小班社會領(lǐng)域自我意識教案20篇

1、小班社會領(lǐng)域自我意識教案20篇小班社會領(lǐng)域自我意識教案20篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班社會領(lǐng)域自我意識教案20篇?。?）小班社會教案我是誰含反思活動目標(biāo)：1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力。2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：1、木偶娃娃1個，玩具電話2部。2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。活動過程：

2、1、教師出示木偶娃娃和電話，以娃娃的口吻進(jìn)行自我介紹：小朋友們好!我叫times;times;times;,今年3歲,今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎?誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了。點(diǎn)評：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。2、請?jiān)敢庾隹偷挠變簛斫o娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。點(diǎn)評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎(chǔ)。3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢?（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時等）。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問題。點(diǎn)評：開發(fā)性問

3、題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。4、玩游戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識新朋友。點(diǎn)評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?，也能反映當(dāng)今社會的人際交往的方式。5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會了一種認(rèn)識朋友的新方法mdash;mdash;介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。點(diǎn)評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為?；顒友?/p>

4、伸：鼓勵幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級去玩，鼓勵幼兒大膽地主動交往：我是times;times;,是times;班小朋友，你叫什么？我是times;times;times;,你能幫我個忙嗎?讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透：在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助;參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機(jī)會。家園同步：家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動交往，有效地調(diào)動了幼

5、兒學(xué)習(xí)的主動性，初步培養(yǎng)了幼兒主動交往的能力。教學(xué)反思：幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的是什么和為什么的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的小秘密。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中。（2）小班社會優(yōu)秀教案安安全全玩玩具含反思生成背景小班幼兒的自我保護(hù)能力差，安全意識薄弱。我們班的有些孩子在戶外活動時，對一些大型玩具沒有正確的使用方法，自我保護(hù)的能力也很差，針對我班幼兒的這個情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)戶外活動課安安全全玩玩具，來教

6、給幼兒正確的游戲方法，變教師被動的預(yù)防事故的發(fā)生為幼兒主動地去認(rèn)識危險、避開危險?；顒幽繕?biāo)1、教會幼兒用正確的方法玩大型玩具。2、幫助幼兒懂得用不正確的方法玩滑梯等玩具易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備青蛙頭飾、照相機(jī)、編排情景表演活動過程1、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣：今天天氣真好，小朋友們我們開著火車出去旅游好嗎？（好）小朋友們愿意去哪旅游？我們?nèi)ビ螛穲鐾姘桑∮變阂粋€一個跟好開火車去旅游，走的時候提醒幼兒注意安全：一個跟著一個走、別踩著鞋子、別摔倒、下臺階的時候小心2、請幾位小朋

7、友玩蹺蹺板，其他幼兒討論：（1）他這樣蹺對不對？為什么？（2）應(yīng)該怎樣玩？教師小結(jié)：蹺蹺板很好玩，但玩的時候要小心，兩只手要抓緊把手，上、下、上、下，有規(guī)律地?fù)u擺。3、吊橋滑滑梯的旁邊有一座吊橋，只有勇敢的通過吊橋的孩子才是勝利者。告訴幼兒走吊橋的方法，教師先示范一遍，再請幼兒根據(jù)老師教的方法走過吊橋。4、滑梯情景表演：青蛙媽媽領(lǐng)著小青蛙來滑滑梯，有一只小青蛙的頭上破了，一只小青蛙的下巴破了。a、大家互相問好b、詢問：青蛙媽媽你的孩子怎么了？c、青蛙媽媽告訴小朋友們：因?yàn)樾∏嗤懿缓煤没?，從滑梯上跳、趴著滑，所以磕破了額頭和下巴。教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的

8、流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。（3）小班社會優(yōu)秀教案不玩危險物品含反思活動目標(biāo)：了解日常生活中存在的危險，如：火、電、刀等。知道不能隨意觸碰危險物品，有初步的自我保護(hù)意識。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。活動準(zhǔn)備：PPT課件：不玩危險物品活動重難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：了解日常生活中存在的危險，如：火、電、刀等?；顒与y點(diǎn)：知道不能隨意觸碰危險物品，有初步的自我保護(hù)意識。活動過程：觀看課件圖3，通過談話引出主題活動。middot;教師：小朋友，你們看，阿姨的手怎么了？middot;教師：阿姨為什么要綁著繃帶？middot;教師：阿姨在家

9、，用菜刀時，不小心把手割破了。middot;教師小結(jié)：我們小朋友在家不能玩菜刀，刀是很危險的東西。觀看課件圖4，引導(dǎo)幼兒說說身邊有哪些東西是危險的，不能玩的。middot;教師小結(jié)：生活中有許多東西是危險的，女口：打火機(jī)、火柴、電器的插孔、藥品等，不一定小心就會讓我們受傷，所以小朋友們一定要小心，在家不能玩危險的物品。觀看課件圖5-圖11，讓幼兒議一議圖中小朋友的做法對不對？觀看課件圖12，請幼兒說說哪些地方是危險的，要特別小心，不能去玩。觀看課件13，讓幼兒認(rèn)識匪警：110火警：119急救：120初步認(rèn)識常見的安全標(biāo)記，欣賞兒歌火災(zāi)來、交通安全歌和地震自救歌。活動反思：孩子年齡小，對任何事物

10、都特別感興趣，不管是否有危險，都會去摸索。因此，在日常生活中經(jīng)常的發(fā)生幼兒劃破扎傷身體等。女何讓幼兒遠(yuǎn)離危險且培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識？根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，特進(jìn)行不玩危險的物品的活動，讓幼兒躲開危險，遠(yuǎn)離危險。這活動我共分五方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察、認(rèn)識安全標(biāo)記。了解它的特征和意義。因?yàn)橛變罕旧砭陀幸欢ǖ恼J(rèn)識基礎(chǔ)，而且對這些標(biāo)志比較感興趣，所以課堂秩序還是很好的。在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的危險意識；并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回

11、答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。幼兒對為什么這些東西是危險物品，不太了解，有的幼兒說本來就是這樣的有的說因?yàn)樗鼤€給人和事物造成傷害因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。在第四個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答，總體來說幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危險物品造成的傷害，

12、從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了危險物品對人的傷害最后一個環(huán)節(jié)，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒說的不夠準(zhǔn)確，或語言表達(dá)不清楚的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險物品的認(rèn)識和造成的嚴(yán)重性，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！最后我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總，然后讓幼兒欣賞兒歌火災(zāi)來、交通安全歌和地震自救歌，進(jìn)步一步加強(qiáng)幼兒的安全意識。（4）小班社會領(lǐng)域教案防暑有妙招含反思【教學(xué)目的】1了解夏季里的幾種防暑降溫的方法（戴帽子、打傘、涂

13、防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開風(fēng)扇等）。2培養(yǎng)自我保護(hù)的意識。3培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。4培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師收集一些關(guān)于小動物們夏天如何防暑的奇聞異事和一些夏天因?yàn)檫^分貪涼而引起疾病的事例。#39;2準(zhǔn)備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。3課前通知家長給幼兒查閱一些關(guān)于動物如何防暑降溫的方法?！窘虒W(xué)過程】1、教師從小動物如何度過炎熱的夏天說起，引出活動主題。教師：夏天到了，天氣越來越熱了，你們知道森林里和草原上的小動物們是怎樣度過這個炎熱夏天的嗎?幼兒紛紛回答。教師小結(jié)：在夏天，河馬去水塘里泡澡，小狗張開嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹下，老虎喝

14、許多的水等等，動物們的方法還真是千奇百怪啊!2、引導(dǎo)幼兒了解人們用那些防暑方法度過夏天。教師：小動物們用這么多的方法防暑降溫，我們小朋友在夏天是用什么方法防暑降溫的呢?幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：我們在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷飲、吹空調(diào)等讓自己涼快起來，這些都是防暑降溫的好辦法。3、幼兒看書，學(xué)習(xí)兒歌。教師：小朋友們，請打開書，看看畫面上是什么季節(jié)?書上的小朋友是用什么方法防暑降溫的?(2)幼兒回答。教師：書上有一首兒歌說了夏天時防暑降溫的情景，讓我們來聽聽吧。(4)幼兒聽教師朗誦兒歌。#39;教師簡單提問兒歌里的內(nèi)容。幼兒跟著教師一起朗誦兒歌，然后教師請幼兒嘗試自己念一念。4、引

15、導(dǎo)幼兒知道夏天防暑要適度。(1)教師：冷飲和空調(diào)可以讓我們迅速涼快下來，可是我們是不是每天都要吃許多冷飲，每天都呆在空調(diào)房里呢?幼兒猜測并回答。教師小結(jié)：其實(shí)，無論什么樣的防暑降溫方法都要適度，過分吃冷飲、過分吹電扇和空調(diào)對身體都是不利的。教師將夏天因?yàn)檫^分貪涼而生病的事例講給幼兒聽。5、請幼兒品嘗冷飲、綠豆湯、吹風(fēng)扇，感受防暑降溫的方法給身體帶來的舒適感。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。(5)小班社會教案穿鞋子含反思活動目標(biāo)：1、聽故事，感受情節(jié)的趣味性，說說關(guān)于穿鞋子的事情。2、掌握正確的穿脫

16、鞋子方法。3、學(xué)會自我服務(wù)，樂于幫助同伴。4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒操作材料。2、故事穿鞋子中出現(xiàn)的角色手偶。3、一雙鞋子、一雙襪子。活動過程：1、提問題引出主題。（1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。（2）小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱？想知道這究竟是怎么回事嗎？2、引導(dǎo)幼兒看故事，猜一猜情節(jié)。（1）請幼兒看完整翻看故事穿鞋子，引導(dǎo)幼兒按順序觀察故事畫面。（2）故事中的小牛在做什么？小羊?yàn)槭裁磥淼剿磉?？小羊幫助他做什么？小羊和小獅子為什么也出現(xiàn)了？（3）那只小老鼠做了一件什

17、么事？（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？3、幼兒欣賞故事。（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節(jié)。4、老師請幼兒配合，利用手偶和實(shí)物表演情景劇穿鞋子。5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說明?；顒友由欤航M織穿脫鞋子比賽。附故事：穿鞋子小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進(jìn)去。小獅子，快快來，快來幫我穿鞋子！哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。小黃牛，快快來，快來幫我穿鞋子！哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。小老鼠跑來了，骨碌碌，鉆進(jìn)了鞋子里。哎呀呀，原來里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。反思：要

18、挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。組織的活動要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。（6）小班社會優(yōu)質(zhì)教案和媽媽在一起含反思活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得外出時不離開父母的道理：2、具備初步的自我保護(hù)意識。3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書：和媽媽在

19、一起。2、根據(jù)故事和媽媽在一起的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒猜測故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。教師講述故事的前半段，即從開頭到小魚就游到哪里。教師：小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?教師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?教師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?教師講完故事。教師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。師幼一起看幼兒用書和媽媽在一起的畫面，教師完整地講述故事。

20、2、教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。3、表演游戲：和媽媽在一起。角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴請兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽另一位教師扮演小寶寶的媽媽。教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽一起來表演吧。師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學(xué)材料和

21、媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。反思：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)對小班幼兒開展了這次教育活動。首先通過幼兒用書進(jìn)行導(dǎo)入，圖畫中的小雞、

22、小鳥、小猴、小魚都跟著媽媽，和媽媽在一起，教師講故事時，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句小雞也走到哪里然后教師操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗(yàn)其帶來的不良后果。活動開展時，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對話，來引起幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：你們覺得小明會跟陌生叔叔走嗎？誰愿意跟叔叔出去玩滑滑梯？吃糖？看奧特曼小朋友紛紛地說：我要去，我要去。說明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點(diǎn)防范意識，也可以看出家長在家也沒有重視對幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問了一句：你們都認(rèn)識這位陌生人嗎？這時候，有些小朋友好像有點(diǎn)意

23、識到了，很多小朋友都說不認(rèn)識。還是有幾個小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對幼兒講述跟陌生人走的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個個把眼睛睜得大大的，當(dāng)再一次問他們：如果在馬路上，要不要跟陌生人走？和誰在一起呀？小朋友一個勁得說：和媽媽在一起。因此，我覺得從小對孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，特別是對小班的幼兒單憑說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要多對他們進(jìn)行情景性的7)小班社會教案把玩具送回家含反思目標(biāo)：1、知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏，養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。3、養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護(hù)意識。

24、4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流?；顒訙?zhǔn)備：1、各類玩具。2、幼兒用書。3、課件。活動過程：1、故事引題：2、教師講完故事的上半段，以提問的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。3、教師繼續(xù)講故事的下半段，讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。4、聯(lián)系將玩具送回自己的家，并學(xué)會將玩具歸類。5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時檢查的好習(xí)慣(1)教師：現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?反思：讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖一，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動通過寶寶在回家的時候把原本屬于幼

25、兒園的玩具帶回家了，導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因?yàn)檎也坏阶约旱膶殞殐簜碾y過，最后寶寶知道自己做錯了，然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家。（8）小班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案自己的事情自己做含反思活動目標(biāo)：知道自己的事情應(yīng)該自己做。體驗(yàn)自我服務(wù)帶來的快樂。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?？简?yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。活動準(zhǔn)備：繪本自己的事情自己做、拉鏈馬甲一人一件?；顒舆^程：1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。提問：你們自己都能做些什么事情?小結(jié)：原來寶寶們都是自己的事情自己做。2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。播放課件說說哪些事情小熊

26、是自己做。提問：哪些事情小熊是自己做?小結(jié)：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。3、體驗(yàn)表達(dá)，進(jìn)一步升華：游戲-穿衣小能手。比賽規(guī)則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。如有小朋友不會穿，教師進(jìn)行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。結(jié)束活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個本領(lǐng)告訴沒有學(xué)過的小朋友吧。教學(xué)反思從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時機(jī)地找機(jī)會

27、鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。9)小班社會領(lǐng)域教案孤獨(dú)的小熊含反思活動目標(biāo)：1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容活動準(zhǔn)備：故事ppt、背景音樂。活動過程：1、激發(fā)興趣，引出主題出示玩具小熊圖片，引起興趣。今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!2、觀看幻燈片(1)欣賞故事第

28、一段：孤零零的小熊。提問：小熊都去找誰玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎？小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎？大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？(2)欣賞故事第二段：小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會去找誰呢?提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?欣賞故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下看。提問：小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了?大家喜歡怎樣的小熊?師小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。3、觀看幻燈片，自由講述今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?原來

29、大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，板著臉可真是一件糟糕的事情啊。4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮!5、結(jié)束部分。嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!故事：孤獨(dú)的小熊小熊長著圓圓的鼻子，穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。熊媽媽問：小熊，你為什么不笑呀?小熊說：我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。唉-熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來不

30、對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過地問：我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?大河馬說：你得對別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。小熊說：我從來沒笑過，不知道怎樣笑。大河馬說：你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，哈哈哈地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈大笑，也樂得哈哈哈地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里哈哈笑，都過來一起樂，

31、一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。反思：感受孤獨(dú)的憂慮。孤獨(dú)對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機(jī)會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：小熊欺負(fù)小動物，所以大家都不跟它玩。小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。等等。那小熊心里會這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：不開心。很難受。等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受孤獨(dú)的

32、心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。并問：小熊去找小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。享受微笑的甜蜜在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問：小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？孩子們大聲說：對朋友要微笑。我就巧妙的說：聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑

33、臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在好伙伴主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友（10）小班優(yōu)秀社會教案心情娃娃含反思活動目標(biāo)能夠結(jié)合心情表講述自己的心情故事。能夠說出自己的情緒，知道集

34、中調(diào)節(jié)自我情緒的簡單辦法。主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動準(zhǔn)備幼兒提前在家長制作心情表。笑比哭好教學(xué)掛圖，幼兒學(xué)習(xí)資源、操作卡?；顒舆^程觀察教學(xué)掛圖，了解高興、傷心、生氣三種不同的情緒。(1)講述快樂或傷心的事情。(2)講述生氣的事情。的情緒。(3)引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒。引導(dǎo)幼兒結(jié)合心情表述自己的心情故事。(1)教師分別請幾名幼兒向大家展示并講述自己的心情表。(2)幼兒想自己的小伙伴自由展示心情表并講述自己的心情。請幼兒自由交流傷心獲勝的時候怎樣使自己高興起來。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，感受并能主動

35、與同伴交流畫面中人物的情緒。帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌笑比哭好，知道高興的情緒對人身體有好處。從幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡上取出自己代表自己現(xiàn)在的心情貼紙，貼在自己的心情表上。反思在活動中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過動手制作可以看出，幼兒對各種表情掌握的很好，對在以后的生活中有很大的幫助。小班社會活動教案上下樓，靠右走含反思活動目標(biāo)：1、知道上下樓梯時靠右行走，有秩序。2、初步建立遵守公共場所秩序的意識。3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?；顒訙?zhǔn)備：1、教師在每個幼兒右手心貼一個紅點(diǎn);留4個紅點(diǎn)貼紙備用。2、教師教學(xué)資源上下

36、樓，靠右走活動過程：1、談話導(dǎo)入師：小朋友，我們怎么到二樓的大廳里玩游戲呢?師：我們都是沿著小腳丫上下樓的，有小腳丫的地方就是樓梯的右邊，我們用右手握住欄桿沿著樓梯的右邊上下樓梯。師：瞧，你們的右手里都一個寶貝，我們帶著寶貝一起玩游戲嘍。2、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，幫助幼兒理解右手和右邊。教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊玩游戲。點(diǎn)點(diǎn)紅，點(diǎn)點(diǎn)圓，（右手胸前伸出，手心向上，左手食指點(diǎn)紅點(diǎn)兩次）點(diǎn)點(diǎn)藏在手里面。（雙手握拳藏在背后）點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)在哪里?（雙手不動）點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)在右手。（左手不動，右手向前伸出，手心向上打開）請幼兒想一想、說一說：貼紅點(diǎn)的手會做些什么，知道是左手還是右手。小結(jié)：貼紅點(diǎn)的手叫右手。右手會拿小勺吃飯，

37、會端杯子喝水，還會拿畫筆畫畫。右手在身體的右邊。3、播放教師教學(xué)資源上下樓梯，靠右走，引導(dǎo)幼兒觀察討論，學(xué)習(xí)正確上樓、下樓。提問：樓梯上誰在上樓梯?誰在下樓?媽媽和寶寶下樓時時靠哪邊走的?上樓的人是靠哪邊走的?上樓、下樓的人在樓梯上是怎樣走的?為什么要這樣走?小結(jié)：在樓梯上，上樓的人要靠右邊行走，下樓的人也要靠右邊行走。行走時，眼睛要看著前面，一個跟著一個走，不推不擠，不玩耍。4、帶領(lǐng)幼兒到樓梯上實(shí)地練習(xí)上樓、下樓。教學(xué)反思：我設(shè)計(jì)的這節(jié)安全活動課很適合小班小朋友。孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高。特別是教學(xué)活動第三個環(huán)節(jié)通過時地練習(xí)通過實(shí)地反復(fù)地練習(xí)，孩子們能夠掌握正確地上下樓梯的方法，但孩子是好動的，

38、雖然知道正確的方法，在練習(xí)時還是有不扶扶手、蹦著下臺階、推前面小朋友的情況時有發(fā)生。在日常幼兒園活動中，還需多進(jìn)行練習(xí)，并用故事、兒歌加強(qiáng)孩子們的安全意識，逐步掌握更多正確地日常習(xí)慣，幫助孩子們學(xué)會正確處理問題的方法。（12）小班社會活動教案孤獨(dú)的小熊含反思活動目標(biāo)理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對故事的理解。體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。知道微笑在交往中的很重要。領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。活動準(zhǔn)備（快樂、悲傷、哭泣）的圖片。兩段音樂（歡快、抒情）。操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖。兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張

39、表情圖（快樂、不快樂）。快樂笑臉的貼紙。活動過程一、以游戲的形式，引出活動主題。游戲：變臉。師：今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、哭泣的圖片）看這是什么表情呢?你從哪里看出來它是高興?（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學(xué)學(xué)。講故事不快樂的小熊出示小熊圖片。師：你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了?（不快樂、不高興、板著臉）到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個故事不快樂的小熊。二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。（出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不

40、快樂。進(jìn)行以下提問。（1）小熊長得怎么樣?（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié)）（2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事?（3）小熊找小猴，發(fā)生了什么事?（4）大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢?（不快樂）（5）有什么好辦法可以幫助它呢?（出示圖片河馬）教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從小熊找到大河馬，難過地問到不信，你照著鏡子瞧瞧。進(jìn)行以下提問。(1)小熊怎么問河馬的?(2)河馬是怎么回答的?(出示圖片同時播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從小熊心里想到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問。聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?小熊一笑，發(fā)生了什么事情?利用圖示法進(jìn)行對比，進(jìn)行情感梳理。(1

41、)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?(2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)學(xué)。大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿ΑＨ?、遷移故事經(jīng)驗(yàn)，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?我這里有這樣兩個小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)原來笑可以讓人變快樂、開心，還可以干什么呢?教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!

42、活動延伸：跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢?反思：感受孤獨(dú)的憂慮。孤獨(dú)對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機(jī)會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：小熊欺負(fù)小動物，所以大家都不跟它玩。小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩。等等。那小熊心里會這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：不開心。很難受。等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受孤獨(dú)的心情。接著我讓

43、孩子們傾聽故事的開頭至小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。并問：小熊去找小豬、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。享受微笑的甜蜜在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問：小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？孩子們大聲說：對朋友要微笑。我就巧妙的說：聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在

44、交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在好伙伴主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友（13）小班社會領(lǐng)域教案不跟陌生人走含反思活動目標(biāo)提高幼兒自我保護(hù)意識,知道不能隨便跟陌生人走。會用禮貌用語，老師叫到名

45、字說再見再禮貌地離園。體驗(yàn)相互交流的樂趣。愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備一位陌生人由配班教師扮演。零食若干。視頻不跟陌生人走活動過程一.情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友1.陌生人：我接xxx和xxx。這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?（陌生人拿出幾個包裝漂亮零食）這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有三四個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去玩滑滑梯呢!（又有

46、兩個小朋友站起來.跟隨陌生人往外走。）（1）教師：（攔?。┠銈兏墒裁慈グ?你們認(rèn)識她嗎?幼兒搖搖頭。(2)教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。教師：這位阿姨不認(rèn)識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。教師：為什么不能跟她走呢?幼兒：她不認(rèn)識我的媽媽。幼兒：她不認(rèn)識我的家。幼兒：我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊?，你去?幼兒：不去。幼兒相互交流：為什么

47、不能跟陌生人走?小結(jié)教師：不認(rèn)識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ネ鎯海覀円膊灰?，我們要等誰來接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來接。教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。4、播放視頻不跟陌生人走，進(jìn)一步鞏固。5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束?；顒臃此迹罕局苁前踩埽栽诒局芪覀冮_展的都是對幼兒安全意識方面的教育。這個活動主要

48、是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所體驗(yàn)結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護(hù)自己。最后老師進(jìn)行了簡單的小結(jié)，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進(jìn)一步加深幼兒對這一意識的了解。（14）小班教案文明乘公交活動目標(biāo)1、讓幼兒了解乘坐公交車的基本行為規(guī)范。2、增強(qiáng)幼兒乘車時的自我保護(hù)意識，能對乘客行為的對錯作出判斷。3、幼兒體驗(yàn)文明乘車能帶來良好秩序，同時心情愉悅的情緒情感，自覺維護(hù)文明乘公交規(guī)則。4、愿意與同伴、老師

49、互動，喜歡表達(dá)自己的想法。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。活動重難點(diǎn)本次教育活動的重點(diǎn)是讓幼兒了解乘坐公交車規(guī)則，遵守乘坐公共汽車規(guī)則，能文明乘坐公交車。難點(diǎn)是幼兒能并控制自己的行為，并判斷他人乘車行為的對錯或幫助在公交車上的弱勢群體。活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了比較充分細(xì)致的準(zhǔn)備工作：1、材料準(zhǔn)備：一輛公交車模型；PPT課件;乘公交車視頻；布置公交車內(nèi)部場景。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒乘坐過公共汽車，對公交車的乘車規(guī)則有簡單的認(rèn)

50、知?；顒舆^程幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒接受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。因此，本次活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)，適宜地采用以下教學(xué)方法：1、提問啟發(fā)法；2、情境教學(xué)法；3、游戲體驗(yàn)法；4、討論法，并且?guī)追N方法相結(jié)合，使幼兒調(diào)動多種感官，感受社會活動的趣味性和知識性。1、提問啟發(fā)法：提問法是語言活動中都能用到的方法，適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。2、情境教學(xué)法：我教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)乘坐公交車的一個具體形象的學(xué)習(xí)情景，并通過視、聽、參與等方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情

51、境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、游戲體驗(yàn)法：游戲是幼兒最喜歡的活動，我通過乘坐公交車的游戲，讓幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，理解感知教育活動的意圖。4、討論法。我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，共同探討怎樣文明乘坐公交車這個問題的答案。到了幼兒主動接受教育，互相教育的目標(biāo)。避免了教師單一的說教。本次活動預(yù)計(jì)用時14分鐘，活動緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，由淺入深，由視頻感知到游戲體驗(yàn)，把原有的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的知識中，讓幼兒在互動、探究、討論的過程中，自主的學(xué)習(xí)。活動共由四個環(huán)節(jié)組成：音頻激發(fā)幼兒興趣，點(diǎn)出主題；觀看視頻初步認(rèn)知乘車規(guī)則；掌握、深化乘車規(guī)則；延伸乘車經(jīng)驗(yàn)感受。具體活動流

52、程如下：1、音頻激發(fā)幼兒興趣，點(diǎn)出主題。（1分鐘）在這一環(huán)節(jié)中，我直接提問，設(shè)計(jì)了這樣的激趣語言：小朋友們，聽，有一個阿姨在跟我們說話，你在哪里聽到過這樣的話呢？在說些什么呢？小朋友做過公交車嗎？其實(shí)乘坐公交車還需要遵守一些規(guī)則。今天小動物要和小朋友們一起遵守規(guī)則，文明乘坐公交車，想不想和他們一起去？這些語言直奔主題，激發(fā)了幼兒的興趣。2、ensp;觀看視頻初步認(rèn)知乘車規(guī)則。（3分鐘）在充分調(diào)動了孩子們的興趣之后，我又直接誒播放視頻，調(diào)動孩子的聽覺、視覺感官從而引發(fā)孩子的思考：請小朋友來說一說，上車前，小動物們是怎樣做的？小熊和小企鵝發(fā)生了什么事？小熊貓?jiān)趺磶退麄兘鉀Q的？小河馬在大聲的唱歌，這

53、樣做對嗎？等等，這些問題加上圖片讓幼兒回憶視頻情節(jié)，感知文明乘車的規(guī)則。3、掌握、深化乘車規(guī)則。（6分鐘）此環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn)所在，在此環(huán)節(jié)中，我先調(diào)動孩子們已有的乘車經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓他們根據(jù)自己以往的乘車經(jīng)驗(yàn)說說乘車時應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，然后老師進(jìn)行小結(jié)。在孩子們都掌握了乘車規(guī)則之后，我設(shè)計(jì)了乘車游戲環(huán)節(jié)。旨在使乘車規(guī)則得以深化，并使他們能夠在以后的日常乘車中得以熟練運(yùn)用。乘車時我設(shè)計(jì)了一些小意外，意在升華主旨。比如亂扔垃圾的孩子、上車沒有位置的老奶奶，這些環(huán)節(jié)的設(shè)置讓孩子遷移經(jīng)驗(yàn)，不僅能增強(qiáng)孩子們文明乘車的意識，而且能進(jìn)一步化解活動的重難點(diǎn)。4、延伸乘車經(jīng)驗(yàn)感受。（1分鐘）本次教育活動的總結(jié)環(huán)節(jié)，我提問幼兒按照規(guī)則文明乘