小班語言教案蝸牛的家反思

1、Word 小班語言教案蝸牛的家反思 小班語言教案蝸牛的家反思可能是您在查找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言教案蝸牛的家反思 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。 能分析故事情節(jié)，培育想象力。 培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動預(yù)備： ppt蝸牛的家、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。 活動過程： (一)、故事引入，提出問題 。 師：“我們每個人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥房、廚房等等，其實(shí)小動物也有自己的家

2、，他們的家有些還很好玩呢，就像今日，老師帶來的故事小蝸牛的家，請你們仔細(xì)的聽，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的? (1)、播放ppt，讓幼兒觀賞故事。 (2)、老師請幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。 (3)、老師再次分段敘述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的 (二)、溝通、仿照 師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個圓墊，背在身上，仿照小蝸牛走路。 (三)、粘土制作小蝸牛師：我們知道小蝸牛的家原來在他背上，真是太好玩了，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不

3、要遺忘它的家的外形哦! 反思： 故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，蝸牛的家是一篇形象鮮亮突出，語言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知閱歷，而且，為幼兒供應(yīng)了聯(lián)想的思維空間。通過爭論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜愛仿照，用小圓墊讓幼兒仿照小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的學(xué)問，不足之處，可以預(yù)備一下頭飾，讓幼兒仿照故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)力量。 小百科：蝸牛是一種包括很多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。 2、小班語言蝸牛的房子教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的形狀特征。 2、學(xué)

4、說象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。 3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美妙情感。 4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動預(yù)備： 蝸牛的房子ppt活動過程： 一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的形狀特征1、 老師一邊說一邊操作課件。 師：今日老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蝸牛的形狀特征。 嗨，小伴侶們好，我是你們的新伴侶小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以愛護(hù)我哦!我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的。二、播放PPT，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說

5、1、老師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。 師：春天來了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來，來到草地上，歡樂的唱呀、跳呀。突然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。 2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。 三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。 1、老師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。 天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?小鳥在做什么?樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?2、老師完整敘述故事一遍。 四、帶寶寶玩小

6、蝸牛避雨嬉戲請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到老師說轟隆隆、嘩啦啦時，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動。天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧。嬉戲再次進(jìn)行。 教學(xué)反思： 在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。 3、小班語言彩色的蝸牛教案反思 活動目標(biāo)： 1.練習(xí)在肯定范圍內(nèi)采納勻稱的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛。 2.遷移故事變色蝸牛中的閱歷，大膽想象蝸牛的顏色，并敘述仿編的內(nèi)容。 3.能夠耐性的進(jìn)行涂色活動，留意畫面的干凈。 活動預(yù)備： 1.人手一

7、張蝸牛圖，一盒油畫棒。 2.幼兒用書。 活動過程： 1.老師和幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛。 老師和幼兒一起翻開幼兒用書，敘述畫面內(nèi)容。啟發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會吃什么呢?它會變成一只怎么樣的蝸牛呢?鼓舞幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾。 2.師生共同爭論給蝸牛涂色的方法。 老師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊，然后給每一塊涂上好看的顏色。 示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條，將蝸牛分割成若干塊，然后給每一格涂上好看的顏色介紹在輪廓先內(nèi)勻稱涂色的方法。 3.涂色創(chuàng)作活動。 讓幼兒自選一種方法進(jìn)行分割，涂色。鼓舞幼兒選用自己喜愛的顏色，急躁涂色，留意畫面干凈。提示幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用完后

8、放回原處。 4.展現(xiàn)幼兒的作品，仿編故事內(nèi)容。 讓幼兒看圖敘述，小蝸牛又吃了什么?這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。 找一找誰的蝸牛最美麗，為什么? 活動反思： 通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細(xì)傾聽故事的樂觀性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最終是每一個環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 4、小班語言變色的蝸牛教案反思 設(shè)計意圖： 對小班的孩子來說，顏色是一個奇異的世界，他們對其布滿了無限的奇怪 與愛好。變色蝸牛這個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同

9、顏色的食物會變色的一個好玩而奇異的過程，內(nèi)容簡潔好玩，語句具有典型的反復(fù)性，非常適合小班的幼兒閱讀。我盼望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓舞幼兒大膽的表達(dá)。 活動目標(biāo)： 1.能正確熟悉生活種常見的幾種顏色，并能依據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集風(fēng)光前大膽講話。 2.初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了，變成了顏色的蝸牛。 3.情愿參加溝通，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。 活動重點(diǎn)： 初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了，變成了顏色的蝸牛。 活動難點(diǎn)： 用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。 活動預(yù)備： PPT、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。 活動過程： 一、開頭部分談話引入，引起幼兒愛好。 師:咦，這是誰

10、呀? 二、基本部分1.出示PPT，初步理解故事，老師完整敘述故事師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了? 幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述，如綠青菜、綠黃瓜等。 師：真好玩，原來他是一只會變色的蝸牛。 師：小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了? 幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述，如黃香蕉、黃梨子等。 師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢? 啟發(fā)幼兒樂觀思索，大膽表達(dá)自己的想法。鼓舞幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了，變成了顏色的蝸牛。 2.完整觀賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。 鼓舞幼兒和老師、同伴一起自由敘述故事。 3.嬉戲會變色的小蝸牛。 (1)老師出示貼有小蝸牛

11、圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。 (2)幼兒自由嘗試并敘述，聯(lián)系完整說短句。 三、結(jié)束部分聽音樂老師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結(jié)束活動。 附故事： 今日天氣真好，一只小蝸牛準(zhǔn)備出門去漫步 。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛連續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛連續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛最終吃飽了。 活動反思： 通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細(xì)傾聽故事的樂觀性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年

12、齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最終是每一個環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 5、小班語言公開課變色的蝸牛教案反思 設(shè)計意圖： 進(jìn)入中班，幼兒閱讀愛好明顯提高，因此，簡潔的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小伴侶的眼睛。故事變色的蝸牛主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程，內(nèi)容簡潔好玩，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能依據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、 能依據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜想想象故事情節(jié)。 2、 能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，

13、也許敘述故事內(nèi)容。 3、 能留意傾聽他人敘述，并在敘述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。 4、 運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。 5、 關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 活動重點(diǎn)： 1、能依據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜想想象故事情節(jié)。 活動難點(diǎn)： 1、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，也許敘述故事內(nèi)容。 活動預(yù)備： 1、變色的蝸牛圖書。 2、白色蝸牛一只。 3、各色蝸牛各一張。 4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。 5、ppt幻燈片。 活動過程： 一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。 1、出示彩色蝸牛圖片。 老師：窸窣、窸窣、窸窣請小伴侶認(rèn)真聽聽，是誰來了? 2、

14、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。 老師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛漸漸吞吞的爬來了。 二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)實(shí)物圖片提示，猜想小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的愛好。 1、老師出示彩色小蝸牛。 老師：這只小蝸牛每天要吃很多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么好玩的事情? 3、出示大圖書變色的蝸牛。 3、引導(dǎo)幼兒觀看大圖書，并依據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡潔回憶，了解圖書內(nèi)容。 老師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色? 4、老師翻閱圖書，并提示幼兒故事情節(jié)。 三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。 老師：小伴侶們想不想和小蝸牛一樣奇妙，變出美麗的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的? 四

15、、活動延長 老師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可快樂了。假如讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓舞幼兒用“第七天，它吃了變成了一只X色的蝸牛。” 教學(xué)反思： 通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細(xì)傾聽故事的樂觀性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最終是每一個環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 6、小班語言優(yōu)質(zhì)課變色的蝸牛教案反思 活動目標(biāo) 1.能依據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清晰地表達(dá)自己的想法。 2.初步理解故事內(nèi)容,會

16、說短句:小蝸牛吃了,變成了蝸牛。 3.情愿參加溝通,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。 4.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。 5.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。 活動過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒愛好。 師:咦,這是誰呀? 2.初步理解故事,感知其中的顏色。 (1)師:今日天氣真好,小蝸牛準(zhǔn)備出門去漫步 。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。 (2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了? 幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述,如綠青菜、綠黃瓜等。 師:真好玩,原來他是一只會變色的蝸牛。 (3)出

17、示一只黃蝸牛。師:小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了? 幼兒依據(jù)顏色聯(lián)想敘述,如黃香蕉、黃梨子等。 (4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢? 啟發(fā)幼兒樂觀思索,大膽表達(dá)自己的想法。鼓舞幼兒學(xué)說短句:小蝸牛吃了,變成了蝸牛。 (5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛究竟吃了什么顏色的好東西。 師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。 3.完整觀賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。 (1)老師完整敘述故事。 (2)鼓舞幼兒和老師、同伴一起自由敘述故事。 4.嬉戲會變色的小蝸牛。 (1)老師出示卡片,交待嬉戲玩法。 師:我這兒也有許多好吃的東西,

18、請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。 (2)幼兒結(jié)伴敘述,練習(xí)完整說短句。 師:請把你的發(fā)覺告知好伴侶吧!看誰說得最好聽。 (3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。 師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢活動延長將各種圖片投放到語言角供幼兒嬉戲。 附故事變色的蝸牛今日天氣真好,一只小蝸牛準(zhǔn)備出門去漫步 。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到

19、他面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛最終吃飽了,又可以連續(xù)往前爬了。 活動反思： 本活動從幼兒的愛好動身，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在老師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動，而且留意力集中

20、，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參加性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)樂觀，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，把握運(yùn)用語言交際的基本力量?；顒又校蠋熤谱鞯恼n件具有可操作性，依據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的心情、留意力、思維等都隨之而變化。老師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，奇妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行無限的想象。 7、小班語言蝸牛變變變教案反思 設(shè)計背景 幼兒都喜愛蝸牛，特殊是我們農(nóng)村的幼兒，我想從這一幼兒喜愛的熟識的小動物說起，大膽的引發(fā)幼兒說話。

21、這班的幼兒情愿參加說話的不太多，而且對于顏色的熟悉也不夠，用幼兒喜愛的水果、蔬菜強(qiáng)化孩子對顏色的熟悉和區(qū)分。所以我設(shè)計了這節(jié)語言活動課，讓孩子在享受創(chuàng)編的樂趣中增長學(xué)問。 活動目標(biāo) 1、情愿參加仿編活動，體驗(yàn)仿編的樂趣。 2、在活動中熟悉更多的顏色和彩色的食物。 3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編，感受蝸牛的歡樂與活潑。 4、朗誦兒歌時能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒情愿參加仿編活動，體驗(yàn)仿編的樂趣。 難點(diǎn)：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進(jìn)行仿編。 活動預(yù)備 1、閱歷預(yù)備： (1)幼兒已熟識兒歌蝸牛變變變并把

22、握了兒歌的節(jié)奏; (2)幼兒與家長一起進(jìn)行“彩色的食物”調(diào)查，記錄平?？催^的、吃過的有顏色的食物。 2、環(huán)境材料預(yù)備： (1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。 (2)、配樂兒歌錄音磁帶。 活動過程 一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。 1、老師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛漸漸爬到草莓上) 2、幼兒和老師一起邊做動作邊朗誦兒歌，朗誦時留意發(fā)準(zhǔn)字音。 3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。 二、利用圖片，引導(dǎo)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的顏色嘗試仿編。 小班語言蝸牛變變變教案與反思 1、啟發(fā)幼兒想象。 師問：你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的? 2、幼兒扮演蝸牛，學(xué)習(xí)仿

23、編詩句。 老師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進(jìn)行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高興奮興爬回家。 3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。 告知幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編。 三、幼兒自由仿編。 老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清晰的朗誦給大家聽。 教學(xué)反思 1、這是幼兒小班的一節(jié)語言活動課，我考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，在編寫教學(xué)目標(biāo)的時候，留意到認(rèn)知、情意、技能三方面的培育與提高。把“情愿參加仿編活動，體驗(yàn)仿編的樂趣”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食

24、物以及相應(yīng)的顏色進(jìn)行仿編，感受蝸牛的歡樂與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。我通過這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提高幼兒的語言力量。 2、在教學(xué)過程中，幼兒特殊是回家和家長一起進(jìn)行了“彩色食物”調(diào)查的，在課堂上相當(dāng)活躍，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物，看著老師預(yù)備的操作卡興奮極了。一些孩子拿著自己喜愛的食物就是不放下，說個不停。樂觀地與幼兒、老師互動，課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導(dǎo)下很順當(dāng)?shù)耐瓿闪恕Ｓ行┯變赫f出了食物，但相應(yīng)的顏色卻不能替換，其他幼兒樂觀地補(bǔ)充修改。在不知不覺中孩子熟悉了很多顏色、很多蔬菜，在不知不覺中孩子學(xué)會了仿編兒歌，學(xué)會了大膽地說話、溝通，他們在體驗(yàn)蝸牛的歡樂中，自己也活潑

25、著、歡樂著。 3、這節(jié)課下來我很興奮，孩子們也很開心。聽我課的老師也很歡樂，在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當(dāng)然我知道這不是一節(jié)最好的課，假如教學(xué)環(huán)境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去查找，去熟悉，我想讓孩子回到大自然，這更會調(diào)動幼兒的樂觀性，會獲得更多的進(jìn)展。 8、小班語言變色蝸牛教案反思 活動目標(biāo)： 1.知道蝸牛詳細(xì)會面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。 2.學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只*，變成了*蝸牛。 3.能通過顏色大膽聯(lián)想物品，較清晰的敘述自己的相法。 4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 5.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。 活動預(yù)備： 1.教具預(yù)備：課件2.教學(xué)預(yù)備：人手一

26、張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。 活動過程： 一.觀看“蝸?！眻D像，說說，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語：慢吞吞。 二.觀賞故事(變色蝸牛)1.猜猜，小蝸牛喜愛吃什么。幼兒可以結(jié)合閱歷回答。 2.觀賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。 a.小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)b.小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛)3.學(xué)問遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色，引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只*，變成了*蝸牛。 4.嬉戲：

27、變色蝸牛a.今日我給小蝸牛還預(yù)備了許多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。假如你找到了請你來說說：小蝸牛吃了一只*,變成了*蝸牛。看看誰找的又快，說的又好聽。 現(xiàn)在我們一起去找吧! b.你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請你把你的發(fā)覺去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰說的最好聽! 三.結(jié)束活動。 向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個顏色的了。 活動反思： 通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細(xì)傾聽故事的樂觀性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)

28、最終是每一個環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 9、小班語言活動蝸牛變變變教案反思 活動背景： 本活動依據(jù)省編幼兒園綜合活動課程中的小班主題活動秋葉飄為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀看秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉孩子們在親近大自然的過程中，發(fā)覺了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動，我們閱讀了繪本變色蝸牛，孩子們對繪本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛布滿了奇怪 ，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只奇妙的蝸牛，結(jié)合我園的省級課題幼兒園全語言教育，我在班設(shè)計了本次以嬉戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語言活動蝸牛變變變。 活動目標(biāo)： 1.能依據(jù)卡片

29、上的物品,大膽想象,并清晰地表達(dá)自己的想法. 2.學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。 3.情愿參加溝通，體驗(yàn)語言嬉戲活動的樂趣。 活動預(yù)備： 紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。 活動過程： 一、奇異的口袋 1、今日老師帶來了一個奇妙的口袋，里面有許多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么? 引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。 2、你想摸嗎?請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。 你們還想摸嗎?請2個幼兒你們來告知小伴侶，這是什么顏色的什么東西。(你說對了，這個禮物就是你的了。) 3、

30、小伴侶都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點(diǎn)，不然它就不出來了，你摸出來的時候告知旁邊的小伴侶，這是什么顏色的什么東西。(老師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。) 4、每個小伴侶都摸到了，請你告知大家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請幼兒開火車說一遍。) 二、蝸牛變變變 1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢?它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢?(奇妙、變色的蝸牛)對這只蝸牛很奇妙，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的

31、蘋果變成了紅色的蝸牛。(師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。) 2、蝸牛真奇妙，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢?(請一個幼兒)蝸牛還會怎能樣變?請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。 3、師帶幼兒集體說：蝸牛真奇妙，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。 4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么?(請一些幼兒在位置上說。) 三、拓展詞語練習(xí) 1、小伴侶你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。 請幾個幼兒來說一說。 2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿

32、著東西去跟蝸牛說一說吧。 活動反思： 幼兒是以嬉戲?yàn)樯?，為了讓每個孩子都參加到語言活動中，我設(shè)計了三個嬉戲來串連起整個活動，通過奇異的口袋讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒愛好很高，都樂觀參加進(jìn)來，通過其次個環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在嬉戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最終的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對剛?cè)雽W(xué)二個多月的孩子來說有肯定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。 10、小班語言敘述活動變色蝸牛教案反思 設(shè)計意圖： 蝸牛是我們生活在城市中人們較少見的小動物。偶然間，帶孩子們觀看小菜園的青菜生長狀況的時候，發(fā)覺一只小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們立刻留意力全部投向

33、這只初來咋到的小蝸牛。 大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問好起來。有的問：老師，蝸牛是從哪里來的?有的問：老師，蝸牛在做什么?見此景，我特意找了相關(guān)的資料和圖片，讓孩子們充分熟悉蝸牛，了解它的形狀特征和生活習(xí)性等。小班的孩子們剛過完入園過渡期，處于穩(wěn)定生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對于語言的敘述力量和簡短的表達(dá)，比較害怕和說不完整。因此，我選了變色蝸牛這樣的簡短故事，讓幼兒在熟悉蝸牛的基礎(chǔ)上，延長一部分?jǐn)⑹隽α康呐嘤?活動目標(biāo)： 1.喜愛看圖，學(xué)習(xí)表達(dá)句式：蝸牛吃了(水果)變成(顏色)蝸牛 2.敢于主動大方地表達(dá)想法。 活動預(yù)備： 1.學(xué)問閱歷：觀看過蝸牛2.物質(zhì)預(yù)備：變色蝸牛PPT，蝸牛、水果圖片若干，蝸

34、牛涂色、水果實(shí)物若干 活動過程： 一、出示小蝸牛圖片，激發(fā)幼兒的愛好 1.師：今日有位動物小客人來我們班哦，你們猜猜它是誰?名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個招呼吧!(小蝸牛你好!) 2. 知道嗎?這只小蝸?？蓞柡α耍幸粋€很奇妙的本事。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢?你還沒告知我你奇妙的本事是什么呢? 二、老師播放PPT，分段觀賞，感知其中的變化 1.小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪啊?誰來了?小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。突然，它觀察了什么?(一片綠色的葉子)小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀!小蝸牛變成了綠蝸牛師小結(jié)：小蝸牛吃了一

35、片綠色的葉子，變成綠蝸牛。 3.小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛師：小蝸牛連續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛又觀察了什么?(一個紅色的蘋果)這下小蝸牛啊嗚啊嗚又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會變成什么顏色蝸牛? 師小結(jié)：小蝸牛吃了一個紅色的蘋果，變成紅蝸牛。 4.小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在連續(xù)的往前爬，爬了一會，肚子又餓了，這下它觀察什么?(一個黃色的梨)它吃了這個黃色的梨，會變成什么顏色呢? 師小結(jié)：小蝸牛吃了一個黃色的梨，變成黃蝸牛。 5.引導(dǎo)幼兒通過紫顏色來聯(lián)想物品師：這只蝸牛似乎還沒吃飽，它又吃了好多東西，結(jié)果變成了紫色蝸牛，你們說它是吃了什么東西變成紫色呢?

36、師小結(jié)：原來小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。 6.引導(dǎo)幼兒了解這是一只變色蝸牛師：剛才小蝸牛向我們展現(xiàn)它的奇妙本事是什么?(會變色)是的，它是一只變色蝸牛。 7.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過師：誰剛才吃了什么東西，變成什么顏色? 8.幼兒給蝸牛涂顏色，說說自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師：這只變色蝸牛還請了許多的伙伴來，魏老師在你們的座位上給它們預(yù)備了許多好吃的水果，請你們試一試，你的蝸牛吃了什么水果，變成什么顏色的蝸牛，去給后面的客人老師說說看。 活動反思： 通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細(xì)傾聽故事的樂觀性。其

37、次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最終是每一個環(huán)節(jié)的綻開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。 11、小班語言活動我喜愛小班教案反思 活動背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描

38、述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。 活動目標(biāo)： 1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛”的旬式進(jìn)行敘述。 3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。 4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活

39、動過程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。 師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。

40、誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上

41、有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動作提示。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜

42、愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起

43、來看一看、說一說吧。 四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢? (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)行活動。) 活動反思： 幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 12、小班語言活動教案：我愛我家教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒在看看、說說中理解兒歌內(nèi)容。 2.依據(jù)生

44、活閱歷學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。 3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： PPT，圖片。 活動過程： 1.引題激趣 (1) 老師出示“家”的圖片：小伴侶老師帶來了什么? (2) 你愛你的家嗎?為什么? (3) 原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛許多許多。 2.看圖學(xué)說理解兒 (1)老師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么? (2)(出示天空圖片)我愛天空，為什么?由于天空有星星和彩霞。 (3)(出示大海)這是什么?你怎么知道的? 你愛大海嗎，為什么? (4)依據(jù)幼兒的回

45、答老師說“我愛大海，由于有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。 (5)(出示大地)我愛大地，為什么我愛大地?你能和老師一樣說一說嗎?引導(dǎo)幼兒說“由于大地有小草和小花” (6)(出示家)兒歌里還有一句誰會念?我愛我家，由于有爸爸和媽媽。 (7)你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。(老師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。) 3.仿編兒歌 (1)(出示家)這是我們小伴侶的家。(天空是誰的家，還是誰的家。)我們也用一句好聽的話來說一說吧，依據(jù)幼兒回答仿編兒歌?！拔覑厶炜眨捎谟刑柡驮铝痢?(2)誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導(dǎo)幼兒說“我愛天空，由于有” (3)大海里除了是小魚和小蝦的家

46、還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么? (4)小伴侶說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的珍寶都在家里，等下你去喜愛的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好伴侶說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。 (5)集中溝通，仿編兒歌。 你拿的是哪個家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧?！耙龑?dǎo)我愛天空，由于 說的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。(如：拿出天空引導(dǎo)幼兒說我愛天空，由于) (6)小伴侶說的真棒，等下可以和好伴侶換一張圖片再說一說哦。 活動反思： 我愛我家是一節(jié)下班的語言活動，主要讓幼兒依據(jù)肯定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編力

47、量只有建立在肯定的生活閱歷的基礎(chǔ)上，運(yùn)動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的把握句式，細(xì)心的設(shè)計了PPT，預(yù)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。 活動中孩子們對生活中消失的東西布滿著愛好，句式把握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用肯定的語言組織來仿編兒歌，活動中老師和幼兒間的互動和溝通比較頻發(fā)，老師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的敘述欲望，特殊是引導(dǎo)幼兒用完整的語言敘述時特別好，所以后來幼兒在和好伴侶，和客人老師敘述時語言的運(yùn)用特別好，完整而且大膽。 但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過程中還是需要老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最終圖片的利用不完整

48、，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，或許可以轉(zhuǎn)變一下圖片教學(xué)效果會更好。 13、小班美術(shù)蝸牛教案反思 活動目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個小故事。 2. 感受泥工活動的樂趣。 3. 激發(fā)孩子喜愛小動物的情感。 4. 培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。 5 學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。 活動預(yù)備：人手一團(tuán)彩泥。 活動過程： 一、活動導(dǎo)入： 春天到了，很多小動物都醒來了，你知道那些小動物們到我們幼兒園來找伴侶呢? 二、示范講解： 請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的? 小蝸牛應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(幼兒發(fā)言) 留意點(diǎn)：把彩

49、泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。 三、幼兒操作 提示小伴侶不和別人爭搶彩泥。 鼓舞做好的小伴侶給小蝸牛編一個好聽的故事，并告知旁邊的小伴侶。 四、觀賞 請個別幼兒將自己編的故事講給大家聽。 教學(xué)反思： 這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。 14、小班主題可愛的蝸牛教案反思 活動目標(biāo)： 1培育幼兒的觀看力量以及幼兒的想象力 2能和小蝸牛做好伴侶，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。 活動預(yù)備：在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛) 活動過程：

50、 (1)引出活動 自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛)，集體觀看的時候，小伴侶很興奮的看著盆子中的蝸牛說：是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛你看，小蝸牛在爬。評價：從爭論中可以發(fā)覺幼兒對蝸牛布滿了奇怪 ，劇烈的吸引了幼兒的留意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動去觀看蝸牛的活動，在觀看中了解蝸牛。 (2)引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀看蝸牛的活動。 老師引導(dǎo)：盆子里有很多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。讓幼兒在各個時段去觀看，爭論。在幼兒觀看的過程中，讓孩子自由觀看，幾個人一起觀看，或獨(dú)自一個人觀看。幼兒的想象力豐富，把觀看到的想象成很多不同的狀況。 (3)爭論各自的想法(想象力) 觀看后，老師讓孩子們說一說：你們

51、看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?幼兒發(fā)揮自己的想象力。 幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺，原來是小蝸牛，由于它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了。 幼兒乙：蝸牛有背殼。 幼兒丙：蝸牛喜愛爬來爬去的。 幼兒丁：有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼。 蝸牛的背殼很美麗。 蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。 沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。 沒有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，由于不用背著重重的殼。 背殼可以當(dāng)房子。 小蝸牛喜愛微笑。 (4)引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看，分時段進(jìn)行觀看，充分發(fā)揮想象力。 幼兒甲在觀看中，想到：小蝸牛喜愛聽小伴侶唱歌。 幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛漸漸

52、爬。 幼兒丙觀看到蝸牛鉆到泥土里，邊說：小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。 幼兒丁說：蝸牛也喜愛喝水，喝干靜的水。 (5)爭論、小結(jié)。 再次集中，老師提問：小伴侶觀看了小蝸牛許多小伴侶的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。 幼兒甲：我喜愛蝸牛，蝸牛很可愛。 幼兒乙：我喜愛蝸牛，蝸牛會漸漸的爬。 幼兒丙：蝸牛有背殼，很好玩。 幼兒?。何伵ι掷锏男游镂⑿Α?老師小結(jié)：小伴侶在觀看小蝸牛，和小蝸牛成了好伴侶。小伴侶很關(guān)懷小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的四周還有許多的動物，小伴侶只要認(rèn)真的去觀看它們，我們會有更多的好伴侶。 活動延長：手工蝸牛 活動反思： 注意材料的層次性，

53、使幼兒布滿了奇怪 、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松開心的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。 15、小班科學(xué)蝸牛爬爬教案反思 活動目標(biāo)： 1.熟悉蝸牛，初步了解蝸牛形狀的特征 2.萌發(fā)幼兒對事物的探究愛好，大膽的表達(dá)自己的想法 活動預(yù)備： 1.蝸牛視頻 2.蝸牛圖片 活動過程： 1. 導(dǎo)入-沒有腳， 沒有手， 背上房子處處走， 有誰把它碰一碰， 抓緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動物? -是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過? 2. 熟悉蝸牛-你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣? 觸角、殼、足、嘴巴-你們覺得蝸牛有眼睛嗎? 觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用

54、來感覺外界環(huán)境的器官 ，假如用觸角接觸到障礙物，就會馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。 -那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎? 蝸牛的觸角中，短的那一對相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴-哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請一個小伴侶來爬爬看。 蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，漸漸爬行。 -你們有沒有發(fā)覺，蝸牛爬過的地方會留下什么?它是什么? 會留下閃亮亮的線。 蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做足腺的分泌物，就像小伴侶運(yùn)動以后流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了削減摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的

55、地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。 -那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜愛吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。)-蝸牛喜愛吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎?蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒? 蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡? 3. 觀看蝸牛短片-現(xiàn)在我們來看一個有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)-看完了小短片，我們都熟悉小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的學(xué)問，看看誰是小蝸牛的好伴侶。 4. 聽歌曲歡樂的小蝸牛學(xué)蝸牛爬，碰見障礙要轉(zhuǎn)變方向爬。 -現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先

56、長出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸牛們預(yù)備好了嗎?我們動身吧! (播放伴奏) 活動反思： 孩子們對今日的這個繪畫技法還是比較熟識。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。 16、小班美術(shù)活動可愛的蝸牛教案反思 活動目標(biāo)： 1、運(yùn)用已把握的美術(shù)技能制作小蝸牛。 2、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 5、感受作品的

57、美感。 活動預(yù)備： 較厚的長條紙、筆、剪刀、膠水。 活動過程： 1、引導(dǎo)幼兒敘述捉蝸牛、玩蝸牛的閱歷，引起制作蝸牛的愿望。 2、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛，示范： (1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。 (2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。 (3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成只蝸牛。 日常生活： 1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容，增加幼兒動手制作的材料。 2、培育幼兒的觀看力量，日常觀看昆蟲，觀看蝸牛等小動物。 家園協(xié)作：支持并引導(dǎo)幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作。 活動反思： 這樣的一個手工活動，最終呈現(xiàn)出來的作品既有創(chuàng)意又有新意，而且還美觀，幼兒很喜愛。 17、小班美術(shù)活動畫

58、蝸牛教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。 2、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。 4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。 5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動預(yù)備： 春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。 活動過程： (一)、出示大背景圖，老師敘述畫面內(nèi)容。 師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。 (二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫) 師：睡了一冬的小蝸牛也想出來觀賞春天的漂亮景色

59、，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新奇空氣，一邊觀賞春天漂亮的景色。小蝸牛覺得一個人太孤獨(dú)了，它想：要是能跟我的好伴侶在一起，那該多好啊!我的好伴侶在哪呢?小伴侶，你們情愿幫我找到我的好伴侶嗎? (三)了解蝸牛的形狀特征 師：小蝸牛的伴侶長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。 提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫) (四)幼兒在大背景圖上繪

60、畫，老師巡回指導(dǎo)。 師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的伴侶找出來，這樣它們就能高興奮興地在一起玩了。 (五).結(jié)束：小蝸牛觀察這么多的好伴侶，心里特殊的興奮，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找伴侶”的嬉戲(聽音樂，做嬉戲) 活動反思： 孩子們對今日的這個繪畫技法還是比較熟識。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。 18、小班主題活動可愛的蝸牛教案反思 活動目標(biāo)： 1、培育幼兒的觀看力量以及幼兒的想象力。 2、能和小蝸牛做好伴侶，了解小