大班健康救傷員教案反思

1、Word 大班健康救傷員教案反思 大班健康救傷員教案反思可能是您在查找幼兒園大班健康教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班健康救傷員教案反思 設(shè)計思索 進(jìn)入大班后，孩子們特別喜愛跳繩，不管是短繩還是長繩，孩子們都特別感愛好。在戶外熬煉中，孩子們除了能制造出多種玩法外，還能相互合作，共同完成嬉戲。本次活動設(shè)計旨在引導(dǎo)幼兒探究出繩子更多的熬煉方法，體驗體育活動的樂趣，進(jìn)展幼兒運(yùn)動力量。 活動目標(biāo) 1、探究、學(xué)習(xí)用繩熬煉身體的不同方法，嫻熟跳繩的基本技能。 2、學(xué)習(xí)集體跳長繩，培育跳繩時眼、腦、身體動作的快速反應(yīng)與協(xié)調(diào)力量。 3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 4、培育幼兒英

2、勇、活潑的共性。 活動重難點(diǎn) 集體跳長繩，一旦繩子打到地上時，立刻跑進(jìn)跳長繩。 活動預(yù)備 幼兒每人一根彩色短繩，兩根長繩，錄音機(jī)和音樂CD。 活動過程 一、預(yù)備部分 1、老師帶領(lǐng)幼兒每人取一根彩色短繩入場進(jìn)行熱身活動。 (1) 老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行變速跑：慢跑、中速跑。 (2) 聽老師口令在場地中自由地順時針、逆時針、四散小跑。 2、站成早操隊形，在老師的帶領(lǐng)下幼兒收我繩子做預(yù)備動作操：上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、四肢、整理等關(guān)節(jié)運(yùn)動。 3、自由探究用繩子進(jìn)行熬煉的方法。 (1)老師：今日我們大家來探究跳繩的各種玩法，看誰的方法好，方法多。 (2)幼兒四散在場地中自由探究跳繩的各種玩法，

3、老師巡回觀看、知道，要求幼兒留意平安。 (3)集中請幾名幼兒展現(xiàn)自己用繩熬煉的方法，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng).溝通繩子熬煉身體的好方法，老師進(jìn)行講解與鼓舞。 4、在老師的指導(dǎo)下集體用繩子進(jìn)行熬煉。 (1)成早操隊形，將繩子放點(diǎn)子上，聽老師口令向前、向后連續(xù)跳動。 (2)分小組，連續(xù)雙腳跳越過地面的一條條繩子。 5、將跳繩按要求擺放在地面進(jìn)行爬、跨跳熬煉。 (1)相互合作，將短繩一條條地接起來放在地上變成長繩，幼兒一個跟著一個往前爬，要求膝蓋不碰地面。 (2)將兩根長繩間隔0.81米的距離擺放，練習(xí)助跑跨跳，要求幼兒不踩到繩子。 6、學(xué)習(xí)集體跳長繩。 (1)幼兒雙腳并攏站立，兩位老師各抓住

4、長繩的一段朝同一個方向搖繩，幼兒練習(xí)原地跳長繩。 (2)老師搖繩，幼兒看到繩子打到地上時，立刻跑進(jìn)跳長繩。 7、搶救傷員。 (1)幼兒分成兩組，一組扮演消防隊員站在場地的起點(diǎn)，另一組扮傷員站在終點(diǎn)。消防隊員兩輛結(jié)對前后站立，各用左右手拉起繩子，聽到信號后跑到終點(diǎn)，每次救回一命傷員。 (2)火場救娃娃：幼兒分小組爬上云梯(一根一根短繩接成長繩)，快過窗戶(兩根長繩間隔0.81米)，跳過火海(跳長繩)，將娃娃抱起，從邊上跑回來。 8、成功完成搶救傷員的任務(wù)后，隊員歡呼跳動，進(jìn)行頭頸、雙臂、腰腹、下肢各部位的肢體放松活動。 9、老師對活動進(jìn)行總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒鎖著音樂做起碼動作退場。 活動反思 對幼兒

5、進(jìn)展的反思：幼兒在活動中感受深刻，彼此團(tuán)結(jié)友愛，相互敬重。寬容理解，在活動中孩子們興高采烈。即使個別小組其中一組失敗了心情低落，但在自由溝通中明白失敗是勝利之母。熬煉身體健康才是第一重要。 2、大班健康活動救傷員教案反思 設(shè)計思索 進(jìn)入大班后，孩子們特別喜愛跳繩，不管是短繩還是長繩，孩子們都特別感愛好。在戶外熬煉中，孩子們除了能制造出多種玩法外，還能相互合作，共同完成嬉戲。本次活動設(shè)計旨在引導(dǎo)幼兒探究出繩子更多的熬煉方法，體驗體育活動的樂趣，進(jìn)展幼兒運(yùn)動力量。 活動目標(biāo) 1、探究、學(xué)習(xí)用繩熬煉身體的不同方法，嫻熟跳繩的基本技能。 2、學(xué)習(xí)集體跳長繩，培育跳繩時眼、腦、身體動作的快速反應(yīng)與協(xié)調(diào)力

6、量。 3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 4、喜愛與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。 活動重難點(diǎn) 集體跳長繩，一旦繩子打到地上時，立刻跑進(jìn)跳長繩。 活動預(yù)備 幼兒每人一根彩色短繩，兩根長繩，錄音機(jī)和音樂CD。 活動過程 一、預(yù)備部分 1、老師帶領(lǐng)幼兒每人取一根彩色短繩入場進(jìn)行熱身活動。 (1) 老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行變速跑：慢跑、中速跑。 (2) 聽老師口令在場地中自由地順時針、逆時針、四散小跑。 2、站成早操隊形，在老師的帶領(lǐng)下幼兒收我繩子做預(yù)備動作操：上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、四肢、整理等關(guān)節(jié)運(yùn)動。 3、

7、自由探究用繩子進(jìn)行熬煉的方法。 (1)老師：今日我們大家來探究跳繩的各種玩法，看誰的方法好，方法多。 (2)幼兒四散在場地中自由探究跳繩的各種玩法，老師巡回觀看、知道，要求幼兒留意平安。 (3)集中請幾名幼兒展現(xiàn)自己用繩熬煉的方法，溝通繩子熬煉身體的好方法，老師進(jìn)行講解與鼓舞。 4、在老師的指導(dǎo)下集體用繩子進(jìn)行熬煉。 (1)成早操隊形，將繩子放點(diǎn)子上，聽老師口令向前、向后連續(xù)跳動。 (2)分小組，連續(xù)雙腳跳越過地面的一條條繩子。 5、將跳繩按要求擺放在地面進(jìn)行爬、跨跳熬煉。 (1)相互合作，將短繩一條條地接起來放在地上變成長繩，幼兒一個跟著一個往前爬，要求膝蓋不碰地面。 (2)將兩根長繩間隔0

8、.81米的距離擺放，練習(xí)助跑跨跳，要求幼兒不踩到繩子。 6、學(xué)習(xí)集體跳長繩。 (1)幼兒雙腳并攏站立，兩位老師各抓住長繩的一段朝同一個方向搖繩，幼兒練習(xí)原地跳長繩。 (2)老師搖繩，幼兒看到繩子打到地上時，立刻跑進(jìn)跳長繩。 7、搶救傷員。 (1)幼兒分成兩組，一組扮演消防隊員站在場地的起點(diǎn)，另一組扮傷員站在終點(diǎn)。消防隊員兩輛結(jié)對前后站立，各用左右手拉起繩子，聽到信號后跑到終點(diǎn)，每次救回一命傷員。 (2)火場救娃娃：幼兒分小組爬上云梯(一根一根短繩接成長繩)，快過窗戶(兩根長繩間隔0.81米)，跳過火海(跳長繩)，將娃娃抱起，從邊上跑回來。 8、成功完成搶救傷員的任務(wù)后，隊員歡呼跳動，進(jìn)行頭頸、

9、雙臂、腰腹、下肢各部位的肢體放松活動。 9、老師對活動進(jìn)行總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒鎖著音樂做起碼動作退場。 活動反思 對幼兒進(jìn)展的反思：幼兒在活動中感受深刻，彼此團(tuán)結(jié)友愛，相互敬重。寬容理解，在活動中孩子們興高采烈。即使個別小組其中一組失敗了心情低落，但在自由溝通中明白失敗是勝利之母。熬煉身體健康才是第一重要。 3、大班健康搶救傷員教案反思 活動設(shè)計： 經(jīng)過一個學(xué)期的了解，在以往的體育課中，幼兒已有了鉆、爬、跑、跳等多項技能的閱歷。在進(jìn)行體育活動中，啟蒙班的孩子們思維活躍，對新奇事物有很深厚的愛好，但是長久度不是很好，團(tuán)隊協(xié)作力量有待加強(qiáng)。隨著幼兒年齡的增長，他們對于一些能關(guān)心到別人的事很有愛好。本節(jié)

10、課進(jìn)行的活動，以培育幼兒團(tuán)隊協(xié)作意識為主，試著去關(guān)心需要的人，并讓幼兒了解把握肯定的搶救學(xué)問。經(jīng)過幼兒多次的嘗試練習(xí)，總結(jié)出活動的重難點(diǎn)，共同協(xié)商解決問題的方法，用實踐來證明自己的方法的可行性。這不僅培育了孩子們之間的協(xié)調(diào)合作力量，更加讓孩子們敢于面對問題解決問題。 活動目標(biāo)： 1、培育幼兒對體育活動的愛好，能歡樂的把握教學(xué)內(nèi)容。 2、通過嬉戲的方式讓幼兒把握跨越、過障礙及多人平衡的方法，培育和加強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)、跳動力量和不怕困難英勇頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。了解并且把握簡潔的搶救方法。 3、能夠與同伴共同爭論嬉戲的玩法，相應(yīng)的增加難度。提高幼兒的協(xié)作意識。 4、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有

11、肯定的關(guān)心。 5、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 活動預(yù)備： 1、活動材料：平衡木、體操墊、障礙、跳繩、醫(yī)生帽、紗布、夾板、膠布等。音樂。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 3、閱歷預(yù)備：幼兒對搶救傷員的過程有肯定的了解。 活動過程： 1、熱身活動： 老師帶領(lǐng)幼兒快慢交替跑步。播放音樂，幼兒跟隨老師進(jìn)行簡潔的熱身活動。 2、幼兒分組集體嬉戲：搶救傷員。 (1)幼兒合作進(jìn)行嬉戲活動。 小醫(yī)生們，施工場地有病人需要我們?nèi)尵?，大家四人一組預(yù)備好墊子，先來了解一下?lián)尵染€路。 材料：跳繩(跨跳)、障礙(繞)、平衡木(平衡)。 方法：幼兒四人一組，根據(jù)老師分組進(jìn)行活動，拿起墊子一起跨過跳繩組成的障礙，走過S形的障

12、礙，走過平衡木后，將等待的幼兒放在墊子上，然后抬著墊子將幼兒送回起點(diǎn)。 規(guī)章：搶救過程中不能讓擔(dān)架上的小伴侶落地，否則任務(wù)失敗。 活動嘗試 1、幼兒進(jìn)行搶救傷員的嬉戲，老師觀看，第一輪活動結(jié)束后，集合幼兒進(jìn)行爭論，你在搶救傷員的過程中遇到了什么問題?你想想這個問題怎么才能解決。老師可以賜予簡潔的提示。幼兒協(xié)商出結(jié)果時，進(jìn)行再一次的嘗試。(遇到的問題：墊子比較軟，應(yīng)當(dāng)怎么用墊子抬傷員。過障礙的時候比較吃力，會消失掉隊的現(xiàn)象，怎么去解決。) 2、經(jīng)過這次嘗試，幼兒已經(jīng)基本把握活動的基本技巧。老師可以提出適當(dāng)?shù)囊?，加大嬉戲的難度，幼兒共同爭論遇到了新的問題，該怎么去解決。(從通過障礙的速度和包扎傷

13、員的質(zhì)量方面增加難度。) 3、最終一次活動，幼兒對整個活動的流程已經(jīng)很熟識，可以采納競賽的形式，限定時間看哪組搶救的傷員數(shù)量多，包扎的質(zhì)量好。 (2)活動溝通： 你們搶救了幾個人，是怎么樣到達(dá)搶救地點(diǎn)的?你們現(xiàn)在心情怎么樣? 老師總結(jié)活動，對孩子們好的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，對消失的問題進(jìn)行訂正。鼓舞幼兒多動腦，敢于面對困難，解決困難。激發(fā)孩子們的探究力量，樹立幼兒的自信念。 3、幼兒聽音樂做全身放松活動 集體整理活動用品及場地。 活動反思 對幼兒進(jìn)展的反思：幼兒在活動中感受深刻，彼此團(tuán)結(jié)友愛，相互敬重。寬容理解，在活動中孩子們興高采烈。即使個別小組其中一組失敗了心情低落，但在自由溝通中明白失敗是勝利之

14、母。熬煉身體健康才是第一重要。 4、大班體育嬉戲活動搶救傷員教案反思 【活動目標(biāo)】 1.通過嬉戲，進(jìn)一步控股和進(jìn)展走、跑、跳、鉆、爬等動作技能，提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)力量和平衡力量。 2.有合作精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。 3.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。 4.愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 【活動預(yù)備】 中號筒2個、大號筒4個、大號體能環(huán)6個、基礎(chǔ)單元磚6個、鉆爬網(wǎng)2個、絨布球40個、長方形布塊2片，秒表1塊。 【場地布置】 【嬉戲玩法】 幼兒分成兩組，第一組幼兒分成兩個小分隊，快速站到場地的兩側(cè)給嬉戲中的幼兒作掩護(hù)。其次組幼兒也分成兩個小分隊，成兩路縱隊站在起點(diǎn)線后等待。嬉戲開頭，

15、每隊第一名幼兒動身，側(cè)面鉆過山洞，助跑跨過小山包、匍匐爬過封鎖線，來到前線后快速將絨布球傷員太近擔(dān)架，最終從場地外側(cè)抬到醫(yī)院。后面幼兒連續(xù)動身。直至全部傷員都被送進(jìn)醫(yī)院?；Q角色，開展下一輪嬉戲。用時較短的小組獲勝。 嬉戲規(guī)章： 1.幼兒在抬擔(dān)架時，不能讓傷員跌落到地面上，否則必需從起點(diǎn)處重新開頭。 【平安提示】 1.在抬擔(dān)架時，留意步伐協(xié)調(diào)全都，保持平衡。 【活動反思】 本次活動的活動重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作。引導(dǎo)幼兒保持平衡并能協(xié)調(diào)地進(jìn)行側(cè)面鉆?；静糠钟尚“閭H們自由探究，并探究如何鉆過山洞又不把山洞擠倒。最終示范講解側(cè)面鉆：鉆洞時要屈膝，側(cè)彎腰，一只腿和頭先鉆過山洞，然后身子和支撐腿再從

16、洞里鉆出來。讓小伴侶們分散練習(xí)，扮小兵反復(fù)練習(xí)側(cè)面鉆的動作。 活動的最終我將小兵分成2組，用于將傷員運(yùn)到目的地，先運(yùn)完的組為勝。通過此次活動，大多數(shù)幼兒能協(xié)調(diào)地側(cè)身鉆并開心地參加嬉戲。 【活動反思】 本次活動的活動重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作。引導(dǎo)幼兒保持平衡并能協(xié)調(diào)地進(jìn)行側(cè)面鉆?；静糠钟尚“閭H們自由探究，并探究如何鉆過山洞又不把山洞擠倒。最終示范講解側(cè)面鉆：鉆洞時要屈膝，側(cè)彎腰，一只腿和頭先鉆過山洞，然后身子和支撐腿再從洞里鉆出來。讓小伴侶們分散練習(xí)，扮小兵反復(fù)練習(xí)側(cè)面鉆的動作。 活動的最終我將小兵分成2組，用于將傷員運(yùn)到目的地，先運(yùn)完的組為勝。通過此次活動，大多數(shù)幼兒能 5、大班健康活動教案

17、：健康總動員教案(附教學(xué)反思) 活動意圖： 為了提高幼兒參加愛好，調(diào)動他們自主探究的欲望，激發(fā)開展體育活動的熱忱，使幼兒對跨跳運(yùn)動有一個全新的熟悉，特開展了本次活動。激發(fā)幼兒地奇怪 心、求知欲及科學(xué)探究精神，提高動作的協(xié)調(diào)性，體驗勝利的喜悅。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)跨跳動作，熬煉跳動力量。 2、把握連續(xù)跨跳動作的連貫性和穩(wěn)定性。 3、培育競爭意識和合作精神。 4、初步了解健康的小常識。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動預(yù)備： 活動場地 活動過程： (一)預(yù)備部分(約時間5分鐘)：(1)復(fù)習(xí)圈操、(2)變換隊形、(3)走跑交替。為基本部分做好熱身預(yù)備。 (二)基本部分(約23分鐘)幼兒實際練習(xí)時

18、間約14分鐘活動密度恰當(dāng) ，活動量脈搏指數(shù)約1.51.6。 (1)幼兒自由組合玩圈，請個別組玩給大家看，引入課題。 (2)老師講解示范跨跳動作，讓幼兒知道動作名稱。 (3)動作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時身體重心向前移帶動后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。 (4)幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探究找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)整好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。 (5)幼兒集體練習(xí)：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉大距離練習(xí)，增加強(qiáng)度、密度。 (6)提高動作難度練習(xí)，在把握好助跑的基礎(chǔ)上，逐步加大動作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終達(dá)到本次活動的目標(biāo)。 (7)嬉戲“

19、過小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規(guī)章下，鞏固連續(xù)跨跳動作，通過嬉戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R和合作精神。 (三)結(jié)束部分(約3分鐘)支配放松舞步，讓幼兒在輕松開心的音樂中，身體漸漸恢復(fù)到相對寧靜狀態(tài)來結(jié)束本次活動。 活動反思： 活動始終以幼兒的愛好為動身點(diǎn)和歸宿，賜予孩子充分的探究、嘗試機(jī)會，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中查找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過此次活動的開展，幼兒學(xué)習(xí)了跳動動作的技巧。此次活動培育了幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)力以及合作意識。 6、大班健康活動教案：做一個健康的娃娃教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 有的幼兒常常感冒或生病請假。 活動目標(biāo) 1、讓幼兒懂得健康對人很重要，

20、增加做健康娃娃的意識。 2、讓幼兒知道怎樣做才有利于健康。 3、初步了解健康的小常識。 4、初步了解預(yù)防疾病的方法。 5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓幼兒知道怎樣做才有利于健康。 活動預(yù)備 1、運(yùn)動員獲獎圖片若干張。 2、 幼兒身高、體重記錄圖表和應(yīng)達(dá)標(biāo)的圖表。 活動過程 1、 出示運(yùn)動員獲獎圖片，讓幼兒說說圖片上運(yùn)動員在干什么，這些運(yùn)動員身體怎樣，他們的身體為什么那么棒。 2、 在幼兒看圖上，老師加以引導(dǎo)，讓幼兒明白運(yùn)動員的身體之所以那么棒，是由于他們堅持每天熬煉身體，有了好的身體，才有可能為國爭光。 3、 組織幼兒爭論：自己身邊哪些人的身體很健康?他們的身體為什么那樣

21、健康?通過爭論，使幼兒明白在各行各業(yè)工作的人身體都很健康。有了健康的身體，才能堅持上班做好工作。 4、 請幼兒把自己的身高、體重記錄圖表和應(yīng)達(dá)標(biāo)的圖表比一比，說說自己應(yīng)當(dāng)怎么做才能成為一個健康的娃娃。 教學(xué)反思 活動后將幼兒應(yīng)達(dá)標(biāo)的身高、體重圖表貼在教室里，讓幼兒隨時觀看、對比、激勵幼兒爭做健康娃娃。 健康的娃娃不簡單生病，身體在不斷地長高長重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以長得不會太瘦也不會太胖。健康的娃娃愛熬煉，講衛(wèi)生，有良好的習(xí)慣。健康的娃娃有一雙好眼睛，有一口好牙齒。健康的娃娃能和伴侶好好地玩，遇到困難不愛哭，能動腦筋想方法解決問題，所以他們總是歡樂的。 7、大班健康教案愛護(hù)牙齒教

22、案反思 活動名稱：愛護(hù)牙齒活動目標(biāo)： 1、知道牙齒的功能，初步了解愛護(hù)牙齒的方法，增加愛護(hù)牙齒的意識。 2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。 3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動預(yù)備： 材料預(yù)備：錄像資料、圖片等活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題小伴侶，今日老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎?(圖片)她們長得像嗎?可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看?為什么? 小結(jié)：看來，小伴侶們都喜愛姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副雪白又整齊的牙齒呢?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)愛護(hù)牙齒。 二、活動探究，了解正確的刷牙方法爭論：

23、在換牙后，為什么有的小伴侶牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢? 試驗：品嘗黑芝麻糖，相互觀看牙齒表面的變化。漱口，觀看杯子里的漱口水的變化。 小結(jié)：我們發(fā)覺漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢?刷牙是愛護(hù)牙齒的另一種好方法。 三、深化爭論，全面護(hù)牙小伴侶，你們覺得愛護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎?再想一想，愛護(hù)牙齒，還有哪些方面也要留意? 小結(jié)： 1、不能在睡前吃甜食。 2、不能亂咬硬物。 3、愛護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、養(yǎng)分豐富的食物。 4、乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。 5、不能咬手指、咬唇或咬舌。常常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排

24、列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身圓滿。 活動反思： 愛護(hù)牙齒這一課的教學(xué)主要要關(guān)心同學(xué)熟悉牙齒的重要性，增加同學(xué)愛牙，護(hù)齒的意識，讓同學(xué)把握正確的刷牙方法，培育他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習(xí)慣。了解愛護(hù)牙齒的小常識，會用正確的方法愛護(hù)牙齒。 現(xiàn)在學(xué)校低班級同學(xué)中，牙病問題是同學(xué)中普遍存在的問題，大多數(shù)同學(xué)沒有把握正確的刷牙方法，對牙齒防護(hù)常識把握的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒，已經(jīng)成為了不少家長很頭疼和急待解決的問題。在備課的時候我發(fā)覺其實本節(jié)課的內(nèi)容是生活常識的教育，必需收集形象直觀的資料，圖片，護(hù)牙常識，才能把“如何愛護(hù)牙齒和把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”這些

25、教學(xué)重點(diǎn)問題一一解決。 8、大班健康教案辨認(rèn)平安標(biāo)志教案反思 活動目標(biāo)： 1.能辨認(rèn)常見的平安標(biāo)志，了解標(biāo)志在人們生活中的作用，對各種標(biāo)志感愛好。 2.考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。 3.培育幼兒自我愛護(hù)力量。 活動預(yù)備： 師幼共同收集日常社會中平安標(biāo)志。 活動過程： 1、幼兒相互介紹自己熟悉的標(biāo)志及其含義，說說在什么地方有這些平安標(biāo)志。 2、向幼兒介紹幾種日常不太熟識的平安標(biāo)志。 3、引導(dǎo)幼兒找找園內(nèi)、家中有哪些地方要留意平安。 教學(xué)反思： 在平日的教育實踐中，對幼兒的平安教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更

26、加突出，針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列平安教育活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖敘述“誰對誰不對”，社會活動“好玩的標(biāo)志”等。讓幼兒主動獵取肯定的平安學(xué)問和求助方法，樹立了平安意識。通過這一活動的開展，我發(fā)覺每天喝水時，小伴侶能主動地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時也會看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計標(biāo)志小伴侶也會自覺規(guī)章。 在活動開展的同時，活動的設(shè)計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動中的爭論、老師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動設(shè)計的初期，我應(yīng)依據(jù)班級的各項狀況制定相關(guān)的活動領(lǐng)域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進(jìn)行思索，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動。 9、大班

27、主題大象救兔子教案反思 活動目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒圍繞重點(diǎn)敘述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“銳利的”、“高興奮興”、“慌驚慌張”等。 2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽。 3、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“驚慌”、“興奮”及老虎圖片各一張。 活動過程： 1、引導(dǎo)幼兒觀看感知，理解圖片并敘述。 (1)出示表現(xiàn)兔子“驚慌”、“興奮”及老虎圖片，排列如下： 圖一 小兔驚慌的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三

28、小兔 興奮的樣子。 出示圖一，提問：這只兔子怎么了? 出示圖三，提問：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌驚慌張的，后來又是高興奮興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事? 翻開圖二，引導(dǎo)幼兒觀看并提問。 小兔子究竟遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣? 2、分別出示掛圖 (1) 引導(dǎo)幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救?”進(jìn)行感知理解。 提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們? (2) 幼兒自由結(jié)伴敘述大象如何救兔子。 (3)大象觀察老虎在追兔子，會對小兔子說些什么呢? (4) 大象是怎樣救小兔子的? 3、請個別幼兒敘述掛圖中的內(nèi)容 。 4、請幼

29、兒與老師一同敘述掛圖中的內(nèi)容。 5、請幼兒給故事起個名字。 活動反思： 一.為幼兒營造一種輕松開心、生動活潑的氛圍是前提。依據(jù)活動材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的制造欲望。如，在合理排圖上，熱忱接受幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象;在故事敘述上，努力捕獲和確定幼兒語言的閃光點(diǎn)。 二.老師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖敘述的教學(xué)目標(biāo)，老師樂觀而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，老師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，老師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好預(yù)備。然后，老師要關(guān)心幼兒凝煉故事主題，確定故事進(jìn)展線索，編排故事情節(jié)。

30、三.進(jìn)展幼兒的制造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)力量的培育貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖敘述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進(jìn)展幼兒制造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和綻開活動內(nèi)容，啟迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進(jìn)展線索與情節(jié)。 同時，我們也應(yīng)留意了幼兒語言力量的進(jìn)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地敘述故事，又啟發(fā)幼兒用新奇的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。 10、大班語言大象救小兔教案反思 一、設(shè)計意圖： 隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡潔地對動物可愛形象感到好玩了，他們更多溝通的是動物有什么本事，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于敘述活動之中，在讓幼

31、兒運(yùn)用已有的閱歷敘述時，同樣留意有重點(diǎn)敘述的要求。 敘述活動久已有之，大班敘述的目標(biāo)之一，是關(guān)心幼兒學(xué)會有重點(diǎn)地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容，好玩地講出某個圖片、實物或情景的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運(yùn)用聽、視覺相互影響的策略，關(guān)心幼兒更精確 、生動、有重點(diǎn)地去觀看理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行敘述是有好處的。 同時我在設(shè)計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，通常是老師在于幼兒交往時常由老師一問究竟，因此在本活動中我不僅留意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機(jī)會，讓孩子在猜想、驗證中增加說的愛好。更好體現(xiàn)綱要中制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言溝通的樂趣。

32、 二、活動設(shè)計： (一)活動目標(biāo)： 1.啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過程完整、連貫地進(jìn)行敘述， 2.通過比較性的“聽音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解敘述對象。 (二)活動預(yù)備： 1.教學(xué)掛圖“大象救小兔”(四幅)，及幾個兇狠動物形象：虎、狼、熊、鷹等。 2.表現(xiàn)故事的心情、情節(jié)的音樂磁帶兔子和虎。 (三)活動過程： 1.運(yùn)用“聽”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解敘述對象。 (1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3反面。 (2)引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、心情，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的愛好。 (3)放音樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“進(jìn)展”部分情節(jié)的愛好。 (4)完整地出

33、示圖片(將2、3兩圖翻過來) A 、老師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?”進(jìn)行感知理解。 B、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用精確 的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。 2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴敘述。 (1)、幼兒自由結(jié)伴，依據(jù)掛圖的內(nèi)容敘述“大象救小兔”的故事。老師在幼兒身邊傾聽幼 兒的敘述。 (2)、請兩位幼兒分別上來敘述，請小伴侶認(rèn)真聽聽他兩在講到“大象救小兔”時什么地方講的不一樣? 延長部分： 幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行敘述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿意每位幼兒想說充分說的不足。 教學(xué)反思： 為幼兒營造一種輕松開心、生動活潑的氛圍是前提。依據(jù)活動材料的特點(diǎn)，要允許幼兒

34、有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的制造欲望。如，在合理排圖上，熱忱接受幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象;在故事敘述上，努力捕獲和確定幼兒語言的閃光點(diǎn)。 老師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖敘述的教學(xué)目標(biāo)，老師樂觀而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，老師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，老師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好預(yù)備。然后，老師要關(guān)心幼兒凝煉故事主題，確定故事進(jìn)展線索，編排故事情節(jié)。 進(jìn)展幼兒的制造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)力量的培育貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖敘述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進(jìn)展

35、幼兒制造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和綻開活動內(nèi)容，啟迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進(jìn)展線索與情節(jié)。 同時，我們也應(yīng)留意了幼兒語言力量的進(jìn)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地敘述故事，又啟發(fā)幼兒用新奇的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。 11、大班健康活動奇異的鼻子教案教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能，體會它的重要。 2、知道一些愛護(hù)鼻子的方法。 3、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒熟悉眼睛構(gòu)造、用途。 4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。 活動預(yù)備：電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個。 活動過程： 一、猜謎導(dǎo)入今日，我?guī)Я藗€謎語想要考考你們，聽認(rèn)真了“左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。 ”

36、誰猜到謎底了?你認(rèn)為是什么? (鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀，恭喜你們答對了! 二、觀看鼻子的形狀觀賞PPT中不同的鼻子1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發(fā)覺?(鼻子的大小、顏色、外形不一樣)那我們小伴侶有鼻子嗎?在哪里呢?哦，原來我們每個人都有鼻子。 2、請你們相互看看旁邊小伴侶的鼻子是什么樣子的，說說有什么發(fā)覺。 (有鼻孔、鼻毛)有幾個鼻孔?(有2個鼻孔)剛才我們小伴侶還發(fā)覺鼻子里有鼻毛，鼻毛你們都有嗎? 三、了解鼻子的功能1、那你覺得鼻毛有什么作用呢? 師：鼻毛可以攔住細(xì)菌、灰塵，讓吸進(jìn)去的空氣變得更加潔凈、衛(wèi)生。 2、好，現(xiàn)在請小伴侶捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感覺。 (提

37、示幼兒留意，捏住鼻子的時間不能太長)(捏住鼻子后不行以呼吸了)哦，原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢? 小結(jié)：在一些特殊的時候，來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般狀況我們都用鼻子呼吸。 3、鼻子可以聞氣味。 1)今日，我?guī)砹怂膫€杯子，杯子里原來裝的東西干掉了，你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的是什么東西嗎? 2)看來眼睛已經(jīng)不夠用了，還可用什么來幫忙? 3)你們會聞嗎?(幼兒深吸一口)，聞熟識的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個方法。 4)(老師邊示范邊講解)我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，(朝哪里扇?)氣味就可

38、聞出來。 5)試試，先聞幾號杯子?(34名幼兒試聞)聞到了什么氣味? 6)二號杯里是什么?(醋)喜愛吃有醋燒的菜嗎? 7)三號杯里是什么?(花露水)還有什么東西是香香的? 8)四號杯最難了，誰來試試?沒聞出氣味，猜猜究竟是什么?(水)潔凈的水，一般都沒有氣味，所以聞不出。 總結(jié)：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒有氣味的，鼻子可以關(guān)心我們辨別各種不同的氣味，當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會影響我們健康，所以小伴侶們在聞我們不熟識的氣味時，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好方法，今日我再把這個方法送給你們。 那你的鼻子有沒有不舒適的時候?(感冒鼻塞、

39、流鼻血、流鼻涕)有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本事了。 假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。 (呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味)四、知道一些愛護(hù)鼻子的方法所以我們要愛護(hù)自己的鼻子呀，待會兒我請你們玩?zhèn)€嬉戲，假如是正確的就立刻躲到自己的椅子后面去，假如是錯誤的呢，怎么表示?(X)好就用X表示。 小結(jié)：我們平常應(yīng)當(dāng)不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用潔凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;嬉戲時留意躲閃，也要避開碰撞、推擠小伴侶其實，我們的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是特別重要的，所以我們要好好愛護(hù)它們。 活動反思： 這個活動使幼

40、兒了解鼻子的結(jié)構(gòu)、鼻子的功能和愛護(hù)鼻子的方法，同時通過激發(fā)幼兒溝通、表達(dá)，既進(jìn)展他們大膽自信的表達(dá)力量和與同伴的交往力量，又提高了幼兒的生活閱歷和技能，真可謂是一舉兩得。 12、大班健康活動教案跳動的心臟教案反思 設(shè)計意圖 人的運(yùn)動狀態(tài)不一樣，脈搏的速率就會發(fā)生變化。本活動旨在讓幼兒通過自身的活動感知心臟的運(yùn)動，了解簡潔的關(guān)于心臟的常識，提高自我愛護(hù)力量。 活動目標(biāo) 1、 知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。 2、 培育探究人體神秘的愛好。 3、 培育自我愛護(hù)力量。 4、 初步了解健康的小常識。 5、 初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動預(yù)備 1、 心臟掛圖。 2、 心臟模型。 活

41、動過程 1、 聽一聽，幼兒的耳朵貼在相鄰幼兒的胸口上，相互傾聽心跳的聲音。 2、 熟悉心臟在身體的位置和外形。出示掛圖、模型。看一看，心臟在身體上的位置(胸腔左側(cè))，說一說，心臟是什么外形的，老師關(guān)心幼兒指出自己心臟的位置。 3、 讓幼兒了解心臟的功能。心臟是身體的重要器官，它像人身體的發(fā)動機(jī)，日夜不停地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，使身體得到養(yǎng)分物質(zhì)和氧氣，使我們的身體保持健康。 4、 看一看，摸一摸，讓小伴侶觀看自己手背、腕部，看到一條條藍(lán)色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。 5、 發(fā)覺運(yùn)動后的變化：老師帶領(lǐng)小伴侶戶外跑兩分鐘回到教室，讓小伴侶相互聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與寧靜時有

42、什么不同。(心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。) 6、 心臟的愛護(hù)：心臟是我們?nèi)梭w的重要器官，心臟停止了跳動，人就會死亡，所以要很好地愛護(hù)心臟。 7、 啟發(fā)小伴侶說出：熬煉身體能使心臟健康，但又不能長時間做猛烈的運(yùn)動，否則心臟會勞累。發(fā)熱或可怕時，心跳加快。因此，不要看可怕的動畫片，發(fā)燒時要準(zhǔn)時治療，睡覺時不要趴著睡。 活動延長 1、 供應(yīng)聽診器，讓小伴侶相互聽聽心臟的跳動，摸摸脈搏的跳動。 2、 可選擇有關(guān)的易懂的錄像帶讓小伴侶觀看。 活動反思 提高幼兒自我愛護(hù)的意識和力量是一項長期的工作，幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡潔的描述身體器官，到細(xì)致深化的了

43、解他們的用處和愛護(hù)方法，幼兒的身體愛護(hù)意識大大提高。但在如何愛護(hù)這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是學(xué)問的系統(tǒng)性較差，我在設(shè)計教學(xué)時，對這個問題預(yù)料的不夠，應(yīng)在今后的日常教學(xué)活動中以及區(qū)角材料的投放方面，豐富這方面的學(xué)問，使幼兒對身體的每個器官的愛護(hù)都很到位。 13、大班語言活動大象救兔子教案反思 教材分析： 這是一則兒童喜愛的童話故事，它采納生動好玩的動物形象，向幼兒敘述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲處這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心的，欺侮弱小的人最終肯定會受到懲處的道理。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀看圖片，敘述故事中角色對話。 2

44、、懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心的道理。 3、初步培育幼兒講故事和表演故事的力量。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)預(yù)備： 背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。 教學(xué)過程： 一、進(jìn)入主題。 (音樂響起)，帶小伴侶到樹林里去玩玩。出示背景圖。 二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒敘述。 1、問：誰在小樹林里?干什么? 爭論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高興奮興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高興奮興”)。 2、插入老虎。 哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦? 總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴

45、，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。 3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”) 4、出示大象。 大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做? 小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲趕忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。 5、集中性談話。 老虎追到河邊，觀察小兔們都過了河，它會怎么做? 老虎特地欺侮小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲處它呢? (結(jié)果可以有多個) 三、老師演示教具，幼兒完整敘述一遍。編故事題目。 四、老師示范敘述一遍。 五、總結(jié)：今日這個故事告知我們

46、，伴侶之間、同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心，我們可不能學(xué)老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲處的。 教學(xué)反思： 為幼兒營造一種輕松開心、生動活潑的氛圍是前提。依據(jù)活動材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的制造欲望。如，在合理排圖上，熱忱接受幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象;在故事敘述上，努力捕獲和確定幼兒語言的閃光點(diǎn)。 老師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖敘述的教學(xué)目標(biāo)，老師樂觀而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，老師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，老師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好預(yù)備。然后，老師要關(guān)心幼兒

47、凝煉故事主題，確定故事進(jìn)展線索，編排故事情節(jié)。 進(jìn)展幼兒的制造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)力量的培育貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖敘述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進(jìn)展幼兒制造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和綻開活動內(nèi)容，啟迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進(jìn)展線索與情節(jié)。 同時，我們也應(yīng)留意了幼兒語言力量的進(jìn)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地敘述故事，又啟發(fā)幼兒用新奇的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。 14、大班敘述活動大象救兔子教案反思 活動目標(biāo) 1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié)。 2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。 3、能用

48、完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。 4、樂于探究、溝通與共享。 5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 活動預(yù)備1、老師用大圖片三幅、對話框三個。 2、兩個幼兒一份敘述圖片。 3、提前錄好啊!、哈哈，太棒了!、哎吆!的聲音。 4、提前熟悉、理解對話框的含義。 活動過程一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀看、敘述。 1、出示第一幅圖片，請幼兒觀看。 這是在什么地方?鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說? 2、出示第三幅圖片，請幼兒觀看。 最終

49、怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎? 誰關(guān)心的它?怎樣關(guān)心的? 大象的表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的? 引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說? 鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。 3、出示其次幅圖片，請幼兒觀看。 大象像什么?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?小兔子會怎么說? 二、以對話框的形式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。 1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。 2、請幼兒分別 聽啊、哈哈，

50、太棒了!、哎吆!的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?為什么?是怎么說的? 三、請幼兒依據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。 1、老師提出敘述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最終怎樣了?給故事起名字。 2、請幼兒兩人一組用小圖片相互講故事。 3、請一至兩名幼兒講故事。 4、老師完整講故事。 四、自然結(jié)束。 活動反思： 一.為幼兒營造一種輕松開心、生動活潑的氛圍是前提。依據(jù)活動材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的制造欲望。如，在合理排圖上，熱忱接受幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞幼兒的大膽想象;在故事敘述上，努力捕獲和確定幼兒語言的

51、閃光點(diǎn)。 二.老師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖敘述的教學(xué)目標(biāo)，老師樂觀而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，老師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，老師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好預(yù)備。然后，老師要關(guān)心幼兒凝煉故事主題，確定故事進(jìn)展線索，編排故事情節(jié)。 三.進(jìn)展幼兒的制造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)力量的培育貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖敘述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進(jìn)展幼兒制造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和綻開活動內(nèi)容，啟迪和鼓舞幼兒尋求故事的不同進(jìn)展線索與情節(jié)。 同時，我們也應(yīng)留意了幼兒語言力量的進(jìn)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地敘述故事

52、，又啟發(fā)幼兒用新奇的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。 15、大班語言公開課大象救小兔教案反思 活動目標(biāo): 1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié). 2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。 3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。 4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。 活動預(yù)備： 1、Ppt圖片。 2、云朵3、提前熟悉、理解對話框的含義。 活動過程: 一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀看、敘述。 1、出示第一幅圖片，請幼兒觀看。 這

53、是在什么地方?鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事? 大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說? 小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說? 2、出示其次幅圖片，請幼兒觀看。 小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的? 大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。 老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說? 小兔子會怎么說? 3、出示第三幅圖片，請幼兒觀看。 最終怎樣了? 大象的表情是怎樣的?會怎么說? 老虎的表情是怎樣的?又會怎么說? 小兔子呢，

54、他的表情是怎樣的?它會怎么說? 二、以對話框的形式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。 1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。 2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。 三、請幼兒依據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。 1、老師提出敘述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最終怎樣了?給故事起名字。 2、請幼兒兩人一組相互講故事。 3、請一至兩名幼兒講故事。 4、老師完整講故事。 四、自然結(jié)束。 教學(xué)反思： 大象救兔子這是一個看圖敘述活動。喜愛聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿意于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思索，創(chuàng)編合理的故事

55、情節(jié)，并向他人敘述故事內(nèi)容。新綱要中要求，老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量。為此，我通過為幼兒供應(yīng)一套打亂挨次的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和敘述故事的內(nèi)容，培育幼兒制造思維和語言表達(dá)的力量。 16、大班體育嬉戲活動猴兒救師傅教案反思 活動目標(biāo)： 1.幼兒初步把握助跑跨跳的本事，可以跳過肯定高度的障礙物。 2.幼兒探究“鉆山洞”的各種方法，并把握其中一種，進(jìn)展其動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3.激發(fā)幼兒在嬉戲活動中競爭意識和合作意識，培育幼兒敢于挑戰(zhàn)的精神。 4.情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。 5.喜愛與同