中班科學(xué)活動教案精選

1、中班科學(xué)活動教案精選中班科學(xué)活動 : 眼睛變魔術(shù)設(shè)計(jì)意圖“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用 好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍(lán)天 和五顏六色的玩具， 這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。 再長 大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動物園、到祖國各 地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。 眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、 感受美?？墒?，有時(shí)眼睛還會帶給我們錯(cuò)覺， 如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、 變幻莫測的霓虹燈， 吸引了一雙雙驚奇的眼 睛，難道燈也在長個(gè)子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎 ?幼兒園教育 指導(dǎo)綱要（試行） （以下簡稱綱要 ）指出：

2、引導(dǎo)幼兒對身邊常見的 事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、 變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望， 要盡量創(chuàng)造條 件讓幼兒實(shí)際參加探究活動， 使他們感受科學(xué)探究的過程和方法， 體 驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 為滿足孩子的好奇心和探索欲望， 我設(shè)計(jì)了這一科學(xué) 活動，意在通過活動，使幼兒進(jìn)一步感受、體會眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象?；顒幽繕?biāo)1 感知眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。2 初步培養(yǎng)幼兒對錯(cuò)覺游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。 活動準(zhǔn)備1 .教具：色彩鮮艷的花一束；兩組圓形組合圖一幅；花 瓶圖片一張；彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。2 幼兒錯(cuò)覺游戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇 子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動畫游戲等?；顒舆^程一、以游

3、戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入 師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧 !師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”幼兒隨指令馬 上指點(diǎn)相應(yīng)感官。（ 評析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使 孩子自然進(jìn)入活動狀態(tài)。 ）二、體會、了解眼睛的用途 教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問：1 我變出來的是什么 ?你用什么看到我變出來的是一束花 ?（引 出眼睛 ）2 眼睛的用途非常大， 在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢 ? 幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園看 見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我 在公園里看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看

4、見了 大海（ 評析：教師以變魔術(shù)的形式， 神秘地變出一束色彩鮮艷的花來 吸引幼兒的注意， 自然引出眼睛的用途。 使幼兒體會了解眼的作用并 進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的 美妙感受和情感體驗(yàn)。 ）三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象 師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎 ?請你睜大眼睛仔細(xì)瞧，說說你看到了什么。1 觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會錯(cuò)覺。圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小 ?幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。將兩個(gè)中心圓重疊對比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎 ？ 幼：哦，原來兩個(gè)圓一樣大呀 !教師小

5、結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大，由許多 大圈圍繞著的中心圓看起來比較小， 通過對比得知， 原來兩個(gè)中心圓 是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺，是眼睛給我們變的“魔術(shù)” !2 觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會錯(cuò)覺現(xiàn)象。出示花瓶圖案。師：說一說你看到了什么 ？幼：一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么 ？幼：哇! 我看到了兩個(gè)對臉說話的小人兒。教師小結(jié)： 小朋友只看藍(lán)顏色部分， 看到了花瓶、 杯子、臺燈、 馬桶，只看黃顏色部分時(shí)， 卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)說話的小人兒，這也是眼睛 給我們變的魔術(shù)。觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒 師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么 ?幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條 教師正反兩個(gè)方向

6、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒，問：看看彩條有什么變化 ? 幼：彩條一會向上跑，一會向下跑 教師小結(jié)：對，老師轉(zhuǎn)動小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會兒 向上跑、一會兒向下跑，這也是一種錯(cuò)覺， 是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!（ 評析：教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象， 并提出疑問： 眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎 ?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察感知 兩個(gè)中心圓的大小， 初步體會錯(cuò)覺現(xiàn)象。 接下來分別觀察花瓶圖案和 轉(zhuǎn)動起來的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會錯(cuò)覺現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的好 奇心和求知欲， 操作探索欲望已被充分調(diào)動起來， 迫不及待地想玩一 玩、試一試，難道眼睛真的會看錯(cuò)嗎 ?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極 好的鋪墊。 ）四、操作

7、、探索，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象 師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具 - ，請小朋友 動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn) 筒、魔扇、水果、動畫游戲幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。 師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細(xì)，現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn) !幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里； 我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)， 就變大了， 那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)現(xiàn)變成三個(gè)硬幣了；這 個(gè)陀螺上有紅色和黃色， 可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了； 我看到小 蝌蚪找到青蛙媽媽了教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)

8、覺，也是 眼睛變的魔術(shù)。（ 評析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲， 教師為幼兒提供了豐 富的可操作材料，放手讓幼兒自己動手操作，探索、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象。 各式各樣的玩具為幼兒所喜愛， 孩子們興趣濃厚， 探索欲望得到了充 分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家， 迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 教師的動兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們 暢所欲言，互相交流新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)錯(cuò)覺游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣 和成功的喜悅。 ）五、觀看錄像：生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象 師：在生活中還有許多的錯(cuò)覺現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞、分享 一下吧!師幼交流、分享，體會錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。 結(jié)束語：生活中我們看到的許許多多錯(cuò)覺

9、現(xiàn)象，不但豐富了我 們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。 當(dāng)你在周圍的生活中發(fā) 現(xiàn)錯(cuò)覺現(xiàn)象時(shí)，請及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、 分享吧!科學(xué)活動磁鐵吸什么新教師過關(guān)課課后反思今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動磁鐵吸什么， 在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為 此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié) 課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課 需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中 班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁

10、 鐵玩出很多的玩法；依據(jù)綱要精神，讓幼兒通過自主探究，初步 了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親 歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮 感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后， 我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。 最起初的想法是讓 幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè) 環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣， 但是由于自 己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以

11、有些幼兒能直接說 出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方， 特 別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物 的性質(zhì)，為幼兒提供了道具回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較 直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動 的一個(gè)重要目標(biāo)讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種 讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次 初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗 試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉

12、” 的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換 做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找 朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果， 但是由于每一個(gè)小組的材料不同， 可能有些幼兒的材料是夾子，有些 可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾 名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師 在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì) 小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來， 這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中， 我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友

13、的， 不可以和磁鐵做朋友的， 將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙 既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？ 可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己 認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在 本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià)， 才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！中班科學(xué)教案：會變的顏色一、活動目標(biāo)：、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)， 從而知道兩種顏色加在一起 會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的

14、好奇心和觀察能力。、體驗(yàn)探索活動的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。、演示記錄卡和操作記錄卡若干。、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。、毛筆若干，抹布若干。三、活動過程：、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色） 今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？ 請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、 三?。ń處煋u晃瓶子）黃色的水變成什么顏色的水了呢？、自由討論：師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！、自由探索究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當(dāng)回魔

15、術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種 顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成 綠色寶寶？誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒 回答）總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行 記錄）、探索操作師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識橙色） 師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn) 備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄） 教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄藍(lán)色寶寶和紅色

16、寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色 呢？請你們自由選擇一種材料試一試， 可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡， 還可以用透明的塑料紙重疊起來看看， 然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記 錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。、操作游戲：變色眼鏡師：小動物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們， 瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上 紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡 看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？ （邊說邊出示大操作紙） 請個(gè)別幼 兒講解。四、延伸活動： 小動物們要回家了，我們趕快到教室去

17、用會變的顏色做一條彩 色的圍巾送給它們吧！幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)活動目標(biāo)：、通過動手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：1 、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不 同水位的水。、學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半， 其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空 杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）?；顒舆^程：一、哪個(gè)多哪個(gè)少？教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒 不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。教師：杯子里面有什么？你覺得杯

18、子里的水一樣多嗎？哪 個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來的？鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。二、思考實(shí)驗(yàn)方法教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo) 幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓 勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。三、幼兒操作活動兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯 子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實(shí)驗(yàn)。教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。女口，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè) 標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中， 比較水位與標(biāo)記的

19、高低：方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空 杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中， 比較水位與標(biāo) 記的高低。方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小， 則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中， 兩杯水放在一起直接 比較水位的高低提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時(shí)要 將杯中水全部倒完。四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 請幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不 一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。中班科學(xué)：大蒜哥哥 , 蔥弟弟和韭菜妹妹目標(biāo):在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較 ,了解韭菜.大蒜. 蔥的不同特 征。在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)

20、，幫助植物生長。準(zhǔn)備：1 韭菜.大蒜. 蔥。2 筐若干個(gè)（三只以上）。小花盆若干。過程：一 . 談話你們在家吃過韭菜 . 大蒜. 嗎？那認(rèn)識它們嗎？揀菜出示一筐菜。菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一 起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些 菜分開放在各自的筐里。幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。討論：為什么要這樣分開擺放？好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣 擺放有什么好處？引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟 弟，誰像妹妹。剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那

21、誰能來說說這三 種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話， 你說說誰像哥哥， 誰像弟弟，誰又像妹妹呢？師小結(jié)。韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的， 葉子是扁的 . 窄的；大 蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的， 圓柱形的。三 . 種植韭菜 . 大蒜（有根的） . 蔥（有根的）。剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植 這三種蔬菜，那該怎么種呢取部分韭菜 . 大蒜. 蔥，切下其下半段。 每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半 段去掉，看看還剩下些什么。你知道它有什么作用嗎？把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。我們把三種蔬菜的下半段種在花

22、盆里，看看它們誰長的又快又 高。幼兒種植蔬菜把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情 況。幼兒園中班科學(xué)教案氣球吃什么活動目標(biāo)知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?。探索充氣的多種方法。體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。 活動準(zhǔn)備沒充氣的氣球人手一份。腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。活動過程一、氣球吃什么出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。 這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃 過飯。教師手拿未充氣的氣球，引出氣球愛吃什么。 提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？ 討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？二、我?guī)蜌馇虺钥諝?。教師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。 怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？教師示范吹氣球， 用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣