中班語言繪本教案我是霸王龍教案反思

1、中班語言繪本教案我是霸王龍教案反思 中班語言繪本教案我是霸王龍教案反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言繪本教案我是霸王龍教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞繪本故事我是霸王龍，初步了解故事內(nèi)容。2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。難點(diǎn)：能夠通過兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故

2、事結(jié)尾。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)：PPT，音樂雨的印記經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。三、活動(dòng)過程：1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。提問：誰來了?會(huì)發(fā)生什么事呢?2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。提問：(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?(3)霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?(4)教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。3.續(xù)編故事結(jié)尾(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏耍瑫?huì)發(fā)生什么事?(2)如果你是霸王龍，你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢?活動(dòng)反思：

3、本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。2、中班語言活動(dòng)教案：我是霸王龍教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達(dá)自己的感想。2.學(xué)會(huì)幫助有困難的人，感受幫助別

4、人的快樂。3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：我是霸王龍故事課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1.出示霸王龍和翼龍的圖片教師：老師帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會(huì)發(fā)生什么事情呢?二、閱讀繪本1.給出繪本，介紹書名，。教師：今天我們就講一個(gè)關(guān)于霸王龍和小翼龍的故

5、事，故事的名字叫我叫霸王龍2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。(1)教師生動(dòng)有感情的講述圖書的第一部分。教師：今天，老師就講一個(gè)霸王龍和翼龍的故事。教師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開?幼兒：因?yàn)樾∫睚堥L大了)爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?教師小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強(qiáng)壯，又能幫助別人的翼龍。你們的爸爸媽媽希望你們做一個(gè)怎么樣的小孩?(引導(dǎo)幼兒體會(huì)爸爸媽媽對(duì)小翼龍的期望。)(2)閱讀故事第二部分教師：懸崖底下有什么東西出現(xiàn)了?教師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情?教師：如果你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會(huì)怎么做?教師：我們一起看看，小翼龍會(huì)怎么

6、辦。(繼續(xù)閱讀故事)教師：小翼龍怕不怕霸王龍?教師：火山爆發(fā)后，小翼龍幫助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍幫助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情?教師小結(jié)：雖然小翼龍很害怕霸王龍，但是它還是幫助了霸王龍。小翼龍真是一只善良的恐龍。如果你有好朋友遇到困難了，你會(huì)不會(huì)幫助他?幫助了其他小朋友，你會(huì)不會(huì)感到開心、快樂?(引導(dǎo)幼兒體會(huì)小翼龍矛盾的心情和善良助人的品質(zhì)。)(3)閱讀故事第三部分1教師： (未出示圖片)請(qǐng)你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會(huì)怎么樣?會(huì)對(duì)小翼龍說些什么?(謝謝)如果其他小朋友幫助了你，你會(huì)不會(huì)感謝他呀?(引導(dǎo)幼兒體會(huì)霸王龍的感恩之情。)2引導(dǎo)幼兒思考：原本兇暴、可怕、愛欺負(fù)別人的霸王龍為什么沒

7、有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開傷心的哭了?(小翼龍幫助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，因?yàn)榘酝觚垱]有對(duì)小翼龍說聲謝謝，所以傷心的哭了。)4教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的善良感動(dòng)了，霸王龍心中也充滿善良。我們每個(gè)人都要愛幫助別人，變成善良的小孩。三、續(xù)編故事內(nèi)容教師：小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空，霸王龍還會(huì)遇見小翼龍嗎?翼龍會(huì)不會(huì)回來呢?接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事?請(qǐng)你們好好想一想、編一編，說給老師和小朋友們聽?；顒?dòng)延伸：把這個(gè)好聽的故事說給你的好朋友聽?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)初步

8、達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極，活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。3、中班語言活動(dòng)我是霸王龍教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。2、通過圖標(biāo)、提問，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。3、能夠大膽地表達(dá)對(duì)作品的理

9、解。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書一本、配套圖標(biāo)、恐龍偶 ?；顒?dòng)過程： 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣教師：這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢? 霸王龍是侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動(dòng)物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會(huì)怎么樣呢?幼兒觀察恐龍偶幼兒先猜測(cè)后聽老師描述初步了解了霸王龍和小翼龍后，帶著疑問欣賞故事 欣賞文學(xué)作品教師：看圖書講述故事 幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內(nèi)容。教師提問，初步體驗(yàn)關(guān)愛的情感當(dāng)小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?當(dāng)霸王龍遇到困難的時(shí)候，小翼龍是怎么做的呢 ?教師

10、一邊出示圖片一邊回憶故事內(nèi)容。當(dāng)小翼龍出生的時(shí)候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍?jiān)趺醋龅哪?下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍?jiān)趺醋龅?幼兒回憶故事的相關(guān)情節(jié)并大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進(jìn)一 步體驗(yàn)關(guān)愛的情感。小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說的? 霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做? 小翼龍?jiān)趺茨?霸王龍想說什么?我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們?cè)俅斡龅綍?huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友將你們想到的內(nèi)容畫下來。通過看圖和提問幼兒再次體驗(yàn)關(guān)愛的情感自由表達(dá)自己的觀念，與同伴講述。幼兒

11、將想到的內(nèi)容說一說再畫下來。活動(dòng)反思：在“一研”的基礎(chǔ)上做了一些改動(dòng)，考慮了兩個(gè)因素一個(gè)是繪本本身的內(nèi)容和情節(jié)相對(duì)復(fù)雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對(duì)于中班幼兒來說通過繪本的內(nèi)容講述能夠從中獲得什么?所以目標(biāo)定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標(biāo)、討論，體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。能夠大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解。本來在試上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)和了解相對(duì)比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對(duì)于生活習(xí)性基本上不知道，所以我覺得在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習(xí)性。但是借班上課的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的幼兒對(duì)恐龍的了解比較深刻，在活動(dòng)的導(dǎo)入部分

12、老師只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對(duì)“備課強(qiáng)調(diào)先要備幼兒”有了更深的認(rèn)識(shí)。講完故事我先通過籠統(tǒng)的提問讓幼兒走出故事，去回憶故事的情節(jié)，并大膽講述自己對(duì)故事內(nèi)容的了解。然后通過圖片再次幫助幼兒理清故事中關(guān)愛的情節(jié)。重點(diǎn)觀察兩副圖片，讓幼兒理解“為什么小翼龍決定幫助霸王龍和霸王龍最后的表現(xiàn)?！敝貜?fù)霸王龍?jiān)诟淖円院笳f的一段話，再次體驗(yàn)和理解角色之間關(guān)愛的情感。每次和幼兒共同回憶故事內(nèi)容或者是出示圖標(biāo)的時(shí)候，幼兒都能夠講出和圖書相一致的內(nèi)容，給我的啟示是：圖標(biāo)能夠幫助幼兒記住故事的情節(jié)，還應(yīng)該考慮有其他的方式也能夠達(dá)到此效果。圖標(biāo)的運(yùn)用，幼兒能夠根據(jù)畫面的內(nèi)容復(fù)述故事的情節(jié)，還能夠理

13、清故事發(fā)展的順序。討論的方式幼兒能夠相互啟發(fā)，進(jìn)一步熟悉故事。重復(fù)觀察畫面，使幼兒對(duì)故事情節(jié)有更細(xì)的了解。視頻展示只能夠看到單副圖效果不及看圖講述好或者以幻燈片的形式進(jìn)行。4、中班語言活動(dòng)教案：繪本誰在廁所里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：在日常生活中，許多孩子的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)非常差?！帮埱氨愫笠词帧！边@是衛(wèi)生常識(shí)。所謂衛(wèi)生，是講究清潔、預(yù)防疾病等。開展此次活動(dòng)誰在廁所里。學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力同時(shí)培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，尤其是飯前便后洗手的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 理解繪本誰在廁所里的主要內(nèi)容。2. 嘗試用語言和動(dòng)作等方式表達(dá)小動(dòng)物在廁所里的有趣表現(xiàn)。3. 懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手

14、的道理。4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 白板課件、背景音樂。2. 操作圖人手一份，問號(hào)貼紙人手一張。游泳圈一個(gè)?；顒?dòng)過程：(一)情景導(dǎo)入。1.播放進(jìn)場(chǎng)音樂，去動(dòng)物園玩。2.觀察圖片(二)集體閱讀，初步了解繪本內(nèi)容。1.觀察圖片(二)。仔細(xì)看看，發(fā)生什么事情?誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時(shí)間。2.集體閱讀圖片(三)或(四)。幼兒隨意猜測(cè)。教師示范猜測(cè)。小結(jié)語：到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?請(qǐng)到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。(三)共閱繪本，猜測(cè)聯(lián)想。1.幼兒自主了解內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。2.幼兒

15、講述圖片內(nèi)容。(四)完整欣賞，鞏固提高。1.投票。2.揭示答案。3.完整閱讀繪本。(五)結(jié)束活動(dòng)，養(yǎng)成教育?；顒?dòng)延伸：將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀?；顒?dòng)反思：繪本教學(xué)，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，只有興趣，孩子們?cè)敢馊ニ伎枷乱徊降墓适虑楣?jié)，推測(cè)主人公的命運(yùn)，樂意與同伴交流自己的想法。學(xué)會(huì)了探索，激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達(dá)能力得到了提高。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。5、中班語言繪本點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)教案反思一、活動(dòng)來源：圖畫書點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動(dòng)，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的

16、好奇心。同時(shí)，指南指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫書點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。二、活動(dòng)目標(biāo)：1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，

17、嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。三、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)五、活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，請(qǐng)現(xiàn)在你們趕緊來

18、選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。師：今天，老師還請(qǐng)來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點(diǎn)點(diǎn))(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維，進(jìn)行想象猜測(cè)。師：黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?(三)通過多種指令，完整感知圖書。1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。師：按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))再來按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì)變色。師：現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?就是這樣，再來點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?3、按五

19、次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。師：太神奇了，現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢?4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢?(3)魔術(shù)師身體

20、往左邊傾斜，看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?(4)再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。師：點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎?怎么排的隊(duì)?5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。(2)魔法師放開手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來。師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來嗎?咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來有什么變化嗎?有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(3)魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。(2)魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書最上面去了，趕快請(qǐng)了最厲害的魔法師把書立起來，看點(diǎn)點(diǎn)能不能

21、掉下來?7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。(1)拍一下手，看看會(huì)發(fā)生什么變化?(2)接著拍兩下、三下、四下呢?(3)鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來了。三、聽指令，表演繪本故事片段。1、請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。2、教師搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們散開，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。3、集體一起拍手，用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。四、教師介紹圖畫書的名稱，請(qǐng)喜歡圖畫書的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀。教學(xué)反思：此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)

22、氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。6、中班語言教育猜猜我有多愛你（繪本閱讀）教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、繪本PPT、背景音樂告別小蘇西2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板三、活動(dòng)過程：談話活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)1、直接導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書名，著重引出愛字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)2、

23、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛?對(duì)媽媽說了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請(qǐng)一位幼兒和老師比誰愛得多)(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說了什么話表示對(duì)媽媽的愛?(幼兒站起來做動(dòng)作并用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?

24、(請(qǐng)2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動(dòng)作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請(qǐng)1,2位坐著的孩子起來比一下)3、請(qǐng)幼兒用景象中的東西表示對(duì)媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對(duì)故事內(nèi)容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對(duì)媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對(duì)媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀，這

25、樣別人才知道的。(幼兒用語言表達(dá)對(duì)媽媽的愛)4、情景表演(請(qǐng)幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛?；顒?dòng)反思：此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對(duì)于孩子的回

26、答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。7、中班語言活動(dòng)教案：我爸爸教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像一樣”說說爸爸的本領(lǐng)。3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛自己的爸爸。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己

27、的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT?；顒?dòng)過程：一、出示繪本，激發(fā)興趣教師：(出示課件)今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事)2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個(gè)好聽的詞說說。(教師總結(jié)：是個(gè)。的爸爸)注：幼兒之間的互動(dòng)(二)觀看課件后半

28、部分，感受爸爸的變化。1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動(dòng)作多2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。(做動(dòng)作)3、教師：那還會(huì)畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。一樣?！闭f一說。5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)7、教師：你們喜歡這位

29、爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說什么?三、烘托主題，抒發(fā)情感教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我。現(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個(gè)繪本。四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”教師：這本書的給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫張像，你會(huì)畫他像什么?(引導(dǎo)“像.一樣.”)句式?；顒?dòng)反思：由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說

30、，更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。8、中班語言活動(dòng)教案：我想教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌中的稚拙美。3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩歌的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。1、活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴?幼：想。

31、師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)2、出示小動(dòng)物，感知詩歌內(nèi)容。(出示大巴車停在森林圖片)師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?幼：小動(dòng)物的家。師：小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)幼：小象。師：哦!原來是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼幼：小象，你好。小象：小朋友們好。師：小象有一個(gè)長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)師：小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!師：小朋友想不想做一只能干的小象啊?幼：想。

32、師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。(出示PPT)師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!幼：小象，再見。3、繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容師：森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)幼：小猴師：好，請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小朋友們好。師：小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?幼：師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?幼：師：小朋友們真

33、棒!師：原來這兩只小猴在拉勾啊!師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧!幼：小猴，再見。4、繼續(xù)出示小動(dòng)物，感知詩歌的內(nèi)容。師：小朋友們，你們看，哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過來啦?(出示PPT。)幼：長頸鹿!師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)師：如果你們有這樣的長脖子，你們會(huì)做什么?幼：。師：小朋友們回答的真好!師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇?做拔

34、河的動(dòng)作)幼：。師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?幼：想。師：那就請(qǐng)小朋友跟老師說一遍看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動(dòng)作)師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!幼：長頸鹿，再見。二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情，名字叫我想。2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾拔拔河的動(dòng)作。三、活動(dòng)結(jié)束部分。師：今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎?幼：開心!師：小動(dòng)物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)

35、物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?幼：好!師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧!老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。(播放音樂)附我想看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。課后反思：我想是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，引起了孩子的興趣，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。

36、然后，我請(qǐng)幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。在活動(dòng)過程中，我制作的小動(dòng)物圖片突出特征，并有詩歌中的動(dòng)作，孩子們?cè)诒硌莸倪^程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動(dòng)作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作，積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢

37、，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時(shí)間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動(dòng)作，對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時(shí)，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時(shí)，可以個(gè)別和分組相結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。我相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的9、中班語言活動(dòng)教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話

38、。2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、繪本：我媽媽2、語言訓(xùn)練的字條活動(dòng)過程：一、理解繪本內(nèi)容1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真

39、的很棒”4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。(1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什

40、么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽

41、媽還會(huì)變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小

42、朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?，把她們?dāng)做你的媽媽，去抱一抱她三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動(dòng)作)我媽媽真的很棒!我媽媽真的、真的很棒!我媽媽真的、真的、真的很棒!我媽媽像蝴蝶一樣美麗還像沙發(fā)一樣舒適她像貓咪一樣溫柔有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍我愛媽媽，媽媽愛我!四、請(qǐng)小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因五、總結(jié)。每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很開心的。活動(dòng)反思：學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽

43、，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。10、中班語言活動(dòng)教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體、保

44、護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。難點(diǎn)：能正確說出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備小手的圖片，橘子?；顒?dòng)過程：一)歌聲引題1、小朋友們，我們一起來唱五官歌，邊唱邊拍手，好嗎?2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片)，今天我們一起

45、來認(rèn)識(shí)一下小手。(二)展開活動(dòng)1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!指導(dǎo)：(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對(duì)了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中

46、指、無名指、小指。(三)活動(dòng)結(jié)束：(欣賞)老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!(四)活動(dòng)延伸展與拓展1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請(qǐng)小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!教學(xué)反思我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)

47、生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過程中增強(qiáng)了語文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。11、中班語言活動(dòng)教案：我長大了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景新的學(xué)期開始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多?，F(xiàn)在開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長經(jīng)?？摁[ 。我們班有幾個(gè)孩子就會(huì)上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會(huì)給你買許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動(dòng)關(guān)心比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動(dòng)手做事，整理自己的物品，學(xué)會(huì)

48、自己穿衣服、穿鞋子?？傊鲎约耗芨傻氖虑??；顒?dòng)目標(biāo)1. 讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。2. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識(shí)。3. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力了和語言表達(dá)能力。4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。2. 教育幼兒自己的事情自己做?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事 鞋子(每人一雙) 音樂(比賽時(shí)放)活動(dòng)過程一、講故事誰真的長大了，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。二、 設(shè)計(jì)提問1、故事中的小朋友誰真的長大了?2、 為是么說這個(gè)小朋友長大了?3、 師小結(jié)：因?yàn)樗茏约捍┬?，自己穿衣服、吃飯。三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r(shí)是

49、怎么做的，自己是不是長大了。四、 組織幼兒分組比賽 (穿鞋子比賽)，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。然后表揚(yáng)做得好的小組和個(gè)人。五、 教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思在活動(dòng)中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們?cè)囈辉?，通過實(shí)際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長大了，從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。通過這此活動(dòng)，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并實(shí)施鼓勵(lì)、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，使他們快樂健康團(tuán)的成長。12、中班語言活動(dòng)教案：別說我小教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2. 原做力所能及的

50、小事，感受長大的快樂。3. 念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆活動(dòng)過程：一、引題1. 你能做什么?S：(出示小小魚)小朋友們好，我是小小魚：我會(huì)自己的事情自己做，你呢?(我也會(huì))是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會(huì)做什么?二、欣賞、學(xué)念兒歌1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。S：別說我小 媽媽你別。2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?Y：說它小。S：小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花

51、、事等字的發(fā)音。)3.幼兒學(xué)念兒歌。S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。S：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)三、彷編兒歌1.教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的事例。S：請(qǐng)小朋友說說，自己還會(huì)干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會(huì)干什么?Y：。2.鼓勵(lì)幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會(huì)xxxxx。S：誰來說一說?(說一句式)引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會(huì)xxxxx的句式。3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍4.結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸

52、爸媽媽聽。附詩歌：別說我小媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。教學(xué)反思：1. 彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。2. 彷編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。13、中班語言活動(dòng)教案：我喜歡的季節(jié)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景春夏秋冬是一個(gè)更替的過程，在這個(gè)過程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)我喜歡的季節(jié)的談話活動(dòng)，可以讓

53、孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí)，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì)大自然的奇妙?；顒?dòng)目標(biāo)1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話，學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因?yàn)?，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因?yàn)椤钡囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致

54、觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。活動(dòng)過程1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵(lì)幼兒用完整語言回答問題，表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受)。(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認(rèn)識(shí)四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題

55、，講述、交流自己的調(diào)查表。(1)老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡，因?yàn)椤Ｎ也幌矚g，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}和講的好的方面，給與針對(duì)性指導(dǎo)。(3)集體交流，請(qǐng)部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句。3、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒

56、圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。(2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的，了解它們的變化和不同之處。教學(xué)反思中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)感受、體會(huì)大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認(rèn)識(shí)四節(jié)的談話活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。14、中班語言活動(dòng)教案：冬天是什么教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景隨著冬天的到來，孩子們發(fā)現(xiàn)人們的

57、穿著有所改變的同時(shí)也產(chǎn)生許多迷惑：“為什么看不到小螞蟻出來搬食物?樹上的小鳥不見了，它們都到哪去了?”孩子們對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性的改變產(chǎn)生了好奇，因此為了順應(yīng)幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要，我通過活動(dòng)冬天是什么可以讓孩子們了解冬天對(duì)動(dòng)物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)目標(biāo)1.理解故事冬天是什么，感受冬天里的快樂，了解一些動(dòng)物在冬天里的特別活動(dòng)。2.理解一些動(dòng)物不同的過冬方式。3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解故事，感受冬天的快樂。難點(diǎn)：知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用

58、書動(dòng)物過冬，教學(xué)課件冬天是什么?；顒?dòng)過程1.教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢?吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運(yùn)動(dòng)等方式取暖。2.教師：原來，在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖!但是，小動(dòng)物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢?下面我們來聽一聽、看一看!一、傾聽故事冬天是什么教師播放故事課件，講述故事。二、理解故事，交流討論1.教師：故事的名字叫什么?故事里都有哪些動(dòng)物?2.教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動(dòng)?(飛到溫暖的南方遷移過冬)3.教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動(dòng)?(美美地睡覺冬眠)4.教師：松鼠、兔子和綿羊身上出現(xiàn)什么特別的現(xiàn)象?(長出更多更厚的

59、毛御冷換毛過冬)5.教師：螞蟻有什么特別的表現(xiàn)?(躲在窩里，不出門躲藏過冬和儲(chǔ)糧過冬)6.教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動(dòng)?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)7.教師小結(jié)。在冬天里，小動(dòng)物們就是通過遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲(chǔ)糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。8.讓幼兒操作幼兒用書動(dòng)物過冬，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思本次活動(dòng)教師能運(yùn)用課件引導(dǎo)幼兒傾聽故事，幫助幼兒理解故事的同時(shí)能引導(dǎo)幼兒理解一些動(dòng)物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)。活動(dòng)中，教師注重孩子們的年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)形象的課件和有效提問來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，分享彼此不同見解，在說中學(xué)，從而發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識(shí)

60、，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。但本次活動(dòng)也存在了一些不足，如教師語言還不夠精練，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束較快，沒能很好的小結(jié)等。但本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。15、中班語言游戲活動(dòng)教案：我的朋友在哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語言我的朋友在哪里。通過情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會(huì)了方位詞。活動(dòng)目標(biāo)1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。