大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)教案森林體檢反思

1、Word 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)教案森林體檢反思 大班數(shù)學(xué)熟悉半點(diǎn)教案森林體檢反思可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)熟悉半點(diǎn)教案森林體檢反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀看與操作了解分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉半點(diǎn)并把握它的讀法及記錄方法。 3、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、進(jìn)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。 活動(dòng)預(yù)備： 教具預(yù)備： 故事掛圖森林體檢;時(shí)鐘三步卡;時(shí)鐘一塊;可活動(dòng)鐘面一只。 學(xué)具預(yù)備： 時(shí)鐘三步卡;可活動(dòng)

2、鐘面一只?；?dòng)教學(xué) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 1、老師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)整點(diǎn)時(shí)間。 老師抽取 1 點(diǎn)12 點(diǎn)的鐘表卡片，請(qǐng)幼兒精確 說(shuō)出時(shí)間。 2、老師出示故事掛圖森林體檢，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。老師：“今日森林里的小動(dòng)物們要做什么呢?” “小動(dòng)物們分別被支配在幾點(diǎn)鐘體檢呢?” 二、集體活動(dòng)： 1、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)鐘表卡片熟悉半點(diǎn)。 (1)老師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)分針和時(shí)針。 (2)老師分別出示 1 點(diǎn)半12 點(diǎn)半的鐘表卡片，引導(dǎo)幼兒按挨次認(rèn)讀。 (3)老師引導(dǎo)幼兒觀看鐘表卡片的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2、老師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。(見(jiàn)圖) 其次步第三步 3、老師引導(dǎo)幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)

3、字的關(guān)系。(觀看時(shí)間為 12 點(diǎn)的鐘表) (1)老師撥動(dòng)指針，引導(dǎo)幼兒觀看變化。 老師：“請(qǐng)小伴侶們看一看，鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上? “請(qǐng)小伴侶把分針撥半圈，看一看時(shí)針有什么變化? (2)老師小結(jié)：時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在 6 上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指 6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。 4、老師引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字時(shí)間。 5、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己在每個(gè)半點(diǎn)分別都做什么。 三、操作活動(dòng)： 第一組：老師引導(dǎo)幼兒操作時(shí)鐘三步卡。 其次組：老師說(shuō)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒在鐘表擺出來(lái)。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)： 1、園內(nèi)延長(zhǎng)：(1)老師在角區(qū)中投放鐘表玩具，請(qǐng)幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)、

4、也可以引導(dǎo)幼兒自己撥動(dòng)表盤(pán)熟悉時(shí)間。 (2)園內(nèi)完成操作冊(cè)第 23、24 頁(yè)。 2、家庭延長(zhǎng)： (1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看鐘表認(rèn)時(shí)間，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在每個(gè)半點(diǎn)分別做了什么事情。 (2)家庭完成親子冊(cè)第 23、24 頁(yè)。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)我認(rèn)為的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)嬉戲復(fù)習(xí)整點(diǎn)引出對(duì)半點(diǎn)的熟悉，讓幼兒在操作中感知半點(diǎn)，鞏固對(duì)半點(diǎn)的熟悉。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀看、自主探究、供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材料，使每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，在活動(dòng)中讓幼兒感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 最終環(huán)節(jié)播放幼兒平常在幼兒園的照片與時(shí)間結(jié)合，加深了對(duì)時(shí)間的熟悉，這樣孩子的愛(ài)好就更深厚了。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)

5、教案：熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 我們班依據(jù)幼兒的愛(ài)好正在搞“奇異的鐘表”主題活動(dòng)，幼兒收集到了許多鐘表，我們開(kāi)了一個(gè)鐘表店。在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)幼兒特殊喜愛(ài)去鐘表店。有買(mǎi)的、有賣(mài)的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表?yè)苤鴷r(shí)間，嘴上還不停的說(shuō)著：“你們的表幾點(diǎn)了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點(diǎn)了，你的表幾點(diǎn)了?”“ 我的9點(diǎn)了?！薄安粚?duì)，你的不是9點(diǎn)。”他們一邊爭(zhēng)論著，一邊拿著表向我走來(lái)，“老師，您說(shuō)他的是9點(diǎn)嗎?”于是，我依據(jù)幼兒的愛(ài)好與需要設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。 2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)及

6、的讀法及記錄方法。 3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。 2、學(xué)具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。 活動(dòng)過(guò)程： 一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，回憶相關(guān)學(xué)問(wèn)。 1、前段時(shí)間我們小伴侶和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎? 2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。 3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，

7、它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。 4、上次我們已經(jīng)熟悉過(guò)鐘面，來(lái)告知大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(112)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?二、溝通調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么? 1、小伴侶們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴? 2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小伴侶已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候

8、，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。 3、誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)34個(gè)小伴侶上來(lái)說(shuō))。 4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢? 5、老師為你們預(yù)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間究竟有什么隱秘?留意，撥指針的時(shí)候肯定要根據(jù)順時(shí)針?lè)较驌堋?6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)覺(jué)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。 7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來(lái)向你們介紹。 三、熟悉整點(diǎn)

9、、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。 1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。 2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。 3、敘述后提問(wèn)： 1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成? 2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的? 3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了? 4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的? 課后反思： 優(yōu)點(diǎn)： 1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好。在課的開(kāi)頭部分利用謎語(yǔ)和顏色艷麗的多媒體課件激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。 2.小組合作，探究新知。在活動(dòng)中，我實(shí)行了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓讓幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看、比較、操作、溝通等多種形式，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培育合作意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 3.嬉戲

10、化教學(xué)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種嬉戲形式，如：敲一敲、師幼競(jìng)賽、拿票坐車(chē)去玩等，在嬉戲中幼兒進(jìn)一步熟悉了鐘表，讓幼兒在嬉戲中獲得了進(jìn)展。 4.教具、學(xué)具預(yù)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒制造了豐富的操作材料。 不足： 1. 幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)培育。 2. 老師的語(yǔ)言要留意兒童化。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘整點(diǎn)與半點(diǎn)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒

11、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。 2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維力量。 3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、培育幼兒比較和推斷的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。 2、為每個(gè)幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個(gè)。 3、課件 活動(dòng)過(guò)程 第一版塊：【調(diào)動(dòng)心情，引入課題】(B2) 一、老師課件演示：讓同學(xué)熟悉各種各樣的鐘

12、表 1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(鐘表店) 二、出示掛鐘 1、提問(wèn)：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)? 2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。 評(píng)價(jià) 同學(xué)觀看后，利用生活閱歷回答問(wèn)題。 其次版塊：【探究新知】(A18) 一、老師出示自制的大掛鐘 1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么外形的(圓形的)，小伴侶們還觀察過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。 2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)老師講解鐘上的數(shù)字“12”

13、總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒熟悉“時(shí)針”和“分針”的名稱。 二、放課件給幼兒看，關(guān)心幼兒熟悉較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 三、熟悉整時(shí) 1、出示3時(shí)的鐘面讓同學(xué)熟悉，請(qǐng)看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(3時(shí)) 你是怎么知道的 2、 3時(shí)，分針指到幾?時(shí)針指到幾?(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上) 3、 師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)分針指到幾?時(shí)針指到幾，是幾時(shí)?然后將圖貼在黑板上。 2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法 出示課件 這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么相同點(diǎn)?(分針都指到12) 師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎? 生：分針指到12，

14、時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表?yè)P(yáng)) 3、認(rèn)整時(shí) 師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，同學(xué)回答。 4、拔整時(shí) 在鐘面上拔出老師或同學(xué)所說(shuō)的整時(shí) 5、熟悉半點(diǎn)：出示有半點(diǎn)的鐘面，讓同學(xué)觀看時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內(nèi)爭(zhēng)論 6、小組匯報(bào)：請(qǐng)幾個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn) 7、老師總結(jié)：時(shí)針走過(guò)幾，分針指到6，就是幾時(shí)半 評(píng)價(jià) 認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。 第三版塊 【動(dòng)手操作、嘗試練習(xí)】(B7) 1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午8半點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午3半點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不

15、能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。 2、 教室內(nèi)巡察，關(guān)心有困難的孩子。 3、 時(shí)間對(duì)對(duì)碰(聯(lián)線)：請(qǐng)你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線聯(lián)接起來(lái) 4、 小結(jié)：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)， 時(shí)針走過(guò)幾，分針指到6，就是幾時(shí)半 5、 看圖說(shuō)說(shuō)小狗，小豬在什么時(shí)間，干什么?為什么小豬該睡覺(jué)了還沒(méi)有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時(shí)間 第四版塊 【玩嬉戲、鞏固新知】(B3) 玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘嬉戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。 1、講嬉戲規(guī)章：小伴侶們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊，時(shí)間撥錯(cuò)了，就吃小羊。 2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩嬉戲。(結(jié)束全

16、課) 評(píng)價(jià) 全體孩子按老師出示的課件內(nèi)容自立動(dòng)手操作，嘗試練習(xí)，拔準(zhǔn)整時(shí)和半時(shí)，戲中，鞏固已學(xué)到的學(xué)問(wèn)。 第五版塊課后延長(zhǎng) 讓孩子回家和爸爸媽媽一起熟悉時(shí)鐘 教學(xué)反思 數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉時(shí)鐘前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，便利他們更直觀地了解、熟悉時(shí)鐘?；顒?dòng)當(dāng)天，當(dāng)孩子們把玩著自己的鬧鐘時(shí)是那么地驕傲，那么地投入專注，但是，從最終的書(shū)面操作結(jié)果看，孩子們把握的狀況并不抱負(fù)。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不抱負(fù)呢?深思后得出了以下結(jié)論： (一)前期閱歷不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動(dòng)當(dāng)天帶來(lái)的，帶來(lái)后沒(méi)有足夠的時(shí)間、有效的引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看、熟悉。孩子們對(duì)這個(gè)新奇材料缺乏時(shí)間去熟悉

17、、去發(fā)覺(jué)、去探究。 (二)活動(dòng)時(shí)刺激太大?；顒?dòng)中，孩子們大部分留意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)懷別人的鬧鐘有沒(méi)有什么新奇特殊的地方，孩子們很難把留意力全部集中到課堂教學(xué)中。 針對(duì)上述兩點(diǎn)實(shí)行了以下措施，取得了較好的效果： (一)以嬉戲的形式關(guān)心孩子鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉?！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“XX小伴侶XX小伴侶幾點(diǎn)了”的嬉戲，在有節(jié)奏的嬉戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參加的熱忱特別高，效果也較好。 (二)操作制作加深對(duì)時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步熟悉。預(yù)備了大量的鐘面、時(shí)針、分針，讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉，還可以自己探究發(fā)覺(jué)更多的隱秘。 (三)繪畫(huà)活動(dòng)增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。分別讓幼

18、兒畫(huà)兩面鐘，上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn)，詳細(xì)時(shí)間由自己確定?；顒?dòng)要求是：說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得美麗一些，最終大家比一比，看看誰(shuí)的時(shí)間準(zhǔn)，誰(shuí)的鐘美麗，布置一個(gè)“美麗鐘王國(guó)” (四)區(qū)域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料，讓力量弱的孩子有連續(xù)操作、鞏固的機(jī)會(huì)，而且是自由選擇，孩子沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)。 通過(guò)上述的補(bǔ)救措施我班孩子對(duì)時(shí)鐘的熟悉效果較好，還設(shè)計(jì)出了一些美麗的時(shí)鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。 4、大班數(shù)學(xué)熟悉半點(diǎn)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.會(huì)熟悉半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)方案自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時(shí)間。 3.有初步的時(shí)間概念，知道要珍惜時(shí)間。

19、 4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。 活動(dòng)預(yù)備： 1.時(shí)鐘、自制的半點(diǎn)作息表。 2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料科學(xué)時(shí)鐘、科學(xué)熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的熟悉。 師：鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時(shí)針走多少? 嬉戲撥鐘報(bào)時(shí)，老師撥鐘，幼兒報(bào)時(shí)。如老師撥8點(diǎn)，提問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字幾? 2.出示半點(diǎn)作息表，引導(dǎo)幼兒觀看并熟悉半點(diǎn)。 師：小伴侶在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長(zhǎng)針指數(shù)字6，是8點(diǎn)半。 3.師幼梳理：半點(diǎn)時(shí)，分針指在數(shù)字6上，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中

20、間，如時(shí)針指向2和3的中間，就是2點(diǎn)半。 4.引導(dǎo)幼兒觀看8點(diǎn)和8點(diǎn)半，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。 5.玩嬉戲其次組通過(guò)觀看和操作，在老師的關(guān)心與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時(shí)刻，理解半點(diǎn)指針的規(guī)律;第三組通過(guò)觀看和操作，在老師的關(guān)心與輔導(dǎo)下能指出半點(diǎn)指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時(shí)刻;培育幼兒的觀看力量及思維力量;教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本勝利的，幼兒在樂(lè)觀主動(dòng)的探究過(guò)程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展，主要體現(xiàn)在： 1、充分利用幼兒已有的生活閱歷 在幼兒的生活閱歷里，已經(jīng)有了一些鐘表的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、做課間操的時(shí)間雖然這些熟悉是淺顯的、感性的，

21、對(duì)于不同的幼兒來(lái)說(shuō)層次也是不同的，但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“熟悉鐘表”供應(yīng)了閱歷基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活閱歷，先讓幼兒看鐘面的時(shí)刻，再想一想半時(shí)是怎樣看出來(lái)的?幼兒通過(guò)比較，異中求同，最終概括出“分針指著6，時(shí)針最終走過(guò)數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)半?！钡囊?guī)律。 2、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的活動(dòng)中，我注意從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，支配了“說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)時(shí)間正在做什么”把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”。 總之，在課堂活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的情境，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通，使他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值

22、，理解并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動(dòng)過(guò)程是依據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際接受力量來(lái)設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中孩子和老師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果較好。 5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉半點(diǎn)教案反思 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)整點(diǎn)，通過(guò)觀看、操作熟悉半點(diǎn)。 2 、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量。 3 、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 4 、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 二、活動(dòng)預(yù)備： 幼兒人手一個(gè)表盤(pán) 、頭飾、多媒體課件 三、活動(dòng)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 難點(diǎn)：教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)

23、作息的好習(xí)慣。 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律 (1)PPT演示時(shí)鐘上有什么。 看，老師這有一個(gè)圈，這個(gè)圈可以是任一外形，請(qǐng)你們加些東西把它變成一個(gè)時(shí)鐘，需要加些什么在上面呢?這些數(shù)字是任憑亂站隊(duì)的嗎?最上面的數(shù)字是幾?下面的數(shù)字呢?他們之間的間距是一樣的嗎? 有了數(shù)字，還應(yīng)當(dāng)有什么呢?(時(shí)針、分針)我長(zhǎng)得矮矮的胖胖的，我是時(shí)針，我長(zhǎng)得高一點(diǎn)，瘦一點(diǎn)，我是分針。哦，原來(lái)還有時(shí)針和分針呢。 (2)老師演示分針運(yùn)行一圈 今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。小伴侶要認(rèn)真觀看他們?cè)谫惻艿倪^(guò)程中你們都發(fā)覺(jué)了什么 師：時(shí)針走一格，分針走一圈，

24、雖然分針走的快，時(shí)針走的慢，但他們表示的時(shí)間是一樣的，時(shí)針走一格是一小時(shí)，分針走一格也是一個(gè)小時(shí)。 2、復(fù)習(xí)熟悉整點(diǎn) (1)多媒體課件播放整點(diǎn)并強(qiáng)調(diào)表示時(shí)間的寫(xiě)法(2頁(yè)) 時(shí)鐘上現(xiàn)在是幾點(diǎn)?為什么是8點(diǎn)整? 嬉戲：老狼幾點(diǎn)了 師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針又正好指向12，就表示整點(diǎn)了 (3)、熟悉半點(diǎn) (這時(shí)時(shí)針寶寶說(shuō)它不服氣，它還要在和分針比一比看誰(shuí)跑的快，但跑這跑著犯規(guī)了，被裁判員6擋住了(分針指向6時(shí)師說(shuō)停)你們看時(shí)針和分針都跑哪了? 分針指向六，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間，這個(gè)時(shí)間你們熟悉嗎? 3、老師操作，讓幼兒熟悉半點(diǎn) (1)老師請(qǐng)幼兒觀看課件滴答滴答幾點(diǎn)了? 師：12點(diǎn)半 老師小

25、結(jié)：時(shí)針指到12和1的中間還不到1分針指到6， 就是12點(diǎn)半，也是12點(diǎn)30分。 師：老師邊撥鐘表邊問(wèn)，滴答、滴答、滴答幾點(diǎn)吶? 3點(diǎn)半?yún)?下面我們一起來(lái)做一個(gè)好玩的嬉戲好不好? (2)師：滴答、滴答、滴答幾點(diǎn)吶?師說(shuō)時(shí)間，幼兒操作學(xué)撥半點(diǎn) 4點(diǎn)半?yún)?請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)時(shí)針和分針的位置)8點(diǎn)半，10點(diǎn)半。 (3)、請(qǐng)幼兒自己操作播出一個(gè)半點(diǎn)，請(qǐng)旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō) (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你撥的是幾點(diǎn)?(老師訂正撥的不正確的幼兒) 4、幼兒操作、復(fù)習(xí)鞏固整點(diǎn)，半點(diǎn)：邊看本班幼兒生活的課件邊撥 下面老師要來(lái)考考小伴侶，請(qǐng)每個(gè)小伴侶上來(lái)拿一個(gè)時(shí)鐘。 師：請(qǐng)小伴侶把鐘放上來(lái)，原來(lái)小伴侶在幼兒園的生活都是有規(guī)律

26、的，都知道幾點(diǎn)該干什么。小伴侶在家中也要像在幼兒園一樣 5、活動(dòng)延長(zhǎng)：找好伴侶(連線) 6、在鐘表店的歌聲里結(jié)束本課 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)整點(diǎn)，通過(guò)觀看、操作熟悉半點(diǎn)。 2 、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量。 3 、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 本次活動(dòng)我認(rèn)為的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)嬉戲復(fù)習(xí)整點(diǎn)引出對(duì)半點(diǎn)的熟悉，讓幼兒在操作中感知半點(diǎn)，鞏固對(duì)半點(diǎn)的熟悉。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀看、自主探究、供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材料，使每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，在活動(dòng)中讓幼兒感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 最終環(huán)節(jié)播放幼兒平常在幼兒園的照片與時(shí)間結(jié)合，加深了對(duì)時(shí)間的熟悉，這樣孩子的愛(ài)

27、好就更深厚了。 6、大班數(shù)學(xué)熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。 2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。 3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。 2、學(xué)具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。 活動(dòng)過(guò)程： 一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，回憶相

28、關(guān)學(xué)問(wèn)。 1、前段時(shí)間我們小伴侶和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎? 2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。 3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。 4、上次我們已經(jīng)熟悉過(guò)鐘面，來(lái)告知大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(112)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?二、溝通調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么? 1、小伴侶們說(shuō)的真好，那你知道我

29、們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴? 2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小伴侶已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。 3、誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)3-4個(gè)小伴侶上來(lái)說(shuō))。 4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢? 5、老師為你們預(yù)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間究竟有什么隱秘?

30、留意，撥指針的時(shí)候肯定要根據(jù)順時(shí)針?lè)较驌堋?6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)覺(jué)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。 7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來(lái)向你們介紹。 三、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。 1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。 2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。 3、敘述后提問(wèn)： 1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成? 2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的? 3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了? 4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的? 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)

31、化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。 7、大班數(shù)學(xué)熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 針對(duì)本班幼兒不熟悉鐘表，對(duì)時(shí)間概念模糊，特設(shè)置了適合大班幼兒喜愛(ài)的兒歌、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好，在嬉戲中認(rèn)知時(shí)間。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。 2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、疼惜時(shí)間。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒

32、規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能夠精確 的說(shuō)出整點(diǎn)、半點(diǎn) 活動(dòng)預(yù)備 小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程 (一)熟悉時(shí)鐘 1.師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的熟悉。 2.師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小伴侶觀看鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。 3.幼兒：進(jìn)行觀看;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說(shuō)說(shuō)數(shù)字。 4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識(shí)鐘面上各部分的名稱。 幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。 (二)熟悉整點(diǎn) 1、老師提問(wèn)：時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同? 2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。 3.小結(jié)：分針指

33、著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。 4.嬉戲 嬉戲一：我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)。老師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒說(shuō)出幾時(shí)? 嬉戲二：撥一撥。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。 (三)學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn) 1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 2.嬉戲：撥一撥。老師報(bào)某半點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。 三、鞏固新學(xué)問(wèn) 1.嬉戲一：“爭(zhēng)分奪秒”看誰(shuí)認(rèn)得快。 師：宣布嬉戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。 2.嬉戲二：“小小修表匠”老師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀看、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上添畫(huà)出正確的時(shí)間。 3、在手腕上畫(huà)一個(gè)自己喜愛(ài)的時(shí)間 教學(xué)反思

34、幼兒對(duì)整點(diǎn)的熟悉很明確，但是對(duì)半點(diǎn)，時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。 8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉時(shí)鐘半點(diǎn)教案反思 (一)活動(dòng)目標(biāo)： 1.會(huì)熟悉半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)方案自己的片斷活動(dòng)內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時(shí)間。 3.有初步的時(shí)間概念，知道要珍惜時(shí)間。 (二)活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備： 1.時(shí)鐘、自制的半點(diǎn)作息表。 2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料 科學(xué)時(shí)鐘、科學(xué)熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)。 (三)活動(dòng)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的熟悉。 師：鐘面上有幾個(gè)數(shù)字?長(zhǎng)針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時(shí)針走多少? 嬉戲撥鐘報(bào)時(shí)，老師撥鐘，幼兒報(bào)時(shí)。如老師撥8點(diǎn)，提問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)整?分針指在數(shù)字幾?時(shí)針指在數(shù)字

35、幾? 2.出示半點(diǎn)作息表，引導(dǎo)幼兒觀看并熟悉半點(diǎn)。 師：小伴侶在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長(zhǎng)針指數(shù)字6，是8點(diǎn)半。 3.師幼梳理：半點(diǎn)時(shí)，分針指在數(shù)字6上，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間，如時(shí)針指向2和3的中間，就是2點(diǎn)半。 4.引導(dǎo)幼兒觀看8點(diǎn)和8點(diǎn)半，比較整點(diǎn)與半點(diǎn)的不同。 5.玩嬉戲報(bào)時(shí)撥鐘，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉。 6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料科學(xué)熟悉整點(diǎn)烽半點(diǎn)。 (四)活動(dòng)延長(zhǎng)： 區(qū)域活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒到區(qū)域連續(xù)嬉戲報(bào)時(shí)撥鐘。 教學(xué)反思： 嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;以嬉戲作引導(dǎo)，以把握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，

36、在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。 9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)，并嘗摸索索出其規(guī)律。 2.培育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)熟悉整點(diǎn)與半點(diǎn)，并把握其規(guī)律。 難點(diǎn)： 能夠知道什么時(shí)間做什么事情，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 活

37、動(dòng)預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：ppt ;幼兒一日生活照片;自制時(shí)鐘卡片。 2.閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)時(shí)針、分針有肯定的了解。 活動(dòng)過(guò)程： (一)導(dǎo)入活動(dòng) 1.音樂(lè)導(dǎo)入：時(shí)間像小馬車(chē)請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。 2. 小伴侶們，大家好!今日，王老師給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)好伴侶。這個(gè)好伴侶信任大家在生活中都見(jiàn)過(guò)。是誰(shuí)呢? (二)圖文共讀 1. 鼓舞幼兒觀看時(shí)鐘鐘面，大膽說(shuō)出時(shí)鐘鐘面的特點(diǎn)。 師：“小伴侶們認(rèn)真觀看，你發(fā)覺(jué)時(shí)鐘的鐘面上都有什么呢?” (引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)時(shí)鐘上一共有12個(gè)數(shù)字;時(shí)針、分針、秒針以及其特點(diǎn)。) 2.關(guān)心幼兒回憶時(shí)針、分針的不同點(diǎn)。 師：“小伴侶們都發(fā)覺(jué)了時(shí)鐘上有分針和時(shí)針，那哪個(gè)是分針哪個(gè)是時(shí)針呢?它們有

38、什么不同點(diǎn)?” ( 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)短、粗細(xì)的不同特征) (三)熟悉整點(diǎn) 1.通過(guò)展現(xiàn)部分幼兒一日生活照片感受時(shí)間的重要性。激發(fā)幼兒探究的愿望。 2.熟悉整點(diǎn) (1)老師通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)熟悉整點(diǎn)。 (2)老師通過(guò)各種時(shí)鐘鼓舞幼兒嘗摸索索出整點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。 規(guī)律：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。 3.請(qǐng)你試一試 (1)老師利用實(shí)物鐘表出示各種整點(diǎn)，請(qǐng)幼兒樂(lè)觀參加，說(shuō)出時(shí)間。 (2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨便撥出整點(diǎn)，小組競(jìng)賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。 (四)熟悉半點(diǎn) 1.老師引導(dǎo)幼兒觀看半點(diǎn)的時(shí)鐘與整點(diǎn)時(shí)鐘的不同，鼓舞幼兒嘗摸索索出半點(diǎn)時(shí)間的規(guī)律。 師：“剛才我們熟悉了整點(diǎn)，小伴侶們認(rèn)真看這個(gè)時(shí)鐘的分針

39、和剛才有什么不同呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向6) 2.關(guān)心幼兒梳理清晰：半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針指向兩數(shù)字中間時(shí)，算數(shù)字小的時(shí)間。 規(guī)律：分針指向6，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)半。 3.請(qǐng)你試一試 (1)老師利用實(shí)物鐘表出示各種半點(diǎn)，請(qǐng)幼兒樂(lè)觀參加，說(shuō)出時(shí)間。 (2) 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師隨便撥出半點(diǎn)，小組競(jìng)賽看誰(shuí)先說(shuō)出時(shí)間。 (五)回顧梳理 小組合作嬉戲：請(qǐng)你來(lái)幫忙 師：“這些時(shí)間，小伴侶都在做什么事情呢?王老師有點(diǎn)兒糊涂了。請(qǐng)你趕快幫幫我吧!” 1.老師分別出示時(shí)間，小組進(jìn)行爭(zhēng)論。(時(shí)間5分鐘) 2.小組共享結(jié)果。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，鼓舞幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決生活中的問(wèn)題。 3.老師總結(jié)，并關(guān)心幼兒體會(huì)時(shí)鐘的重要

40、性;培育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。 10、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。 2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。 3、在活動(dòng)中誘

41、發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。 5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。 2、學(xué)具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。 活動(dòng)過(guò)程： 一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，回憶相關(guān)學(xué)問(wèn)。 1、前段時(shí)間我們小伴侶和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎? 2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。 3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，

42、它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。 4、上次我們已經(jīng)熟悉過(guò)鐘面，來(lái)告知大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(112)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?二、溝通調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么? 1、小伴侶們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴? 2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小伴侶已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候

43、，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。 3、誰(shuí)情愿上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)34個(gè)小伴侶上來(lái)說(shuō))。 4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢? 5、老師為你們預(yù)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g究竟有什么隱秘?留意，撥指針的時(shí)候肯定要根據(jù)順時(shí)針?lè)较驌堋?6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)覺(jué)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。 7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來(lái)向你們介紹。 三、熟悉整點(diǎn)

44、、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。 1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。 2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。 3、敘述后提問(wèn)： 1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成? 2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的? 3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了? 4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的? 活動(dòng)反思： 幼兒對(duì)整點(diǎn)的熟悉很明確，但是對(duì)半點(diǎn)，時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。 11、大班數(shù)學(xué)森林旅館熟悉方位教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，進(jìn)展空間方位知覺(jué)。 2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀看，清晰、洪亮地表述自己的見(jiàn)解。 3.感受圣誕聚會(huì)的歡樂(lè)，體

45、驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.白板課件森林Party。 2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。 3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。 活動(dòng)過(guò)程： (一)參與森林Party，激發(fā)愛(ài)好。 師：小伴侶，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參與一個(gè)歡樂(lè)Party吧。 (二)通過(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。 1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。 師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀? 2.探究另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。 (三)利用兩根直線分房間，熟悉左上、左下、右上、右下。 1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。 師：有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參與我們的Party了，它們想每人住一個(gè)房

46、間，怎么辦? 2.幼兒第一次操作。 3.熟悉左上、左下、右上、右下。 師：你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小伴侶分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小伴侶舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個(gè)小伴侶介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清晰。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫左上。那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢? 4.依據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行其次次操作。 (四)進(jìn)行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。 1.依據(jù)指令找尋神奇圣誕禮物

47、師：小伴侶們真聰慧，我們的舞會(huì)要開(kāi)頭啦。讓我們把今日的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃? 2.Party嬉戲：跳舞毯。 (1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。 (2)跟著音樂(lè)跳舞。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 日常生活：連續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。 活動(dòng)反思： 經(jīng)過(guò)這次的上課，幼兒對(duì)方位學(xué)問(wèn)的感知得到了很大的提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)關(guān)心很大。 從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，熟悉到了幼兒教學(xué)的嬉戲性很重要，把嬉戲帶到課堂中，在嬉戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。 12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)鐘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背

48、景 平常，與家長(zhǎng)溝通，跟到家長(zhǎng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子面臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴(yán)格遵守時(shí)間限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開(kāi)頭就要關(guān)心孩子建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計(jì)了熟悉時(shí)鐘 這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2、通過(guò)操作和嬉戲，培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和力量。 3、培育幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體

49、驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。 2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。 3、1-12的數(shù)字頭飾 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表： 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手嬉戲。 2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。謎面：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它會(huì)告知你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”(謎底：鐘表) 3、簡(jiǎn)潔熟悉鐘面。 通過(guò)觀看活動(dòng)熟悉時(shí)針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)： (1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) (2)比

50、比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針)。 (3)分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數(shù)字?指針是順時(shí)還逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，指針是順時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn))。 (4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9) 二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。 老師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，競(jìng)賽就要開(kāi)頭了(老師操作鐘表)提問(wèn)：誰(shuí)跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復(fù)操作。總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一

51、小時(shí)。 三、 自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。 依次消失表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”別急，老師來(lái)告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。在熟悉1、2、3時(shí)后，又讓孩子們熟悉了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小伴侶們?cè)谑煜ぶ校颊f(shuō)的特別好，特殊是在熟悉12時(shí)中，小伴侶說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時(shí)。在熟悉這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步熟悉了時(shí)間。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如;老師說(shuō)出時(shí)間2:00，幼兒快速撥出時(shí)間:2:00。 四、全

52、體練習(xí)。 出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。 早上7：00起床 ;8:00去學(xué)校; 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺(jué)。 五、.老師歸納: 鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。 六、表演嬉戲：(結(jié)束) 方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤(pán)，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，

53、音樂(lè)停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性;以嬉戲作引導(dǎo),以把握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀看過(guò)程中熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子自立獵取學(xué)問(wèn)的力量。而以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛(ài)好。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)

54、針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注意一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。 13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉左右教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)同學(xué)成活動(dòng)之一:熟悉左右。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)熟悉左右有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力嬉戲，而且在這樣的嬉戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值特別大。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，也可以培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，集中孩子的留意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在主動(dòng)探究的過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，進(jìn)展初步的位置觀念。 2

55、、情愿與同伴溝通，能比較精確 地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn) 1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。 2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備 1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼兒每人1套圖片。 活動(dòng)過(guò)程 1.舉手回答 小伴侶，今日我們班來(lái)了一些客人，首先我們以熱鬧的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來(lái) 了幾位客人? 剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好伴侶，你身上還有這樣

56、一對(duì)對(duì)好伴侶嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.聽(tīng)口令做動(dòng)作 伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位說(shuō)名稱 (1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨次擺好，讓幼兒說(shuō)出文具的名稱?！靶“閭H，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告知老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?” (2)請(qǐng)幼兒按老師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在

57、老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片? (3)老師和幼兒面對(duì)面站著，老師請(qǐng)幼兒舉起右手，老師自己也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢? (4)老師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了! 4.練習(xí) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，下圖畫(huà)的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。內(nèi)畫(huà)“/”，在右手、右腳的內(nèi)畫(huà)“”。 教學(xué)反思 “熟悉左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊(cè)第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前

58、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來(lái)描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)左右的相對(duì)性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中建構(gòu)新知。 第一，在熟悉“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的嬉戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺(jué)中參加到學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會(huì)到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過(guò)讓幼兒互說(shuō)如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步熟悉左、右的基本含義。接著又從同學(xué)自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來(lái)描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和反應(yīng)力量。 其次，在教學(xué)左、右相對(duì)性時(shí)，我奇妙地設(shè)疑讓同

59、學(xué)們推斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的留意力，引起幼兒的思索;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問(wèn)：是不是你們舉錯(cuò)手了?你有什么方法勸說(shuō)大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，最終通過(guò)我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過(guò)總結(jié)幼兒明白：面對(duì)面站著，方向不同，左右也不同。最終我通過(guò)讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，關(guān)心了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。 本課的不足之處是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和傾聽(tīng)的力量還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的看法，還有的在用手比劃難以和大家溝通。對(duì)于大班的幼兒我們今后還需有意培育其這方面的力量。 14、大班數(shù)學(xué)

60、活動(dòng)教案：熟悉正方體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 綱要指出：“能從生活和嬉戲中獲得有關(guān)物體外形、數(shù)量等方面的感性閱歷，并嘗試運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷解決日常生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒進(jìn)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的熟悉卻是模糊的，對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、規(guī)律推理力量，因此在幼兒熟悉正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)幼兒的自由探究將數(shù)學(xué)教育嬉戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的愛(ài)好。 活動(dòng)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀看