小班主題會(huì)變的小手(描畫(huà))教案反思

1、Word - 13 -小班主題會(huì)變的小手(描畫(huà))教案反思 1、小班主題會(huì)變的小手(描畫(huà))教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用描畫(huà)的方法畫(huà)出小手的輪廓，鼓舞力量強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫(huà)。 2、用音樂(lè)嬉戲來(lái)體驗(yàn)和感受小手變變變的樂(lè)趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)的愛(ài)好。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么?象什么? 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒繪畫(huà)用紙，油畫(huà)棒，觀賞的手指印范畫(huà)、手偶 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 1、拍手節(jié)奏， 2、穩(wěn)定幼兒心情， 3、集中幼兒留意力。 4、猜謎語(yǔ)： 師：孫老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜：一棵樹(shù)，

2、五個(gè)*，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰(shuí)最先猜出它?是什么呀?你們都有嗎?(原來(lái)是小手啊。) 5、出示手偶玩具， 6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)手指7、歌 師：來(lái)看看孫老師的手，出示手偶，提問(wèn)“這是誰(shuí)啊?”“他們今日來(lái)干什么?”引導(dǎo)幼兒逐一熟悉手指。一起說(shuō)說(shuō)手指兒歌。 二、基本部分： 1、師：那寶寶們認(rèn)真地來(lái)看看， 2、我們的小手象什么呀? 3、啟發(fā)幼兒觀看小手，想象山、樹(shù)枝、仙人掌等等 4、師：寶寶們你們的小手象， 5、那在我的眼睛里小手又會(huì)象什么呢?看觀賞手指 6、變成的簡(jiǎn)潔的畫(huà)(手指7、畫(huà)、添畫(huà))。 A、這幾幅畫(huà)畫(huà)的是什么? B這些畫(huà)是怎么變成的呢? C、這些畫(huà)是孫老師的手變成的，

3、你的小手會(huì)變成什么呢? 8、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫(huà)手的形狀。 A、誰(shuí)能畫(huà)出一只和自己一模一樣的手呢?幼兒想象回答。 B、老師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開(kāi)頭畫(huà)，順著手掌到小指、無(wú)名指、中指、再到食指、最終到大拇指，再沿著手掌畫(huà)到手腕。 C、幼兒和老師進(jìn)行空手練習(xí)。 師：我們一起來(lái)試試看，伸出的你的小手畫(huà)一畫(huà)。 9、幼兒作畫(huà) A、指導(dǎo)幼兒在描畫(huà)時(shí)手不能移動(dòng)。 B、鼓舞力量強(qiáng)的寶寶可以進(jìn)行添畫(huà)，并嘗試變換手形添畫(huà)，拳頭、手指有合有分等等。 三、結(jié)束部分： 1、小結(jié)：剛才我們的小手在畫(huà)畫(huà) 2、現(xiàn)在就用小手來(lái)來(lái)唱歌做嬉戲吧! 3、音樂(lè)嬉戲手指歌結(jié)束 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中

4、我自始至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主題性，敬重幼兒的共性，培育幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清楚、順當(dāng)。課堂氣氛比較活躍，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感愛(ài)好，為此我感到的是欣慰。能夠達(dá)到教學(xué)目的。 2、小班主題活動(dòng)教案：小手歌教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 每個(gè)小伴侶都知道自己有著一雙小手，小手對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)他們都知道。依據(jù)幼兒愛(ài)好以幼兒的小手為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)小手歌。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，用手表現(xiàn)各種不同物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)歌詞規(guī)律，用遷移法續(xù)編歌詞并唱進(jìn)歌曲中。 2、體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。 3、情

5、愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、會(huì)玩手指嬉戲。 2、手指動(dòng)作圖譜、各種物品的圖片等。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲，嘗試?yán)m(xù)編歌詞。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能將自己續(xù)編的歌詞唱進(jìn)歌曲中。 活動(dòng)過(guò)程： (一)語(yǔ)言節(jié)奏嬉戲 1、嬉戲兩只 小手 做什 么，幼兒依據(jù)老師用兩手做的手指動(dòng)作想象成物體用相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出。 XX XX XX X (師)兩只 小手 做什 么 (幼)兩只 小手 做小 鴨(小雞、手槍、雨傘) 2、嬉戲你用 小手 做什 么 用你們的兩只小手做一做動(dòng)作相互給伴侶看看像什么? XX XX XX X XX

6、 XX XX X 后大家重復(fù)最終三個(gè)字XX X (師)你用 小手 做什 么?(幼)我用 小手 做小 花。 做小 花 (二)發(fā)聲嬉戲：它像什么 幼兒依據(jù)兩只小手的手指動(dòng)作的圖片想象出相應(yīng)的物體并用歌聲唱出。 1 2 3 4 5 | 5 4 3 2 1 | 師：它像 什 么， 幼：他像小 花(愛(ài)心;手槍;老鷹;) (三)復(fù)習(xí)歌曲：小手歌看圖唱一遍。 “先唱什么?”(兩只小手做雨傘)，“接著唱什么?”(雨傘使你不淋雨)就是唱雨傘的用處。“第三句又唱什么?”(和其次句一樣)最終唱什么?(啦啦啦)心里很興奮。 (四)新授 1 、啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞的規(guī)律編出兩只小手想象做出的動(dòng)作，用遷移的方法唱進(jìn)歌曲中。

7、用兩只小手還能編出什么動(dòng)作。 說(shuō)一說(shuō)。 2 、假如幼兒編出小動(dòng)物后要引導(dǎo)幼兒編動(dòng)物吃什么和叫聲。 如：兩只小手做小鴨;“小鴨吃什么?”(吃魚(yú)蝦)老師唱出“小鴨小鴨吃魚(yú)蝦，第三句要和第幾句一樣?(其次句)“小鴨怎么叫?”(呷呷呷呷呷呷呷。)老師完整唱出小鴨后小結(jié)規(guī)律。 兩只小手做動(dòng)物重復(fù)動(dòng)物的名稱(chēng)唱吃什么重復(fù)其次句，最終唱小動(dòng)物的叫聲。 3、探究創(chuàng)編自然界的風(fēng)景(如小花、小草、小樹(shù)等的規(guī)律)先啟發(fā)幼兒編兩只小手編出的物體像什么?(如花、樹(shù))形態(tài)贊美(如小花小花真美麗)重復(fù)其次句的歌詞興奮的啦啦啦啦啦啦。 4、假如幼兒用兩只小手編出武器類(lèi)的(如手槍、大炮、飛機(jī)等)，先啟發(fā)幼兒編出兩只小手編出的物體

8、像什么(兩只小手做飛機(jī))飛機(jī)怎么飛(飛機(jī)飛機(jī)飛的高)重復(fù)其次句的歌詞飛機(jī)發(fā)出什么聲音(隆隆隆隆隆隆)。 5、老師出示圖片，和幼兒將創(chuàng)編的歌詞完整的演唱。(只演唱新創(chuàng)編的歌曲) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 小手還能做出什么?想一想。 活動(dòng)反思： 小手歌是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。在創(chuàng)編表演中幼兒們都比較放開(kāi)了也活躍了很多。整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)嬉戲貫穿始終，由于實(shí)行邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松

9、而愛(ài)好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的?；顒?dòng)過(guò)程中，老師既是組織者，又是參加者，做到真正的有效互動(dòng)。 不足之處： 在拋出問(wèn)題你的小手還能做什么時(shí)，幼兒們還是講歌詞內(nèi)容。 3、小班主題活動(dòng)教案：洗洗小手真潔凈教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 以小班的年齡特點(diǎn)為動(dòng)身點(diǎn)，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，通過(guò)讓幼兒自主的探究，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活閱歷說(shuō)說(shuō)自己的小手臟了是怎樣做的，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)生活的感知體驗(yàn)去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，通過(guò)讓幼兒觀看畫(huà)面、爭(zhēng)論畫(huà)面來(lái)探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來(lái)吸引孩子的愛(ài)好，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以關(guān)心幼兒

10、學(xué)會(huì)正確洗手為主線(xiàn)，培育幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道洗手的重要性。 2、把握洗手的正確方法。 3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 洗手的課件、 兩個(gè)小熊手偶、幼兒人手一條小毛巾、溫水、盆子、香皂。 活動(dòng)過(guò)程 (一)嬉戲：“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng) “小手小手前拍拍，小手小手后拍拍，小手小手上拍拍，小手小手下拍拍，小手小手把小眼睛蒙起來(lái)?！?(二)集

11、中觀看手偶表演，關(guān)心幼兒了解洗手的重要性： 1、嬉戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來(lái)做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的愛(ài)好) 老師引導(dǎo)語(yǔ)：“今日，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來(lái)我們班里做客了，我們一起來(lái)歡迎它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問(wèn)好) 2、觀看手偶表演：(老師邊做手偶表演邊敘述故事，讓幼兒了解洗手的重要性) 提問(wèn)：豆豆為什么會(huì)肚子疼啊? 它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀? (通過(guò)故事讓幼兒了解手上有很多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣) 3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行溝通(調(diào)動(dòng)幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性) 問(wèn)題：你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么? 我們應(yīng)當(dāng)怎么做啊? 4、小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓舞幼兒養(yǎng)

12、成勤洗手的好習(xí)慣) (三)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法： 1、調(diào)動(dòng)幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行敘述 “我是怎樣洗手的? 2、出示洗手課件，設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，了解洗手的正確方法。 畫(huà)面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧! (引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述) 3、師幼共同敘述正確的洗手挨次及方法： 卷袖子沖手搓肥皂搓手心手背沖肥皂擦手 (老師依據(jù)畫(huà)面邊做動(dòng)作邊講解) 4、引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌做洗手仿照動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法： (師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確洗手的挨次及方法) 我有一雙小小手，快來(lái)快來(lái)洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，

13、不讓水滴沾衣袖，打開(kāi)水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打開(kāi)水管沖一沖，肥皂泡沖潔凈，再用手巾擦擦手，小小手真潔凈。 5、師幼談話(huà)：“我們什么時(shí)候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等) (四)、幼兒實(shí)際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步把握洗手的方法 老師引導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰(shuí)的小手洗的最潔凈?！?在實(shí)際練習(xí)中，老師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。 附：故事： 小熊豆豆生病了 小熊豆豆可頑皮了，成天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤(pán)子里的水果一把抓起來(lái)就吃，也沒(méi)有去洗手。媽媽回來(lái)了為豆豆

14、預(yù)備好了午飯，喊豆豆來(lái)吃飯，豆豆聽(tīng)見(jiàn)了趕忙從廁所里跑出來(lái)，手也沒(méi)有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說(shuō)自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫(yī)院，醫(yī)生給豆豆很認(rèn)真的檢查了一下，然后對(duì)豆豆說(shuō)：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒(méi)有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開(kāi)了藥，并對(duì)豆豆說(shuō)：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時(shí)候要記得洗手，由于這時(shí)小手上會(huì)有許多我們看不見(jiàn)的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會(huì)使我們得病。所以我們應(yīng)當(dāng)勤洗手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不簡(jiǎn)單得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“記住了!感謝醫(yī)生!” 教學(xué)反思 幼兒在聽(tīng)故事時(shí)很感愛(ài)好，并能結(jié)合自己說(shuō)洗手的重要性，

15、但在實(shí)際練習(xí)洗手時(shí)消失幼兒嬉鬧現(xiàn)象，如搶香皂、把水弄潑、相互彭水，孩子完全沉醉在歡快的氛圍里，使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最終播放，效果會(huì)更好，這就要求我在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷，是自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到盡快的提升。 4、小班主題活動(dòng)會(huì)變的小手(描畫(huà))教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用描畫(huà)的方法畫(huà)出小手的輪廓，鼓舞力量強(qiáng)的寶寶進(jìn)行變換手形畫(huà)。 2、用音樂(lè)嬉戲來(lái)體驗(yàn)和感受小手變變變的樂(lè)趣，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)的愛(ài)好。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒想象小手會(huì)變成什么?象什么? 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒繪

16、畫(huà)用紙，油畫(huà)棒，觀賞的手指印范畫(huà)、手偶 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 1、拍手節(jié)奏， 2、穩(wěn)定幼兒心情， 3、集中幼兒留意力。 4、猜謎語(yǔ)： 師：孫老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜：一棵樹(shù)，五個(gè)*，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰(shuí)最先猜出它?是什么呀?你們都有嗎?(原來(lái)是小手啊。) 5、出示手偶玩具， 6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)手指7、歌 師：來(lái)看看孫老師的手，出示手偶，提問(wèn)“這是誰(shuí)啊?”“他們今日來(lái)干什么?”引導(dǎo)幼兒逐一熟悉手指。一起說(shuō)說(shuō)手指兒歌。 二、基本部分： 1、師：那寶寶們認(rèn)真地來(lái)看看， 2、我們的小手象什么呀? 3、啟發(fā)幼兒觀看小手，想象山、樹(shù)枝、仙人掌等等 4、師：寶寶們你們的小手象， 5、那在我的眼睛里小手又會(huì)象什么呢?看觀賞手指 6、變成的簡(jiǎn)潔的畫(huà)(手指7、畫(huà)、添畫(huà))。 A、這幾幅畫(huà)畫(huà)的是什么? B這些畫(huà)是怎么變成的呢? C、這些畫(huà)是孫老師的手變成的，你的小手會(huì)變成什么呢? 8、學(xué)習(xí)按手的輪廓描畫(huà)手的形狀。 A、誰(shuí)能畫(huà)出一只和自己一模一樣的手呢?幼兒想象回答。 B、老師進(jìn)行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開(kāi)頭畫(huà)，順著手掌到小指、無(wú)名指、中指、再到食指、最終到大拇指，再沿著手掌畫(huà)到手腕。 C、幼兒和