小班語言教案詩歌誰最羞教案

1、小班語言教案詩歌誰最羞教案 小班語言教案詩歌誰最羞教案可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言教案詩歌誰最羞教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。2.學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片三、教學(xué)過程：(一)開始部份：進(jìn)入活動室，引起幼兒的興趣。今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?

2、(二)基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。出示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞?！?小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答?！拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f小雞，跟著媽媽。走走走”“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學(xué)習(xí)詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說小鴨，跟著媽媽。游游游”“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說小兔，跟著媽媽。跳跳跳“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學(xué)習(xí)詞：羞。小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞!根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)地朗誦一句詩歌。“老師把它編

3、成一首很好聽的兒歌。它的名字叫誰最羞”2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。、了解詩歌的名字?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸姓l最羞”、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。、學(xué)念詩歌。a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟悉后加快節(jié)奏。b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時(shí)做動作。3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點(diǎn)，學(xué)會自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)

4、(三)結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。2、小班語言誰最羞教案反思小班語言活動：詩歌：誰最羞一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。2.學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片三、教學(xué)過程：(一)開始部份：進(jìn)入活動室，引起幼兒的興趣。今天，

5、我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?(二)基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。出示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞?！?小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答?！拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f小雞，跟著媽媽。走走走”“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學(xué)習(xí)詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說小鴨，跟著媽媽。游游游”“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說小兔，跟著媽媽。跳跳跳“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學(xué)習(xí)詞：羞。小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞!根據(jù)幼兒

6、的回答，教師適時(shí)地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫誰最羞”2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。、了解詩歌的名字?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫誰最羞”、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。、學(xué)念詩歌。a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟悉后加快節(jié)奏。b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時(shí)做動作。3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它

7、改正缺點(diǎn)，學(xué)會自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)(三)結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。反思:一、從孩子們的年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)能力來說，孩子們普遍對兒歌非常感興趣，且兒歌簡單易懂，利用了小朋友們熟悉的小動物形象，讓孩子們懂得長大了，要自己的事情自己做，不要媽媽抱。二、從幼兒的情感來說，由于小班的孩子剛離開家庭，他們對父母的依賴還特別強(qiáng)，在孩子來離園時(shí)個(gè)別孩子還要大人抱。這節(jié)活動是讓他們知道我已經(jīng)長大了，不要再讓大人抱了，學(xué)習(xí)自己走路。對于整節(jié)活動，我始終將游戲貫穿整個(gè)活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受自己

8、做事情的快樂，模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場景布置，使整個(gè)活動更加的具有趣味性。整個(gè)活動氣氛也比較活躍。孩子們每個(gè)人都能主動地來表現(xiàn)，大膽地來說，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關(guān)系，在這整個(gè)過程中，孩子們不僅語言表達(dá)能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發(fā)展。3、小班語言活動誰最羞教案反思目標(biāo)：1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。準(zhǔn)備：1、在日常活動中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗(yàn)。2

9、、幼兒已初步學(xué)會兒歌。3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。4、圓、圓、圓兒歌的符號圖例。過程：1、復(fù)習(xí)兒歌。(1)集體朗誦兒歌圓、圓、圓。(2)看符號圖朗誦兒歌。2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。(1)提問：還有哪些東西是圓形的?讓幼兒每說出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個(gè)組成一首新的兒歌。(2)集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂。(3)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動。3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。4、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長及時(shí)記錄。反思：圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，

10、它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，體現(xiàn)生活即教育，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言是一段不錯(cuò)的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀，進(jìn)行嘗試性地仿編。一、符號替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動室布置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒

11、的思維一下子打開了，學(xué)的非常的有趣也非常投入。二、探索和仿編教學(xué)不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構(gòu)知識的過程，在這個(gè)過程中，幼兒在自己原有知識的基礎(chǔ)上通過與環(huán)境、教師及同伴的互動，建構(gòu)自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動中，設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個(gè)個(gè)小。不足之處：在活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動學(xué)習(xí)，如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候，請某一個(gè)幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在

12、平時(shí)的活動息息相關(guān)，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達(dá)的積極性;在尋找圓東西時(shí)，有些孩子很開心，他找到了什么，就樂于與同伴和老師分享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口?；顒咏Y(jié)束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長記錄下來，這又一次調(diào)動了幼兒的胃口，更好地讓幼兒在生活中提高。4、小班語言公開課誰最羞教案反思活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步

13、學(xué)習(xí)人物的簡單對話。4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒訙?zhǔn)備：根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張?；顒舆^程：(一)萌發(fā)興趣1、教師出示魔術(shù)棒：瞧，這是什么呀?(魔術(shù)棒)真聰明，老師要請魔術(shù)棒幫幫忙，一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦!想知道他們是誰嗎?小眼睛閉起來，叮當(dāng)法術(shù)變變變!(出示結(jié)構(gòu)圖)(二)觀察圖片1、教師：瞧，變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊?2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧!3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。4、教師：你們看得真仔細(xì)，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。5、教師：魔術(shù)棒請來了那么多好朋友，

14、開心嗎?我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧!小動物們好，歡迎你們來做客。(三)認(rèn)識圖標(biāo)1、教師：這些小動物還想考考我們小朋友，瞧，小動物的身后藏了好多的符號，這些符號像什么?猜猜這些小動物在干什么呀?2、教師(裝扮小雞)：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?教師：你們講的真好，這個(gè)小腳印就是小雞的，我們可以這么說：小雞，跟著媽媽，走!走!走!3、教師(裝扮小鴨)嘎嘎嘎，小朋友猜猜我們身后的標(biāo)記像什么?我們在干什么?你是怎么知道的?教師：你們觀察真仔細(xì)，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游!游!游!4、教師：小兔子和兔媽媽身后還有標(biāo)記呢，這是什么呀?表示什么意思?它們在干什么呀?教師：你們真聰明

15、，小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰能連起來念一念?教師：小兔子，跟著媽媽，走!走!走!(加肢體語言)(四)體驗(yàn)害羞1、你們仔細(xì)看一看，小袋鼠在哪里呢?2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的，小袋鼠是怎么樣的?3、教師：瞧，小袋鼠被你們這么一說，臉色都變了，變得怎么樣了?4、教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽見大家都笑話他，他會怎么想呢?5、教師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞極了，想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的?可以用哪些動作表示?6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱

16、，羞羞羞!”(五)完整朗誦1、教師：原來，這些小動物來做客還給我們帶來了禮物，他們教給了我們一首好聽的詩歌，名字叫“誰最羞”?，F(xiàn)在請小朋友看著圖，仔細(xì)聽老師念一遍。2、詩歌里有誰?它們在干什么?3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來念一念?4、教師：你們真厲害一下子就學(xué)會了。接下來，老師念小動物的名稱，你們念后半段，我們邊念邊表演可以嗎?輕輕的跟著媽媽哦!(走下位子表演)(六)經(jīng)驗(yàn)遷移1、教師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱，羞羞羞!小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)嗎?你想對小袋鼠說什么話?2、教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽

17、媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你!”3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?教學(xué)反思本次活動是小班的語言活動誰最羞，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達(dá)到活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。5、

18、小班兒歌誰最羞教案反思活動目標(biāo)1、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。2、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。小雞，跟著媽媽，走!走!走!小鴨，跟著媽媽，游!游!游!小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!小狗，要媽媽抱，羞!羞!羞!教學(xué)反思：一、從孩子們的年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)能力來說，孩子們普遍對兒歌非常感興趣，且兒歌簡單易懂，利用了小朋友們熟悉的小動物形象，讓孩子們懂得長大了，要自己的事情自己做，不要媽媽抱。二、從幼兒的情感來說，由于小班的孩子剛離開家庭，他們對父母的依賴還特別強(qiáng)，在孩子來離園時(shí)個(gè)別孩子還要大人抱。這節(jié)活動是讓他們知道我已經(jīng)長大了，不要再讓大人抱了，學(xué)習(xí)自己

19、走路。6、小班語言活動教案：誰來了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：我班最近開展了“甜甜蜜蜜”的主題活動，在主題活動的進(jìn)程中幼兒產(chǎn)生了對父母、對好朋友等周圍人的親切感情，生成了小主題“好朋友”，于是在這個(gè)“好朋友”的背景下，結(jié)合小班學(xué)習(xí)活動教材，設(shè)計(jì)了語言活動誰來了。語言活動“誰來了”雖然說反映的是常見的生日主題，卻從動物的特征出發(fā)，選擇了身上都有“長長的”東西的小猴、大象、長頸鹿等這些動物為達(dá)達(dá)的朋友，并以生動的語言，新奇的視角，描述了達(dá)達(dá)過生日時(shí)等朋友的情景。希望能通過互動情節(jié)，不僅使幼兒對動物的特征發(fā)生興趣，同時(shí)能在等朋友、過生日等情景中感受到同伴的友情，感受有朋友的快樂、讓幼兒嘗試在情景中學(xué)

20、說短句、能正確使用禮貌用語?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句，有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實(shí)物面條等?；顒舆^程：一、 以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動出示場景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。師：今天達(dá)達(dá)過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?(達(dá)達(dá)家到了)，看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕今天達(dá)達(dá)過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)

21、二、 看看、想想、說說“誰來了”老師抱著達(dá)達(dá)說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對達(dá)達(dá)說什么呀?(生日快樂)看看達(dá)達(dá)長的怎么樣?(長長的腿，長長的手臂)等待并迎接客人達(dá)達(dá)的朋友會是誰呀?1、 今天我還請了其它的朋友來做客，你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來等等他們吧2、 (引出大象)你從哪里看出來的?我們請大象進(jìn)來吧(大象大象快進(jìn)來)大象長的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比長長的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長鼻子)小結(jié)：大象的鼻子長長的，長長的鼻子能噴水大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)3、 達(dá)達(dá)還請了一位朋

22、友，它會是誰哪?(出示長頸鹿)長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)我們一起把它請進(jìn)來(長頸鹿長頸鹿快進(jìn)來)伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉?小結(jié)：長頸鹿的脖子長長的，長長的脖子伸一伸我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧4、達(dá)達(dá)請來了長長鼻子的大象，長長脖子的長頸鹿，還請來一位長長的朋友它會是誰?(先猜，老師用兒歌小結(jié))5、(出示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?我們一起把它邀請進(jìn)來吧。(小猴小猴請進(jìn)來)小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來了，小猴哪里是長長的?用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長長的，長長的尾巴勾一勾你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達(dá)達(dá)過生日吧6、我們先一起來為它唱

23、首生日歌吧。7,達(dá)達(dá)真開心，他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長長的東西請你們吃，你們猜猜會是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn)：長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面，吃了長壽面就會長命百歲，健康長壽。等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見?；顒臃此迹涸诨顒又杏變旱姆e極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動，幼兒的情感體驗(yàn)在活動中得到了充分的發(fā)揮，活動中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動中的兩個(gè)開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時(shí)候，幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來了，其中不足的是在個(gè)別環(huán)

24、節(jié)中老師對幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時(shí)候，老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會，在幼兒忙于活動的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。7、小班語言活動教案：誰松的土教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系，并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性，比如：蚯蚓會怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等，特別是觀察實(shí)物讓孩子們有更直觀的了解，并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土?；顒又凶尯⒆佑^察掛圖大猜想故事內(nèi)容，最后能通過故事樂于去幫助別人?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維。3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事

25、。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：誰松的土掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物?；顒舆^程：一、謎語導(dǎo)入：1、 今天老師帶來了一個(gè)謎語，看看誰能猜出它是什么。“細(xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游铮覀兛纯此加龅搅苏l。二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢

26、?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小朋友們聽得很認(rèn)真。現(xiàn)在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?四、出示實(shí)物，讓幼兒

27、觀察。1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來，是不是非常厲害!六、情感教育。小桃樹長得這么健康是因?yàn)?/p>

28、有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))七、結(jié)束部分：小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!活動反思：通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯

29、蚓時(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。8、小班語言詩歌荷花娃娃教案活動目標(biāo)：1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學(xué)會正確發(fā)出兒話音。2、學(xué)會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結(jié)尾部分。3、養(yǎng)成在集體面前大膽發(fā)言和認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊。2、荷花、小青蛙、小魚、月牙等圖片?；顒舆^程：一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。(1)小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天到了，小池塘里有朵美麗的花開放了，看，是什么花呀?荷花娃娃是什么樣子的?它在干什么?初步感受詩歌內(nèi)容。

30、(2)老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。(3)師生一起念詩歌兩遍，教師根據(jù)幼兒情況及時(shí)糾正幼兒的兒話音。(4)提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什么?它為什么將頭露到外邊兒?它和小雨點(diǎn)在玩什么游戲呢?使幼兒感受詩歌中的童趣。(5)你想和荷花娃娃玩游戲嗎?玩游戲多快樂呀!下面我們一起念詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。二、引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行簡單的仿編活動。(1)教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點(diǎn)玩親一親的游戲，他還可以和誰玩游戲呢?教師可以根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發(fā)幼兒遷移仿編故事。(2)啟發(fā)幼兒想象與水密切相關(guān)的事物替換“小雨點(diǎn)”，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富詩歌情節(jié)。三、幼兒

31、自主編兒歌，并與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。9、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，

32、然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。活動目標(biāo)：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡”的旬式進(jìn)行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個(gè)新朋友，看看它是誰。師：

33、這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：

34、小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子

35、。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到

36、媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)

37、展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。10、小班語言活動詩歌小船教案活動目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船。2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內(nèi)容。3、感受詩歌的畫面美和語言美，愿意有感情的朗誦詩歌?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。活動過程：一、以游戲的形式引出顏色。二、出示

38、課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并能說出詩歌內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒說：紅色的小船，黃色的帆。2、引導(dǎo)幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。3、引導(dǎo)幼兒說：綠色的小船，藍(lán)色的帆。4、引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)色的小船，紫色的帆。5、引導(dǎo)幼兒說：紫色的小船，白色的帆。6、引導(dǎo)幼兒說：白色的小船，紅色的帆。7、引導(dǎo)幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。三、操作活動美麗的小船，在幼兒操作時(shí)播放詩歌小船2、幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。(播放詩歌小船，引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩歌)四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區(qū)，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩歌內(nèi)容。11、小班語言詩歌夢教案反思活動目標(biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩中優(yōu)美的語言

39、與意境。2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內(nèi)容。2、課件。3、小兔子手偶。4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片活動過程一、引出課題1、入場(播放入場音樂)師：寶貝們，今天小兔要邀請我們?nèi)ニ彝?，請寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧!師：(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來我家做客，請隨便坐!(引導(dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問好。)2、師生談?wù)搲魩熌７滦“淄每谖牵盒∨笥眩蛱焱砩习l(fā)生了一件奇怪的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著

40、了卻看見香香的胡蘿卜，還看見了自己把太陽當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢?師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會做夢嗎?夢見過什么?二、理解詩歌內(nèi)容1、欣賞詩歌夢師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢，寶貝做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫夢。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢? (播放課件音樂，教師完整朗誦)2、理解詩歌內(nèi)容提問：寶貝，剛剛老師念的詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里有誰愛做夢?它們都做了什么樣的夢? 播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。(1)小草愛做夢，夢是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠

41、色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)(2)小花愛做夢，夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。)(3)露珠愛做夢，夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢都是圓圓的。)(4)小朋友愛做夢，夢是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛護(hù)下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。)3、學(xué)習(xí)完整朗誦師：我們一起來試一試，能不能把詩歌夢完整朗誦。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩歌。)4、配樂朗誦詩歌。師：這么優(yōu)美的詩歌夢配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩

42、歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。)三、嘗試創(chuàng)編詩歌1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮)師：瞧!白云也愛做夢，它的夢會是怎么樣的呢?誰能把這句話連起來說? (啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。)2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的，還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。 (創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維)3、詩歌展示師：有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽?小兔也很想聽了!(勵幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩歌。)四、結(jié)束

43、教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們愿意念給我的小伙伴們聽嗎?那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧!隨音樂退場。(播放退場音樂)活動反思：夢這首詩歌句式短小、簡單適合小班幼兒，因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類范圍較小，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過這次活動了解到更多詞類。(1)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動。從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動主要有三個(gè)目標(biāo)(介紹活動目標(biāo))。師幼互動方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法，給他們充分的主動性，孩子們對我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。(2)課件的運(yùn)用。活動中讓孩子欣賞教

44、師的配樂詩朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩的意境，而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶，但也會讓孩子過多的關(guān)注畫面，影響其傾聽和感受。 (反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況)(3)在幼兒傾聽記憶的過程中，有的幼兒沒有記準(zhǔn)確，把“小花“說成了“紅花”，我沒有直接否定，更正，而是讓幼兒再仔細(xì)聽一遍，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。其目的是強(qiáng)調(diào)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。(4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語剛開始無論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來，我借助實(shí)物圖片幫助孩子，同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著，孩子們的思維發(fā)散

45、開了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺得活動的時(shí)間到了，應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，如果我再大膽一點(diǎn)，放開一些，臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì)，再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求，也許會更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的，如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，也許幼兒就沒有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。另外，在整個(gè)活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的

46、努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。12、幼兒園小班語言詩歌秋天果子多教案反思秋天果子多(詩歌)秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果 紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子一、活動目標(biāo)：1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美;2.認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。二、活動準(zhǔn)備：1.盤子一個(gè)。2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。4.膠水。三、活動過程：1.聽秋天的音樂，如活動室。2.提問：現(xiàn)在是

47、什么季節(jié)(秋天)。教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?3.教師總結(jié)：其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫秋天果子多?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!4.幼兒學(xué)念詩歌a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一

48、個(gè)水果盤。6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念秋天果子多這首詩歌給客人老師聽哦!活動反思：在本次活動中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。13、小班語言教案：詩歌-綠色的世界幼兒園小班語言教案：詩歌-綠色的世界活動目標(biāo)1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)

49、，嘗試替換詩歌中的色彩，進(jìn)行簡單的兒歌仿編活動。3、進(jìn)一步萌發(fā)對大自然美的感受力，體驗(yàn)豐富多彩的生活?；顒訙?zhǔn)備1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;2、幼兒用書人手一本?；顒舆^程一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀?(用手勢引導(dǎo)出眼鏡)2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀?(生答因?yàn)榻暳耍砸餮坨R)3、今天老師也準(zhǔn)備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的啊?(強(qiáng)調(diào)是綠色的眼鏡)4、我請寶寶.戴上眼鏡來看一看，你看見了什么?是什么顏色的?(讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等)5、老師也來戴一下看看，哇，我看到了綠色的桌子，綠色的電腦、綠色的窗戶、綠色

50、的柜子。這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。有趣吧!二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢?他又看到了什么呢?(讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套)2、哇，這么多的綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。3、接下來老師跟寶寶們來玩?zhèn)€小游戲，老師手指到哪個(gè)?寶寶們就很快的說出來，好嗎?4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎?這首詩歌的名字叫綠色的世界，開始咯。教師：這首詩歌有趣嗎?(有趣)是啊，戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的了，這兒一片綠

51、，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢?綠色的世界怎么了?(不見了)5、寶寶們想跟老師一起來學(xué)這首有趣的詩歌嗎?6、我們一起來加點(diǎn)動作試試看好嗎?7、剛剛男寶寶的聲音真大，看來男寶寶已經(jīng)會了，我請男寶寶站起來給我們朗誦一下好嗎?8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎?那我們女寶寶一定可以比他們念得更好，對嗎?9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀?(寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒)三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創(chuàng)編詩歌。1、現(xiàn)在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請寶寶們再戴上眼鏡看看，你們還在教室里看到了什么?(讓寶寶嘗試自己仿編詩歌)(要讓幼兒完整的說出看到了

52、綠色的什么)2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩歌，好嗎?四、讓幼兒去戶外看看外面的世界1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個(gè)綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，看!這是什么顏色的眼鏡呀?2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢?我們一起去外面看看吧!14、小班語言活動詩歌-太陽和月亮教案反思活動目標(biāo)：1、感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“醒來了”“睡著了”。2、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 音

53、樂：歡樂頌、搖呀搖活動過程：一、理解詩歌第一段內(nèi)容：看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。太陽出來了，還有誰醒來了?小結(jié)：太陽出來了，醒來了醒來了醒來了，白天真熱鬧。小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢? 他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。感受熱鬧的音樂：隨歡樂頌的音樂，師生共舞。二、繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。感受

54、安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。 在搖啊搖的音樂中做花、草、睡覺的動作。三、完整欣賞：放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫太陽和月亮。提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)看圖片師生朗誦詩歌。四、感受音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。聽音樂：歡樂頌和搖呀搖 提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的

55、唱歌，有的跳舞，有的做游戲熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。五、游戲：白天和黑夜。游戲規(guī)則：歡樂頌的音樂時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，搖呀搖時(shí)回到自己的座位做睡覺的動作?；顒臃此迹夯顒又形疫x擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容，以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物，但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了，當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒有說是小動物，再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來，我只能自己把詩歌中提到的小動物找出

56、來，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開，而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來，整節(jié)課基本都是老師在講，幼兒只是坐著聽，沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。15、小班語言活動詩歌綠色的世界教案反思活動目標(biāo)：1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。2、積極參與朗誦活動并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;2、圖片若干。3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察?；顒舆^程：一、開始部分：談話導(dǎo)入：師：剛剛我們在外面做了一個(gè)有趣的游戲，我們看到了一個(gè)不一

57、樣的世界。在外面你都看到了什么?(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)二、基本部分：1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎?(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜)根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動作。2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?為什么會變成綠色的?教師：

58、戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的?(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?3) 幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)4)我們一起加點(diǎn)動作試一試好嗎?3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見?；顒臃此迹?/p>

59、綠色世界是小班下學(xué)期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動開始時(shí)，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對詩歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進(jìn)一步拓展孩子的思維!16、小班語言活動詩歌我是小畫家教案反思活動目標(biāo)：1、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗誦。2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌創(chuàng)遍。3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造

60、想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物 的圖片活動過程：1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張 小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品(朗誦一遍詩歌內(nèi)容)2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣?小蜜蜂、小青蛙怎么叫? 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌1)教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內(nèi)容。2)幼兒隨教師朗誦4、出示課件的第二個(gè)畫面 在教師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓