中班教案神奇的布反思

1、Word - 55 -中班教案神奇的布反思1、中班教案奇特的布反思 活動目標： 1、樂觀參加嬉戲，培養(yǎng)合作精神。2、增加幼兒手腳動作協(xié)調及手臂力氣。3、幼兒試試通過各種大小不一的布樂觀探究各種玩法。4、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。5、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動的樂趣。 活動預備： 一塊8米長、1.5米寬的藍色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂 活動過程： 一、開頭部分。導入活動大布踏浪1、音樂律動進場。創(chuàng)設嬉戲環(huán)境，營造大海的氛圍。師：今日我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!2、研究提問：問題“你剛剛在用什么玩嬉戲?”問題“玩了什么嬉戲?”二、基本部分。1、嬉戲一：兩塊布的探究嬉戲(1

2、)變魔術(將布一分為二)將幼兒分成兩組，舉行撕布活動。(2)幼兒自由探究布的玩法。2、嬉戲二：能干的捕魚手(1)變魔術(將布一分為四)將幼兒分成四組，舉行撕布活動。(2)幼兒用四分之一的布舉行劃小船的探究老師介紹劃小船嬉戲的規(guī)章：把布當“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探究如何才干讓“小船”劃動。其次次嬉戲，請幼兒四人一組舉行競賽，到對岸捕魚。3、嬉戲三：小小快艇手(1)變魔術(將布一分為八)將幼兒分成八組，舉行撕布活動。(2)用八分之一的布當飛艇舉行“小小快艇手”嬉戲。嬉戲規(guī)章：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，另一名幼兒做艇手，運魚的同時逃避鯊魚的追捕，最后勝利將魚運到金海岸

3、。三、結束部分。放松活動：我愛洗澡1、變魔術(將布一分為十六)將幼兒分成十六組，舉行撕布活動。2、用十六分之一的布舉行沐浴放松操，洗去一天疲勞。音樂起，幼兒尾隨老師一起做洗澡放松韻律操。 活動反思： 綱要中明確指出：“在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒脆弱、英勇、不怕困難和主動積極、合作等優(yōu)良品質?！被顒又校處熯\用了容易的材料布，為幼兒創(chuàng)設了一個個好玩的嬉戲情景，不但提升了幼兒參加活動的愛好，而且還讓幼兒試試通過各種大小不一的布樂觀探究各種玩法，開放性的教學培養(yǎng)了幼兒的制造性思維。以“踏浪捕魚快艇手運魚”的故事情節(jié)貫通的嬉戲活動，有效地增加了幼兒手腳動作協(xié)調能力及手臂力氣。幼兒親自撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒

4、從布的分裂中獲得驚喜，又提升了幼兒的合作能力。在囫圇活動中，設計者還注重到了讓幼兒自主探究新玩法，讓幼兒樂觀參加嬉戲，合作解決問題，在“小小快艇手”嬉戲環(huán)節(jié)中，特殊設計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊急的氛圍中表現(xiàn)出了不怕困難的意志品質，體悟到了合作的開心與勝利的喜悅。2、中班健康奇特的布教案反思活動目標：1、樂觀參加嬉戲，培養(yǎng)合作精神。2、增加幼兒手腳動作協(xié)調及手臂力氣。3、幼兒試試通過各種大小不一的布樂觀探究各種玩法。4、學會與伙伴商議合作嬉戲。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒宇A備：一塊8米長、1.5米寬的藍色布，魚圖片，鯊魚頭飾，音樂活動過程：一、開頭部分。導入活動大布踏浪1、音樂律動進場。創(chuàng)設

5、嬉戲環(huán)境，營造大海的氛圍。師：今日我們來到了大海邊，讓我們一起到海里玩玩吧!2、研究提問：問題“你剛剛在用什么玩嬉戲?”問題“玩了什么嬉戲?”二、基本部分。1、嬉戲一：兩塊布的探究嬉戲(1)變魔術(將布一分為二)將幼兒分成兩組，舉行撕布活動。(2)幼兒自由探究布的玩法。2、嬉戲二：能干的捕魚手(1)變魔術(將布一分為四)將幼兒分成四組，舉行撕布活動。(2)幼兒用四分之一的布舉行劃小船的探究老師介紹劃小船嬉戲的規(guī)章：把布當“小船”，四個幼兒為一組，坐在“小船”上探究如何才干讓“小船”劃動。其次次嬉戲，請幼兒四人一組舉行競賽，到對岸捕魚。3、嬉戲三：小小快艇手(1)變魔術(將布一分為八)將幼兒分成

6、八組，舉行撕布活動。(2)用八分之一的布當飛艇舉行“小小快艇手”嬉戲。嬉戲規(guī)章：兩人一組，一名幼兒坐在布上，將魚放入布中，另一名幼兒做艇手，運魚的同時逃避鯊魚的追捕，最后勝利將魚運到金海岸。三、結束部分。放松活動：我愛洗澡1、變魔術(將布一分為十六)將幼兒分成十六組，舉行撕布活動。2、用十六分之一的布舉行沐浴放松操，洗去一天疲勞。音樂起，幼兒尾隨老師一起做洗澡放松韻律操。活動反思：綱要中明確指出：“在體育活動中，要培養(yǎng)幼兒脆弱、英勇、不怕困難和主動積極、合作等優(yōu)良品質。”活動中，教師運用了容易的材料布，為幼兒創(chuàng)設了一個個好玩的嬉戲情景，不但提升了幼兒參加活動的愛好，而且還讓幼兒試試通過各種大小

7、不一的布樂觀探究各種玩法，開放性的教學培養(yǎng)了幼兒的制造性思維。以“踏浪捕魚快艇手運魚”的故事情節(jié)貫通的嬉戲活動，有效地增加了幼兒手腳動作協(xié)調能力及手臂力氣。幼兒親自撕布的環(huán)節(jié)，既讓幼兒從布的分裂中獲得驚喜，又提升了幼兒的合作能力。在囫圇活動中，設計者還注重到了讓幼兒自主探究新玩法，讓幼兒樂觀參加嬉戲，合作解決問題，在“小小快艇手”嬉戲環(huán)節(jié)中，特殊設計了鯊魚的角色，讓幼兒在緊急的氛圍中表現(xiàn)出了不怕困難的意志品質，體悟到了合作的開心與勝利的喜悅。3、中班主題活動教案：奇特的紙教案(附教學反思)活動設計背景現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺無數(shù)小伴侶都愛流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會幫小伴侶擦鼻涕,但有的家長為了以

8、防萬一,還是會在小伴侶包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)覺小伴侶特殊喜愛在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當初教師有提示過小伴侶不要撕紙,但好似作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告知幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望?；顒幽繕? 利用活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。2 鼓舞幼兒發(fā)覺現(xiàn)象，提出問題。3 考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學重點、難點讓幼兒把握紙的用途活動預備:面巾紙 白紙 報紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術棒 紙的圖片活動過程一,導入1 展示魔術棒,讓幼兒閉眼睛

9、,變出與紙有關的圖片,讓幼兒睜開眼睛,啟發(fā)幼兒的愛好.提問:小伴侶都看見了些什么?2 引領幼兒利用觀察,接觸來發(fā)覺紙的不同.二,高峰部分(1) 組織幼兒集中研究1 小伴侶還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?2 請小伴侶告知教師它們有什么不一樣和一樣的地方?3 這些紙都可以用來干什么呢?(2)老師引入1 由魔術棒變出紙張,教師出示各種紙,介紹它們的名稱和用途.2 引領幼兒在教室里尋覓有沒有和教師手里的紙是一樣的,提高幼兒的觀看力和敏銳度.(3) 嬉戲1 老師展示面巾紙和瓶子,嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不行以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小伴侶有什么好方法?2.幼兒試一試

10、、玩一玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請幼兒出示拎法，老師講評。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來，有些小伴侶在拎的時候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換試試。7.組織溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?(長邊的承受力大)三,結束部分鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺其它的紙還有什么用途?教學反思利用這次活動,提升了幼兒的觀看力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺是無窮無盡的,幼兒惟獨在親手實踐中去探究發(fā)覺,才干對獲得的只是把握扎實,同時我也深切的感覺到了家園協(xié)作的重要性與方便性,家長把自己知道的學問傳給幼兒,再

11、讓幼兒轉述給教師和小伴侶,也培養(yǎng)了他們的自信念。4、中班主題活動教案：奇特的筷子教案(附教學反思)活動目標1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明制造。2 試試用筷子舉行各種活動。3 熬煉手部肌肉的靈便性和手指協(xié)作的協(xié)調性。4 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點難點重點：使用筷子。難點：正確的使用筷子。活動預備1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。2每組一只托盤，內放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。3錄音機，磁帶一盒。活動過程一、導入活動1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。2(展示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人

12、們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當叉，又便利又衛(wèi)生。你們說，它是不是很奇特呢?二、學習活動1 老師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。2 放音樂，老師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。三、實踐活動1 現(xiàn)在教師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。2 放音樂，幼兒邊吃邊溝通，老師巡回指導，協(xié)助有困難的幼兒。3要是每天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰慧。四、筷子嬉戲1品味活動快結束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。2你們真能

13、干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。3鼓舞幼兒大膽試試用筷子舉行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等4老師帶領幼兒到戶外用筷子舉行搭建嬉戲。教學反思在課堂教學時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的愛慕和認識，回答問題也非常踴躍樂觀，由于生活中筷子是十分認識的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)覺幼兒雖然對筷子非常的認識，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應當用手指頭拿好。在活動過程發(fā)覺幼兒的樂觀性都很強，因為課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都非常高興的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了

14、。老師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，假如讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會漸漸改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒采取這一措施。課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注重力基本上都有集中在老師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!5、中班美術活動教案：奇特的鐵畫教案(附教學反思)活動目標1、了解鐵畫工藝在造型、顏色搭配等方面的美學學問。2、能用自己的小手和想象力利用畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。3、樂觀動手操作，樂意試試制作容易的鐵畫，并與教師伙伴交流溝通，為蕪湖鐵畫感到驕傲。4、引領幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5

15、、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒宇A備1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。2.記號筆和白紙每人一份。彩色細鐵絲每人2根。剪刀每人一把。3.透亮膠帶每組一個?；顒舆^程(一)直接導入師：今日教師帶來一副漂亮奇特的畫，小伴侶們想不想看一看?幼：想。老師展示鐵畫作品迎客松：看，這就是教師帶來的畫!(二)鐵畫觀賞1.老師引領幼兒觀看鐵畫迎客松、梅花、雙馬等鐵畫。師：小伴侶，你們看這畫上畫的是什么?師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些色彩呀?師：請小伴侶們摸一摸，它和我們平?？吹漠嬘惺裁床灰粯拥牡胤?2.老師容易介紹鐵畫師：這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有些。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。

16、它是工人師傅們經過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳希@樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!3.師幼一起觀賞小視頻，觀察鐵畫的制作過程。(三)老師示范制作過程1.老師征求幼兒看法，挑選一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。2.畫一畫：在白紙上舉行容易的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。3.做一做：老師示范如何根據(jù)自己的畫來擰鐵絲。(需強調平安)4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。5.填一填：老師示范如何添加背景圖案(征求幼兒看法)和落款。幼兒可以用自己喜愛的圖案裝點背景，制成自己的小鐵畫。(四)幼兒繪畫制作，老師巡回觀看指導。(幼兒操作的同

17、時，范畫不能出示，要躲藏，不被幼兒仿照，防止禁錮他們的想象)師：下面我們請小伴侶創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。按照幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表述。(五)老師評價幼兒作品，師幼共同觀賞成績。1.老師挑選操作較好的或有新意的幼兒作品，舉行點評，引領幼兒一起觀賞。2.張貼每位幼兒的作品，布置我們的鐵畫，讓幼兒相互參觀評價。教學反思：1.活動預備不充分，首先在材料預備方面，遺忘給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)覺彌補，是一大疏忽。第二是教學環(huán)節(jié)中，老師示范畫一畫環(huán)節(jié)的忘記，從而衍生出兩種鐵畫制作辦法，是又一大疏忽之處。2.集體教學中，師幼互動相對較少，老師學問講授為主，幼兒參加課

18、堂溝通的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。老師可以在挑選制作對象上，爭取幼兒的看法，等等，提升幼兒的課堂參加度。3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。老師惟獨嫻熟地把握鐵絲的制作辦法，和容易易懂的語言指導，才干很好地起到示范指導幼兒的作用。4.幼兒作品完成后，老師的評價語、鼓舞語較貧乏。老師只用了好、十分好、棒之類幼兒認識的評價語來評價幼兒的作品，明顯沒有起到激勵作用，幼兒對老師的表揚也反應不顯然。老師可以拍照鼓舞等辦法詳細評價幼兒的美術作品。6、中班社會活動教案：奇特的紙教案(附教學反思)活動設計背景現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺無數(shù)小伴侶都愛流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會幫小伴侶擦鼻涕,但有的家長

19、為了以防萬一,還是會在小伴侶包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)覺小伴侶特殊喜愛在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當初教師有提示過小伴侶不要撕紙,但好似作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告知幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望。活動目標1 利用活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。2 鼓舞幼兒發(fā)覺現(xiàn)象，提出問題。3 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點讓幼兒把握紙的用途活動預備:面巾紙 白紙 報紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術棒 紙的圖片活動過程一,導入1 展示魔術棒,讓幼兒閉眼睛,變出

20、與紙有關的圖片,讓幼兒睜開眼睛,啟發(fā)幼兒的愛好.提問:小伴侶都看見了些什么?2 引領幼兒利用觀察,接觸來發(fā)覺紙的不同.二,高峰部分(1) 組織幼兒集中研究1 小伴侶還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?2 請小伴侶告知教師它們有什么不一樣和一樣的地方?3 這些紙都可以用來干什么呢?(2)老師引入1 由魔術棒變出紙張,教師出示各種紙,介紹它們的名稱和用途.2 引領幼兒在教室里尋覓有沒有和教師手里的紙是一樣的,提高幼兒的觀看力和敏銳度.(3) 嬉戲1 老師展示面巾紙和瓶子,嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不行以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小伴侶有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一

21、玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請幼兒出示拎法，老師講評。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來，有些小伴侶在拎的時候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換試試。7.組織溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?(長邊的承受力大)三,結束部分鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺其它的紙還有什么用途?教學反思利用這次活動,提升了幼兒的觀看力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺是無窮無盡的,幼兒惟獨在親手實踐中去探究發(fā)覺,才干對獲得的只是把握扎實,同時我也深切的感覺到了家園協(xié)作的重要性與方便性,家長把自己知道的學問傳給幼兒,再讓幼兒

22、轉述給教師和小伴侶,也培養(yǎng)了他們的自信念。7、中班社會活動教案：奇特的筷子教案(附教學反思)活動設計背景無數(shù)家長在與我們交換看法的過程中，經常提到自己的孩子在家里就餐時，喜愛用勺，不喜愛用筷子，或不會用筷子，而科學證實，長久使用筷子會對幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的增進作用，同時增進大腦相應功能區(qū)的完美和進展，家長很希翼教師能說服孩子多用筷子，由于孩子們最聽教師的話。為此，我在課堂教學活動中設計這個綜合實踐活動，目的在于利用這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在嬉戲活動中獲得樂趣，從而喜愛并正確使用這一工具。活動目標1、 在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。2、 能正確運用筷子做分類嬉戲。3、 樂于

23、用拼擺敲擊的方式表述自己的想象和制造力。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預備物質預備：電腦、自制課件、各種筷子、分類嬉戲材料。閱歷預備：初步會使用筷子?；顒舆^程1、謎語導入主題。師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。(猜一樣日常生活用品)幼：筷子。師：是的，今日教師就給小伴侶們帶來了筷子，(展示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開頭人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何

24、東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又便利又衛(wèi)生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好同伴。你們說，筷子是不是很奇特呢?你們想不想來試一試?2、親身感知、比較各種筷子的形狀特點。請小伴侶找一找筷子有什么不一樣?(每桌展示一筐筷子)請幼兒觀察后，提問：筷子有什么不一樣?(兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝點、有半根裝點的、有各種色彩的)引領幼兒觀看并總結出：(1)色彩不同(2)長短不同(3)粗細不同(4)圖案不同(5)材質不同3、給筷子配對。“小伴侶，我們天天都會用筷子做

25、一件什么事情呢?”“一只筷子能不能夾起食物呢?”“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小同伴，配成一對好嗎?”4、簡要復習正確使用筷子的辦法。“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光?！睅煟合葘⒖曜酉蠼處熯@樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了?，F(xiàn)在。讓我們相互看看，誰的小手最靈巧。(幼兒間互相溝通，檢查，教師則巡回指導，并協(xié)助那些還不能正確持筷的幼兒把握要領。)5、筷子做嬉戲。鼓舞幼兒大膽試試與筷子有關的各種嬉戲活動。(1)筷子本事強用筷子夾得辦法，給玩

26、具分類。(2)筷子變變變用筷子舉行拼搭仿照，如兔耳朵、小對號等等。師：還有誰能想出我們奇特的筷子還可以做些什么?(3)筷子來歌唱用筷子敲擊節(jié)奏。6、展示課件，觀賞各種各樣美麗的筷子。7、活動延長：設計筷子圖案現(xiàn)在我們也來當小小設計師，幫忙裝點一下這里的一批筷子，給它們都穿上美麗的衣服，好嗎?教學反思囫圇活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來舉行。本次活動，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。在開頭部分以謎語導入主題，激活幼兒愛好，利用實物動手操作，啟發(fā)幼兒的樂觀性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調動幼兒的自主性，體悟嬉戲的歡樂。幼兒主動參加并探

27、究筷子的變化，培養(yǎng)幼兒的探究精神。在最后，讓幼兒設計筷子，使幼兒充分體悟制造的歡樂。利用這個活動，能讓幼兒真正體悟在活動中享受使用筷子的樂趣。8、中班社會活動教案：“對不起”真奇特教案(附教學反思)活動設計背景孩子們在幼兒園嬉戲、戲耍時,常常會浮現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有些孩子能很好的解決,有些孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好伴侶呢!可由于一點小事情轉瞬間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是由于現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都十分缺乏合作精神、溝通意識。為了引領孩子正確處理伙伴間的沖突,提升他們的交往能力。我設計了這節(jié)社會活動“對不起”真奇特!活動目標1.利用嬉戲活動教導幼兒學習使用文明禮貌用語。如

28、：“請”、“感謝” “你好”、“對不起”、“再見”。2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好伙伴之間的關系。3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點1.教導幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。2.引領幼兒正確處理伙伴之間的沖突，從而提升交往能力?；顒宇A備1.自編情景故事一個。2.掛圖四張。3.歌表演磁帶一盒。4.小紅花若干?；顒舆^程一、導入活動。1、講故事( 一天,陽明亮媚、天氣晴朗,教師帶小伴侶在院子里玩滑梯。大家都玩的十分興奮,惟獨方方和婷婷不玩。教師發(fā)覺了,走過去問是怎么回事?婷婷告知教師:剛才上滑梯的時候方方不當心踩了我的腳,婷婷被

29、踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在教師的勸告下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起,”沒想到這奇特的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好伴侶又重歸于好了。)2、提問:小伴侶,你遇到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?小結:生活中我們常常會由于各種緣由不當心遇到了別人,這個時候我們要主動向別人賠禮;而當別人不當心遇到了我們,也要向我們賠禮,我們才情愿原諒他。這樣大家在一起才干和諧、開心的相處。二、觀察掛圖。1、玩積木時榮榮不當心把實實的積木弄到了。2、喝水時鵬鵬不當心把水灑到了婧婧的身上。3、吃飯時龍龍不當心把飯湯弄到笛笛的手上了。4、睡覺時文

30、文不當心蹬到了策策的身上了。小結;教師帶領幼兒一起邊看掛圖邊研究:假如掛圖上的小伴侶是我,我會怎樣做!三、觀賞歌曲對不起,沒關系1、老師演歌唱曲,幼兒認真聆聽歌曲內容。2、老師和幼兒一起演歌唱曲,鼓舞幼兒和教師一起創(chuàng)編動作。3、請兩個小伴侶到前面來舉行情境表演。小結:為了我們的社會大家庭越發(fā)和睦、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,英勇的向人家賠禮,說聲“對不起”。這是多么具有奇特作用的三個字啊!“對不起”。無論別人多么憤怒他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!教學反思1.帶領小伴侶繼續(xù)學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“感謝”

31、、“再見”,并評比出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 利用聽故事，小伴侶們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小伴侶邊看圖邊研究了假如是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。利用歌曲，對不起，沒關系，教導小伴侶們之間要友好相處，團結親愛。 5。小伴侶們喜愛聽故事，做音樂嬉戲，并知道了“對不起”的奇特。9、中班民間嬉戲活動教案：石頭剪刀布教案(附教學反思)嬉戲目標1、學習用腳玩石頭、剪刀、布的辦法。2、訓練幼兒反應的敏捷性，體悟與伙伴嬉戲的樂趣。3、提升動作的協(xié)調性與敏捷性。4、進展走、跑、跳等基本動作及動作的

32、敏捷性、協(xié)調性。5、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。嬉戲過程一、介紹嬉戲名稱和玩法1、小伴侶有沒有玩過石頭、剪刀、布的嬉戲，怎么玩的?(引領幼兒復習嬉戲規(guī)章：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭)2、今日我們又要來玩石頭剪刀布的嬉戲，不過今日要用腳來做石頭、尖刀和布。3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。4、交代嬉戲規(guī)章：兩個人一起玩，在起點處面向面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，假如兩人動作一樣就重來。誰贏了就向盡頭處跨一步，誰先到盡頭就是誰贏。二、引領幼兒兩兩結伴嬉戲。三、評價嬉戲結果，結束嬉戲。嬉戲反思：石頭、剪刀

33、、布是一個十分傳統(tǒng)的嬉戲，無數(shù)孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們十分喜愛的嬉戲，趣味性強，不僅能熬煉幼兒肢體動作的協(xié)調性，還能訓練幼兒迅速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但假如用腳來做這個嬉戲，卻比較生疏?；顒臃虾⒆拥哪挲g特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能樂觀、踴躍的參加到活動中來，活動不但熬煉了幼兒肢體動作的協(xié)調性，訓練了幼兒反應的敏捷性，同時使他們體悟到了與伙伴一起活動的樂趣。10、中班主題活動天空中的云-奇特魔術棒教案反思活動目標：1、觀賞云的變化。2、發(fā)揮想象力。3、享受說兒歌的樂趣。4、熬煉大小肌肉的活動能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備：課件、魔術棒、紙筆

34、、錄音機、藍卡紙、雙面膠活動過程：1、提問引起幼兒的愛好：(1)出去玩時，下面是什么?上面是什么?(2)天空中有什么?2、通過課件觀看云的變化教師手拿魔術棒，說：“云兒變變變”，就會把天上的白云變成不同的物體，然后展示課件的云彩，請幼兒說說云兒變成了什么物體。3、與幼兒一起說兒歌奇特魔術棒奇特魔術棒揮動奇特魔術棒，天上云兒變小花，再揮奇特魔術棒，云兒又變小白馬，猜猜再揮魔術棒，什么東西會變化。4、給兒歌創(chuàng)編動作并舉行續(xù)編。如：再揮奇特魔術棒，天上云兒變成大老鷹5、聽音樂，請幼兒畫出不同外形的云，然后撕下來，用雙面膠貼在藍卡紙上，變成藍天白云圖片。6、研究：云彩還有什么變化?(快慢的變化：風大時

35、云彩走得快。色彩的變化：陰天時白云會變成烏云。多少的變化：晴天的時候云彩少等。)7、聽音樂變成長龍云彩到外面玩。活動反思：本次活動前，帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成什么。在活動中，幼兒利用觀看、探究，發(fā)覺不同外形的白云，學會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外，老師給幼兒提供表述機會，并鼓舞幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時體悟無窮的樂趣。11、中班嬉戲奇特的布袋教案反思消遣嬉戲：奇特的布袋一、 活動目的1、提升幼兒的腿部肌肉力氣及協(xié)調能力。2、培養(yǎng)幼兒合作嬉戲的能力。3、體悟伙伴間友好的情感。4、提升幼兒的競爭能力，增進幼兒動作的靈便性和協(xié)調性。二、活動預備

36、1、老師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合(如圖)。2、幼兒每人一只布袋(因為幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。)3、皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。二、 活動過程1、老師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活出發(fā)體。2、探究練習(1)孩子們，今日我們用這個布袋來聯(lián)系跳的動作好嗎?(2)幼兒自由探究活動方式，老師巡回指導，注重引領幼兒開展合作，認真觀看那些幼兒用雙腳行進跳的方式練習，哪些幼兒用合作立定跳遠的方式條國障礙屋，等等。(3)請個別幼兒合作立定跳遠的辦法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可隨意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行

37、進跳的辦法并舉行容易的追趕嬉戲，引領幼兒研究怎樣才干跳得又快有穩(wěn)。(5)幼兒進一步聯(lián)系，老師按照幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時調整活動量。3、嬉戲：小袋鼠運球。(1)幼兒分成兩路中隊，分離將雙腳放入布袋，預備舉行嬉戲。(2)講解嬉戲辦法：袋鼠運球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。(3)老師注重觀看那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的動作還不夠協(xié)調等狀況，以便在以后的體育活動中加強個別指導。(4)按照幼兒體能支配嬉戲次數(shù)，并適時調整活動量，提示幼兒注重平安。4、嬉戲結束，放松身體。教學反思：對于中班的孩子來說，容易的跳動已經不能滿足他們的需求，會感

38、到枯燥，怎樣來進一步熬煉他們的下肢力氣呢?在活動的環(huán)節(jié)設計了一些障礙物，從而提升跳布袋的難度，從而很好地進展了他們的跳動能力;提升孩子參加熬煉的樂觀性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，增進每個幼兒在不同水平上得到全面進展。在整節(jié)活動中，目標明確，在環(huán)節(jié)設計中，嬉戲的重點不夠突出，語言的組織不夠索性、利落，沒有舉行環(huán)節(jié)小結，老師的語速過快，老師應當以一種伴侶的身份參加到幼兒的嬉戲活動中，以巧妙的言語對幼兒舉行嬉戲行為的引發(fā)，使幼兒實現(xiàn)他們的嬉戲愿望。12、中班主題奇特的顏色教案反思活動由來：五彩繽紛的色彩能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與色彩有最直接的聯(lián)系。我班孩子對色彩特殊奇

39、怪、喜愛，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產生了思量，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種色彩，那么更多的色彩它們從哪里來呢?為此我們設計了奇異的色彩這一主題?；顒幽繕?、利用試驗、觀看和探究等活動，引領幼兒除不感知我們的世界有多種色彩，色彩是好玩、奇異、會變化的。2、培養(yǎng)幼兒對色彩的愛好，進展幼兒的觀看力和探究能力。3、培養(yǎng)幼兒初步使用色彩的能力。4、試試利用顏色來感知美、制造美。5、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。活動過程通過本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與色彩有關的相片。引領幼兒通過水粉的繪畫工具，自己調制出的各種色彩。公布奇異的色彩的

40、網(wǎng)絡圖。為幼兒提供有關色彩小常識的圖片。動物圖片。科學區(qū)：預備紅黃藍三種色彩，引領幼兒了解這是三原色，以便幼兒做試驗。輔助材料：調色盤，筆，水等。投放色彩旅行的玩具，引大幼兒了解色彩“旅行”的方式等。圖書區(qū)：投放有關色彩的圖書。動手操作區(qū)：三原色彩的布偶球，引領幼兒通過布偶球舉行有規(guī)章的排序。1、請家長與幼兒共同收集與色彩有關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的學問閱歷。2、請家長與幼兒通過家中的材料(紙張、布均可)，共同紙做一件彩色服裝，參與班中組織的色彩旅行和模特大賽活動帶領幼兒到戶外舉行活動，比一比誰找出的色彩多。請幼兒觀賞大班幼兒的畫展，引領幼兒感觸五彩繽紛的色彩。請家

41、長和幼兒收集各種色彩的紙或布等。教學反思：利用此次活動，幼兒對色彩產生了深厚的愛好，尤其是到了自己調制色彩的時候，樂觀性更高，一邊調制，還結合閱歷說調制出的色彩與生活中所見到的哪些事物的色彩是相同的。13、中班美術奇特的手教案反思一、活動目標：1，熟悉手的形狀特征和功能，知道人人都有一雙手，教導幼兒自己的事情自己做，還要協(xié)助成人做 一些力所能及的事情。2、培養(yǎng)幼兒的觀看愛好和認真觀看的習慣。3、印制不同手形，利用自己的想象和不斷的試試，感觸設計的樂趣。4、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。5、進一步學習在指定的范圍內勻稱地舉行美術活動。二、活動預備：老師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、蠟筆三、活

42、動過程(一)情境導入：小伴侶，教師今日帶來了5位小客人(展示一只手)你們熟悉它們嗎?(對了，這叫大拇指、 食指、中指、無名指、小指)。(二)玩一玩、變一變。1、幼兒玩手指嬉戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么?3、出示手形一：想一想，這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀)4、出示手形二：這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒研究，師再相應添畫將它變成大樹)四、幼兒作畫，老師巡回指導。鼓舞幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。五、出示作品，溝通共享。邊互相觀賞與溝通自己的手形畫?；顒臃此济佬g課

43、向來是我們班小伴侶最喜愛的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小伴侶了，小手也越長越大，學會了許多的新本事?；顒娱_頭運用手指嬉戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象舉行創(chuàng)作。只是因為第一次使用記號筆，無數(shù)小伴侶畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續(xù)指導幼兒如何正確使用作畫工具，協(xié)助幼兒養(yǎng)成整潔作畫的良好習慣。14、中班主題奇特的紙教案反思活動設計背景現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺無數(shù)小伴侶都愛流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會幫小伴侶擦鼻涕,但有的家長為了以防萬一,還是會在小伴侶包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)覺小伴侶特殊喜愛在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當初教

44、師有提示過小伴侶不要撕紙,但好似作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告知幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的欲望。活動目標1 利用活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。2 鼓舞幼兒發(fā)覺現(xiàn)象，提出問題。3 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點讓幼兒把握紙的用途活動預備:面巾紙 白紙 報紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術棒 紙的圖片活動過程一,導入1 展示魔術棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關的圖片,讓幼兒睜開眼睛,啟發(fā)幼兒的愛好.提問:小伴侶都看見了些什么?2 引領幼兒利用觀察,接觸來發(fā)覺紙的不同.二,高峰部分(1

45、) 組織幼兒集中研究1 小伴侶還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?2 請小伴侶告知教師它們有什么不一樣和一樣的地方?3 這些紙都可以用來干什么呢?(2)老師引入1 由魔術棒變出紙張,教師出示各種紙,介紹它們的名稱和用途.2 引領幼兒在教室里尋覓有沒有和教師手里的紙是一樣的,提高幼兒的觀看力和敏銳度.(3) 嬉戲1 老師展示面巾紙和瓶子,嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不行以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小伴侶有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請幼兒出示拎法，老師講評。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來，有些小伴侶在拎的時候面巾紙

46、就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換試試。7.組織溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?(長邊的承受力大)三,結束部分鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺其它的紙還有什么用途?教學反思利用這次活動,提升了幼兒的觀看力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺是無窮無盡的,幼兒惟獨在親手實踐中去探究發(fā)覺,才干對獲得的只是把握扎實,同時我也深切的感覺到了家園協(xié)作的重要性與方便性,家長把自己知道的學問傳給幼兒,再讓幼兒轉述給教師和小伴侶,也培養(yǎng)了他們的自信念。15、中班主題奇特的翅膀教案反思【活動設計背景】本次活動討論的主題是“用藝術手段激活幼兒的活

47、動愛好”。利用幼兒用豐盛的表情和容易的動作表演朗誦兒歌和歌曲。充分發(fā)揮幼兒肢體語言的作用，使幼兒敢于在集體和他人面前表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。用繪畫形式再現(xiàn)多彩的翅膀，再現(xiàn)藝術的魅力。增加幼兒的自信念和膽識。體悟勝利的歡樂。【活動目標】1、利用觀看，幼兒了解昆蟲翅膀的對稱特點。同時感觸對稱圖案的美。2、用藝術手段激活幼兒對昆蟲的愛好。3、培養(yǎng)幼兒想象力，提升幼兒語言表述能力。4、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力?！窘虒W重點、難點】幼兒觀看了解昆蟲翅膀的對稱特點。用藝術手段激活幼兒活動愛好。【活動預備】幼兒操作材料第17頁。蝴蝶

48、、蜻蜓、七星瓢蟲彩色圖片各一張【活動過程】一、開頭環(huán)節(jié)1、小伴侶說一說你知道的會飛的昆蟲有哪些?這幾種昆蟲用什么飛飛起來的?2、這節(jié)活動課觀賞多彩的翅膀。板書課題：多彩的翅膀二、基本環(huán)節(jié)(一)看圖操作1、師：小伴侶打開幼兒操作材料第17頁。2、師：認真觀看這三種昆蟲圖案怎么了?小伴侶想知道它們的另一半在哪里嗎?3、幼：把17頁的按虛線向紅箭頭方向折過去，拼成完整的昆蟲圖案。4、師：這三種昆蟲，每種昆蟲都有兩對翅膀，而且左右兩邊的翅膀都是對稱的。繪畫時候要特殊注重左右要對稱。(二)昆蟲特征1、蝴蝶的特征。2、蜻蜓的特征。幼兒動作表演同時朗誦兒歌。3、七星瓢蟲的特征。幼兒動作表演同時朗誦兒歌。(三

49、)繪畫昆蟲1、先畫頭胸腹，觸角。2、再畫兩對翅膀。每對翅膀的左右要對稱。3、最后涂色，色彩艷麗。(四)出示作品把小伴侶的繪畫作品貼在黑板上，共同觀賞。(五)拓展延長昆蟲通過自己多彩的翅膀，去做自己能做的事情。小伴侶如果你有一對翅膀你要做什么?三、結束環(huán)節(jié)王教師希翼中1班的小伴侶都能插上多彩的翅膀，飛向祖國的四周八方和世界各地。用集體舞蹈蝴蝶飛結束本次活動。四、延長環(huán)節(jié)小伴侶回家畫一幅自己喜愛的昆蟲。(畫過的除外)教學反思：基本完成了本節(jié)課預設的教導教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有的引領還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。16、中班

50、主題奇特的號碼教案反思嬉戲思路按照小班幼兒學習數(shù)的特點，我發(fā)覺孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此，設計了這一好玩的嬉戲思維教學活動。讓幼兒利用老師所提供的特定材料來感知1和許多，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。(教案出自：快思教案網(wǎng))并利用嬉戲找蛋、還蛋來感觸協(xié)助別人的歡樂。嬉戲目標1、以嬉戲形式協(xié)助幼兒感知 1和許多。2、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。3、利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習慣?；顒宇A備1、教師飾演雞媽媽，幼兒飾演小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個。嬉戲過程一、找蛋1、

51、教師和幼兒一起學習兒歌母雞生蛋。問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。3、幼兒找蛋。二、還蛋1、 引領每個幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進籮筐。2、 師：你們找回了多少雞蛋?(許多)。3、 問個別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)4、 雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來是多少?(許多)5、 繼續(xù)引領幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同(色彩、大小)?它是不是(雞)媽媽生的?會是誰生的?6、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?7、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋?三、玩蛋1、幼兒每

52、人拿一只蛋，任意的在地上擺布滾動。2、師：請雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個，你也給我一個。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋。附：兒歌母雞生蛋老母雞，真能干。會捉蟲，會生蛋。數(shù)一數(shù)，幾個蛋?一二三，三個蛋。老母雞，把唱歌。咯咯咯，咯咯咯?？﹪}咯噠咯咯噠。教學反思：在本節(jié)活動中幼兒都能樂觀的參加其中，并且都能夠正確的區(qū)別“1”個“許多”，但在

53、活動設計中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完善的表現(xiàn)。17、中班社會奇特的話教案反思活動目標：知道伴侶在一起要使用禮貌用語請對不起，大家才干相處開心，共同嬉戲。重點難點：會使用禮貌用語請對不起?；顒宇A備：幼兒畫冊(第1冊第34頁)活動過程：一、以問題引起幼兒的愛好。老師：你們看，新新不愉快，一個人坐在那里，為什么?二、邊看ppt邊講情境內容1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說：讓我騎一下。冬冬說：不給。新新憤怒了。教師說：我送新新一句奇特的話。(教師靜靜對新新說)新新又靜靜對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人愉快的輪番

54、玩。2.研究：你們猜猜，教師送給新新的是句什么奇特的話?(請你)3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新遇到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。4.研究：冬冬為什么哭了?我們送新新一句奇特的話，讓冬冬別哭了。(對不起)三、結合幼兒生活閱歷找奇特的話。請幼兒說說：在平常，我們說了哪些奇特的話，解決了什么問題。四、小結五、小伴侶在一起想要玩的愉快，就應學會說許多奇特的話，讓伴侶聽了很愉快。這些奇特的話是什么呢?(請、對不起、請原諒、沒關系)教后反思：活動中，我讓幼兒看圖片敘述故事情節(jié)，孩子們能也許說出故事的意思。針對平常生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子舉行了很好的渲染。其中陸芯怡小伴侶她

55、學了以后，馬上明了了小伴侶們之間要有愛，要相互謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小伴侶們都馬上跟我有了回應，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習慣。18、中班綜合奇特的云教案反思教學目標：1、觀賞云的變化。2、發(fā)揮想象力。3、享受說兒歌的樂趣。4、熬煉大小肌肉的活動能力。教學預備：課件、魔術棒、紙筆、錄音機、藍卡紙、雙面膠教學過程：1、提問引起幼兒的愛好：(1)出去玩時，下面是什么?上面是什么?(2)天空中有什么?2、通過課件觀看云的變化教師手拿魔術棒，說：“云兒變變變”，就會把天上的白云變成不同的物體，然后展示課件的云彩，請幼兒說說云兒變成了什么物體。3、與幼兒一起說兒歌奇特魔術棒奇特魔術棒揮動奇特

56、魔術棒，天上云兒變小花，再揮奇特魔術棒，云兒又變小白馬，猜猜再揮魔術棒，什么東西會變化。4、給兒歌創(chuàng)編動作并舉行續(xù)編。如：再揮奇特魔術棒，天上云兒變成大老鷹5、聽音樂，請幼兒畫出不同外形的云，然后撕下來，用雙面膠貼在藍卡紙上，變成藍天白云圖片。6、研究：云彩還有什么變化?(快慢的變化：風大時云彩走得快。色彩的變化：陰天時白云會變成烏云。多少的變化：晴天的時候云彩少等。)7、聽音樂變成長龍云彩到外面玩。活動反思：本次活動前，帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成什么。在活動中，幼兒利用觀看、探究，發(fā)覺不同外形的白云，學會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外，老師給幼兒

57、提供表述機會，并鼓舞幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時體悟無窮的樂趣。19、中班主題奇特的紅房子教案反思活動設計背景房子與人的生活有著密切的關系，孩子自誕生后，就天天與房子打“交道” ，首先進出自己家的房子，然后注重到周圍的房子，再后來熟悉到幼兒園的房子孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個房子跟自己家的不一樣)利用本次談話活動，讓孩子進一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課學問，貼近幼兒的生活，簡單激活幼兒的奇怪心和學習探索的欲望。活動目標1、學習常見房子的

58、漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”。2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運用簡短語言敘述房子的特點。3、培養(yǎng)幼兒仔細聆聽的習慣，并能大膽地在伙伴面前舉行敘述。4、進展幼兒的觀看比較能力。5、喜愛參加嬉戲，體悟。教學重點、難點教學重點：利用本活動的學習及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說出幾種房子的名稱及其特點。教學難點： 對于房子的構架及組成這些房子內部學問，孩子們還是有點生疏的。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)所以要 多展示圖片及通過本班老師給幼兒用母語加以解釋。活動預備1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園3、將部分房子

59、圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的 “門、窗戶、房頂”圖片活動過程(一)開頭部分1、請幼兒參觀主題墻上的房子老師：“教師帶小伴侶來參觀墻上的房子，你們熟悉這些房子嗎?”老師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”幼兒參觀后研究，回答，老師總結。(二)綻開部分1、老師出示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)老師展示圖片，請幼兒說房子名稱老師：“小伴侶們。認真看看，圖上是什么房子?”2、老師引領幼兒在認真觀看一遍，房子的不同在哪里老師：“小伴侶們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再認真的看一看，房子哪里不一樣呢。”利用幼兒觀看及老師引領

60、，師幼共同總結出： 平房惟獨一層，是矮一點的，樓房有無數(shù)層，高高的，蒙古包普通建在游牧區(qū)，是圓形的。 可總結為平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)3 、嬉戲 我問你答老師：“小伴侶們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?”老師“小伴侶小伴侶你告知我”幼兒 “教師教師我告知你”老師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動作暗示)幼兒“樓房樓房高高的”老師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問4、請小伴侶們和老師一起在主題墻前，觀看幾種房子的相同點老師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，由于有些是矮矮的，有些是高高的，有些是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是