湖南省永州市端橋鋪鎮(zhèn)端橋鋪中學高二語文聯(lián)考試題含解析

1、湖南省永州市端橋鋪鎮(zhèn)端橋鋪中學高二語文聯(lián)考試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成后面題拍 賣 靈 魂（彭曉風）林子宇是個資深的書畫拍賣師，同時還是位造詣很深、精通鑒賞書畫的名家。在一場為期三天的拍賣會上，林子宇受邀拍賣字畫。這是一幅暮色鹿歸圖，畫的是暮色籠罩的森林邊緣，一只母鹿帶領著兩只小鹿往森林走。該畫布局合理，用筆輕快明了，墨色濃淡相宜，意境溫馨恬淡。尤其是對母鹿回頭凝望兩只小鹿時，母性流露的神態(tài)刻畫得入木三分。按一般程序，林子宇會先介紹該畫的概況，然后進行點評，接著報出起拍價。但這次林子宇只寥寥介紹了幾句，然后就報了起拍價，一會兒就落槌成交了。這幅作品拍賣

2、完后，林子宇借故走出了拍賣廳。過了一會兒，拍賣行有人解釋說他身體不舒服，余下的作品由另一個拍賣師接著拍賣。第二天的拍賣會上，林子宇就昨天的事向大家道了歉。他說，看了那幅暮色鹿歸圖后心情非常復雜。也許是為彌補昨天的失常，今天林子宇把現(xiàn)場的氣氛搞得很活躍。在拍賣最后一幅書法作品前，林子宇賣了個關子，他講了一個故事一天晚上，環(huán)城高速公路上一輛小轎車把一個婦女撞傷后逃走了。當這個婦女被人發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院時，已經(jīng)氣絕身亡。就在這天晚上，醫(yī)院在清理婦女遺物時，發(fā)現(xiàn)她貼身衣兜里有封寫給肇事司機的信。信上說她是故意尋死的，司機沒有任何責任，她唯一的請求是讓司機在撞了她后迅速把她送往醫(yī)院，讓醫(yī)生在她臨死前把她的兩個

3、腎取出來，以挽救她兩個兒子的生命。婦女的雙胞胎兒子都得了尿毒癥，徹底治好必須進行腎移植。她的腎雖然可以移植，但醫(yī)生說只能移植一個?？蓛蓚€兒子她哪個都不想放棄，無奈之下她想到了以自己的死來挽救兩個兒子的生命。但最后令婦女沒想到的是，肇事司機竟然逃走了！講完這個故事，林子宇說：“這是一個真實的故事，我講這個故事是為了讓大家更好地理解這幅作品?！闭f完他掛出一幅書法作品，并說征求了拍賣行的意見，把作品的起拍價由5萬元提高到10萬元。林子宇的這個舉動引起了臺下競買者的不滿。林子宇笑著說：“促使我提高這幅作品起拍價的是昨天那幅畫，畫中母鹿回首凝望時，眼中流露的母愛震撼了我。而剛才我講的那個故事，說明母愛是

4、最偉大、最無私的，以母愛為主題的作品理應更受尊重?！绷肿佑畹脑捯魟偮?，臺下響起了熱烈的掌聲，最后那幅作品以18萬元的價格成交。林子宇激動地說：“明天是這次拍賣會的最后一天，經(jīng)拍賣行同意，我個人有幾幅字要出手，到時候還望大家捧場。”第三天，拍賣快結束時，林子宇拿出他帶來的四幅字，一一掛好。臺下的競買者一看，四幅字竟然全是游子吟，唯一不同的是四幅分別以楷、行、隸、草等字體書寫。大家都很納悶，不知道林子宇葫蘆里究竟賣的什么藥。林子宇穩(wěn)了穩(wěn)情緒，然后堅定地說：“我雖然不是名家，但這幾幅字是我用靈魂寫的，四幅字起拍價100萬！”他的話一出口，就有競買者站起來說：“林先生，你的字雖然不錯，但目前還只是叫好

5、不叫價，四幅字充其量也就十來萬，你以為用母愛作幌子，別人就會買賬？”林子宇說：“你們可以指責我字寫得不好，但不能褻瀆我對別人表達母愛的崇敬，以及我自己對母愛的表達。這四幅字雖然不值那么多錢，但我還有附加條件，今后的10年，我每年再提供10幅作品。”這的確是個誘人的條件，很快就有人舉牌。把這四幅字拍賣出去后，林子宇長噓了一下：“謝天謝地，總算把我的靈魂拍賣出去了。”見眾競買者都不解，林子宇苦笑了一下，說：“我就是昨天那個故事中的肇事司機。我之所以要拍賣這四幅字，正是為了籌集給那個婦女的兩個兒子做手術的錢?！闭f完，林子宇朝公安局方向走去。(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最正確的兩項是（5分）

6、( )A小說第段介紹林子宇的身份，既引出下文，又為后面林子宇成功拍賣自己的作品作了鋪墊。B. 小說中的林子宇經(jīng)歷了書畫拍賣者-母愛推崇者-肇事逃逸者-勇于擔責者-靈魂拍賣者等幾個角色的轉變。C小說中舍身救子的婦女和生活中許許多多母親一樣，用故意尋死的行動詮釋了自己的無私和母愛的偉大。D小說在情節(jié)上明暗兩線穿插，明線按時間的先后敘述拍賣過程，暗線寫婦女舍身救子與林子宇思想感情的轉變。E. 第二天拍賣會上，林子宇通過講故事使一件價值不高的書畫作品賣出高價，這樣寫是為了說明他善于賣關子，會講故事。(2)小說第段對暮色鹿歸圖的介紹有什么作用？（6分）(3)標題“拍賣靈魂”在小說中具體指什么？有什么深刻

7、含義？（6分）(4)有人說林子宇撞人逃逸，理應受到法律制裁；有人說林子宇拍賣靈魂努力挽回自己的過失，理應受到稱贊，請結合文本談談你的看法。（8分）參考答案：（1）（5分）答AD（2）（6分）（1）主旨上，寫母鹿凝望小鹿，為下文寫母愛做鋪墊；（2）塑造形象上，正是這幅圖觸動了林子宇，才有他后來拍賣靈魂的行為；（3）情節(jié)上，曲折起伏，吸引讀者。（3）（6分）指林子宇拍賣自己用靈魂書寫的四幅游子吟。含義：表達對撞人后逃避責任、沒及時救助行為的懺悔，對無私、偉大母愛的尊重，對自己靈魂的自我救贖。（4）（8分）示例一：應該受到法律制裁。撞人后理應救助受害者，然后自首，他卻逃逸，屬違法行為，理應受到法律制

8、裁。示例二：應該受到稱贊。婦女信上說她是故意尋死的，司機沒有任何責任；林子宇不僅勇于承擔責任，而且還賣畫籌錢挽救她兩個兒子的生命，精神可嘉。【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！疽族e警示】多項選擇題在現(xiàn)代類文本閱讀中算是比較難的一道題，命題人常常會從多個角度來設置一些令考生迷惑性的或隱性的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據(jù)選項的設置，從內容、人物精神、表現(xiàn)手法、語言特點、結構等角度來分析。根據(jù)選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比

9、較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。例如本題選項B的順序不對，選項C概括不當，選項E偏離了中心內容。（2）試題分析：此題考查文段在文中作用的能力。解答此類題，可根據(jù)第2段對暮色鹿歸圖的感知，從內容和結構等方面，結合著主旨、作者的寫作意圖分析作答。分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什么內容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時的答案應具體。如答“過渡”，必須寫出由什么內容過渡到什么內

10、容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結構作用。【考點定位】分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】答句子作用分析題一般從以下三個角度切入：(1)內容角度。寫了什么內容，表達了什么情感(奠定感情基調)，與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。(2)結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：點明題目；開門見山；總領全文；為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：過渡，照應(呼應)，轉折(換)全文內容或思路的轉折，總結。如

11、果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、升華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。例如本題就可從結構上的鋪墊作用，推動情節(jié)發(fā)展的作用和內容的主旨等方面分析作答。（3）試題分析：此題考查分析小說標題含義的能力。解答此類題，要先從整體感知小說內容，然后結合著小說的主旨來體會其含義。題目的含意要結合文章的主旨來解釋其表層意、深層意和象征意等，題目的作用要從結構作用、內容作用和表達作用等幾個方面分析。指林子宇拍賣自己用靈魂書寫的四幅游子吟。含義：表達對撞人后逃避責任、沒及時救助行為的懺悔，對無私、偉大母愛的尊重，對自己靈魂的自我救贖?！究键c定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達

12、藝術。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】小說標題含義的解題思路：1、在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意義。2、其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。例如本題就要從其文章的主旨意義角度分析作答。（4）試題分析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現(xiàn)實，課表卷如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第二種方式，答題時對每個段落進行歸類，得出關鍵詞語，一定要結合原文事例?！究键c

13、定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！炯记牲c撥】考查對文學作品主旨的理解和探究閱讀的能力，探究閱讀，要充分調動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，立足自我，體驗文本。答題時，一要觀點鮮明，有自己的合理的依據(jù)；二要注意從內容和形式兩方面考慮。例如本題考生在答題時，首先要明確自己的觀點，然后再結合著小說具體內容，聯(lián)系社會現(xiàn)實和自身實際闡述自己的理解于看法，只要不脫離文本，言之有理即可。 2. 閱讀下面的文字，完成下列小題。南京降半旗迎國家公祭日民眾冒雨為遇難者致哀鹿琳沈崢嶸2016年12月13日，第三個南京大屠殺死難者國家公祭日。蒼天有感垂淚，南京細雨如訴。1937年12月13日，

14、侵華日軍攻占南京，此后一個多月時間里，30萬手無寸鐵的中國軍民被日軍以各種方式屠殺，南京城內三分之一的建筑被毀。如果以秒來計算，平均每隔12秒就有一條生命殞喪于日軍暴行！12月13日上午7時，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉行升國旗、下半旗儀式。高高飄揚的五星紅旗，為79年前慘遭日寇殺戮的30萬冤魂而半垂，悼念南京大屠殺死難者，悼念中國所有慘遭日本侵略者殺戮的死難者，緬懷為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利獻出生命的先烈和民族英雄。10：01分，凄厲的警報聲再次在南京上空拉響。紀念館內，和平集會廣場上，參加悼念的各界人士著黑衣，戴白花，肅立默哀；所有人脫去雨衣上的帽子，低頭靜默，任雨水澆注于全身，生怕任何

15、的不敬有礙對死難者的哀思?！白鳛槟暇┤耍覐男÷犞瘓舐曢L大。我曾在高一時探訪魚雷營叢葬地。就在今年，學校高二年級公開班會還模擬了遠東國際法庭的審判。舉行國家公祭儀式，不是為了延續(xù)仇恨，而是為了遠離戰(zhàn)爭，讓和平的光輝灑滿人間。”學生代表、金陵中學高三學生彭抒文說，“歷史不該遺忘，我輩更當自強?！薄八麄兺洃?，后人望著他們?！彼麄兪悄暇┐笸罋⒔匐y中的幸存者，如今已白發(fā)蒼蒼。只要能走得動，他們就會出現(xiàn)在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館廣場上，參加和平集會，今年也不例外。“被殺害的兒子永不再生；被活埋的丈夫永不再生；悲苦留給了被惡魔強暴了的妻；蒼天啊”南京大屠殺幸存者已經(jīng)減至107人，只要能走，他

16、們都來悼念，悼念親人。幸存者楊翠英今年已經(jīng)92歲高齡，但每年12月13日，她一定要到紀念館中的南京大屠殺遇難者名單墻前，因為親人們都在這兒。日本愛好和平的友人松岡環(huán)女士也出現(xiàn)在公祭日活動現(xiàn)場，這是她連續(xù)三年參加這個儀式，第90次來中國南京。在儀式正式開始前，松岡環(huán)特意走到幸存者們身邊，彎下身軀，向他們一一致意慰問?！拔乙詿o以言狀的悲愴追憶那血腥的風雨/我以顫抖的雙手撫摩那三十萬亡靈的冤魂/我以赤子之心刻下這苦難民族的傷痛/我祈求/我期盼/古老民族的覺醒/精神的崛起”這樣的詩文鐫刻在紀念館雕塑石碑上，是民族兒女的赤子之心、家國情懷?！皻v史告訴我們，落后就要挨打。”中國人民解放軍73602部隊盛建

17、忠說，中國人民解放軍會銘記血的教訓，化悲痛為力量，改革強軍，實干興軍，保衛(wèi)國家，捍衛(wèi)和平，我們要自信而莊嚴地向世界宣告，敢犯我中華者，雖遠必誅。來自南京工、農、兵、科、學、企界的代表撞響和平大鐘，3 000羽和平鴿振翅飛向天空?！敖裉?，我們以國家的名義祭奠遇難的同胞，傳遞的是中華兒女珍愛和平的良好愿望，也希望警鐘長鳴，警醒后人時刻牢記歷史，讓它不再重演?！敝R科技界代表、南京醫(yī)科大學校長沈洪兵說。白鴿放飛，雨中向上飛翔，人們耳畔依然回響著話音綿延的和平宣言，“龍盤虎踞，彝訓鼎銘，繼往開來，永志不忘”，于冬雨中激發(fā)“莫忘國恥，圓夢中華”的力量。(有刪改)7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項

18、是( )A. 本則新聞的標題十分簡潔貼切，整齊有力，既突出了新聞的主要事實，又吸引了讀者的注意。B. 新聞描寫國家公祭日這天細雨蒙蒙，既點明了當時的天氣情況，又恰好映襯了人們當時哀痛的心情。C. 第二段交代了新聞的背景，敘述了南京大屠殺的有關情況，通過數(shù)字解說有力地突出了日寇當年的暴行。D. 新聞中主要運用了議論與描寫的表達方式，既表達出作者的情感與態(tài)度，又突出了現(xiàn)場人群內心的感受，鏗鏘有力。8. 下列對材料有關內容的分析與概括，最恰當?shù)囊豁検? )A. 高三學生彭抒文說，他還清楚地記得自己在班會上模擬了遠東國際法庭的審判的情況，并表示歷史不該遺忘，我輩更當自強。B. 107名南京大屠殺幸存者

19、，他們每年都前往侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館廣場，參加和平集會，并來到遇難者名單墻前悼念親人。C. 松岡環(huán)女士先后90次來中國南京，并在儀式正式開始前，走到幸存者們身邊，彎下身軀一一致意，說明日本國民已對歷史作出深刻的反省。D. 無論是鐫刻在紀念館雕塑石碑上的詩文，還是各界代表的發(fā)言，他們都傳達出中華民族共同的心聲：歷史要牢記，中華要崛起。9. 請聯(lián)系新聞內容，談談我國設立國家公祭日的目的。參考答案：7. D 8. D 9. 設立國家公祭日意在以國家的名義祭奠遇難的同胞，悼念死難者，緬懷先烈和民族英雄，表達出民族兒女的赤子之心、家國情懷。國家公祭日傳遞的是中華兒女遠離戰(zhàn)爭、珍愛和平的良好愿

20、望。設立國家公祭日是希望警鐘長鳴，提醒人們不要忘記苦難的歷史，要化悲痛為力量，從而促使我們承擔圓夢中華的歷史使命?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中D項，“主要運用了議論與描寫的表達方式”錯，文中議論與描寫的文字并不多，都起到了畫龍點睛的作用。故選D?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項， “自己在班會上模擬了遠東國際法庭的審判的情況”

21、錯，原文第五段的表述是“就在今年，學校高二年級公開班會還模擬了遠東國際法庭的審判”。B項，“來到遇難者名單墻前悼念親人”錯，由原文第八段可知，“到紀念館中的南京大屠殺遇難者名單墻前”的是幸存者楊翠英，并非所有幸存者。C項，“說明日本國民已對歷史作出深刻的反省”于文無據(jù)。故選D。【9題詳解】此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要結合文中的內容概括要點，然后整合從不同的角度提出建議，重點注意專家、學者的觀點。此題要求聯(lián)系新聞內容，談談我國設立國家公祭日的目的，注意根據(jù)文中的句子“悼念南京大屠殺死難者緬懷先烈和民族英雄”（第三段），“傳遞中華兒女珍愛和平的良好愿望”（倒數(shù)第二段

22、），“莫忘國恥，圓夢中華”（最后一段）談自己的看法?！军c睛】新聞調查提建議、談看法的題目一般是對文章的內容的概括，不是針對此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內容不相關或相悖的觀點，而是對文中相關的專家的觀點的概括和總結。同時注意介紹的一些成功的案例會存在的問題，成功的地方堅持，存在的問題要避免。3. 閱讀下面的文章，完成6-8題。（共9分，3小題，每小題3分）漢字中的“和”，淵源有自，其來尚矣，在甲骨文和金文中均有所見。歷史上“和”的概念經(jīng)歷了由實轉虛的演變過程，它逐漸從形而下的具體器物與感官經(jīng)驗抽象為形而上的價值理念和精神訴求，用來表達協(xié)調、調和、協(xié)和、和諧、和睦、和平、平和等思想觀念

23、。“和”成為涵蓋自然(天地人)、社會(群家己)、內心(情欲意)等層面與音樂、繪畫、飲食和養(yǎng)生等領域的基本原則，以及修身、齊家、治國、平天下的本質規(guī)定?？梢哉f，一個“和”字，差不多道盡了中華文明的精神特質。先賢所謂“和”，是“異”中之“和”，無“異”就無“和”。用今人的流行話語說，“和”講的就是“多樣性的統(tǒng)一”。“和”的精神是以承認事物的差異性、多樣性為前提的；而“同”則不然，它旨在排斥異己，消滅差別，整齊劃一。“同”的這種單一性、純粹性的傾向，最終必然導致事物的發(fā)展停滯直至滅亡；而“和”對多樣性的堅守，不同事物或對立因素之間的并存與交融，兩者相成相濟，互動互補，是萬物生生不息的不二法門。古人對

24、“和”與“同”的異同與優(yōu)劣有著深刻的洞識。左傳昭公二十年載，齊國晏嬰與齊景公論“和”“同”之別，他指出：“和如羹焉”，和“五味”才成美味佳肴；“聲亦如味”，和“六律”、“七音”方為悅耳動聽的音樂。相反，“同之不可也如是”，一種調料難免乏味，一種聲音讓人厭煩。在此基礎上，孔子明確提出“和而不同”的命題，并把和同與否作為區(qū)分君子與小人的一個標準：“君子和而不同，小人同而不和?！边@與中庸所載的孔子“君子和而不流”的說法，意義相近。孔子將事事茍同、不講原則的人譏為“鄉(xiāng)愿”，即好好先生，他批評說：“鄉(xiāng)愿，德之賊也?！闭绿自谥T子學略說中說：“所謂中庸，實無異于鄉(xiāng)愿若夫逢衣淺帶，矯言偽行，以迷惑天下之主，

25、則一國皆稱愿人。所謂中庸者，是國愿，是有甚于鄉(xiāng)愿者也?！闭绿椎倪@段話是很有見地的，他提出儒家雖然力圖劃清“中庸”與“鄉(xiāng)愿”之界限，但是“中庸”的隨時而動，與“鄉(xiāng)愿”的見風使舵實質上沒有什么太大的區(qū)別。應該說，被章太炎貶為“鄉(xiāng)愿”、“國愿”的中庸，并不是先哲追慕的理想層面與理論形態(tài)的中庸，而是指它在歷史上扭曲變形的社會表現(xiàn)；他所批評的孔子，也并非孔子本人，乃是專制政治的符號性存在?？鬃蛹捌鋬r值理念，在后世沒能擺脫被毒化與同化的厄運。在精神層面，“和而不同”的理念，從被動的方面看，含有反抗政治強權或文化霸權的壓迫與同化之意；從積極意義看，則昭示了兼容并蓄、海納百川的包容精神與博大胸懷。(文章有刪

26、改)6下列有關“和”與“同”的關系，表述不正確的一項是()A“和”承認事物的差異性、多樣性，而“同”則排斥異己，消滅差別。B“和”完全涵蓋了中華文明的精神實質，而“同”則忽略個性存在。C“和”強調事物的相成相濟、互動互補，而“同”則導致事物的發(fā)展停滯甚至滅亡。D“和”強調多樣性的統(tǒng)一，強調多樣性的堅守，而“同”體現(xiàn)出單一性、純粹性的傾向。7下列有關古人對“和”的認識的表述，符合原文意思的一項是()A晏嬰與齊景公分別以美味佳肴與動聽的音樂為喻，強調了“和”與“同”的本質區(qū)別。B孔子提出“和而不同”的命題的根本目的在于規(guī)范君子與小人最根本的區(qū)分標準。C古人對于“和”的認識是一個動態(tài)的發(fā)展的過程，也

27、往往與道德或政治產生某種必然的聯(lián)系。D在章太炎看來，不論其實質，還是危害程度，“中庸”與“鄉(xiāng)愿”沒有本質區(qū)別。8下列各項的表述不符合原文意思的一項是()A從“和”字的漢字構成與最初意義來看，“和”主要應該與某種具體的器物有關。B“和”所強調的多樣性堅守正是萬物相互交融的門徑，也是萬物生生不息的不二法門。C“和而不同”既有反抗壓迫、反抗同化的內涵，又有兼容并蓄、海納百川的精神要義。D被章太炎貶為“鄉(xiāng)愿”“國愿”的中庸是先哲追慕的理想層面與理論形態(tài)的中庸在歷史上扭曲變形的社會表現(xiàn)。參考答案：6B（B對“和”的表述擴大了范圍，原文是“差不多道盡了中華文明的精神特質”。）7C（A“晏嬰與齊景公分別以本

28、質區(qū)別”的說法不正確，從文中的表述看，應是“晏嬰以本質區(qū)別”；B.孔子提出的兩個結論性的觀點不帶有明確的目的關系；D.章太炎認為，兩者在危害程度上是不同的。）8B原文是說“和對多樣性的堅守，不同事物或對立因素之間的并存與交融，兩者相成相濟，互動互補，是萬物生生不息的不二法門”。略二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面的文言文，完成47題。 劉謙，博州堂邑人。曾祖直，以純厚聞于鄉(xiāng)黨，里有盜其衣者，置不問。州將廉知，俾人故竊其衣，亦不訴理，即召詰前盜衣者，俾還之。直紿云：“衣乃自以遺少年，非竊也。”州將義之，賜以金帛，不受而去。父仁罕，輕俠自任。五代末，寇盜充斥，仁罕率眾斷澶州浮橋以潰

29、賊，因誘獲數(shù)十人，出芻粟給官軍。補內黃鎮(zhèn)將。嘗因事至酒家遇群寇暴集，以計悉梟其首。 謙少感概，不拘小節(jié)。初詣嶺表省父，仁罕資以金帛，令北歸行商。還堂邑舊墅，嘗為鄉(xiāng)里惡少所辱，謙不勝怒，毆殺之。亡命京師，遂應募從軍。補衛(wèi)士，稍遷內殿直都知。至道初，真宗升儲邸。增補宮衛(wèi)，太宗御坐，親選諸校，授謙東宮親衛(wèi)都知賜袍笏、靴帶、器幣。真宗即位，擢授洛苑使。謙起行伍，不樂禁職，求換秩，改殿前左班指揮使。上幸大名，至北苑，屬謙有疾，遣歸將護，謙懇請從行。既俾其二子隨侍，仍挾尚醫(yī)以從，御廚調膳以給之。疾瘳，毀所服鞍勒以遺中使，上聞，賜白金二百兩。駕還，改捧日左廂都指揮使。時高翰為天武左廂都校，有卒負債殺人，瘞尸

30、翰營中，累日，發(fā)土得之。上怒翰失檢察，執(zhí)見于便殿。謙即前奏：“翰職在巡邏及閱教諸軍，不時在營，本營事宜責之軍頭。”上為釋翰罪。 先是，謙久權殿前都虞候，俄擢曹璨正授，謙頗形慨嘆。至是，璨副馬軍，而升謙領禁衛(wèi)焉。河北屯兵，常以八月給冬衣。謙上言邊城早寒，請給以六月，后以為例。無何，以足疾求典郡，上召見，敦勉之。 (宋史?劉謙傳卷二百七十五)4下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是(3分)A置不問 置：擱置 B州將廉知 廉：訪查C即召詰前盎求者 詰：責問D直紿云 紿：告知5下列各組句子，能直接表現(xiàn)劉謙“不拘小節(jié)”和“為人耿直”的一組是(3分) A嘗為鄉(xiāng)里惡少所辱 稍遷內殿直都知 B不樂禁職求換秩 謙懇

31、請從行 C謙不勝毯毆殺之 本營事宜責之軍頭 D毀所服鞍勒以遺中使 以足疾求典郡6下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分) A劉謙的曾祖父劉直，因純樸敦厚在鄉(xiāng)里聞名，父親劉仁罕，在五代末強盜竊賊橫行的情況下，曾帶領眾人奮勇?lián)魸⒏`賊，并拿出糧草供給官軍。 B劉謙年輕時情感激昂且有氣概。到嶺外探望父親，父親用錢財和布帛來資助他，讓他回家經(jīng)商。劉謙在鄉(xiāng)里犯了人命案，逃命到京城，應征入伍。 C宋太宗和宋真宗都十分信任劉謙，太宗準備退位時賜給他袍笏、靴帶、器幣，真宗登基后，提拔他為洛苑使，由于他不喜歡宮禁中職位而改任他職。 D在士兵欠債殺人，把尸首埋在高翰營中，后來挖地找到尸首一事上，皇上怒

32、斥高翰有失檢察，高翰在便殿申訴，由于劉謙的稟奏才免除他的罪過。7把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(11分) (1)嘗因事至酒家，遇群寇暴集，以計悉梟其首。(5分) 譯文： (2)既俾其二子隨侍，仍挾尚醫(yī)以從，御廚調膳以給之。(6分)譯文： 參考答案：（2）皇上就讓他的兩個兒子隨行侍奉，還帶著御醫(yī)跟從，有御用廚師調劑膳食來供給他。（句子大意正確2分；“俾”（使，讓）、“挾”（挾帶，帶著）、“給”（供給）各1分。）5. 課內文言語段閱讀，完成46題。（12分）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。

33、南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，而后乃今培風；背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。 逍遙游4對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A怒而飛：憤怒 B其名為鯤：命名C是鳥也：表判斷 D則芥為之舟：動詞，作5對下列句子中“其”字的意義和用法判斷正確的一項是（ ）鯤之大，

34、不知其幾千里也。 天之蒼蒼，其正色邪其視下也，亦若是則已矣。 則其負大翼也無力。A句相同，句相同 B句不同，句相同C句相同，句不同 D句不同，句不同6翻譯句子。（1）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（3分）（2）背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。（3分）參考答案：4D （ A奮起；B名字；C這）5B （它，是還是，表選擇疑問；它 它）6（1） 在水面上擊打的水花達三千里，乘著旋風盤旋而起，飛往九萬里的高空；大鵬飛離時是憑借著六月的大風離開的。（2）背負著青天，沒有什么可以阻攔它，然后才能計劃著向南飛。6. 閱讀下面的文言文，完成1013題。韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初，解

35、褐婺州參軍事。徙資州司兵，觀察使房昶才之，表于朝，遷揚州法曹。州人孟神爽罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法，交通貴戚，吏莫敢繩，湊按治，杖殺之，遠近稱伏。入為相王府屬，時姚崇兼府長史，嘗曰：“韋子識遠文詳，吾恨晚得之?！绷w司農少卿。忤宗楚客，出為貝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等觀，湊諫，以為：“方農月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者。”不聽。湊執(zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蛟傷伐甚多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。中書令崔緹、侍中岑羲曰：“公敢是耶？ ”湊曰：“食厚祿，死不敢顧，況圣世必無死乎？”朝廷為減費萬計。出為陜、汝、岐三州刺史。開元初，欲建碑

36、靖陵，湊以古園陵不立碑，又方旱不可興工，諫而止。遷將作大匠。詔復孝敬皇帝廟號義宗，湊諫曰：“傳云：必也正名。禮：祖有功，宗有德，其廟百世不毀。歷代稱宗者，皆方制海內，德澤可尊，列于昭穆，是謂不毀。孝敬皇帝未嘗南面，且別立寢廟，無稱宗之義。”遂罷。遷右衛(wèi)大將軍，玄宗謂曰：“故事，諸衛(wèi)大將軍與尚書更為之，近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭!”尋徙河南尹，封彭城郡公。會洛陽主簿王鈞以賕抵死，詔曰：“兩臺御史、河南尹縱吏侵漁，春秋重責帥，其出湊曹州刺史，侍御史張洽通州司馬?！本弥w太原尹，兼北都軍器監(jiān)，邊備修舉，詔賜時服勞勉之。及病，遣上醫(yī)臨治。卒，年六十五。 （節(jié)選自新唐書?韋湊傳）10對下列句子中

37、加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法 數(shù)：屢次。 B交通貴戚，吏莫敢繩 繩：制裁C湊按治，杖殺之，遠近稱伏 伏：認罪。 D忤宗楚客，出為貝州刺史 忤：觸犯11下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ） A詔賜時服勞勉之 惻隱之心，人皆有之 B其廟百世不毀 其孰能譏之乎 C諸衛(wèi)大將軍與尚書更為之 溫故而知新，可以為師矣D會洛陽主簿王鈞以賕抵死 愿夫子輔吾志，明以教我12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A韋湊富有膽識，深受長官好評。任揚州法曹時，孟神爽觸犯法令，勾結權要，韋湊果斷處置，依法杖殺；入為相王屬吏，上司遺憾與他相見太晚。B韋湊參議朝政

38、，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認為農事季節(jié)，建觀必使農民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諫諍。C韋湊學識淵博，善于以古證今。開元初年，朝廷議在靖陵建碑，他上奏說明古代園陵不立碑；議論孝敬皇帝廟號時，他又引經(jīng)據(jù)典說不可稱“宗”。D韋湊因受株連，遭到皇上責罰。部屬洛陽主簿犯事，皇上認為韋湊放縱屬吏侵吞牟利，理應負責，于是將韋湊降職為曹州刺史。13把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）徙資州司兵，觀察使房昶才之，表于朝，遷揚州法曹。 （2）食厚祿，死不敢顧，況圣世必無死乎? （3）近時職輕，故用卿以重此官，其毋辭！ 10參考答案：C。（佩服）11C?！綜兩個都是動詞

39、，擔任、充當。A. 第三人稱代詞，他（代韋湊）指示代詞，此（代惻隱之心）。B.第三人稱代詞，表領屬，他們的副詞，表反詰，難道。 D.介詞，表原因，因為連詞，表修飾，相當于“地”】12B。（皇上不聽從，韋湊執(zhí)爭，帝詔外詳議）13（每句4分）（1）譯文：調任資州司兵，觀察使房昶認為他有才，上表舉薦給朝廷，升任揚州法曹。（徙、才、表、遷，每譯對一處給1分）（2）譯文：吃（享受）著豐厚的俸祿，連死都不敢顧惜，更何況圣明時代一定（肯定）不會判（定）死罪呢？（祿、顧、況、必，每譯對一處給1分）（3）譯文：近期職權較輕，所以任用你以加重這一官位，還是（希望、千萬）不要推辭吧?。?、重、其、毋，每譯對一處給1

40、分）【參考譯文】韋湊字彥宗，京兆萬年人。永淳初年，出仕擔任婺州參軍事。調任資州司兵，觀察使房昶認為他有才，上表舉薦給朝廷，升任揚州法曹。州人孟神爽被罷免仁壽縣令，蠻橫放縱，多次犯法，勾結貴戚，官吏不敢追究，韋湊審訊治罪，杖殺了他，遠近佩服?；噬险偎刖蜗嗤醺畬俟?，當時姚崇兼相王府長史,曾說：“韋子見識深遠文思周詳，我遺憾得到他太晚?！绷紊俸笕嗡巨r少卿。冒犯宗楚客，調離京城擔任貝州剌史。睿宗即位，授鴻臚少卿。調任太府，兼任通事舍人。景云初年，皇上建造金仙等道觀，韋湊向皇上進諫，認為：“正當農耕之月而興建，雖然是公主出錢財，然而高價雇人，則農人舍棄耕作而接受雇傭，趨末棄本，恐怕天下有人會因

41、此而受饑餓。”皇帝不聽從。韋湊堅持諫爭，認為“萬物生育之時，草木昆蟲傷害太多，不符合仁君本意”?；实巯略t在外朝詳議。中書令崔緹、侍中岑羲說：“公為何竟敢這樣呢?”韋湊說：“吃（享受）著豐厚的俸祿，連死都不敢顧惜，何況圣明時代一定（肯定）不會判（定）死罪呢!”朝廷為此減省費用數(shù)以萬計。韋湊出任陜、汝、岐三州剌史。 開元初年，皇上要在靖陵建碑，韋湊認為古代園陵不立碑，又正值大旱不可興工，諫阻而停止。韋湊升任將作大匠?；噬舷略t恢復孝敬皇帝廟號為義宗，韋湊上諫說:“經(jīng)傳說：必須辨正名分。根據(jù)禮：祖有功，宗有德，宗廟百世不毀。直有三宗，周宗武王，漢文帝為太宗，武帝為世宗。歷代稱宗的，無不是統(tǒng)治天下，德化

42、恩澤值得尊崇，列于宗廟的昭穆之中，因此說宗廟不毀。孝敬皇帝不曾即位，況且別立寢廟，沒有稱宗之義。”于是停止。韋湊升任右衛(wèi)大將軍，玄宗對他說：“依照舊制，諸衛(wèi)大將軍與尚書交替任職，近來這一職位不被重視，因此任用您以重視此官，還是（希望、千萬）不要推辭!”不久韋湊調任河南尹，封彭城郡公。正逢洛陽主簿王鈞因賄賂判處死罪，皇上下詔說：“兩臺御史、河南尹放縱屬吏侵奪，春秋之義重在責罰主帥，應貶任韋湊為曹州剌史，侍御史張洽為通州司馬。”過了很久，韋湊升職擔任太原尹兼任北都軍器監(jiān),邊防嚴整，皇上下詔賜予時服慰勞勉勵他。韋湊生病，皇上派遣御醫(yī)登門治療。韋湊去世，終年六十五歲。 略三、 語言文字運用（20分，共4題）7. 從下列各句中加點成語的使用，全部錯誤的一組是（ ） 這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓。 世間還是需要多些熱心腸的人，如果在別人有難之時，每個人都是木人石心，不施援手，那樣的社會未免太冷漠無情了。 西安市中級人民法院對藥家鑫故意殺人案進審判，辯護律師竟將