小班教案蝸牛的秘密反思

1、Word - 58 -小班教案蝸牛的秘密反思1、小班教案蝸牛的隱秘反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知蝸牛的形狀特征和生活習(xí)性。2、體悟觀看探索蝸牛的歡樂(lè)，萌發(fā)關(guān)注、愛(ài)慕蝸牛的情感。3、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。4、培養(yǎng)探究自然的愛(ài)好。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 自主觀看探究，了解蝸牛的形狀特征利用試驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性 活動(dòng)預(yù)備： 1、關(guān)于蝸牛的視頻2、蝸牛、青菜等 活動(dòng)過(guò)程： 一、共享溝通尋覓蝸牛的閱歷提問(wèn)：我們?cè)谀睦锟梢哉业轿伵?你找到的蝸牛是什么樣的?二、觀看蝸牛的形狀1、 觀察關(guān)于蝸牛的視頻，并利用研究、溝通、探究，了解蝸牛的形狀特征2、 從蝸牛的身體、殼、觸角、色彩觀看

2、3、 老師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透亮三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性研究：我們可以在什么地方找到蝸牛的?蝸牛喜愛(ài)生活在什么地方?蝸牛喜愛(ài)吃什么?四、進(jìn)一步探究，感知蝸牛的生活習(xí)性1、 老師提供大白菜等，幼兒觀看探究2、 把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀看 教學(xué)反思： 在課前的閱歷預(yù)備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋覓蝸牛，有一個(gè)學(xué)問(wèn)的前置學(xué)習(xí)，則更有利于觀看活動(dòng)的有效開展在教學(xué)引入中，我首先讓幼兒對(duì)已獲得的閱歷舉行共享溝通，當(dāng)激活起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀看更清楚，我結(jié)合所收集到的放大圖片讓幼兒學(xué)習(xí)，作進(jìn)一步的學(xué)問(wèn)閱歷的提高。之后，又播放

3、了一段關(guān)于蝸牛生長(zhǎng)的視頻片段，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)課后，我將孩子們帶來(lái)的幾只蝸牛放入自然角中，繼續(xù)讓幼兒觀看飼養(yǎng)，由此可設(shè)計(jì)更多的延長(zhǎng)活動(dòng)，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或碰到危急時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里。蝸牛的隱秘這一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。囫圇活動(dòng)我利用捉蝸牛、觀看蝸牛等多種形式來(lái)熟悉蝸牛，以老師的引發(fā)引領(lǐng)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中引發(fā)幼兒制造更多的觀看辦法。在飼養(yǎng)角中觀看蝸牛，小伴侶顯得很高興可仔細(xì)了，剛開頭，因?yàn)槌醮谓獬@種爬行方式，大家都覺(jué)得有趣，隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小伴侶聽的

4、都可仔細(xì)了，當(dāng)孩子們聽到教師敘述的情景爬行，躲雨、找食物，也會(huì)不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動(dòng)作，有幾位幼兒還站了起來(lái)做動(dòng)作，這時(shí)我并未阻擋那些小伴侶，整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”，利用這樣這一節(jié)觀看小蝸牛的課，使孩子的心情得到很好的進(jìn)展，同時(shí)也進(jìn)展了孩子們的想象力和制造力2、小班語(yǔ)言蝸牛的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的形狀特征。2、學(xué)說(shuō)象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。3、萌發(fā)體貼動(dòng)植物的美妙情感。4、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備：蝸牛的房子ppt活動(dòng)過(guò)程：一、展示小蝸牛課件，了解蝸牛的形狀特征1、 老師一邊說(shuō)

5、一邊操作課件。師：今日教師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)?(小蝸牛)2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引領(lǐng)幼兒了解熟悉蝸牛的形狀特征。嗨，小伴侶們好，我是你們的新伴侶小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以庇護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，它是來(lái)幫我分辨方向的。二、播放PPT，引領(lǐng)寶寶聽聽、說(shuō)說(shuō)1、老師分離播放打雷、下雨的錄音，引領(lǐng)寶寶聆聽，并學(xué)說(shuō)象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來(lái)，來(lái)到草地上，歡樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來(lái)好多好多黝黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。2、引領(lǐng)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

6、三、播放課件，引領(lǐng)寶寶聽聽、看看、講講。1、老師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引領(lǐng)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?地上有的什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?小鳥在做什么?樹上的小鳥在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?2、老師完整敘述故事一遍。四、帶寶寶玩小蝸牛避雨嬉戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到老師說(shuō)轟隆隆、嘩啦啦時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動(dòng)。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧。嬉戲再次舉行。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活

7、動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。3、小班語(yǔ)言彩色的蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)采納勻稱的涂色或分割涂色的辦法裝點(diǎn)蝸牛。2.遷移故事變色蝸牛中的閱歷，大膽想象蝸牛的色彩，并敘述仿編的內(nèi)容。3.能夠耐性的舉行涂色活動(dòng)，注重畫面的干凈。活動(dòng)預(yù)備：1.人手一張蝸牛圖，一盒油畫棒。2.幼兒用書。活動(dòng)過(guò)程：1.老師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛。老師和幼兒一起翻開幼兒用書，敘述畫面內(nèi)容。引發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會(huì)吃什么呢?它會(huì)變成一只怎么樣的蝸牛呢?鼓舞幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾。2.師生共同研究給蝸牛涂色的辦法。老師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼

8、分割成若干塊，然后給每一塊涂上好看的色彩。示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條，將蝸牛分割成若干塊，然后給每一格涂上好看的色彩介紹在輪廓先內(nèi)勻稱涂色的辦法。3.涂色創(chuàng)作活動(dòng)。讓幼兒自選一種辦法舉行分割，涂色。鼓舞幼兒選用自己喜愛(ài)的色彩，耐心涂色，注重畫面干凈。提示幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用盡后放回原處。4.出示幼兒的作品，仿編故事內(nèi)容。讓幼兒看圖敘述，小蝸牛又吃了什么?這回讓它變成一只什么色彩的蝸牛。找一找誰(shuí)的蝸牛最美麗，為什么?活動(dòng)反思：利用使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)聆聽故事的樂(lè)觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)

9、容中的短句的重復(fù)有助于教導(dǎo)目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。4、小班語(yǔ)言變色的蝸牛教案反思設(shè)計(jì)意圖：對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，色彩是一個(gè)奇異的世界，他們對(duì)其彌漫了無(wú)限的奇怪與愛(ài)好。變色蝸牛這個(gè)小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同色彩的食物會(huì)變色的一個(gè)好玩而奇異的過(guò)程，內(nèi)容容易好玩，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，非常適合小班的幼兒閱讀。我希翼利用這樣一個(gè)活動(dòng)，開啟幼兒豐盛的聯(lián)想，鼓舞幼兒大膽的表述?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能正確熟悉生活種常見(jiàn)的幾種色彩，并能按照色彩大膽聯(lián)想，在集風(fēng)光前大膽講話。2.初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)短句：小蝸牛吃了，變成了色彩的蝸牛。3.情愿參加溝

10、通，體悟故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)短句：小蝸牛吃了，變成了色彩的蝸牛。活動(dòng)難點(diǎn)：用比較完整的句子表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。活動(dòng)過(guò)程：一、開頭部分談話引入，引起幼兒愛(ài)好。師:咦，這是誰(shuí)呀?二、基本部分1.展示PPT，初步理解故事，老師完整敘述故事師：咦，小蝸牛變成什么色彩了?他吃了什么變成綠蝸牛了?幼兒按照色彩聯(lián)想敘述，如綠青菜、綠黃瓜等。師：真好玩，本來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么色彩了?他吃了什么變成黃蝸牛了?幼兒按照色彩聯(lián)想敘述，如黃香蕉、黃梨子等。師:請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么色

11、彩的好東西呢?引發(fā)幼兒樂(lè)觀思量，大膽表述自己的主意。鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)短句：小蝸牛吃了，變成了色彩的蝸牛。2.完整觀賞故事，體悟情節(jié)變化的樂(lè)趣。鼓舞幼兒和老師、伙伴一起自由敘述故事。3.嬉戲會(huì)變色的小蝸牛。(1)老師展示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛色彩變化的過(guò)程。(2)幼兒自由試試并敘述，聯(lián)系完整說(shuō)短句。三、結(jié)束部分聽音樂(lè)老師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。附故事：今日天氣真好，一只小蝸牛決定出門去漫步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)紅草莓，

12、蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛最終吃飽了。活動(dòng)反思：利用使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)聆聽故事的樂(lè)觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教導(dǎo)目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。5、小班語(yǔ)言藏匿課變色的蝸牛教案反思設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入中班，幼兒閱讀愛(ài)好顯然提升，因此，容易的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小伴侶的眼睛。故事變色的蝸牛主要描述了吃了不同色彩食物會(huì)變色的過(guò)程，內(nèi)容容易好玩，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒舉行復(fù)述。在閱讀過(guò)程

13、中，使幼兒能按照內(nèi)容情節(jié)舉行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)光去翻閱圖書，并在此過(guò)程中體悟故事所帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 能按照畫面上實(shí)物及蝸牛的色彩，猜想想象故事情節(jié)。2、 能關(guān)注畫面中“第X天”的提醒，也許敘述故事內(nèi)容。3、 能注重聆聽他人敘述，并在敘述過(guò)程中體悟蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè)趣。4、 運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5、 協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。活動(dòng)重點(diǎn)：1、能按照畫面上實(shí)物及蝸牛的色彩，猜想想象故事情節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：1、能關(guān)注畫面中“第X天”的提醒，也許敘述故事內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備：1、變色的蝸牛圖書。2、白色蝸牛一只。3、各色蝸牛各一張

14、。4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。5、ppt幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1、展示彩色蝸牛圖片。老師：窸窣、窸窣、窸窣請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽聽，是誰(shuí)來(lái)了?2、引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。老師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛漸漸吞吞的爬來(lái)了。二、引領(lǐng)幼兒按照實(shí)物圖片提醒，猜想小蝸牛色彩的變化，激活幼兒的愛(ài)好。1、老師展示彩色小蝸牛。老師：這只小蝸牛天天要吃許多東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么好玩的事情?3、展示大圖書變色的蝸牛。3、引領(lǐng)幼兒觀看大圖書，并按照?qǐng)D書畫面舉行容易回憶，了解圖書內(nèi)容。老師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么色彩?4、老師翻閱圖書，并提示幼兒故事情

15、節(jié)。三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。老師：小伴侶們想不想和小蝸牛一樣奇特，變出美麗的色彩?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?四、活動(dòng)延長(zhǎng)老師：小蝸牛天天吃這么多好吃的東西，可愉快了。假如讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么色彩呢?(鼓舞幼兒用“第七天，它吃了變成了一只X色的蝸牛?！苯虒W(xué)反思：利用使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)聆聽故事的樂(lè)觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教導(dǎo)目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于

16、突破重難點(diǎn)。6、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課變色的蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.能按照色彩大膽聯(lián)想,并清晰地表述自己的主意。2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了,變成了蝸牛。3.情愿參加溝通,體悟故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。4.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。5.利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種色彩的蔬菜、水果卡片。活動(dòng)過(guò)程1.展示小蝸牛圖片,引起幼兒愛(ài)好。師:咦,這是誰(shuí)呀?2.初步理解故事,感知其中的顏色。(1)師:今日天氣真好,小蝸牛決定出門去漫步。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。(2)展示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么色彩了?他吃了什么

17、變成綠蝸牛了?幼兒按照色彩聯(lián)想敘述,如綠青菜、綠黃瓜等。師:真好玩,本來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。(3)展示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么色彩了?他吃了什么變成黃蝸牛了?幼兒按照色彩聯(lián)想敘述,如黃香蕉、黃梨子等。(4)師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么色彩的好東西呢?引發(fā)幼兒樂(lè)觀思量,大膽表述自己的主意。鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)短句:小蝸牛吃了,變成了蝸牛。(5)展示一只紅色蝸牛。師:我們來(lái)看看小蝸牛到底吃了什么色彩的好東西。師:本來(lái),小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。3.完整觀賞故事,體悟情節(jié)變化的樂(lè)趣。(1)老師完整敘述故事。(2)鼓舞幼兒和老師、伙伴一起自由敘述故事。4.嬉戲

18、會(huì)變色的小蝸牛。(1)老師展示卡片,交待嬉戲玩法。師:我這兒也有無(wú)數(shù)好吃的東西,請(qǐng)你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么色彩的,再說(shuō)一說(shuō)小蝸牛吃了什么,變成了什么色彩的蝸牛。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。(2)幼兒結(jié)伴敘述,練習(xí)完整說(shuō)短句。師:請(qǐng)把你的發(fā)覺(jué)告知好伴侶吧!看誰(shuí)說(shuō)得最好聽。(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么色彩就送給什么色彩的蝸牛。紅草莓送給什么色彩的蝸牛?那黃香蕉呢活動(dòng)延長(zhǎng)將各種圖片投放到語(yǔ)言角供幼兒嬉戲。附故事變色的蝸牛今日天氣真好,一只小蝸牛決定出門去漫步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。哎呀!肚

19、子有點(diǎn)餓了!小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛想:要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛想:要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛最終吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒

20、在老師生動(dòng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的猜謎語(yǔ)的引領(lǐng)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且注重力集中，具有良好的聆聽習(xí)慣。囫圇活動(dòng)幼兒的參加性很高，始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，表述樂(lè)觀，思維活躍。在語(yǔ)言教學(xué)中，要充分通過(guò)各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒利用視覺(jué)、聽覺(jué)、言語(yǔ)等器官的互相聯(lián)合，把握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力?；顒?dòng)中，老師制作的課件具有可操作性，按照故事的發(fā)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的心情、注重力、思維等都隨之而變化。老師的提問(wèn)具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷舉行無(wú)限的想象。7、小班美術(shù)蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)

21、編一個(gè)小故事。2. 感觸泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。3. 激活孩子喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。4. 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面整潔。5 學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體悟?；顒?dòng)預(yù)備：人手一團(tuán)彩泥?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：春天到了，許多小動(dòng)物都醒來(lái)了，你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來(lái)找伴侶呢?二、示范講解：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?小蝸牛應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)注重點(diǎn)：把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。三、幼兒操作提示小伴侶不和別人爭(zhēng)搶彩泥。鼓舞做好的小伴侶給小蝸牛編一個(gè)好聽的故事，并告知旁邊的小伴侶。四、觀賞請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講

22、給大家聽。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。8、小班語(yǔ)言蝸牛變變變教案反思設(shè)計(jì)背景幼兒都喜愛(ài)蝸牛，特殊是我們農(nóng)村的幼兒，我想從這一幼兒喜愛(ài)的認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物說(shuō)起，大膽的啟發(fā)幼兒說(shuō)話。這班的幼兒情愿參加說(shuō)話的不太多，而且對(duì)于色彩的熟悉也不夠，用幼兒喜愛(ài)的水果、蔬菜強(qiáng)化孩子對(duì)色彩的熟悉和區(qū)別。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，讓孩子在享受創(chuàng)編的樂(lè)趣中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、情愿參加仿編活動(dòng)，體悟仿編的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中熟悉更多的色彩和彩色的食物。3、大膽試試替換兒歌中的食物“

23、草莓”和色彩“紅”舉行仿編，感觸蝸牛的歡樂(lè)與活潑。4、朗誦兒歌時(shí)能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒情愿參加仿編活動(dòng)，體悟仿編的樂(lè)趣。難點(diǎn)：幼兒試試替換兒歌中的食物和色彩舉行仿編?；顒?dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：(1)幼兒已認(rèn)識(shí)兒歌蝸牛變變變并把握了兒歌的節(jié)奏;(2)幼兒與家長(zhǎng)一起舉行“彩色的食物”調(diào)查，記錄平時(shí)看過(guò)的、吃過(guò)的有色彩的食物。2、環(huán)境材料預(yù)備：(1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。(2)、配樂(lè)兒歌錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一、以多種形式朗誦兒歌，感觸兒歌的結(jié)構(gòu)。1、老師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛漸漸爬到草莓上)2、幼兒和老師一起邊做動(dòng)作邊朗

24、誦兒歌，朗誦時(shí)注重發(fā)準(zhǔn)字音。3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌，感觸兒歌的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。二、通過(guò)圖片，引領(lǐng)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的色彩試試仿編。小班語(yǔ)言蝸牛變變變教案與反思1、引發(fā)幼兒想象。師問(wèn)：你還知道哪些色彩蔬菜、水果?它們的色彩是什么樣的?2、幼兒飾演蝸牛，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句。老師將各種色彩食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒飾演蝸牛一邊爬一邊找食物，并舉行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高興奮興爬回家。3、看操作卡，幼兒邊連線邊試試仿編兒歌。告知幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和色彩“紅”舉行仿編。三、幼兒自由仿編。老師引領(lǐng)幼兒聯(lián)系生活閱歷想象仿編，幼兒

25、將自己仿編的兒歌清晰的朗誦給大家聽。教學(xué)反思1、這是幼兒小班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，我考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，在編寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，注重到認(rèn)知、情誼、技能三方面的培養(yǎng)與提升。把“情愿參加仿編活動(dòng)，體悟仿編的樂(lè)趣”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，把“幼兒大膽試試替換兒歌中的食物以及相應(yīng)的色彩舉行仿編，感觸蝸牛的歡樂(lè)與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。我利用這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提升幼兒的語(yǔ)言能力。2、在教學(xué)過(guò)程中，幼兒特殊是回家和家長(zhǎng)一起舉行了“彩色食物”調(diào)查的，在課堂上相當(dāng)活躍，大聲的說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、吃過(guò)的有各種色彩的食物，看著教師預(yù)備的操作卡興奮極了。一些孩子拿著自己喜愛(ài)的食物就是不放下，說(shuō)個(gè)不停。樂(lè)觀地與幼兒、教師互動(dòng)，課堂生動(dòng)

26、。接下來(lái)的仿編也在教師的引領(lǐng)下很順當(dāng)?shù)耐瓿闪?。有的幼兒說(shuō)出了食物，但相應(yīng)的色彩卻不能替換，其他幼兒樂(lè)觀地補(bǔ)充修改。在不知不覺(jué)中孩子熟悉了許多色彩、許多蔬菜，在不知不覺(jué)中孩子學(xué)會(huì)了仿編兒歌，學(xué)會(huì)了大膽地說(shuō)話、溝通，他們?cè)隗w悟蝸牛的歡樂(lè)中，自己也活潑著、歡樂(lè)著。3、這節(jié)課下來(lái)我很興奮，孩子們也很開心。聽我課的教師也很歡樂(lè)，在也不覺(jué)得幼兒班的課沒(méi)啥聽頭了。固然我知道這不是一節(jié)最好的課，假如教學(xué)環(huán)境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋覓，去熟悉，我想讓孩子回到大自然，這更會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，會(huì)獲得更多的進(jìn)展。9、小班主題可愛(ài)的蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的觀看能力以及幼兒的想象力2能和小蝸

27、牛做好伴侶，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性?；顒?dòng)預(yù)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物(蝸牛)活動(dòng)過(guò)程：(1)引出活動(dòng)自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物(蝸牛)，集體觀看的時(shí)候，小伴侶很高興的看著盆子中的蝸牛說(shuō)：是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸牛你看，小蝸牛在爬。評(píng)價(jià)：從研究中可以發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)蝸牛彌漫了奇怪，劇烈的吸引了幼兒的注重力。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)去觀看蝸牛的活動(dòng)，在觀看中了解蝸牛。(2)引領(lǐng)幼兒分不同的時(shí)光去觀看蝸牛的活動(dòng)。老師引領(lǐng)：盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看。讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀看，研究。在幼兒觀看的過(guò)程中，讓孩子自由觀看，幾個(gè)人一起觀看，或獨(dú)自一個(gè)人觀看。幼兒的想象力豐盛，把觀看到的想象成

28、許多不同的狀況。(3)研究各自的主意(想象力)觀看后，老師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?幼兒發(fā)揮自己的想象力。幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺，原來(lái)是小蝸牛，由于它的觸角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。幼兒乙：蝸牛有背殼。幼兒丙：蝸牛喜愛(ài)爬來(lái)爬去的。幼兒丁：有些蝸牛有背殼，有些蝸牛沒(méi)有背殼。蝸牛的背殼很美麗。蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，由于不用背著重重的殼。背殼可以當(dāng)房子。小蝸牛喜愛(ài)微笑。(4)引領(lǐng)幼兒繼續(xù)觀看，分時(shí)段舉行觀看，充分發(fā)揮想象力。幼兒甲在觀看中，想到：小蝸牛喜愛(ài)聽小伴侶

29、歌唱。幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛漸漸爬。幼兒丙觀看到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)：小蝸牛在外面太冷了，到泥土里歇息一下。幼兒丁說(shuō)：蝸牛也喜愛(ài)喝水，喝干靜的水。(5)研究、小結(jié)。再次集中，老師提問(wèn)：小伴侶觀看了小蝸牛無(wú)數(shù)小伴侶的主意很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想。幼兒甲：我喜愛(ài)蝸牛，蝸牛很可愛(ài)。幼兒乙：我喜愛(ài)蝸牛，蝸牛會(huì)漸漸的爬。幼兒丙：蝸牛有背殼，很好玩。幼兒?。何伵?huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。老師小結(jié)：小伴侶在觀看小蝸牛，和小蝸牛成了好伴侶。小伴侶很關(guān)懷小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周圍還有無(wú)數(shù)的動(dòng)物，小伴侶只要認(rèn)真的去觀看它們，我們會(huì)有更多的好伴侶?；顒?dòng)延長(zhǎng)：手工蝸牛

30、活動(dòng)反思：注意材料的層次性，使幼兒彌漫了奇怪、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松開心的氛圍中，教導(dǎo)目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。10、小班語(yǔ)言變色蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道蝸牛詳細(xì)會(huì)面所吃食物而展現(xiàn)的不同色彩。2.學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只*，變成了*蝸牛。3.能利用色彩大膽聯(lián)想物品，較清晰的敘述自己的相法。4.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。5.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.教具預(yù)備：課件2.教學(xué)預(yù)備：人手一張蝸牛照片，各種色彩水果圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一.觀察“蝸?！眻D像，說(shuō)說(shuō)，認(rèn)認(rèn)，豐盛詞語(yǔ)：慢吞吞。二.觀賞故事(變色蝸牛)1.猜猜，小蝸牛喜愛(ài)吃什么。幼兒

31、可以結(jié)合閱歷回答。2.觀賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問(wèn)。a.小蝸牛先吃了什么?(綠色彩的樹葉)變成了什么?(綠色彩的蝸牛)b.小蝸牛又吃了什么?(紅色彩的草莓)變成了什么?(紅色彩的蝸牛)c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃色彩的蝸牛)3.學(xué)問(wèn)遷移，展示紫色的蝸牛，幼兒說(shuō)說(shuō)其色彩，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只*，變成了*蝸牛。4.嬉戲：變色蝸牛a.今日我給小蝸牛還預(yù)備了無(wú)數(shù)好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。假如你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了一只*,變成了*蝸牛?？纯凑l(shuí)找

32、的又快，說(shuō)的又好聽。現(xiàn)在我們一起去找吧!b.你的小蝸牛吃了什么變成了什么色彩的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)覺(jué)去跟后面的教師介紹一下吧!看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽!三.結(jié)束活動(dòng)。向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)色彩的了?；顒?dòng)反思：利用使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)聆聽故事的樂(lè)觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教導(dǎo)目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。11、小班科學(xué)蝸牛爬爬教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉蝸牛，初步了解蝸牛形狀的特征2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探

33、索愛(ài)好，大膽的表述自己的主意活動(dòng)預(yù)備：1.蝸牛視頻2.蝸牛圖片活動(dòng)過(guò)程：1. 導(dǎo)入-沒(méi)有腳， 沒(méi)有手， 背上房子處處走， 有誰(shuí)把它碰一碰， 抓緊躲進(jìn)房里頭。有誰(shuí)知道是什么動(dòng)物?-是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?2. 熟悉蝸牛-你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?觸角、殼、足、嘴巴-你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎?觸角：蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。 蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官 ，假如用觸角接觸到障礙物，就會(huì)立刻改變前進(jìn)的方向。-那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?蝸牛的觸角中，短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴-哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)爬爬

34、看。蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就憑著橫紋的波動(dòng)，漸漸爬行。-你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，蝸牛爬過(guò)的地方會(huì)留下什么?它是什么?會(huì)留下閃亮亮的線。蝸牛在爬行的過(guò)程中身體味分泌出一種叫做足腺的分泌物，就像小伴侶運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣，蝸牛也會(huì)流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來(lái)，是為了削減摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過(guò)的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。-那教師再來(lái)考考你們 你們知道蝸牛喜愛(ài)吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。)-蝸牛喜愛(ài)吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦，你們覺(jué)得蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的大嗎?蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的小小的，惟獨(dú)針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆

35、牙齒?蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害!3. 觀察蝸牛短片-現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)-看完了小短片，我們都熟悉小蝸牛了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的學(xué)問(wèn)，看看誰(shuí)是小蝸牛的好伴侶。4. 聽歌曲歡樂(lè)的小蝸牛學(xué)蝸牛爬，碰見(jiàn)障礙要轉(zhuǎn)變方向爬。-現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸牛們預(yù)備好了嗎?我們動(dòng)身吧! (播放伴奏)活動(dòng)反思：孩子們對(duì)今日的這個(gè)繪畫技法還是比較認(rèn)識(shí)。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引領(lǐng)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一

36、些。從孩子們的操作上看，還是掌握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。12、小班美術(shù)活動(dòng)可愛(ài)的蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用已把握的美術(shù)技能制作小蝸牛。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。5、感觸作品的美感?；顒?dòng)預(yù)備：較厚的長(zhǎng)條紙、筆、剪刀、膠水?；顒?dòng)過(guò)程：1、引領(lǐng)幼兒敘述捉蝸牛、玩蝸牛的閱歷，引起制作蝸牛的愿望。2、看教師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛(ài)的蝸牛，示范：(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。(2)將剩余的紙條用筆卷起來(lái)做蝸牛殼。(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成

37、只蝸牛。日常生活：1、豐盛幼兒生活，豐盛美工區(qū)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手制作的材料。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力，日常觀看昆蟲，觀看蝸牛等小動(dòng)物。家園協(xié)作：支持并引領(lǐng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作?；顒?dòng)反思：這樣的一個(gè)手工活動(dòng)，最后展現(xiàn)出來(lái)的作品既有創(chuàng)意又有新意，而且還美觀，幼兒很喜愛(ài)。13、小班語(yǔ)言活動(dòng)蝸牛變變變教案反思活動(dòng)背景：本活動(dòng)依據(jù)省編幼兒園綜合活動(dòng)課程中的小班主題活動(dòng)秋葉飄為活動(dòng)背景。秋天來(lái)了，小班開展了秋葉飄的主題活動(dòng)，孩子們觀看秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉孩子們?cè)谟H近大自然的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng)，我們閱讀了繪本變色蝸牛，孩子們對(duì)繪本中那只吃

38、什么就會(huì)變成什么的蝸牛彌漫了奇怪，孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只奇特的蝸牛，結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語(yǔ)言教導(dǎo)，我在班設(shè)計(jì)了本次以嬉戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語(yǔ)言活動(dòng)蝸牛變變變?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能按照卡片上的物品,大膽想象,并清晰地表述自己的主意.2.學(xué)習(xí)用盡整的短句說(shuō)話蝸牛吃了什么色彩的東西變成了什么色的蝸牛。3.情愿參加溝通，體悟語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋?；顒?dòng)過(guò)程：一、奇異的口袋1、今日教師帶來(lái)了一個(gè)奇特的口袋，里面有無(wú)數(shù)東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來(lái)摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出這是什么色彩什么東西。例這是紅色的蘋果。2、你

39、想摸嗎?請(qǐng)1個(gè)幼兒來(lái)摸，師提醒用這是什么色彩什么東西來(lái)說(shuō)出物品。你們還想摸嗎?請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來(lái)告知小伴侶，這是什么色彩的什么東西。(你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。)3、小伴侶都想摸的，那我們一起來(lái)摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來(lái)了，你摸出來(lái)的時(shí)候告知旁邊的小伴侶，這是什么色彩的什么東西。(老師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)4、每個(gè)小伴侶都摸到了，請(qǐng)你告知大家你摸到的是什么色彩的什么東西。(請(qǐng)幼兒開火車說(shuō)一遍。)二、蝸牛變變變1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它是昨天王教師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)

40、你來(lái)猜一猜，是誰(shuí)呢?(奇特、變色的蝸牛)對(duì)這只蝸牛很奇特，它吃了什么色彩的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來(lái)嘗試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說(shuō)例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作說(shuō)完把蝸牛翻過(guò)來(lái)。)2、蝸牛真奇特，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰(shuí)來(lái)喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么色彩呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。3、師帶幼兒集體說(shuō)：蝸牛真奇特，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說(shuō)一說(shuō)蝸牛吃了什么變成了什么?(請(qǐng)一些幼兒在位置上說(shuō)。)三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)1、小伴侶你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子

41、太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰(shuí)會(huì)用好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說(shuō)一說(shuō)吧?；顒?dòng)反思：幼兒是以嬉戲?yàn)樯模瑸榱俗屆總€(gè)孩子都參加到語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)嬉戲來(lái)串連起囫圇活動(dòng)，利用奇異的口袋讓幼兒來(lái)摸，摸出來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)幼兒愛(ài)好很高，都樂(lè)觀參加進(jìn)來(lái)，利用其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)喂蝸牛吃東西，學(xué)說(shuō)短句，這部分在嬉戲的環(huán)節(jié)中舉行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ)，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提升來(lái)完成。14、小班美術(shù)活動(dòng)畫蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

42、。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒?dòng)預(yù)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、展示大背景圖，教師敘述畫面內(nèi)容。師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。(二)、教師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)觀賞春天的漂亮景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠

43、悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新奇空氣，一邊觀賞春天漂亮的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤獨(dú)了，它想：要是能跟我的好伴侶在一起，那該多好啊!我的好伴侶在哪呢?小伴侶，你們情愿幫我找到我的好伴侶嗎?(三)了解蝸牛的形狀特征師：小蝸牛的伴侶長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，教師可展示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，教師在黑板上范畫)(四)幼兒在大背景圖上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫筆把它的伴侶找出來(lái)，這樣

44、它們就能高興奮興地在一起玩了。(五).結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好伴侶，心里特殊的興奮，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找伴侶”的嬉戲(聽音樂(lè)，做嬉戲)活動(dòng)反思：孩子們對(duì)今日的這個(gè)繪畫技法還是比較認(rèn)識(shí)。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引領(lǐng)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是掌握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。15、小班主題活動(dòng)可愛(ài)的蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀看能力以及幼兒的想象力。2、能和小蝸牛做好伴侶，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、進(jìn)

45、展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物(蝸牛)活動(dòng)過(guò)程：(1)引出活動(dòng) 自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物(蝸牛)，集體觀看的時(shí)候，小伴侶很高興的看著盆子中的蝸牛說(shuō)：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸?！薄澳憧?，小蝸牛在爬?！痹u(píng)價(jià)：從研究中可以發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)蝸牛彌漫了奇怪，劇烈的吸引了幼兒的注重力。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)去觀看蝸牛的活動(dòng)，在觀看中了解蝸牛。(2)引領(lǐng)幼兒分不同的時(shí)光去觀看蝸牛的活動(dòng)。老師引領(lǐng)：“盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看?！弊層變涸诟鱾€(gè)時(shí)段去觀看，研究。在幼兒觀看的過(guò)程中，讓孩子自由觀看，幾個(gè)人一起觀看，或獨(dú)自一個(gè)人觀看。幼兒的想象力豐盛，把觀看到的想象

46、成許多不同的狀況。(3)研究各自的主意(想象力)觀看后，老師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，原來(lái)是小蝸牛，由于它的觸角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了?！庇變阂遥骸拔伵Ｓ斜硽?。”幼兒丙：“蝸牛喜愛(ài)爬來(lái)爬去的?！庇變憾。骸坝行┪伵Ｓ斜硽?，有些蝸牛沒(méi)有背殼?！薄拔伵５谋硽ず苊利悺！薄拔伵５谋硽た梢援?dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。”“沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。”“沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，由于不用背著重重的殼?！薄氨硽た梢援?dāng)房子?！薄靶∥伵Ｏ矏?ài)微笑?！薄啊?4)引領(lǐng)幼兒繼續(xù)觀看，分時(shí)段舉行觀看，充分發(fā)

47、揮想象力。幼兒甲在觀看中，想到：“小蝸牛喜愛(ài)聽小伴侶歌唱?！庇變阂疫€念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛漸漸爬?！庇變罕^看到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里歇息一下?！庇變憾≌f(shuō)：“蝸牛也喜愛(ài)喝水，喝干靜的水?！?5)研究、小結(jié)。再次集中，老師提問(wèn)：“小伴侶觀看了小蝸牛無(wú)數(shù)小伴侶的主意很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想?！庇變杭祝骸拔蚁矏?ài)蝸牛，蝸牛很可愛(ài)?！庇變阂遥骸拔蚁矏?ài)蝸牛，蝸牛會(huì)漸漸的爬。”幼兒丙：“蝸牛有背殼，很好玩?！庇變憾。骸拔伵?huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。老師小結(jié)：小伴侶在觀看小蝸牛，和小蝸牛成了好伴侶。小伴侶很關(guān)懷小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周圍還

48、有無(wú)數(shù)的動(dòng)物，小伴侶只要認(rèn)真的去觀看它們，我們會(huì)有更多的好伴侶。活動(dòng)延長(zhǎng)：手工蝸?；顒?dòng)反思：注意材料的層次性，使幼兒彌漫了奇怪、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松開心的氛圍中，教導(dǎo)目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。16、小班語(yǔ)言敘述活動(dòng)變色蝸牛教案反思設(shè)計(jì)意圖：蝸牛是我們生活在城市中人們較少見(jiàn)的小動(dòng)物。偶然間，帶孩子們觀看小菜園的青菜生長(zhǎng)狀況的時(shí)候，發(fā)覺(jué)一只小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們頓時(shí)注重力所有投向這只初來(lái)咋到的小蝸牛。 大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問(wèn)好起來(lái)。有些問(wèn)：教師，蝸牛是從哪里來(lái)的?有些問(wèn)：教師，蝸牛在做什么?見(jiàn)此景，我特意找了相關(guān)的資料和圖片，讓孩子們充分熟悉蝸牛，了解它

49、的形狀特征和生活習(xí)性等。小班的孩子們剛過(guò)完入園過(guò)渡期，處于穩(wěn)定生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對(duì)于語(yǔ)言的敘述能力和簡(jiǎn)短的表述，比較害怕和說(shuō)不完整。因此，我選了變色蝸牛這樣的簡(jiǎn)短故事，讓幼兒在熟悉蝸牛的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)一部分?jǐn)⑹瞿芰Φ呐囵B(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.喜愛(ài)看圖，學(xué)習(xí)表述句式：蝸牛吃了(水果)變成(色彩)蝸牛2.敢于主動(dòng)大方地表述主意。活動(dòng)預(yù)備：1.學(xué)問(wèn)閱歷：觀看過(guò)蝸牛2.物質(zhì)預(yù)備：變色蝸牛PPT，蝸牛、水果圖片若干，蝸牛涂色、水果實(shí)物若干活動(dòng)過(guò)程：一、展示小蝸牛圖片，激活幼兒的愛(ài)好1.師：今日有位動(dòng)物小客人來(lái)我們班哦，你們猜猜它是誰(shuí)?名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個(gè)招呼吧!(小蝸牛你好!)2.

50、 知道嗎?這只小蝸?？蓞柡α耍幸粋€(gè)很奇特的本事。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢?你還沒(méi)告知我你奇特的本事是什么呢?二、老師播放PPT，分段觀賞，感知其中的變化1.小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪啊?誰(shuí)來(lái)了?小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。驟然，它看見(jiàn)了什么?(一片綠色的葉子)小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀!小蝸牛變成了綠蝸牛師小結(jié)：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成綠蝸牛。3.小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛又看見(jiàn)了什么?(一個(gè)紅色的蘋果)這下小蝸牛啊嗚啊嗚又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會(huì)變成什么色彩蝸牛?

51、師小結(jié)：小蝸牛吃了一個(gè)紅色的蘋果，變成紅蝸牛。4.小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在繼續(xù)的往前爬，爬了一會(huì)，肚子又餓了，這下它看見(jiàn)什么?(一個(gè)黃色的梨)它吃了這個(gè)黃色的梨，會(huì)變成什么色彩呢?師小結(jié)：小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨，變成黃蝸牛。5.引領(lǐng)幼兒利用紫色彩來(lái)聯(lián)想物品師：這只蝸牛好似還沒(méi)吃飽，它又吃了好多東西，結(jié)果變成了紫色蝸牛，你們說(shuō)它是吃了什么東西變成紫色呢?師小結(jié)：本來(lái)小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。6.引領(lǐng)幼兒了解這是一只變色蝸牛師：剛才小蝸牛向我們出示它的奇特本事是什么?(會(huì)變色)是的，它是一只變色蝸牛。7.引領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過(guò)師：誰(shuí)剛才吃了什

52、么東西，變成什么色彩?8.幼兒給蝸牛涂色彩，說(shuō)說(shuō)自己的蝸牛吃了什么變成什么色彩的蝸牛師：這只變色蝸牛還請(qǐng)了無(wú)數(shù)的同伴來(lái)，魏教師在你們的座位上給它們預(yù)備了無(wú)數(shù)好吃的水果，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕愕奈伵３粤耸裁此?，變成什么色彩的蝸牛，去給后面的客人教師說(shuō)說(shuō)看?；顒?dòng)反思：利用使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)聆聽故事的樂(lè)觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教導(dǎo)目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。17、小班音樂(lè)活動(dòng)蝸牛和黃鸝鳥教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、借助圖片感知

53、理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。2、學(xué)習(xí)歌曲蝸牛與黃鸝鳥，體味歌曲所表情的詼諧幽默的情感。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：猜一猜師：教師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛。可見(jiàn)展示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。師：今日教師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，敘述第1段。(展示圖片)師：“你聽到故事里說(shuō)了些什么呢?，那猜猜看，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?幼兒互相研究，回答。老師繼續(xù)故事(第2段)(展示圖片)師：“小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)?

54、小黃鸝看見(jiàn)蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢?”幼：“遇見(jiàn)小黃鸝，?！崩蠋熆偨Y(jié)最后段。這故事有趣嗎?告知你們吧，這可是臺(tái)灣的一首歌曲呢，我們一起來(lái)聽聽看吧，老師范歌唱曲。你們發(fā)覺(jué)這歌曲和我們平常唱的有什么不一樣呢?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出不一樣。那我們一起來(lái)唱唱看呢?師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?”師：“教師想和大家做個(gè)嬉戲，假如我拿掉幾張圖片，你們還會(huì)唱嗎?”結(jié)束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤最終吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小伴侶你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!活動(dòng)反思：蝸牛與黃鸝鳥是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以講述的口吻敘述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的

55、殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁恥笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來(lái)仔細(xì)對(duì)待每一堂動(dòng)起來(lái)的課，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，這樣的音樂(lè)課一定讓孩子們心得無(wú)數(shù)。18、小班數(shù)學(xué)1是蝸牛10是螃蟹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲情境中說(shuō)出數(shù)詞,試試10以內(nèi)的有序數(shù)。2、 有愛(ài)好舉行閱讀,體悟嬉戲的歡樂(lè)。3、 知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、 提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：“小伴侶，下午好，今日教師帶來(lái)了一個(gè)故事，小伴侶想看嗎?哎呀，我的書靦腆了

56、，不好意思出來(lái)了，大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，數(shù)到5，讓我的故事變出來(lái)，好不好?1、2、3、4、5不要靦腆了，抓緊出來(lái)吧!”1、看看上面都有誰(shuí)呢?(蝸牛、螃蟹);2、 誰(shuí)來(lái)告知我，這是在哪里呢?(大海)有一只蝸牛爬啊爬，它爬到哪里去了呢?(沙灘上)，誰(shuí)來(lái)告知我，蝸牛用身體的那一部分來(lái)爬呢?(誰(shuí)上來(lái)指一指)，對(duì)了，這是它的身體，有幾個(gè)?(1個(gè))蝸牛的身體體積真大，就像它的腳一樣，所以它有幾只腳呀?(1只)對(duì)了，所以呢，我們說(shuō)1是蝸牛;3、 蝸牛干什么去呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”蝸牛蝸牛,你去哪?”(我去找伴侶),你們看,它找到誰(shuí)了?(小伴侶),小伴侶是用哪里在跑步呢?請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小伴侶有幾只腳呢?所以,我

57、們就說(shuō)2是是一個(gè)人,蝸牛和小伴侶在一起玩的很愉快,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù),現(xiàn)在沙灘上有幾只腳?(3只),那這3只腳都是誰(shuí)的呢?(蝸牛和小伴侶的),所以,3是1只蝸牛和1個(gè)人;4、 蝸牛跟小伴侶完了一會(huì),不想玩了,說(shuō)：“我要找伴侶去了?！庇谑?就和小伴侶再見(jiàn)了,那我們看看沙灘上這是誰(shuí)呢?他又找到了誰(shuí)(小狗),那現(xiàn)在沙灘上的腳變多了還是變少了?(變多了),數(shù)一數(shù)小狗有幾只腳?(4只),那4是什么?(4是一只小狗);5、 小狗對(duì)蝸牛說(shuō)：“蝸牛蝸牛咱們一起玩吧，于是兩個(gè)小同伴們?cè)谏碁┥嫌淇斓膽蛩?，看一看，沙灘上有幾只腳?“(所以5是一只蝸牛和一只小狗)，蝸牛找了這么多好伴侶，可還是沒(méi)有找到最喜愛(ài)的，蝸牛又走了6、

58、 我要問(wèn)小伴侶了，剛開頭，沙灘上有1只腳，后來(lái)有2只，3只，變的越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越多了)，那小伴侶來(lái)猜一猜沙灘上還會(huì)有幾只腳呢?(幼兒自己回答);7、 蝸牛爬呀爬,你們看,它又碰到誰(shuí)了?(七星瓢蟲),蝸牛喜愛(ài)它嗎?于是,它們?cè)谝黄饝蛩?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶數(shù)一數(shù),現(xiàn)在有幾只腳?(所以,7是一只七星瓢蟲和一只蝸牛);8、 瓢蟲說(shuō)：“你要走了嗎?“蝸牛說(shuō)：“我要去找我的伴侶?！毙“閭H猜猜，接下來(lái)，沙灘上會(huì)有幾只腳呢?會(huì)有誰(shuí)呢?9、 蜘蛛從石頭下面出來(lái)，說(shuō)：“蝸牛，早上好吖，你這么焦急要去哪里呢?數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有幾只腳?”(9是.)10、 蝸牛最終找到自己愜意的好伴侶，你們看，是誰(shuí)?(螃蟹),它們愉快

59、的在沙灘上曬起了太陽(yáng)。二、嬉戲：幼兒自己圍城圈,說(shuō)：“站起來(lái)，蹲下去，小腳小腳放放好，1、2、3，我來(lái)數(shù)一數(shù)”(數(shù)一數(shù)一共有幾只腳。)19、小班美術(shù)活動(dòng)蝸牛賽跑（蠟染）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地用蠟染的辦法表現(xiàn)蝸牛賽跑的情景。2、體悟美術(shù)活動(dòng)和勝利的樂(lè)趣。3、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂(lè)趣。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。活動(dòng)預(yù)備：每人一張白紙、綠色預(yù)料、白色油畫棒、范例?；顒?dòng)過(guò)程：1、直接引出課題小伴侶，今日教師帶來(lái)了一幅畫，看看，畫的是什么?2、展示范例(課前用油畫棒畫好畫面)呀!怎么看不清晰，想想用什么方法可

60、以看得清晰些?對(duì)，用蠟染的辦法。3、操作演示并講解畫筆在預(yù)料中蘸些，然后在旁邊刮一刮。在紙上從上到下漸漸得一層一層涂下來(lái)。4、幼兒作業(yè)動(dòng)手畫蝸牛賽跑時(shí)的各種情景。5、巡回指導(dǎo)提示幼兒要大膽用力，涂色時(shí)預(yù)料不要太濕。6、共享作品將幼兒的作品放在桌上，供幼兒相互觀察和溝通?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)蠟染有了初步的感觸，同時(shí)也體悟到了勝利的歡樂(lè)，樹立了信念。老師始終以組織者、引領(lǐng)者、合的角色浮現(xiàn)，注重培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒舉行了審美教導(dǎo)。20、小班科學(xué)活動(dòng)教案：罐子的隱秘教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖小班年齡的幼兒的注重力仍以無(wú)意注重為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都簡(jiǎn)單引起