或低位（跳動(dòng)）便形成障礙，另一組小伴侶穿越所擺放的障礙后，拿一顆小布球放到籃子里，然后到隊(duì)伍后方排隊(duì)。 留意事項(xiàng): 1.擺障礙的小伴侶，每2人為一單位，每單位間隔約1米； 2.為了將障礙相對(duì)保持穩(wěn)定，可讓拿報(bào)紙的小伴侶坐下或跪著； 3.每次最多拿兩顆小布球，這樣孩子就能多玩幾次，提高其運(yùn)動(dòng)量。 升華嬉戲：找新家 故事引導(dǎo):我們已經(jīng)將糧食全部運(yùn)出來了，現(xiàn)在要查找新家。 嬉戲方式: 1.每倆小伴侶手拿一張大報(bào)紙（葉子），當(dāng)聽指令

30、“大水來了”就將報(bào)紙踩在腳底下； 2.隨著嬉戲的進(jìn)行，漸漸將報(bào)紙一次次折疊變小來提高嬉戲難度。 留意事項(xiàng): 1.報(bào)紙折疊動(dòng)作老師需做出示范； 2.提示幼兒站在報(bào)紙上不能跌倒，跌倒就會(huì)被大水沖走了。 老師參加： 升華嬉戲中，老師可在小伴侶中自由走動(dòng)，隨時(shí)賜予指令，吸引小伴侶留意力，提高幼兒運(yùn)動(dòng)愛好。 螞蟻小班教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣。 2、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 3、培育幼兒樂觀開朗的性格。 4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課前帶領(lǐng)孩子觀看螞蟻活動(dòng)的情景。 2.螞蟻頭飾若干，歌曲錄音帶。 活動(dòng)過程： 1.發(fā)聲練習(xí)。 2.師

31、生共同回憶螞蟻活動(dòng)的情景。 3.老師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，并請(qǐng)幼兒完整觀賞一遍歌曲。 4.學(xué)唱歌曲。 (1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。 (2)鼓舞幼兒依據(jù)自己的理解，隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。 (3)請(qǐng)幼兒分組輪番進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣。 5.復(fù)習(xí)歌曲兩只老虎，結(jié)束活動(dòng)。 兒歌： 一只螞蟻在洞口，觀察一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小小螞蟻想一想，想個(gè)好方法，回洞請(qǐng)來好伴侶，抬著一起走。 教學(xué)反思 此次備課比較充分，對(duì)嬉戲環(huán)節(jié)交代也較清晰。嬉戲讓每個(gè)小伴侶都有機(jī)會(huì)參與，讓每個(gè)小伴侶都體驗(yàn)到了嬉戲的歡樂。特殊是鼓舞了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。賜予了幼兒自主嬉戲的時(shí)

32、間，重溫所做的嬉戲，孩子們玩得很快樂。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。 此次備課也有不足。沒有預(yù)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。假如下次再上這一課，我會(huì)把它上得更完善，更精彩，更好玩！ 螞蟻小班教案12 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。 2、能想方法關(guān)心小螞蟻克服困難； 3、喜愛演唱，情愿大膽的表演。 4、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。 5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。 活動(dòng)預(yù)備 ?課件 活動(dòng)過程 一、觀賞課件，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。 觀賞螞蟻搬豆的課件，提問： 出示第一幅圖 1、? 一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)覺了什么？ 引出歌詞（一只螞蟻在洞口找到了一粒豆

33、。） 出示其次幅圖 2、 哦，小伴侶看一看他自己能辦動(dòng)嗎？為什么？ 引出歌詞（用完力氣搬不動(dòng)急得直搖頭） 出示第三幅圖，小螞蟻在想方法。 引出歌詞（左思右想好一會(huì)想出好方法） 出示第四幅圖 讓我們來看一看，他想的什么好方法？ 啟發(fā)幼兒動(dòng)腦子想方法. 后引出歌詞（回洞請(qǐng)來好伴侶，合力抬著走） 最終螞蟻把豆最終搬回家了。 二、播放課件觀賞歌曲 三、幼兒學(xué)唱歌曲。 1、播放課件，幼兒觀賞歌曲。 2、教幼兒說歌詞，講解歌詞含義。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。 4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。 四、學(xué)習(xí)歌表演 師友共同表演螞蟻搬豆 反復(fù)表演，留意訂正幼兒動(dòng)作。 提問：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢？關(guān)心幼兒理解團(tuán)結(jié)起來

34、力氣大的道理。 五、隨音樂放松結(jié)束。 活動(dòng)延長 戶外活動(dòng)時(shí)，做體育嬉戲螞蟻搬豆，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)起來力氣大的道理。 小班音樂活動(dòng)螞蟻搬豆 教學(xué)反思 我執(zhí)教了一堂音樂活動(dòng)螞蟻搬豆，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒寵愛?；顒?dòng)開頭我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對(duì)唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒把握起來就比較簡單了。由于有了對(duì)唱曲的理解和寵愛，幼兒也特殊愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子

35、抬著走等，活動(dòng)效果比較好。 在活動(dòng)中，我讓幼兒綻開爭論：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛爭論開了，樂觀幫小螞蟻想方法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。” 正值大家爭論的熱鬧的時(shí)候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小伴侶又開頭想方法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”總之，孩子們充分開動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了很多很多的好方法。在這次活動(dòng)中, 我沒能較好地留意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演力量，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平常不善言語、表演、自信念不足，接受較慢，所以應(yīng)當(dāng)更加注意這類幼兒的培育。 通過本次活動(dòng)關(guān)心幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會(huì)到關(guān)心別人的歡樂，以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。 螞蟻小班教案13 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過相互協(xié)作,協(xié)作完成任務(wù)。 2、培育小伴侶相互合作精神 二、活動(dòng)