小班語(yǔ)言教案小皮球傳啊傳親子

1、Word - 54 -小班語(yǔ)言教案小皮球傳啊傳親子1、小班語(yǔ)言教案小皮球傳啊傳親子本活動(dòng)旨在協(xié)助幼兒削減對(duì)集體的生疏感，逐步形成樂(lè)群的心理品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.會(huì)玩?zhèn)髑蜴覒?，知道自己的姓名、性別以及自己是哪個(gè)班的小伴侶。2.能在嬉戲中大膽、清晰地介紹自己。3.對(duì)集體活動(dòng)感愛(ài)好，體悟和爸爸、媽媽一起玩?zhèn)髑蜴覒虻臍g樂(lè)。4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對(duì)話。5.讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象?；顒?dòng)預(yù)備：彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼兒學(xué)習(xí)材料”我上幼兒園?；顒?dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起自由玩球。1.展示五顏六色的小皮球，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒兩兩相對(duì)玩球，如滾接球、轉(zhuǎn)球等。2.

2、引領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒舉行互動(dòng)問(wèn)答，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)介紹自己。如:我叫，你叫什么名字?你今年幾歲了?你是男孩還是女孩?二、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒圍成圓圈，隨音樂(lè)玩“傳皮球”嬉戲。1.老師操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我屬羊，今年 3 歲了。我喜愛(ài)玩娃娃，是樺川路幼兒園小班的小伴侶。提示幼兒與玲玲打招呼，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)幼兒園、哪個(gè)班的小伴侶。2.介紹“傳皮球”嬉戲的玩法:聽(tīng)音樂(lè)傳皮球，音樂(lè)停止時(shí)要停止傳皮球的動(dòng)作。3.組織家長(zhǎng)玩“傳皮球”的嬉戲，音樂(lè)停止，請(qǐng)拿到球的家長(zhǎng)用盡整、清楚的語(yǔ)言介紹自己。4.組織幼兒和家長(zhǎng)一起玩“傳皮球”嬉戲，引領(lǐng)幼兒用盡整的語(yǔ)言介紹自己。鼓

3、舞幼兒大膽地走到集風(fēng)光前舉行自我介紹。對(duì)于個(gè)別害怕的幼兒，可請(qǐng)家長(zhǎng)伴隨上前;對(duì)于不能自立介紹自己的幼兒，可用提問(wèn)的辦法予以引領(lǐng)，老師問(wèn)一句，幼兒答一句。應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)舉行絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。三、結(jié)合我上幼兒園啦第 67 頁(yè)，引領(lǐng)幼兒介紹自己。四、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒，自由結(jié)伴，到戶外分組玩“傳皮球”。2、小班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)傳皮球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)音樂(lè)嬉戲。2、學(xué)習(xí)按照歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給伙伴。3、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。4、在活動(dòng)中幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉

4、戲?；顒?dòng)預(yù)備：皮球一只 幼兒圍成圓形坐活動(dòng)過(guò)程：一，展示皮球，引起愛(ài)好。師：看看這是什么?今日大皮球要和小伴侶來(lái)玩嬉戲。你們喜愛(ài)大皮球嗎?為什么喜愛(ài)呢?(幼兒自由回答)師：我們一起來(lái)念個(gè)大皮球的兒歌吧!二，念兒歌，傳皮球。師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。師：小伴侶念得真好聽(tīng)，我們先來(lái)玩?zhèn)€傳皮球的嬉戲，小伴侶來(lái)傳皮球，一個(gè)一個(gè)傳過(guò)去。三，聽(tīng)音樂(lè)傳皮球師：想不想再來(lái)玩一次，這回我們要聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)傳皮球，皮球在哪個(gè)寶寶手里，哪個(gè)寶寶就要上來(lái)，對(duì)皮球說(shuō)一句好聽(tīng)的話：皮球皮球我愛(ài)你。四，做動(dòng)作，學(xué)歌唱，在最后一句中傳皮球。師示范邊唱邊表演。帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)，聽(tīng)歌曲集體做動(dòng)作。選34個(gè)幼兒拿皮球表演，傳給別的

5、小伴侶。嬉戲23遍。五，結(jié)束，今日皮球和小伴侶玩的真愉快，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好伴侶吧!活動(dòng)反思：幼兒園的唱歌活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是生活化、嬉戲化的唱歌活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域互相滲透式的唱歌活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使唱歌活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。3、小班親子小嬉戲我和皮球做伴侶教案玩法一：媽媽雙腳分開(kāi)當(dāng)球門，爸爸、寶寶輪番左腳來(lái)射門，比一比誰(shuí)的命中率高。玩法二：爸爸、媽媽和寶寶輪番左右手拍球。可以提出不同的指令，如：把球拍得最高或把球拍得最低。玩法三：將球用繩子固定在比寶寶高出1020厘米處，請(qǐng)寶寶雙腳向上跳，用頭頂球，頂?shù)降挠?jì)數(shù)，堆積到一定的數(shù)字

6、嘉獎(jiǎng)一張貼紙。玩法四：寶寶根據(jù)指令左右腳協(xié)作撥動(dòng)地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的家。玩法五：地上擺好48個(gè)絨毛玩具，爸爸、媽媽和寶寶競(jìng)賽，左手對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)滾動(dòng)小球，玩具倒下的最多為勝。提醒：這種球類嬉戲適合3歲以上的寶寶玩，在四肢運(yùn)動(dòng)與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復(fù)作用過(guò)程中，增進(jìn)大腦皮層和神經(jīng)細(xì)胞的進(jìn)展。4、小班語(yǔ)言小皮球教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。2、能樂(lè)觀參加活動(dòng)，體悟邊念邊嬉戲的歡樂(lè)。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌，學(xué)念兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)

7、：試試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)前玩過(guò)皮球、人手一個(gè)皮球活動(dòng)過(guò)程：一、猜一猜，激活活動(dòng)愛(ài)好。師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問(wèn)：請(qǐng)你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問(wèn)：是什么呀?它是什么外形的呢?展示皮球：耶，猜對(duì)了。是小皮球。(展示小皮球)你們喜愛(ài)它嗎?它長(zhǎng)得怎么樣啊?今日，圓又圓的小皮球想請(qǐng)你們來(lái)拍一拍它呢?二、玩皮球，體悟與理解兒歌內(nèi)容。拿出皮球籮筐：章教師已經(jīng)給你們預(yù)備好了皮球，上來(lái)吧，每人拿一個(gè)。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時(shí)候，皮球會(huì)怎么樣呢?幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引領(lǐng)。(引領(lǐng)幼兒體悟“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)師

8、：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。小結(jié)提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?本來(lái)你們都發(fā)覺(jué)了“拍得重球就會(huì)跳得高，拍得輕球就會(huì)跳得低”的小隱秘。那我也來(lái)拍一拍，請(qǐng)你們看看是不是和你們說(shuō)的一樣啊。老師示范拍球，邊說(shuō)邊拍，引領(lǐng)幼兒觀看。師：剛才玩皮球的時(shí)候你們興奮嗎?興奮的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)三、學(xué)念兒歌，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。1、老師示范朗誦：師：教師把你們剛才玩球的過(guò)程編成了一首兒歌，題目就叫小皮球，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引領(lǐng)幼兒寧?kù)o聆聽(tīng))師：真故意思，玩球還可以編成兒歌呢!你們也來(lái)念一念好嗎?2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)

9、念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)3、集體表演兒歌。四、嬉戲拍皮球，提高鞏固兒歌。1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做嬉戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，嬉戲兩次。師：你們呀就是兒歌里的小皮球，教師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來(lái)，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得低。真能干，我們來(lái)試一試。2、個(gè)別幼兒飾演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，嬉戲一次。3、客人教師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者嬉戲一次。師：我們問(wèn)問(wèn)客人教師，她們是不是也想玩這個(gè)嬉戲呀?(幼問(wèn))太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)伴侶吧。那我們小伴侶現(xiàn)在就來(lái)

10、當(dāng)拍皮球的人，讓客人教師當(dāng)皮球，我們來(lái)做嬉戲吧。不過(guò)客人教師說(shuō)了，我們小伴侶在做嬉戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來(lái)，這樣，她們才會(huì)愉快地和我們一起做嬉戲呢。來(lái)我們?cè)囈辉嚒Ｎ?、課后延長(zhǎng)小皮球真可愛(ài)，我們小伴侶絕對(duì)還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小伴侶一起玩，那別忘了平常去拍一拍它哦。附兒歌小皮球小皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低，樂(lè)得大家哈哈笑。5、小班語(yǔ)言傳來(lái)傳去的歡樂(lè)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事傳來(lái)傳去的歡樂(lè)，理解故事內(nèi)容，情愿學(xué)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真美麗。2、體悟伙伴間傳遞歡樂(lè)的感觸。3、利用多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感觸

11、故事詼諧幽默的情節(jié)。4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。活動(dòng)預(yù)備：PPT故事傳來(lái)傳去的歡樂(lè)、小鼓一個(gè)、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲(價(jià)值分析：利用嬉戲幼兒體悟傳遞的歡樂(lè)，引出故事內(nèi)容。)1、介紹嬉戲內(nèi)容，與幼兒一起玩?zhèn)鱽?lái)傳去的嬉戲。(嬉戲擊鼓傳花)2、說(shuō)說(shuō)什么叫傳來(lái)傳去?3、還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的無(wú)數(shù)東西，都是可以傳來(lái)傳去的。二、故事(價(jià)值分析：利用觀賞故事，理解歡樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真美麗。)1、播放PPT，完整敘述故事。說(shuō)說(shuō)什么是歡樂(lè)?說(shuō)說(shuō)故事里有哪些動(dòng)物伴侶?它們是怎樣把歡樂(lè)傳來(lái)傳去的?2、再次觀賞，協(xié)助幼兒理解故

12、事內(nèi)容。小雞看到小熊說(shuō)了什么?小鴨看到小雞說(shuō)了什么?小貓看到小鴨說(shuō)了什么?學(xué)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真美麗。小結(jié)：故事里，小熊把歡樂(lè)傳給了小雞，小雞把歡樂(lè)傳給了小鴨，小鴨又把歡樂(lè)傳給了小貓，最后他們又把歡樂(lè)傳給了小狗。本來(lái)歡樂(lè)也是可以傳來(lái)傳去的。三、體悟(價(jià)值分析：利用音樂(lè)嬉戲引領(lǐng)幼兒體悟在伙伴間傳遞歡樂(lè)的感觸。)1、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得自己很歡樂(lè)?2、你的歡樂(lè)怎樣才干讓好伴侶知道呢?(音樂(lè)嬉戲嚕啦啦)小結(jié)：我把歡樂(lè)傳給你，你把歡樂(lè)傳給我，我們大家真呀真歡樂(lè)!反思：傳來(lái)傳去的歡樂(lè)是一個(gè)心情體悟的故事。雖說(shuō)故事比較短小，但是因?yàn)槭切那轶w悟的故事，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的。那么，如何將這個(gè)難以理解的

13、故事用小班幼兒易于接受的過(guò)程綻開(kāi)就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引領(lǐng)幼兒利用活動(dòng)理解歡樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)會(huì)說(shuō)短句你笑嘻嘻的XX真美麗;教學(xué)難點(diǎn)定位為：引領(lǐng)幼兒感觸歡樂(lè)可以傳給別人?；顒?dòng)中我以嬉戲激趣-故事理解-嬉戲體悟串連起來(lái)，還是起到了一定的效果。1、活動(dòng)目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過(guò)程中自然體現(xiàn)如何在活動(dòng)中展現(xiàn)故事內(nèi)容?如何協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容?我采納了視聽(tīng)講做結(jié)合法，即讓幼兒在欣賞、聆聽(tīng)、仿照、敘述的過(guò)程中逐漸了解歡樂(lè)的傳遞過(guò)程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的辦法再一次展現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。2、提問(wèn)設(shè)計(jì)較好的起到了推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的作用活動(dòng)中，我

14、的提問(wèn)比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能按照故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對(duì)性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句，我通過(guò)小班幼兒喜愛(ài)重復(fù)的特點(diǎn)，多次提問(wèn)：XX對(duì)XX說(shuō)什么?在說(shuō)的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體悟伙伴間傳遞歡樂(lè)的感觸，我從活動(dòng)一開(kāi)頭就把這個(gè)目標(biāo)隱性穿插在其中。提問(wèn)：還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?、它們是怎樣把歡樂(lè)傳來(lái)傳去的?、你的歡樂(lè)怎樣才干讓好伴侶知道呢?等等一系列的問(wèn)題都為目標(biāo)二服務(wù)。固然，活動(dòng)中也有不足。特殊是怎樣把枯燥的歡樂(lè)的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在教師的引發(fā)引領(lǐng)下，幼兒也很歡樂(lè)，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更詳細(xì)可行化，還要斟酌

15、考慮。另外，活動(dòng)中對(duì)于幼兒的樂(lè)觀表現(xiàn)，教師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。6、小班語(yǔ)言教案：傳來(lái)傳去的歡樂(lè)幼兒園小班語(yǔ)言教案：傳來(lái)傳去的歡樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事傳來(lái)傳去的歡樂(lè)，理解故事內(nèi)容，情愿學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。2、體悟伙伴間傳遞歡樂(lè)的感觸。活動(dòng)預(yù)備：PPT故事傳來(lái)傳去的歡樂(lè)、小鼓一個(gè)、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲(價(jià)值分析：利用嬉戲幼兒體悟傳遞的歡樂(lè)，引出故事內(nèi)容。)1、介紹嬉戲內(nèi)容，與幼兒一起玩?zhèn)鱽?lái)傳去的嬉戲。(嬉戲擊鼓傳花)2、說(shuō)說(shuō)什么叫傳來(lái)傳去?3、還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的無(wú)數(shù)東西，都是可以傳來(lái)傳去的。二、故事(價(jià)值分析

16、：利用觀賞故事，理解歡樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。)1、播放PPT，完整敘述故事。說(shuō)說(shuō)什么是歡樂(lè)?說(shuō)說(shuō)故事里有哪些動(dòng)物伴侶?它們是怎樣把歡樂(lè)傳來(lái)傳去的?2、再次觀賞，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。小雞看到小熊說(shuō)了什么?小鴨看到小雞說(shuō)了什么?小貓看到小鴨說(shuō)了什么?學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。小結(jié)：故事里，小熊把歡樂(lè)傳給了小雞，小雞把歡樂(lè)傳給了小鴨，小鴨又把歡樂(lè)傳給了小貓，最后他們又把歡樂(lè)傳給了小狗。本來(lái)歡樂(lè)也是可以傳來(lái)傳去的。三、體悟(價(jià)值分析：利用音樂(lè)嬉戲引領(lǐng)幼兒體悟在伙伴間傳遞歡樂(lè)的感觸。)1、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得自己很歡樂(lè)?2、你的歡樂(lè)怎樣才干讓好伴侶知道呢?(音樂(lè)

17、嬉戲嚕啦啦)小結(jié)：我把歡樂(lè)傳給你，你把歡樂(lè)傳給我，我們大家真呀真歡樂(lè)!反思：傳來(lái)傳去的歡樂(lè)是一個(gè)心情體悟的故事。雖說(shuō)故事比較短小，但是因?yàn)槭切那轶w悟的故事，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的。那么，如何將這個(gè)難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過(guò)程綻開(kāi)就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引領(lǐng)幼兒利用活動(dòng)理解歡樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)會(huì)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”;教學(xué)難點(diǎn)定位為：引領(lǐng)幼兒感觸歡樂(lè)可以傳給別人?；顒?dòng)中我以嬉戲激趣故事理解嬉戲體悟串連起來(lái)，還是起到了一定的效果。1、活動(dòng)目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過(guò)程中自然體現(xiàn)如何在活動(dòng)中展現(xiàn)故事內(nèi)容?如何協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容?我采納了“視聽(tīng)講

18、做”結(jié)合法，即讓幼兒在欣賞、聆聽(tīng)、仿照、敘述的過(guò)程中逐漸了解歡樂(lè)的傳遞過(guò)程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的辦法再一次展現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。2、提問(wèn)設(shè)計(jì)較好的起到了推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的作用活動(dòng)中，我的提問(wèn)比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能按照故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對(duì)性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句，我通過(guò)小班幼兒喜愛(ài)重復(fù)的特點(diǎn)，多次提問(wèn)：“XX對(duì)XX說(shuō)什么?”在說(shuō)的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體悟伙伴間傳遞歡樂(lè)的感觸，我從活動(dòng)一開(kāi)頭就把這個(gè)目標(biāo)隱性穿插在其中。提問(wèn)：“還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?”、“它們是怎樣把歡樂(lè)傳來(lái)傳去的?”、“你的歡樂(lè)怎樣才干

19、讓好伴侶知道呢?”等等一系列的問(wèn)題都為目標(biāo)二服務(wù)。固然，活動(dòng)中也有不足。特殊是怎樣把枯燥的歡樂(lè)的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在教師的引發(fā)引領(lǐng)下，幼兒也很歡樂(lè)，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更詳細(xì)可行化，還要斟酌考慮。另外，活動(dòng)中對(duì)于幼兒的樂(lè)觀表現(xiàn)，教師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。7、小班語(yǔ)言教案：小皮球彈彈彈幼兒園小班語(yǔ)言教案：小皮球彈彈彈活動(dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)接拋皮球。3、提升反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備 皮球、藤籃?；顒?dòng)過(guò)程1、展示一籃不同色彩的小皮球，讓幼兒自由選取，試試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面，感觸球觸地反彈的不同結(jié)果。2、

20、教師念兒歌小皮球，一邊擲皮球，讓皮球觸地彈跳，協(xié)作兒歌內(nèi)容。3、請(qǐng)幼兒拿著皮球站立，一起說(shuō)兒歌。說(shuō)前四句時(shí)，雙手叉腰，按節(jié)奏跳動(dòng)。第五句，伸出右手做用力拍球狀。第六句，雙手叉腰，用勁跳兩下。說(shuō)第七句時(shí)，伸出右手做輕拍球狀。第八句，雙手叉腰，輕跳兩下。4.請(qǐng)幼兒想想皮球除了拍外，還能怎么玩?按照幼兒的主意改動(dòng)歌詞，例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等，并一起協(xié)作新歌詞做動(dòng)作。5、總結(jié)共享請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣拍球，球才會(huì)跳得較高。兒歌：小皮球小皮球，真奇異，拍一拍，跳一跳，拍得高，跳得高，拍得低，跳得低。8、小班語(yǔ)言藏匿課傳來(lái)傳去的歡樂(lè)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事傳來(lái)傳去的歡樂(lè)，理解故事內(nèi)容，情愿

21、學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。2、體悟伙伴間傳遞歡樂(lè)的感觸。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：PPT故事傳來(lái)傳去的歡樂(lè)、小鼓一個(gè)、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲(價(jià)值分析：利用嬉戲幼兒體悟傳遞的歡樂(lè)，引出故事內(nèi)容。)1、介紹嬉戲內(nèi)容，與幼兒一起玩?zhèn)鱽?lái)傳去的嬉戲。(嬉戲擊鼓傳花)2、說(shuō)說(shuō)什么叫傳來(lái)傳去?3、還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的無(wú)數(shù)東西，都是可以傳來(lái)傳去的。二、故事(價(jià)值分析：利用觀賞故事，理解歡樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。

22、)1、播放PPT，完整敘述故事。說(shuō)說(shuō)什么是歡樂(lè)?說(shuō)說(shuō)故事里有哪些動(dòng)物伴侶?它們是怎樣把歡樂(lè)傳來(lái)傳去的?2、再次觀賞，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。小雞看到小熊說(shuō)了什么?小鴨看到小雞說(shuō)了什么?小貓看到小鴨說(shuō)了什么?學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。小結(jié)：故事里，小熊把歡樂(lè)傳給了小雞，小雞把歡樂(lè)傳給了小鴨，小鴨又把歡樂(lè)傳給了小貓，最后他們又把歡樂(lè)傳給了小狗。本來(lái)歡樂(lè)也是可以傳來(lái)傳去的。三、體悟(價(jià)值分析：利用音樂(lè)嬉戲引領(lǐng)幼兒體悟在伙伴間傳遞歡樂(lè)的感觸。)1、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得自己很歡樂(lè)?2、你的歡樂(lè)怎樣才干讓好伴侶知道呢?(音樂(lè)嬉戲嚕啦啦)小結(jié)：我把歡樂(lè)傳給你，你把歡樂(lè)傳給我，我們大家真呀真歡樂(lè)!活動(dòng)反

23、思：傳來(lái)傳去的歡樂(lè)是一個(gè)心情體悟的故事。雖說(shuō)故事比較短小，但是因?yàn)槭切那轶w悟的故事，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的。那么，如何將這個(gè)難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過(guò)程綻開(kāi)就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引領(lǐng)幼兒利用活動(dòng)理解歡樂(lè)也是可以傳遞的，并學(xué)會(huì)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的 XX真美麗”;教學(xué)難點(diǎn)定位為：引領(lǐng)幼兒感觸歡樂(lè)可以傳給別人?；顒?dòng)中我以嬉戲激趣故事理解嬉戲體悟串連起來(lái)，還是起到了一定的效果。1、活動(dòng)目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過(guò)程中自然體現(xiàn)如何在活動(dòng)中展現(xiàn)故事內(nèi)容?如何協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容?我采納了“視聽(tīng)講做”結(jié)合法，即讓幼兒在欣賞、聆聽(tīng)、仿照、敘述的過(guò)程中逐漸了解歡樂(lè)的傳遞

24、過(guò)程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的辦法再一次展現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。2、提問(wèn)設(shè)計(jì)較好的起到了推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的作用活動(dòng)中，我的提問(wèn)比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能按照故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對(duì)性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句，我通過(guò)小班幼兒喜愛(ài)重復(fù)的特點(diǎn)，多次提問(wèn)：“XX對(duì)XX說(shuō)什么?”在說(shuō)的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體悟伙伴間傳遞歡樂(lè)的感觸，我從活動(dòng)一開(kāi)頭就把這個(gè)目標(biāo)隱性穿插在其中。提問(wèn)：“還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去?”、“它們是怎樣把歡樂(lè)傳來(lái)傳去的?”、“你的歡樂(lè)怎樣才干讓好伴侶知道呢?”等等一系列的問(wèn)題都為目標(biāo)二服務(wù)。固然，活動(dòng)中也有不足

25、。特殊是怎樣把枯燥的歡樂(lè)的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在教師的引發(fā)引領(lǐng)下，幼兒也很歡樂(lè)，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更詳細(xì)可行化，還要斟酌考慮。另外，活動(dòng)中對(duì)于幼兒的樂(lè)觀表現(xiàn)，教師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。9、小班25個(gè)小班親子嬉戲教案孩子入園不適應(yīng)，與其讓教師忙得不行開(kāi)交，不妨預(yù)備幾個(gè)好玩的幼兒園小班親子嬉戲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園陪孩子玩嬉戲，讓孩子體悟幼兒園的歡樂(lè)，激活孩子情愿上幼兒園的欲望，協(xié)助孩子早日適應(yīng)幼兒園。小班幼兒第一次上幼兒園，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)不安孩子吃不好、睡不好，時(shí)不時(shí)的到幼兒園探班，給幼兒園帶來(lái)了不少棘手。有時(shí)候舉辦親子嬉戲活動(dòng)，不僅可以緩解家長(zhǎng)的

26、入園焦慮，還能讓孩子體味到幼兒園很有趣，從今愛(ài)上幼兒園，避開(kāi)以后孩子不肯上幼兒園帶來(lái)不須要的苦惱。為此，學(xué)前谷收拾了以下52個(gè)幼兒園小班親子嬉戲，供幼師們參考。1、小雞出殼目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作的靈便性、精心和自信念。預(yù)備：大張的廢報(bào)紙若干，每張畫(huà)大雞蛋，簇?fù)矸旁诘厣?。玩法：讓孩子發(fā)令說(shuō)：準(zhǔn)備-起!父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，當(dāng)心機(jī)智地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出嘰、嘰聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。2、袋鼠媽媽/爸爸目的：熬煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和注重力。玩法：讓孩子雙手抱緊媽媽的脖子，雙腿夾緊

27、媽媽的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在媽媽的胸前。媽媽抱著寶寶，雙腳向前跳動(dòng)(爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行)。3、跳圈圈目的：熬煉孩子動(dòng)作的靈便性和自信念。預(yù)備：兩個(gè)圈玩法：孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里，家長(zhǎng)趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到盡頭。4、跳跳球目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作靈便性和自信念預(yù)備：跳跳球玩法：寶寶站在起點(diǎn)處，家長(zhǎng)站在孩子對(duì)面指定的位置，口令一響，寶寶坐到跳跳球上跳到家長(zhǎng)面前，再由家長(zhǎng)把寶寶抱回起點(diǎn)，速度快的那一組成功。5、寶寶快爬目的：培養(yǎng)孩子手腳協(xié)調(diào)能力和自信念玩法：每位家庭指定一條路程相同的爬行路線，寶寶在前家長(zhǎng)在后，口令一響，寶寶與家長(zhǎng)同時(shí)爬行，家長(zhǎng)不能超過(guò)寶寶，必需尾隨在

28、寶寶身后，最先到達(dá)盡頭的一組成功。6、小青蛙目的：培養(yǎng)孩子反應(yīng)能力和思維的靈敏性，熬煉身體的靈便性兒歌：一只小青蛙，出門去戲耍，媽媽小聲叫：呱、呱，可是青蛙沒(méi)回家，媽媽大聲叫：呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。玩法：媽媽和寶寶坐在地上唱兒歌，兒唱歌到小聲叫時(shí)，寶寶仿照青蛙小聲叫，大聲叫時(shí)，要大聲學(xué)青蛙的叫聲，唱到最后一句：小小青蛙跑回家時(shí)，寶寶站起來(lái)學(xué)小青蛙跳，媽媽也跳著去追，追上了，再坐下來(lái)，重新開(kāi)頭嬉戲。小貼士：可以變化兒歌的內(nèi)容，把小青蛙換成小鴨、小雞、小狗等，仿照它們的動(dòng)作和叫。7、大家一起來(lái)投球目的：進(jìn)展大動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)有目標(biāo)地投擲東西，增加自立性和自信念。預(yù)備：幾個(gè)襪球和一只小塑料盆

29、，教寶寶將襪球扔進(jìn)盆中。玩法：找一段鐵絲、銅絲或電線，彎成圓形，兩端各留出一小段，做成一個(gè)小籃筐掛起來(lái)。讓寶寶看著你將小襪球投進(jìn)圓環(huán)中，球落地后撿起來(lái)，再重新投進(jìn)圓環(huán)中。示范幾次后，將球交給寶寶，讓他照你的樣子做。你可以在一邊給他數(shù)數(shù)，記錄寶寶勝利的次數(shù)，讓寶寶保持嬉戲的愛(ài)好。8、圖形寶寶找伴侶目的：鞏固熟悉各種色彩和外形預(yù)備：瓶子若干，各種色彩和外形的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分離放在兩個(gè)筐里。玩法：媽媽任意拿起一個(gè)瓶身，指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子：這是什么色彩?什么圖形?等孩子說(shuō)對(duì)后，媽媽說(shuō)：請(qǐng)你在放瓶蓋的筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖

30、形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對(duì)做好伴侶。孩子自己找出相應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個(gè)，媽媽都要賦予絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。9、小熊小熊沒(méi)椅子目標(biāo)：學(xué)會(huì)遵守嬉戲規(guī)章預(yù)備：小椅子五張兒歌：一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家，小熊小熊是誰(shuí)呀?小熊小熊就是他。玩法：嬉戲前，先教孩子學(xué)會(huì)念兒歌。五人一組舉行嬉戲，五張椅子背靠背一圈擺好。嬉戲者站在椅子旁。嬉戲開(kāi)頭，嬉戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當(dāng)說(shuō)到他時(shí)，抓緊找椅子坐下，沒(méi)有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家進(jìn)步行此嬉戲找出大熊。再由幼兒組舉行找出小熊。最后由家長(zhǎng)跟幼兒一起混合舉行這個(gè)嬉戲。10、小魚(yú)游來(lái)了目標(biāo)：進(jìn)展手腳協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)躲閃能力玩法：事先學(xué)會(huì)嬉戲歌曲。父

31、母手拉收做網(wǎng)狀。幼兒邊唱邊做魚(yú)游狀(手一前一后擺動(dòng)，小碎步走)穿過(guò)漁網(wǎng)。一群小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了。一群小魚(yú)游來(lái)了，快快抓住。當(dāng)唱到抓住這最后兩個(gè)字時(shí)收網(wǎng)，那條小魚(yú)被抓住就要被紅燒或清蒸.(請(qǐng)一位家長(zhǎng)做廚師)。最后勝下的那條小魚(yú)為成功者。11、游小小搬運(yùn)工目標(biāo)：對(duì)圖形和色彩的熟悉。預(yù)備：紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩的積木玩法：爸爸端著裝有圖形的籃子坐下，孩子站在中間，媽媽端著空藍(lán)在爸爸對(duì)面坐下。媽媽說(shuō)：寶寶，請(qǐng)到爸爸藍(lán)中找出黃色三角形，送到媽媽這兒來(lái)!孩子先重復(fù)媽媽的話，然后找圖形送過(guò)去，并說(shuō)：黃色的三角形送媽媽!如此類推。12、動(dòng)物仿照目標(biāo)：學(xué)習(xí)容易的動(dòng)作表演玩法：教師帶領(lǐng)孩子們仿照動(dòng)物的各種

32、姿態(tài)來(lái)完成動(dòng)作。一、二、三、四，汪、汪、汪;二、二、三、四，汪、汪、汪。幼兒跟家長(zhǎng)和教師一起自由表現(xiàn)各種動(dòng)物仿照。13、揪尾巴目標(biāo)：熬煉孩子的閃躲能力預(yù)備：布袋或紙帶若干玩法：家長(zhǎng)和孩子各自將帶子的三分之一塞進(jìn)褲腰里，剩下的部分露在外面當(dāng)作尾巴。家長(zhǎng)和孩子面向面站立，彼此間保持一些距離，同時(shí)喊口令開(kāi)頭后，兩個(gè)人就開(kāi)頭左右挪動(dòng)和閃躲互相揪尾巴。14、貼五官目的：促進(jìn)幼兒家長(zhǎng)之間的親熱性和合作性。預(yù)備：娃娃臉，五官圖片5套。玩法：盡頭處黑板上畫(huà)有一張娃娃臉，起點(diǎn)處媽媽蒙著眼睛有幼兒帶領(lǐng)來(lái)到黑板前貼上五官，五官位置正確的一組為勝。15、快樂(lè)投沙包目的：培養(yǎng)幼兒迅速跑的能力以及投擲能力預(yù)備：籃子5只，

33、沙包50個(gè)。玩法：此嬉戲?yàn)榘职?媽媽)和孩子兩人來(lái)共同完成。幼兒站在起點(diǎn)，媽媽站在盡頭，雙手握住籃子。哨音吹響，幼兒手持一個(gè)沙包跑向爸爸(媽媽)，站在跑道中離爸爸兩米的地方投向媽媽的籃子內(nèi)，孩子和爸爸要互相協(xié)作。反復(fù)舉行，十個(gè)沙包看哪一組投的最多為勝。16、找媽媽目的：促進(jìn)親子感情，培養(yǎng)幼兒觀看能力預(yù)備：屏幕玩法：每一輪由五個(gè)家庭參與，媽媽躲在大屏幕后面，只將雙手從屏幕中的小洞里伸出來(lái)。哨音吹響后，小伴侶從起點(diǎn)跑到盡頭，再利用觀看手找出自己的媽媽。看誰(shuí)能在最短的時(shí)光內(nèi)正確的找出自己的媽媽。17、搶椅子目的：培養(yǎng)幼兒及家長(zhǎng)的敏銳能力預(yù)備：椅子30張，鼓一架。玩法：將六名幼兒和家長(zhǎng)為一小組，將比幼

34、兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開(kāi)頭圍繞圓圈向同一個(gè)方向跑步。鼓聲停，家長(zhǎng)則抱著幼兒開(kāi)頭搶椅子坐，未搶到椅子的家庭離開(kāi)場(chǎng)地，然后削減椅子繼續(xù)嬉戲，最后留在場(chǎng)地的家庭為勝。18、拼圖福娃目的：培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的合作能力預(yù)備：5個(gè)福娃拼圖。(分成9塊)玩法：盡頭處放有一塊黑板，兩名家長(zhǎng)在盡頭。兩名幼兒從起點(diǎn)處開(kāi)頭運(yùn)輸拼板到盡頭，家長(zhǎng)立刻開(kāi)頭拼圖，運(yùn)完拼完且快速的一組為勝。19、快活的小魚(yú)目的：感觸與成人合作的歡樂(lè)與勝利，并體悟物體擺動(dòng)的感覺(jué)。預(yù)備：每位寶寶一條大毛巾、一個(gè)塑料球。玩法：兒歌前兩句：隨節(jié)奏左右搖動(dòng)床單，使球在上面滾動(dòng);兒歌第三句：兩人同時(shí)向上顫動(dòng)床單，使球跳動(dòng)起來(lái);兒歌第四句：按照球

35、跳動(dòng)的方向調(diào)節(jié)所站位置，并用床單將球接住。附兒歌：小魚(yú)小魚(yú)真調(diào)皮，游來(lái)游去不停息，挺起身子跳一跳，落在水里漂一漂。20、放鞭炮目的：練習(xí)蹲、跳躍作，感觸親子嬉戲的歡樂(lè)。預(yù)備：寶寶蹲下，雙手握住腳踝，把頭埋在雙腿間。玩法：(1)第一、二句寶寶先蹲下來(lái)，根據(jù)預(yù)備動(dòng)作做好姿態(tài)，媽媽拍手說(shuō)兒歌;(2)媽媽用手摩挲寶寶的頭，并做點(diǎn)鞭炮的動(dòng)作;(3)寶寶待媽媽做完動(dòng)作后，漸漸放松身體，用力向上跳，并發(fā)出嘭的聲音。附兒歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一響真喧鬧，媽媽趕快點(diǎn)一點(diǎn)，嘭嘭嘭嘭跳的高。21、看誰(shuí)得第一目的：培養(yǎng)孩子合作精神和自立能力。玩法：孩子站在起點(diǎn)，爸爸或媽媽的眼睛先被布蒙上站在對(duì)面。競(jìng)賽開(kāi)頭后，孩子跑

36、至對(duì)面，拉著爸爸或媽媽的手，把爸爸或媽媽帶到起點(diǎn)，速度快者為勝。規(guī)章：爸爸或媽媽的眼睛要向來(lái)蒙上，不能偷看。22、趕小豬目的：培養(yǎng)孩子合作能力和動(dòng)作的敏捷性。玩法：孩子抱球站在起跑線上，祖輩拿羽毛球拍站在對(duì)面盡頭處。競(jìng)賽開(kāi)頭后，孩子抱球跑到對(duì)面祖輩處，將皮球交給祖輩，祖輩則用羽毛球拍將球在地上趕到起點(diǎn)，速度快者為勝。規(guī)章：趕小豬(皮球)時(shí)只能在自己的跑道內(nèi)，否則競(jìng)賽成果無(wú)效。23、運(yùn)球目的：培養(yǎng)孩子動(dòng)作靈便性和自信念。玩法：媽媽站在起點(diǎn)，拾球(海洋球)跑到孩子前把球交給孩子，孩子鉆過(guò)山洞把球交給爸爸，爸爸將球投進(jìn)筐。在規(guī)定的時(shí)光以進(jìn)筐球多者為勝。24、穿鞋目的：培養(yǎng)孩子自立生活能力。玩法：祖輩

37、拿鞋子站在起點(diǎn)，父輩和小孩站在對(duì)面盡頭處。嬉戲開(kāi)頭后，祖輩拿鞋跑到對(duì)面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父輩抱起孩子跑回起點(diǎn)，先到者為勝。規(guī)章：1、孩子必需穿好鞋后，父輩才干抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反，必需有幼兒自己穿，大人不得幫忙，否則犯規(guī)。25、疊疊高目的：培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力、精心、仔細(xì)和自信念。玩法：家長(zhǎng)站在起點(diǎn)拿易拉罐(每次只能拿一個(gè))跑到盡頭，孩子將易拉罐疊高(如倒下則重新疊)，以一分鐘為限，疊得最高著為勝。10、小班嬉戲活動(dòng)教案：歡樂(lè)的小皮球教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景幼兒園外的操場(chǎng)上常常有學(xué)校生在踢足球投籃球，引得我班的小伴侶常常圍觀，為豐盛小伴侶的熟悉 ，讓小伴侶體悟歡樂(lè)，上

38、一堂歡樂(lè)的小皮球!活動(dòng)目標(biāo)1.能夠熟悉籃球足球和排球。2.會(huì)平安的玩嬉戲。3.體味到玩小皮球的歡樂(lè)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)皮球的分類 體味嬉戲的歡樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備1.部分同學(xué)有一定的球類常識(shí)，如拍球，踢球，滾球等的技能2.各式的皮球若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分：熱身運(yùn)動(dòng)：小伴侶排2隊(duì)，老師領(lǐng)隊(duì)圍操場(chǎng)慢一圈，而后活動(dòng)手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。二、基本環(huán)節(jié)：1. 老師演示各個(gè)球類的玩法，鼓舞小伴侶自由的玩皮球。2. 請(qǐng)小伴侶排隊(duì)找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢

39、?看看誰(shuí)能想出更多更好的玩法?！?. 教師巡回指導(dǎo)，鼓舞小伴侶的各種樂(lè)觀主動(dòng)表現(xiàn)，并以伙伴的身份主動(dòng)參加到幼兒的嬉戲中，并對(duì)創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓舞請(qǐng)出為大家做示范。三、活動(dòng)結(jié)束：1. 按照幼兒活動(dòng)的狀況總結(jié)玩球的閱歷，鼓舞幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)引領(lǐng)幼兒互相擊掌以示鼓舞。2.放松活動(dòng)，幼兒兩人一組互相捶背，捏肩，揉腿。并整理收拾玩具。3.提示幼兒洗手喝水。教學(xué)反思在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)球的分類不是很清晰，對(duì)活動(dòng)參加樂(lè)觀性很高，小伴侶的身收獲到了進(jìn)展在生活常識(shí)上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物打下了基礎(chǔ)。11、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有

40、四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫(huà)面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫(huà)面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式結(jié)合生活閱歷

41、舉行敘述。活動(dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛(ài)”的旬式舉行敘述。3喜愛(ài)和伙伴一起閱讀圖書(shū)。體悟集體閱讀的歡樂(lè)。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉書(shū)中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛(ài)做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。師：小

42、袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做無(wú)數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽?xiě)牙锏犬?huà)面內(nèi)容1閱讀畫(huà)面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫(huà)面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)

43、，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫(huà)面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來(lái)的?師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫(huà)面四：扮大樹(shù)師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉

44、一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫(huà)面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。教師來(lái)找找。6閱讀畫(huà)面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫(huà)面七：睡覺(jué)師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛(ài)躺在媽媽

45、的懷里睡覺(jué)，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂(lè)聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛(ài)玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。四、運(yùn)用“我喜愛(ài)”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛(ài)玩，也喜愛(ài)做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛(ài)做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛(ài)的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)

46、。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。12、小班健康歡樂(lè)的小皮球教案反思設(shè)計(jì)背景幼兒園外的操場(chǎng)上常常有學(xué)校生在踢足球投籃球，引得我班的小伴侶常常圍觀，為豐盛小伴侶的熟悉 ，讓小伴侶體悟歡樂(lè)，上一堂歡樂(lè)的小皮球!活動(dòng)目標(biāo)1.能夠熟悉籃球足球和排球。2.會(huì)平安的玩嬉戲。3.體味到玩小皮球的歡樂(lè)。4.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂(lè)趣。5.情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)皮球的分類 體味嬉戲的歡樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備1.部分同學(xué)有一定的球類常識(shí)，如拍球，踢球，滾球等的技能2.各式的皮球若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)頭部分：熱身運(yùn)動(dòng)：

47、小伴侶排2隊(duì)，老師領(lǐng)隊(duì)圍操場(chǎng)慢一圈，而后活動(dòng)手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身?；经h(huán)節(jié)：1. 老師演示各個(gè)球類的玩法，鼓舞小伴侶自由的玩皮球。2. 請(qǐng)小伴侶排隊(duì)找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰(shuí)能想出更多更好的玩法?！?. 教師巡回指導(dǎo)，鼓舞小伴侶的各種樂(lè)觀主動(dòng)表現(xiàn)，并以伙伴的身份主動(dòng)參加到幼兒的嬉戲中，并對(duì)創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓舞請(qǐng)出為大家做示范?；顒?dòng)結(jié)束：1. 按照幼兒活動(dòng)的狀況總結(jié)玩球的閱歷，鼓舞幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)引領(lǐng)幼兒互相擊掌以示鼓舞。2.放松活動(dòng)，幼兒兩人一組互相捶背，捏肩，揉腿。并整理收拾玩具。3.提示幼兒洗手喝水。教學(xué)反思

48、在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)球的分類不是很清晰，對(duì)活動(dòng)參加樂(lè)觀性很高，小伴侶的身收獲到了進(jìn)展在生活常識(shí)上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物打下了基礎(chǔ)。13、小班音樂(lè)小皮球彈彈彈教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步學(xué)習(xí)拍皮球，知道拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)。2、在拍球的過(guò)程中，感觸手的力氣和球的關(guān)系，熬煉手眼協(xié)調(diào)能力。3、能夠自己找空地方拍皮球，不與伙伴發(fā)生爭(zhēng)搶。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。5、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便?！净顒?dòng)預(yù)備】每個(gè)幼兒一個(gè)皮球，場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。小手拍拍音樂(lè)磁帶一盤?！净顒?dòng)過(guò)程】(一)嬉戲：小手拍拍老師：我們的小手可以做哪些事情呢?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、指、摸、抓、拍等各種動(dòng)作，

49、幼兒跟著音樂(lè)小手拍拍邊唱邊做動(dòng)作)(二)初步學(xué)習(xí)拍球1、老師講解并示范拍球的辦法：兩腳分開(kāi)，兩腿略微彎曲，五指自然分開(kāi)，拍球時(shí)手臂要上下動(dòng)起來(lái)，一下一下地拍。2、幼兒徒手跟著老師的口令一下一下的拍球動(dòng)作，老師要提示幼兒手臂上下動(dòng)起來(lái)。3、幼兒集體練習(xí)拍皮球，老師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，老師請(qǐng)拍的好的幼兒示范并講解他的動(dòng)作：身體要略微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時(shí)手臂要?jiǎng)悠饋?lái)。4、幼兒再次集體練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(三)嬉戲：看誰(shuí)拍的多教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明了、理解，是

50、自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。14、小班體育嬉戲歡樂(lè)小皮球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、以肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球彈跳的特性2、 能夠按照信號(hào)作出反應(yīng)3、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。4、 考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。嬉戲過(guò)程：1、開(kāi)頭部分：請(qǐng)看我來(lái)拍皮球。我先輕輕拍，然后用力拍。幼兒觀看拍球的力度和球彈跳時(shí)的高度。2、基本部分：輕輕拍時(shí)球彈得低，用力拍時(shí)球跳得高。3、嬉戲規(guī)章部分：你們做我的小皮球吧。老師邊講解邊做手勢(shì)，什么時(shí)候孩子跳得高什么時(shí)候跳得低。兒歌：我們都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低。拍的重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是歡樂(lè)的小皮球。幼

51、兒跟念，并跳動(dòng)動(dòng)作。請(qǐng)一對(duì)幼兒做拍球人和小皮球，先請(qǐng)2-3對(duì)示范，最后全部幼兒自由結(jié)伴，嬉戲結(jié)束指導(dǎo)要求：1、要求幼兒按照兒歌內(nèi)容的節(jié)奏，以及聽(tīng)好教師的口令，舉行嬉戲。2、當(dāng)皮球拍的輕的時(shí)候，幼兒跳得低，當(dāng)皮球拍的高的時(shí)候，幼兒跳得時(shí)候就要高。3、活動(dòng)中，老師提示個(gè)別幼兒不去牽拉其他小伴侶，避開(kāi)手拉傷。教學(xué)反思在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)球的分類不是很清晰，對(duì)活動(dòng)參加樂(lè)觀性很高，小伴侶的身收獲到了進(jìn)展在生活常識(shí)上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物打下了基礎(chǔ)。15、小班社會(huì)活動(dòng)教案：玩皮球教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開(kāi)頭，新入園的小伴侶心情不穩(wěn)定，利用玩皮球促進(jìn)幼兒間、幼兒與教師間的情感溝通，可以使幼兒更快的

52、適應(yīng)集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動(dòng)中熬煉孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其樂(lè)于與伙伴合作，產(chǎn)生開(kāi)心心情。活動(dòng)目標(biāo)1.運(yùn)用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的外形、大小、硬度，并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)覺(jué)。2.利用嬉戲進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性。3.保持開(kāi)心的心情參加體育活動(dòng)，樂(lè)于與伙伴合作，適應(yīng)集體環(huán)境。4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉感知皮球活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)室布置成皮球王國(guó)，音樂(lè)磁帶和頭飾活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛(ài)好。二、熟悉感知皮球1、找伴侶幼兒挑選喜愛(ài)的皮球，并讓他說(shuō)出：“皮球是圓的，紅色的”2、小試驗(yàn)“皮球?qū)殞氉兪萘?/p>

53、”(1)、師把球放氣。(2)、觀看研究。(3)、小結(jié)。皮球肚子里裝的是空氣?？諝庋b滿了，皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡?。三、玩皮球四、嬉戲?jìng)賽引領(lǐng)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，庇護(hù)嬉戲平安。五、放松活動(dòng)。16、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：有趣的皮球教案活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，進(jìn)展幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)技能。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)玩球和體育活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的自主性和制造性。3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提升幼兒合作能力。4.利用想各種玩球的辦法，進(jìn)展幼兒的想象力。5.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備平整寬敞的場(chǎng)地，彩色的小皮球?；顒?dòng)過(guò)程一、老師和幼兒一起做預(yù)備活動(dòng)，邊唱兒歌邊活動(dòng)四肢秋每

54、天氣真好，(雙手高高舉起，左右搖晃。)菊花都開(kāi)了，(兩手張開(kāi)放在下巴下，像兩片小葉子)菊花朵朵對(duì)著我們彎彎腰，(做彎腰動(dòng)作)秋姑娘飛來(lái)了，對(duì)著我們笑。(張開(kāi)雙臂學(xué)秋姑娘飛。)小白兔兒一跳一跳又一跳。(學(xué)小白兔跳)二、導(dǎo)入1.以歌曲大皮球?qū)?，激活幼兒活?dòng)愛(ài)好。大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳的低。拍的重，跳的高。我的皮球接住了!三、老師示范幾種球的玩法，指導(dǎo)幼兒自由玩球。1、滾球幼兒繞著大圓圈，老師站在圓圈的中間，帶領(lǐng)幼兒滾球.2.追球兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當(dāng)甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。注重球要挨地滾動(dòng)。3.反彈球兩名幼兒一

55、只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時(shí)，對(duì)方立刻去接住球。然后交換角色，繼續(xù)玩。4.滾球過(guò)門兩人一球，一幼兒兩腿開(kāi)立做球門，另一幼兒距三米處，對(duì)準(zhǔn)球門滾出球，進(jìn)球?yàn)閯?，交換角色，繼續(xù)舉行。5.我來(lái)拍，你來(lái)接兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說(shuō)：“一二三四五，請(qǐng)你來(lái)接住。”當(dāng)說(shuō)到“住”時(shí)把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說(shuō)：“一二三四五，請(qǐng)你來(lái)接住?！睂⑶蛟賿伣o甲?；顒?dòng)延長(zhǎng)幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請(qǐng)爸爸媽媽也表演幾種新玩法。17、小班健康活動(dòng)小皮球真有趣教案反思設(shè)計(jì)意圖：玩皮球是小班孩子很喜愛(ài)的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谂e行了戶外體育活動(dòng)“圓

56、溜溜的大皮球”之后，我發(fā)覺(jué)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)“小皮球，真有趣”活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜愛(ài)玩皮球。2、幼兒對(duì)參與肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感愛(ài)好，并樂(lè)于參與嬉戲，體悟合作的樂(lè)趣;3.初步了解預(yù)防疾病的辦法。4.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子?；顒?dòng)重點(diǎn)：喜愛(ài)玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法力求體現(xiàn)：1、教學(xué)觀念的 改變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬教師”，讓自己和幼兒一樣飾演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從學(xué)問(wèn)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合、支持者、引領(lǐng)者;2、幼兒觀的改變。我充分敬重幼兒，先讓他們自己探究皮球的玩法，給幼兒自

57、主探究的空間;3、遵從幼兒認(rèn)知進(jìn)展邏輯?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探究模擬學(xué)習(xí)實(shí)物體悟創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)注重幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;4、注意幼兒多種方式的互動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體課件、音樂(lè)：健康歌2、皮球21個(gè)，籃子若干活動(dòng)過(guò)程：一、 開(kāi)場(chǎng)熱身：健康歌孩子們，2022年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一起來(lái)熬煉身體，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè)，師幼共同活出發(fā)體)二、探究學(xué)習(xí)皮球的多種玩法1、展示皮球，讓幼兒自主探究玩皮球。孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今日來(lái)玩玩皮球，好不好?咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開(kāi)頭玩吧!2、展示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。(1)、觀察

58、課件，看看福娃玩皮球孩子們，我們今日請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有些在拋，有些在拍，有些在滾，還有些在踢(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球A、看單個(gè)課件，空手練習(xí)讓我們跟著福娃，一起來(lái)做練習(xí)拍：拍拍拍，五指分開(kāi)拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了滾：對(duì)準(zhǔn)你，滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)，踢：我踢我踢我踢踢踢B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)辦法)福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))我們把福娃的本事都學(xué)會(huì)了，可周圍的客人教師還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。三、嬉戲：小

59、孩小孩真愛(ài)玩孩子們，今日我們玩皮球玩得真好，嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)自己，做個(gè)嬉戲吧小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈小孩小孩真愛(ài)玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。(帶幼兒出場(chǎng))教學(xué)反思這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要實(shí)行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實(shí)行一些辦法，可能孩子們的愛(ài)好越發(fā)深厚。18、小班健康活動(dòng)小皮球，真有趣教案反思設(shè)計(jì)意圖：玩皮球是小班孩子很喜愛(ài)的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谂e行了戶外體育活動(dòng)“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)覺(jué)他們并不滿足于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此

60、，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)“小皮球，真有趣”活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜愛(ài)玩皮球。2、幼兒對(duì)參與肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感愛(ài)好，并樂(lè)于參與嬉戲，體悟合作的樂(lè)趣;活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛(ài)玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法力求體現(xiàn)：1、教學(xué)觀念的改變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬教師”，讓自己和幼兒一樣飾演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從學(xué)問(wèn)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合、支持者、引領(lǐng)者;2、幼兒觀的改變。我充分敬重幼兒，先讓他們自己探究皮球的玩法，給幼兒自主探究的空間;3、遵從幼兒認(rèn)知進(jìn)展邏輯?；顒?dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探究模擬學(xué)習(xí)實(shí)物體悟創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)注重幼兒動(dòng)靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;4、注意幼兒多種方式的互動(dòng)?；?/p>