大班語(yǔ)言教案流星花

1、Word 大班語(yǔ)言教案流星花 大班語(yǔ)言教案流星花可能是您在查找幼兒園大班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語(yǔ)言教案流星花 教學(xué)理論依據(jù) 一、活動(dòng)價(jià)值分析： 本次活動(dòng)流星花是好玩的植物主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，刺眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比美麗的詞句敘述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美妙的心靈。幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。這里的想象漂亮、奇妙，能給孩子留下深刻的印象，

2、啟迪他們的審美想象力。 從故事本身來(lái)看，故事流星花是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫(huà)面，一方面很簡(jiǎn)單吸引幼兒的愛(ài)好，另一方面，也簡(jiǎn)單幼兒的理解。 從幼兒角度來(lái)看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了肯定的概念，而且也會(huì)對(duì)很多事物表象的美丑進(jìn)行肯定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的。綱要中指出：幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培育良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。而這個(gè)故事也正可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面關(guān)心幼兒理解、思索，從中了解到和善的人才是最美的這一真諦。 二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析： 第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的花，回顧已有閱歷

3、。觀賞流星花，感受流星花的漂亮。 接著讓幼兒觀賞、理解、思索故事，了解花名的由來(lái)，了解流星花的意義。 緊接著是讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情，從而發(fā)覺(jué)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的歡樂(lè)。 最終聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹(shù)地震，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。 內(nèi)容與要求： 1.通過(guò)理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。 2.能夠發(fā)覺(jué)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的歡樂(lè)。 重難點(diǎn)：通過(guò)理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。能夠發(fā)覺(jué)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：課件流星花、PPT。 活動(dòng)流程：觀賞-觀賞故事流星花-爭(zhēng)論：

4、發(fā)覺(jué)自己和別人身上的美 活動(dòng)過(guò)程： 一.觀賞流星花。 師：你最喜愛(ài)什么花?為什么喜愛(ài)它呢?老師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞流星花。 師：今日老師也帶來(lái)自己最喜愛(ài)的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜愛(ài)它啊? 二.觀賞故事流星花，了解花名的來(lái)歷。 1、觀賞第一遍故事 師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來(lái)的呢? 2、觀賞其次遍故事 師：為什么大家都叫他丑小花? 師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)覺(jué)了一件什么事? 師：小丑花是怎么做的?最終的結(jié)果怎樣呢? 師：聽(tīng)完故事后你們覺(jué)得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么? 小結(jié)：那些漂亮的花兒，只想到自己，(教案.出自：快思.教案

5、網(wǎng))只有和善的小丑花情愿滿意老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!由于心地和善的花兒最美! 三.爭(zhēng)論：發(fā)覺(jué)自己和別人身上的美。 1.發(fā)覺(jué)自己身上的美。 師：你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。 小結(jié)：原來(lái)小伴侶們都是一朵朵漂亮的流星花!都擁有一顆和善的心，情愿關(guān)心別人。 2.發(fā)覺(jué)別人身上的美。 師：在老師身邊也存在著許多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身邊，有沒(méi)有遇到過(guò)流星花呢? 總結(jié)：無(wú)論花兒，還是人，只要心地和善，樂(lè)于助人就是最漂亮的! 四.延長(zhǎng)：聯(lián)系玉樹(shù)地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。 教學(xué)評(píng)析： 亮點(diǎn)： 本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美力量的形成期和自

6、我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要。老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;關(guān)心幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培育幼兒的自信念。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳剿闹艿娜撕褪?，使得情感得到了升華。 不足： 1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且老師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。 2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)覺(jué)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)覺(jué)別人身上的美和發(fā)覺(jué)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。 教學(xué)反思 該活動(dòng)的勝利點(diǎn): 1、小伴侶們都了

7、解到樂(lè)于關(guān)心別人也不是件壞事。 2、 弱小、內(nèi)向的小伴侶也樹(shù)立了信念，不會(huì)太自卑。 活動(dòng)的不足： 1、在扮演角色這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，小伴侶們都不太主動(dòng)。 2、 角色的選擇，小伴侶更喜愛(ài)扮演丑小花，不喜愛(ài)紅玫瑰。 總結(jié)：依據(jù)小伴侶的活動(dòng)反應(yīng)給及準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和說(shuō)明活動(dòng)的目的。 2、大班語(yǔ)言流星花教案 幼兒年齡段：大班教學(xué)理論依據(jù)一、活動(dòng)價(jià)值分析： 本次活動(dòng)流星花是好玩的植物主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng)，它是比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，刺眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比美麗的詞句敘述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美妙的心靈。幼兒園

8、教育指導(dǎo)綱要提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。這里的想象漂亮、奇妙，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。 從故事本身來(lái)看，故事流星花是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事，配上多媒體畫(huà)面，一方面很簡(jiǎn)單吸引幼兒的愛(ài)好，另一方面，也簡(jiǎn)單幼兒的理解。 從幼兒角度來(lái)看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對(duì)于美已經(jīng)有了肯定的概念，而且也會(huì)對(duì)很多事物表象的美丑進(jìn)行肯定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的。綱要中指出：幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培育良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

9、而這個(gè)故事也正可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面關(guān)心幼兒理解、思索，從中了解到和善的人才是最美的這一真諦。 二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析： 第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的花，回顧已有閱歷。觀賞流星花，感受流星花的漂亮。 接著讓幼兒觀賞、理解、思索故事，了解花名的由來(lái)，了解流星花的意義。 緊接著是讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情，從而發(fā)覺(jué)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的歡樂(lè)。 最終聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)，玉樹(shù)地震，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。 內(nèi)容與要求： 1.通過(guò)理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。 2.能夠發(fā)覺(jué)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的歡樂(lè)。 重難點(diǎn)：通

10、過(guò)理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。能夠發(fā)覺(jué)自己和別人身上的美，體驗(yàn)助人為樂(lè)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：課件流星花、PPT。 活動(dòng)流程：觀賞-觀賞故事流星花-爭(zhēng)論：發(fā)覺(jué)自己和別人身上的美活動(dòng)過(guò)程： 一. 觀賞流星花。 1.老師：你最喜愛(ài)什么花?為什么喜愛(ài)它呢?老師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞流星花。 2.老師：今日老師也帶來(lái)自己最喜愛(ài)的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜愛(ài)它啊? 二. 觀賞故事流星花，了解花名的來(lái)歷。 1、觀賞第一遍故事老師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來(lái)的呢? 2、觀賞其次遍故事師：為什么大家都叫他丑小花? 師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)覺(jué)

11、了一件什么事? 師：小丑花是怎么做的?最終的結(jié)果怎樣呢? 老師：聽(tīng)完故事后你們覺(jué)得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么? 小結(jié)：那些漂亮的花兒，只想到自己，只有和善的小丑花情愿滿意老星星的愿望，所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!由于心地和善的花兒最美! 三. 爭(zhēng)論：發(fā)覺(jué)自己和別人身上的美。 1.發(fā)覺(jué)自己身上的美。 老師：你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。 小結(jié)：原來(lái)小伴侶們都是一朵朵漂亮的流星花!都擁有一顆和善的心，情愿關(guān)心別人。 2. 發(fā)覺(jué)別人身上的美。 師：在老師身邊也存在著許多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身邊，有沒(méi)有遇到過(guò)流星花呢? 總結(jié)：無(wú)論花兒，還是人，只要心地

12、和善，樂(lè)于助人就是最漂亮的! 四. 延長(zhǎng)：聯(lián)系玉樹(shù)地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。 教學(xué)評(píng)析： 亮點(diǎn)： 本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美力量的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要。老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;關(guān)心幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培育幼兒的自信念。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳剿闹艿娜撕褪拢沟们楦械玫搅松A。 不足： 1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且老師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

13、2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)覺(jué)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)覺(jué)別人身上的美和發(fā)覺(jué)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。 2、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 3、大班語(yǔ)言流星花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培育孩子的自信念。 2、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒對(duì)故事的理解力量和言語(yǔ)表達(dá)力量。 3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語(yǔ)言美和意境美。 活動(dòng)預(yù)備： 故事流星花課件、錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)分析： 這是一篇寫(xiě)的比詩(shī)還要美的童話：靜謐的月夜，刺眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花這些無(wú)不引起

14、每個(gè)人的遐思和神往。用無(wú)比美麗的詞句敘述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美妙的心靈。這里的想象漂亮、奇妙，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美力量的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;關(guān)心幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培育幼兒的自信念。活動(dòng)時(shí)我預(yù)備主要采納分段觀賞和整篇觀賞相結(jié)合的方法：首先是分段觀賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;其次是

15、整篇觀賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美和意境美。在活動(dòng)過(guò)程中我預(yù)備采納提問(wèn)法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把爭(zhēng)論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)自己較喜愛(ài)的故事場(chǎng)景作為活動(dòng)的延長(zhǎng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 在大屏幕上消失幾幅花的圖片，借助問(wèn)題“你最喜愛(ài)哪幅圖片?為什么?”激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引出活動(dòng)內(nèi)容。 二、綻開(kāi)： 1、分段觀賞故事：結(jié)合課件老師分段敘述故事。 “有一朵小花，長(zhǎng)的小小的瘦瘦的她每天開(kāi)?！?主要問(wèn)題設(shè)計(jì)：丑小花長(zhǎng)的什么樣子?她長(zhǎng)的丑自己難受嗎?聽(tīng)了花兒們對(duì)她的稱(chēng)贊丑小花怎么說(shuō)的?我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么? 這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花

16、的情感，進(jìn)而培育幼兒的自信念。 “晚上，星兒出來(lái)了流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要問(wèn)題設(shè)計(jì)：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣關(guān)心老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰(shuí)看起來(lái)美?誰(shuí)做事美? 在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組爭(zhēng)論“這時(shí)你最喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。 2、整篇觀賞故事： 主要問(wèn)題設(shè)計(jì)：從整個(gè)故事來(lái)看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么?丑小花為什么會(huì)變成流星花?聽(tīng)故事的時(shí)候你的感覺(jué)是什么? 三、結(jié)束 自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后繪畫(huà)自己喜愛(ài)的故事中的場(chǎng)景。 活動(dòng)反思： 亮點(diǎn)： 本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美力量的形成

17、期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要。老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;關(guān)心幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培育幼兒的自信念。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳剿闹艿娜撕褪?，使得情感得到了升華。 不足： 1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，多次提問(wèn)重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且老師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。 2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分，建議先發(fā)覺(jué)別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)覺(jué)別人身上的美和發(fā)覺(jué)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。 4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：花教案 活動(dòng)目標(biāo)

18、： 1、可以依據(jù)各種特性熟悉花。 2、了解各種花的花語(yǔ)。 3、愛(ài)花、和花做伴侶。 4、對(duì)花的顏色感愛(ài)好。 5、樂(lè)于探究、溝通與共享。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件、各種花 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引出花的主題 1、提問(wèn)：你們熟悉哪些花?(牡丹、牽牛花、百合、郁金香) 小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。 2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熟悉的花的名字。 小結(jié)：對(duì)花有些了解，但是名字和花沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)。花的外形、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開(kāi)的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。 二、依據(jù)顏色、外形等特性熟悉花 1、出示實(shí)物，熟悉各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨) 2、依據(jù)顏色

19、、外形、大小來(lái)熟悉各種花。(紅掌花、勿忘我) 小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長(zhǎng)相、顏色、有自己開(kāi)花的時(shí)間。 三、了解各種花的花語(yǔ) 1、提問(wèn)：花會(huì)說(shuō)話嗎?(花會(huì)說(shuō)話，只是我們聽(tīng)不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說(shuō)什么話，這叫做花語(yǔ)) 2、了解不同花的花語(yǔ) 玫瑰花：相親相愛(ài) 康乃馨：對(duì)媽媽的愛(ài) 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：歡樂(lè)、盼望 茉莉花： 和氣可親 四、延長(zhǎng)活動(dòng) 1、我們的生活可以離開(kāi)花嗎?什么時(shí)候我們要送花?花還可以代表城市和國(guó)家。 2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?盼望你們可以愛(ài)花、和花做伴侶。 3、在送花嬉戲中鞏固對(duì)花的熟悉。 5、大班語(yǔ)言花的語(yǔ)言教

20、案反思 設(shè)計(jì)思路： 本次活動(dòng)是在孩子們的嬉戲花店中生存的，在一次嬉戲共享中，我們?cè)跔?zhēng)論花店沒(méi)生意的緣由中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門(mén)口就觀察有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒觀察新娘手里拿得花可美麗了孩子們的話使我突然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭，他們相互竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們特別渴望知道答案，看到孩子們對(duì)這話題特別感愛(ài)好，于是我就預(yù)設(shè)了今日這個(gè)活動(dòng)花的語(yǔ)言。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的

21、學(xué)問(wèn)。 2、鼓舞幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 收集有關(guān)花的學(xué)問(wèn)、鮮花、包裝紙等 活動(dòng)過(guò)程： 一、爭(zhēng)論溝通： 1、大家為什么那么多人喜愛(ài)花? 2、你喜愛(ài)什么花?它表示什么意思? 二、選花： 1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么? 2、給他們選什么花?為什么? 3、幼兒根據(jù)信上的任務(wù)去選花。 三、送花： 1、這樣可以送了嗎? 2、幼兒包裝花兒。 四、設(shè)問(wèn)： 你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花? 活動(dòng)反思： 1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。 老師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采納多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富同學(xué)的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高同學(xué)的制造想象。如“各色艷麗的花，想一想

22、花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)同學(xué)放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些好玩的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?？凑l(shuí)想得奇異，寫(xiě)得奇妙?！必S富同學(xué)的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)潔重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參加感知等途徑，才能在同學(xué)頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必需要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)豐富的感性材料。 2. 鼓舞同學(xué)的想象力，鼓舞多角度思索。 一個(gè)人被確定，受到別人的觀賞，其心情是不言而喻的，同學(xué)的想象力被老師確定，其心情更是興奮無(wú)比。不管這些同學(xué)的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)拇_定，利用表?yè)P(yáng)、鼓舞或婉言的引導(dǎo)的

23、語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起同學(xué)的想象、愛(ài)好，他就會(huì)以開(kāi)心的心情主動(dòng)地綻開(kāi)想象力，這也是激發(fā)同學(xué)閱讀時(shí)綻開(kāi)想象的有效手段。 不足之處： 今后的課堂教學(xué)中，還要留意老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)、鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)更喜愛(ài)上語(yǔ)文課。 6、大班健康活動(dòng)教案：多變的流星球教案 設(shè)計(jì)意圖： 近來(lái)，我班開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)“奇異的世界”，熟悉了太陽(yáng)系大家族等等，接著又看了藍(lán)貓調(diào)皮三千問(wèn)，孩子們對(duì)宇宙、星球、流星、外星人產(chǎn)生了各種遐想。依據(jù)綱要精神“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，是體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加”。我用襪子

24、做嬉戲器械，依據(jù)他們動(dòng)作進(jìn)展水平，特設(shè)計(jì)多變的流星球這一活動(dòng)。其目的在于培育幼兒主動(dòng)參加的愛(ài)好，進(jìn)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒感受參與體育嬉戲的樂(lè)趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。 2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 3、培育英勇、不怕困難的意志品質(zhì)。 4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。 4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 培育幼兒參加體育活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能制造出流星球的多種玩法。 活動(dòng)預(yù)備： 流星球若干、大型玩具活動(dòng)區(qū)、分組標(biāo)志。 活動(dòng)過(guò)程： (一) 開(kāi)頭部分 老師帶領(lǐng)幼兒，以嬉戲形式在音樂(lè)聲做預(yù)備動(dòng)作。(爬山、跨

25、河等) ( 二) 基本部分 1、 幼兒自己想方法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動(dòng)作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。 2、 自由嘗試流星球的多變玩法。 3、 集中爭(zhēng)論、溝通玩法。并關(guān)心他們將好玩的玩法推廣。 4、 引導(dǎo)幼兒合作玩流星球嬉戲飛向地球 幼兒按標(biāo)志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個(gè)流星球，鉆過(guò)山洞，向距離5米遠(yuǎn)的“地球”投去。 (三)結(jié)束部分 聽(tīng)音樂(lè)，隨老師做放松動(dòng)作下山，走出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。 7、大班語(yǔ)言花婆婆教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)花婆婆故事情節(jié)感愛(ài)好，培育其對(duì)聽(tīng)故事的愛(ài)好，體會(huì)“做一件讓世界變得漂亮得事情”的美妙。 2、理解故事并對(duì)四季的花卉感愛(ài)好，愿意用有韻律

26、有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。 2、花婆婆PPT，背景音樂(lè)。 3、四季場(chǎng)景的圖片 4、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜(當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái)) 溫和的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)? 酷熱的 夏天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)? 涼快的 秋天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)? 寒冷的冬天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)? 5、愛(ài)心卡幼兒人手一份。 活動(dòng)過(guò)程

27、： 一、故事導(dǎo)入。 1、引出活動(dòng)。 師：今日，老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT)，熟悉嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的? (活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期盼。) 2、敘述故事。 (1)師：花婆婆究竟是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)聲中，老師講故事。講完第三件事后，老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。) 師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事? 幼1：到世界去逛逛。 師：就是去旅行。 幼2：在海邊住下來(lái)。 幼3：做一件讓世界變得更漂亮的事。(老師依據(jù)幼兒的回答給與反饋) (2)老師連續(xù)敘述故事 花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢?我們連續(xù)聽(tīng)故事吧。 二、豐富幼兒四季花卉的閱歷。 1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花

28、：講到“花婆婆”預(yù)備種花時(shí)，引發(fā)溝通四季開(kāi)的花。 老師：花婆婆想，假如海邊開(kāi)滿了鮮花，世界肯定變得更漂亮;假如海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界肯定變得更漂亮。 老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎? (由故事延長(zhǎng)出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常自然。老師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案，而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀看。) 幼1：桃花是在春天開(kāi)的，荷花是在夏天開(kāi)的。 幼2：油菜花是在春天開(kāi)的，玫瑰是在夏天開(kāi)的。 幼3：菊花是在秋天開(kāi)的，臘梅花是在冬天開(kāi)的。 師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎? 幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、(在

29、這里，我想說(shuō)明的是， 我這個(gè)教案是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的，這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程，而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地，當(dāng)然也種有有許多花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對(duì)各種花卉有許多閱歷了，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對(duì)花卉的一些閱歷，可以說(shuō)幼兒對(duì)話會(huì)的閱歷已經(jīng)很豐富了) 2、分一分：四季不同的花 師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師預(yù)備了一些花寶寶，你和好伴侶去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開(kāi)放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場(chǎng)景圖片：春天、夏天、秋天、冬天) 孩子：操作(老師賜予適時(shí)的指導(dǎo))。 3、唱一唱四季花兒開(kāi) 師：

30、這些漂亮的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放。假如把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái)，也是一件很美妙的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。(出示圖譜，把溫和的 春天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)分別制成圖譜，老師指著圖譜，叫小伴侶跟著唱，在真么花兒的地方，幼兒可以自己選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)的花) 師：溫和的 春天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)? 幼：溫和的 春天 來(lái)到了，桃花 桃花朵朵開(kāi)。 師：酷熱的 夏天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)? 幼：酷熱的 夏天 來(lái)到了，荷花 荷花 朵朵開(kāi)。 師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。 師：(拍手)涼快的 秋天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)? 幼：(拍手)涼快的 秋天 來(lái)到了，菊花 菊花 朵朵開(kāi)。

31、 師：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)? 幼：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，梅花 梅花朵朵開(kāi)。 (這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很快樂(lè)，特別投入。) 老師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美妙的事兒!(老師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美妙的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。) 三、一件美妙的事、制作心愿卡。 1、師：花婆婆種了那么多四季開(kāi)放的花，讓世界從今變得更美妙了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美妙呢? 幼1：我用好聽(tīng)的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美妙。 幼2

32、：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美妙! 師：對(duì)!小河潔凈，世界也就更美妙! 師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美妙的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界由于有你們，會(huì)變得更美妙! 2、老師出示自己的心愿卡，說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美妙!鼓舞幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)! 師：今日老師給小伴侶們預(yù)備了許多心愿卡，小伴侶們把你想到的能夠讓世界變得更美妙的事用圖畫(huà)出來(lái)，或是用字寫(xiě)出來(lái)，好不好? 四、結(jié)束：自然結(jié)束 8、大班語(yǔ)言花婆婆教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)花婆婆故事情節(jié)感愛(ài)好，培育其對(duì)聽(tīng)故事的愛(ài)好，體會(huì)“做一件讓世界變得漂亮得事情”的美妙。

33、2、理解故事并對(duì)四季的花卉感愛(ài)好，愿意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。 2、花婆婆PPT，背景音樂(lè)。 3、四季場(chǎng)景的圖片 4、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜(當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒(méi)設(shè)計(jì)出來(lái)) 溫和的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)? 酷熱的 夏天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)? 涼快的 秋天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)? 寒冷的冬天 來(lái)到 了，什么 花兒

34、朵朵 開(kāi)? 5、愛(ài)心卡幼兒人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入。 1、引出活動(dòng)。 師：今日，老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT)，熟悉嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的? (活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期盼。) 2、敘述故事。 (1)師：花婆婆究竟是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)聲中，老師講故事。講完第三件事后，老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。) 師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事? 幼1：到世界去逛逛。 師：就是去旅行。 幼2：在海邊住下來(lái)。 幼3：做一件讓世界變得更漂亮的事。(老師依據(jù)幼兒的回答給與反饋) (2)老師連續(xù)敘述故事 花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢?我們連續(xù)聽(tīng)故事吧。 二

35、、豐富幼兒四季花卉的閱歷。 1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”預(yù)備種花時(shí)，引發(fā)溝通四季開(kāi)的花。(文.章出自快思教.案網(wǎng)) 老師：花婆婆想，假如海邊開(kāi)滿了鮮花，世界肯定變得更漂亮;假如海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界肯定變得更漂亮。 老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎? (由故事延長(zhǎng)出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常自然。老師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案，而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀看。) 幼1：桃花是在春天開(kāi)的，荷花是在夏天開(kāi)的。 幼2：油菜花是在春天開(kāi)的，玫瑰是在夏天開(kāi)的。 幼3：菊花是在秋天開(kāi)的，臘梅花是在冬天開(kāi)的。 師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎? 幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合

36、、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、(在這里，我想說(shuō)明的是， 我這個(gè)教案是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的，這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程，而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地，當(dāng)然也種有有許多花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對(duì)各種花卉有許多閱歷了，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對(duì)花卉的一些閱歷，可以說(shuō)幼兒對(duì)話會(huì)的閱歷已經(jīng)很豐富了) 2、分一分：四季不同的花 師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師預(yù)備了一些花寶寶，你和好伴侶去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開(kāi)放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場(chǎng)景圖片：春天、夏天、秋天

37、、冬天) 孩子：操作(老師賜予適時(shí)的指導(dǎo))。 3、唱一唱四季花兒開(kāi) 師：這些漂亮的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放。假如把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái)，也是一件很美妙的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。(出示圖譜，把溫和的 春天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)分別制成圖譜，老師指著圖譜，叫小伴侶跟著唱，在真么花兒的地方，幼兒可以自己選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)的花) 師：溫和的 春天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)? 幼：溫和的 春天 來(lái)到了，桃花 桃花朵朵開(kāi)。 師：酷熱的 夏天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵開(kāi)? 幼：酷熱的 夏天 來(lái)到了，荷花 荷花 朵朵開(kāi)。 師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。 師：(拍手)涼快的 秋天來(lái)到了，什

38、么 花兒朵朵開(kāi)? 幼：(拍手)涼快的 秋天 來(lái)到了，菊花 菊花 朵朵開(kāi)。 師：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，什么 花兒朵朵開(kāi)? 幼：(跺腳)寒冷的 冬天來(lái)到了，梅花 梅花朵朵開(kāi)。 (這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很快樂(lè)，特別投入。) 老師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美妙的事兒!(老師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美妙的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。) 三、一件美妙的事、制作心愿卡。 1、師：花婆婆種了那么多四季開(kāi)放的花，讓世界從今變得更美妙了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界

39、變得更美妙呢? 幼1：我用好聽(tīng)的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美妙。 幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美妙! 師：對(duì)!小河潔凈，世界也就更美妙! 師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美妙的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界由于有你們，會(huì)變得更美妙! 2、老師出示自己的心愿卡，說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美妙!鼓舞幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)! 師：今日老師給小伴侶們預(yù)備了許多心愿卡，小伴侶們把你想到的能夠讓世界變得更美妙的事用圖畫(huà)出來(lái)，或是用字寫(xiě)出來(lái)，好不好? 四、結(jié)束：自然結(jié)束 教學(xué)反思： 在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在

40、過(guò)程中得以體現(xiàn)，而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思索，認(rèn)真衡量花婆婆這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程，發(fā)覺(jué)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感愛(ài)好，愿意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中，分為看圖片熟悉四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美妙。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美妙的事情”的美妙。當(dāng)活動(dòng)以故事花婆婆開(kāi)頭后，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美妙的事情，正如最終的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美妙的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界由于有你們，會(huì)變得更美妙!”由此可見(jiàn)，活動(dòng)目標(biāo)是培育幼兒的力量和

41、情感的總方向，活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各 9、大班語(yǔ)言繪本花婆婆教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事并對(duì)四季的花卉感愛(ài)好，愿意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。 2、體會(huì)“做一件讓世界變得漂亮的事情”的美妙。 3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽?；ā俸匣ā?2、花婆婆PPT。 3、兒歌“四季花開(kāi)”： 溫和的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)? 酷熱的 夏天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)? 涼快的 秋天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵開(kāi)?

42、寒冷的 冬天 來(lái)到了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)?(備有：我們 種的 什么花兒 開(kāi)) 4、背景音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入。 1、引出活動(dòng)： 師：今日，老師帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT)，認(rèn)字嗎?花婆婆。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的? 2、敘述故事 老師：花婆婆究竟是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)起) (講到：第三件事后，插問(wèn))。 老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事? 孩子：做讓世界變得更漂亮的事到世界去旅行在海邊住 3、連續(xù)講故事。 二、四季開(kāi)的花 1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”預(yù)備種花時(shí)，引發(fā)溝通四季開(kāi)的花。 老師：花婆婆想，假如海邊開(kāi)滿了鮮花，世界肯定變得更漂亮;假如海邊一年四

43、季都開(kāi)滿鮮花，世界肯定變得更漂亮。 老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎? 孩子：桃花是在春天里開(kāi)得荷花是在夏天里開(kāi)的 老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎? 孩子：梨花康乃馨 2、分一分：四季不同的花。 老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我預(yù)備了一些花的照片，小伴侶現(xiàn)在認(rèn)一認(rèn)：這些是什么花?是在什么季節(jié)開(kāi)放的?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒) 幼兒操作，老師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方，老師重點(diǎn)講解。 3、不同的韻律節(jié)奏表達(dá)：四季花兒開(kāi)。 1老師：還有很多花，會(huì)在四季里開(kāi)放，這真是件美妙的事。假如，我們可以把花兒在四季開(kāi)放的事唱出來(lái)，

44、也是一件很美妙的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。 在春、夏讀完后，提問(wèn)：剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏，還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏?(用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作都可以表示節(jié)奏) 老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美妙。 2老師：出示“我們種的什么花兒開(kāi)”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱著回答? 4.以對(duì)唱的形式進(jìn)行。 師先問(wèn)，幼對(duì)答。過(guò)程中引導(dǎo)孩子完整回答。 以孩子問(wèn)孩子答的方式進(jìn)行有節(jié)奏的唱，師賜予肯定的關(guān)心。 老師：啊，這真是件美妙的事情! 三、一件美妙的事 1.回歸故事。 老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買(mǎi)了很多花籽可是，孩子們也不知道將來(lái)會(huì)做什么! 2.美妙的事情

45、。 老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美妙呢?孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美妙 教學(xué)反思： 在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn)，而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思索，認(rèn)真衡量花婆婆這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程，發(fā)覺(jué)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感愛(ài)好，愿意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中，分為看圖片熟悉四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美妙。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美妙的事情”的美妙。當(dāng)活動(dòng)以故事花婆婆開(kāi)頭后，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)

46、做一些美妙的事情，正如最終的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美妙的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界由于有你們，會(huì)變得更美妙!”由此可見(jiàn)，活動(dòng)目標(biāo)是培育幼兒的力量和情感的總方向，活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)詳細(xì)實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。 10、大班語(yǔ)言七色花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不憐憫境下人物的語(yǔ)言。 2.體驗(yàn)關(guān)心別人的居心歡樂(lè)。 3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

47、活動(dòng)過(guò)程： 一、 熟悉七色花。 1.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。 2.假如每個(gè)花瓣都能關(guān)心珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望? 二、 理解故事內(nèi)容。 1.完整觀賞一遍故事。 2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 3.重點(diǎn)引發(fā)爭(zhēng)論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么? 三、想象擁有七色花。 1.再次完整觀賞一遍故事。 2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷談?wù)劊杭偃缱约河幸欢淦婷畹钠呱?，最想做的事是什? 3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你”的句式，表達(dá)自己的美妙愿望。 活動(dòng)反思： 七色花是一篇比較傳統(tǒng)的童話

48、故事，故事主要敘述的是仆人公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最終得出關(guān)心別人才最有意義，才感到最歡樂(lè)，這樣的一個(gè)故事內(nèi)容綻開(kāi)。我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著深厚的愛(ài)好，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和想像力進(jìn)展的比較好，他們特殊是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為寵愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的。 11、大班語(yǔ)言活動(dòng)橘子花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展現(xiàn)的語(yǔ)言美和歡樂(lè)的心情。 2、能夠大膽表現(xiàn)對(duì)散文的理解。 3、豐富詞匯：大方、芳香、撲面而來(lái)。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 若干橘子、托盤(pán)、小盤(pán)、濕毛巾、背景圖一幅

49、、磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、操作感知，激發(fā)愛(ài)好 現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些水果成熟了? 1、幼兒和老師共同制作橘子花。 2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過(guò)程中，說(shuō)出自己的感受并豐富詞匯。 二、觀賞散文，體驗(yàn)理解作品的語(yǔ)言美 1、幼兒傾聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦，回答提問(wèn)：自己聽(tīng)到了什么? 2、幼兒再次觀賞配樂(lè)朗誦，回答：自己喜愛(ài)散文里的哪句話，并情愿用語(yǔ)言講出來(lái)，用動(dòng)作做出來(lái)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)散文中的美麗語(yǔ)句。 3、師幼共同有表情的朗誦。 4、自編動(dòng)作進(jìn)行朗誦。 幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對(duì)散文的理解。 三、內(nèi)化遷移，大膽敘述 1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花? 2、小組爭(zhēng)論，用香蕉、蘋(píng)果也來(lái)編幾句散文

50、詩(shī)。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)： 回家后把自己學(xué)的橘子花和自己編的散文詩(shī)講給爸爸媽媽聽(tīng)。 活動(dòng)反思： 因此在這次活動(dòng)中，我預(yù)備了一些教學(xué)材料，關(guān)心孩子們更形象、詳細(xì)地體會(huì)這篇散文。同時(shí)還預(yù)備了一個(gè)橘子進(jìn)行示范，在美麗的意境中，漸漸地脫去橘子的外衣，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受美麗的語(yǔ)句。大多數(shù)孩子能夠豎起小耳朵和我一起去傾聽(tīng)去感受，但是有些留意力不大集中的孩子，完全找不到重點(diǎn)，這也是我忽視的一點(diǎn)。比如在我邊朗誦文章邊進(jìn)行示范剝橘子的時(shí)候，就有孩子一個(gè)勁的在旁邊說(shuō)，“老師，我要吃橘子”，由于我閱歷的缺乏，當(dāng)時(shí)我不知道該怎么回答他，只能忽視不計(jì)，但其實(shí)不管是對(duì)其他孩子還是對(duì)于我而言，在我好不簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)出來(lái)的情景中

51、，冒出來(lái)那么煞風(fēng)景的話，其實(shí)是很受打擊的，而孩子們的留意力也會(huì)被轉(zhuǎn)移。這是我的一個(gè)懷疑，是我考慮不周到的一點(diǎn)，但是我在想假如下次還遇到這樣的狀況，作為老師的我究竟該怎么處理這件事情呢? 其次，我感覺(jué)我們班孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量不是很好，傾聽(tīng)的習(xí)慣也是重點(diǎn)培育目標(biāo)。 當(dāng)然，不管怎么樣，這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式，進(jìn)行美文觀賞，當(dāng)中還存在著許多的不足以及我未曾預(yù)料到的狀況，有我的疏忽也有我的疑問(wèn)，盼望在這樣的不斷總結(jié)閱歷中，對(duì)我、對(duì)孩子都能有肯定的閱歷的提升。 12、大班語(yǔ)言活動(dòng)豌豆花教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)并理解字詞：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。 2.理解故事內(nèi)容，樂(lè)觀思索，用清晰、連

52、貫的語(yǔ)言回答問(wèn)題。 3.通過(guò)圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的情境的語(yǔ)言力量。 4.從豌豆花對(duì)豆子的愛(ài)中，感受母愛(ài)的宏大。 5.學(xué)習(xí)豆莖、豆葉樂(lè)于助人的精神。 6.了解豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 活動(dòng)預(yù)備 1.字詞卡：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。 2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)單，CD。 3.豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾各1個(gè)，豌豆實(shí)物若干。 活動(dòng)過(guò)程 (一)導(dǎo)入故事 1.老師出示實(shí)物豌豆，請(qǐng)幼兒觀看。 小伴侶，你們看這是什么?(豌豆)你們吃過(guò)嗎?知道豌豆是怎樣結(jié)出來(lái)的嗎? 2.老師請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)，并描述自己看到的豌豆的成長(zhǎng)過(guò)程。 3.老師播放CD，讓幼兒聽(tīng)故事一遍。 4.依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解

53、故事，導(dǎo)出字詞卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”，帶領(lǐng)幼兒分別指讀。 春天，豌豆花開(kāi)了。他是什么顏色的呀?這時(shí)，飛來(lái)了一只什么昆蟲(chóng)?他對(duì)豌豆花說(shuō)了些什么? 豌豆花有一個(gè)什么愿望?假如蝴蝶幫他實(shí)現(xiàn)愿望，豌豆花會(huì)怎樣? 蝴蝶幫豌豆花實(shí)現(xiàn)了愿望了嗎?豌豆花有了什么樣的轉(zhuǎn)變? 豆莖和豆葉看到豌豆花越來(lái)越蒼白瘦弱，對(duì)它說(shuō)了些什么?又做了些什么? 很多天以后，豌豆花變成了什么樣子了?他對(duì)豆莖和豆葉說(shuō)了些什么?豆莖和豆葉是怎么回答的? 后來(lái)，豌豆花怎樣了? 一個(gè)陽(yáng)光絢爛的日子，四顆豆子從豆莢里滾出來(lái)之后，它們做了些什么? 這時(shí)，豆莖和豆葉變成什么樣子了?有誰(shuí)會(huì)把豌豆花的故事告知給豆子們呢? 5.小伴

54、侶，你們現(xiàn)在知道豌豆是怎樣長(zhǎng)大的了嗎?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，豌豆花愛(ài)不愛(ài)自己的孩子呢?通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒了解豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程，理解和感受豌豆花兒宏大的母愛(ài)。 6.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽愛(ài)不愛(ài)自己，是從哪些方面看出來(lái)的。引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)惜之情。 7.請(qǐng)幼兒談?wù)?，假如自己是豆莖和豆葉，看到豌豆花的狀況，自己會(huì)怎樣做。啟發(fā)幼兒懂得樂(lè)于助人的道理。 (二)帶領(lǐng)幼兒理解、記憶故事 1.請(qǐng)幼兒佩戴豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾，分角色表演故事，老師與其他幼兒朗讀故事作為旁白。 2.幼兒看幼兒用書(shū)自主閱讀故事一遍，老師巡回觀看，訂正錯(cuò)誤發(fā)音。 (三)玩字嬉戲：豆子寶寶找媽媽 老師將大字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“

55、豆莢”“擋”設(shè)計(jì)為豌豆花的外形，貼在黑板上，將小字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設(shè)計(jì)為豌豆的外形，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀后，說(shuō)：“XX豆子寶寶，我?guī)闳フ覌寙帷比缓髮⒍棺訉殞毸偷胶诎迳舷鄳?yīng)的豌豆花出。 活動(dòng)反思 通過(guò)講故事，玩嬉戲讓幼兒在嬉戲中親身感受，想象豌豆花的生長(zhǎng)過(guò)程，感受到豌豆花的母愛(ài)，同時(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)豌豆花為了自己的孩子寧愿犧牲自己的精神，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)懷關(guān)心別人，就連平常不擅長(zhǎng)表達(dá)的幼兒也樂(lè)觀參加到嬉戲當(dāng)中，都搶著要當(dāng)豌豆花，這堂課幼兒能樂(lè)觀思索問(wèn)題，能用清晰、連貫的語(yǔ)言回答問(wèn)題，是一堂特別勝利的課。 13、大班語(yǔ)言散文觀賞百合花教案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解

56、散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。 2、學(xué)習(xí)詞：潔白潔白、透亮 。 3.遷移新的敘述閱歷，嘗試仿編散文，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和創(chuàng)編力量。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀賞、理解散文，感受散文的美。 難點(diǎn)：能?chē)L試仿編散文詩(shī)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音，課件：百合花, 2、 實(shí)物百合花，花、葉子的標(biāo)記 3、正在開(kāi)展“漂亮的花”的主題活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一.實(shí)物感知百合花(聞、看、說(shuō)百合花)。 1、師把花藏起來(lái)，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味? 2、出示花，讓我們睜開(kāi)眼睛，認(rèn)真地看一看，你看到了什么? 3、對(duì)，是百合花，喜愛(ài)嗎?為什么? 二.觀賞散文。 1、 幼兒聽(tīng)錄音。 師：有一位小

57、姑娘也喜愛(ài)百合花，她把它寫(xiě)成了一篇很美的散文，名字叫百合花，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音。 2、 提問(wèn)： (1)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?散文里的百合花是什么樣的?(像喇叭一樣的花朵，它的花瓣潔白潔白的)( 出示圖一)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。 (2)在我們生活中還有哪些東西也是潔白潔白的?(潔白的紙、潔白的墻壁) 三.幼兒其次次觀賞散文。 1、潔白的百合花把誰(shuí)吸引來(lái)了?我們一起一邊聽(tīng)一邊看。播放動(dòng)畫(huà)。 (潔白的百合花把蜻蜓、瓢蟲(chóng)吸引來(lái)了。(師出示圖二、圖三) 2、蜻蜓是怎樣來(lái)到百合花上的?(綻開(kāi)透亮 的翅膀飛來(lái)了)還有哪些東西是透亮 的?(透亮 的玻璃、水、紙)怎么樣叫綻開(kāi)翅膀?我們一起來(lái)學(xué)一

58、學(xué)。請(qǐng)一組幼兒學(xué)一學(xué)。 3.他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，綻開(kāi)透亮 的翅膀飛來(lái)了。 4.瓢蟲(chóng)也是怎樣來(lái)到百合花上的?(它像一顆紅豆，停在百合花長(zhǎng)形的綠葉上休息)請(qǐng)另一組幼兒表演。 5.老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請(qǐng)男小伴侶學(xué)蜻蜓飛到花上，請(qǐng)女小伴侶學(xué)瓢蟲(chóng)飛到綠葉上。 四.第三次觀賞散文。 1.散文中寫(xiě)了哪些顏色?它給我們什么感覺(jué)呢? 小結(jié)：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。(用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲(chóng)在百合花上更漂亮了，使我們看了更喜愛(ài)。 2.散文中有相同的地方嗎? 小結(jié)：對(duì)了，每句話一開(kāi)頭都寫(xiě)了我觀察，我觀察、，就象我們小伴侶親自觀察蜻蜓和瓢蟲(chóng)在百合花上一樣。 五.

59、師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫(huà)面邊朗誦邊表演吧! 六 . 遷移仿編散文詩(shī) 1、假如請(qǐng)你來(lái)編一編,漂亮的百合花引來(lái)了蜻蜓、瓢蟲(chóng)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呢? 2、 你能用“我觀察了，它怎么樣”來(lái)編一編嗎? (1)幼兒以小組為單位溝通一下，創(chuàng)編散文。 指導(dǎo)要點(diǎn)：可以編一種自己喜愛(ài)的花。請(qǐng)不同的小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物和百合花做嬉戲。依據(jù)幼兒力量不同來(lái)編。 (2)請(qǐng)小組派代表來(lái)編一下。(編的好的嘉獎(jiǎng)) 3、 師：剛才每個(gè)小組的小伴侶編得都很好，我信任其他小伴侶肯定編得更好。 那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒，和漂亮的小花、小草做會(huì)兒嬉戲好嗎?(帶幼兒出去) 七.活動(dòng)延長(zhǎng)：完整仿編散文詩(shī)，

60、把想到的動(dòng)物畫(huà)在白紙上，進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫(huà)百合花。 14、大班語(yǔ)言活動(dòng)拍花籮教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。 2、在與同伴的嬉戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。 3、嘗試集體續(xù)編童謠。 4、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試紡偏童謠。 活動(dòng)預(yù)備： 背景圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲：娃娃拍手歌1、老師：小伴侶，老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。 2、老師帶領(lǐng)幼兒邊念娃娃拍手歌，邊做動(dòng)作，你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃洗手