大班教案快樂的小海龜

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班教案快樂的小海龜 大班教案開心的小海龜可能是您在尋覓幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案開心的小海龜 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用紙箱進(jìn)行爬和滾的動(dòng)作練習(xí)。培養(yǎng)幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。 2.通過老師的語言提醒、幼兒的自由練習(xí)以及同伴的相互交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步摸索紙箱的多種玩法。 3.突出民間游戲材料收集的生活性，引發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的積極參與性。 4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。 5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大紙箱四周剪去邊兩幼兒一個(gè)。音樂磁帶加油干、郊游錄音機(jī)一臺(tái)，游戲糧食每人兩份。 活動(dòng)過程： 1.教師用語言導(dǎo)入游戲情境，引起幼

2、兒游戲興趣。 (幼兒扮演烏龜，教師扮演烏龜媽 媽)孩子們春天來了，天氣溫和了，快跟著媽 媽出來活動(dòng)活動(dòng)身體吧。(幼兒跟著老師隨音樂從上到下進(jìn)行韻律活動(dòng)。) 2.出示紙箱，引發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒自由摸索紙箱的玩法。 (1)孩子們那是什么?哇，那是奇妙的衣服，我們來數(shù)一數(shù)有多少件呢?我們兩個(gè)孩子“一件衣服自由的找個(gè)空地方去玩吧。 (2)幼兒自由玩，老師進(jìn)行觀測(cè)。 (3)讓小部分幼兒說說他們的玩法，其他幼兒跟著玩。(突出運(yùn)用紙箱向前爬和滾的動(dòng)作練習(xí)。) 3.游戲“烏龜運(yùn)糧食 (1)孩子們方才我們穿上奇妙的衣服進(jìn)行活動(dòng)真開心。現(xiàn)在肚子餓了，我們一起去找糧食吃吧。(師幼一起找糧食)。咦，在那綠色的草

3、叢里有糧食，我們一起去運(yùn)吧。 (2)交代游戲規(guī)矩，幼兒進(jìn)行游戲。 我們分成四組，每個(gè)孩子穿著奇妙的衣服爬過去拿到一份糧食原路爬過來?？茨囊魂?duì)先拿到糧食就是勝利隊(duì)。(播放加油干音樂，孩子們進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行觀測(cè)指導(dǎo)。) 幼兒進(jìn)行其次次游戲。這一次孩子們要穿上奇妙的衣服滾著去拿糧食了。游戲方法同上。 (3)教師進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)，激勵(lì)表揚(yáng)玩得積極開心的孩子。 4.律動(dòng)郊游終止游戲活動(dòng)。 孩子們我們一起吃飽了，快跟著媽 媽去郊游吧。 2、大班健康活動(dòng)教案：開心的小腳丫教案 設(shè)計(jì)意圖： 孩子們對(duì)腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太明了

4、，只知道保護(hù)小腳丫，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平日的活動(dòng)我們也較多重視手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)遇，真正地讓它動(dòng)起來。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知小腳丫的特性及用途。 2、在游戲活動(dòng)中，鍛煉幼兒的腳部小肌肉，體驗(yàn)游戲的開心。 3、知道腳的重要性，從而引發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。 4、初步了解預(yù)防疾病的方法。 5、初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 感知小腳丫的特性及用途。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒自己摸索用腳玩游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個(gè)、小吊飾一個(gè)、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。

5、 活動(dòng)過程： 一、聽音樂用腳跳舞入場(chǎng)。 二、觀測(cè)圖片，了解動(dòng)物的腳丫及幼兒自己的腳丫。 1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動(dòng)物的腳丫，并模仿小動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作。 2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉，觀測(cè)自己的腳丫。請(qǐng)一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上，認(rèn)識(shí)小朋友的腳印。 三、感知腳丫特性及用途。 1、感知腳丫特性。 教師：找一找腳趾頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)? 大胖子在哪?小不點(diǎn)呢?找一找腳背在哪兒? 小腳有一個(gè)地方很好玩兒，你覺得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個(gè)地方長(zhǎng)得很特別，你覺得是哪兒? 老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方，我們一起來玩一個(gè)游戲，你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾)，這個(gè)彎彎的地

6、方叫腳弓。 2、了解腳的用途。 教師：小腳可以用來干什么?幼兒自由回復(fù)。 教師小結(jié)：腳可以做好多事情，所以小腳對(duì)我們很重要，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。 四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩游戲，體驗(yàn)游戲的開心。 1、幼兒自己探究用腳玩游戲。 教師：今天，你的小腳好不簡(jiǎn)單出來玩，可是沒人陪它一起玩，誰樂意和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請(qǐng)小朋友上來示范。 2、教師示范用腳玩游戲。 3、聽音樂，幼兒用腳跳舞。 五、看一看，試一試，體驗(yàn)?zāi)_丫的新才干，感受殘疾人的心情。 1、觀測(cè)圖片，了解殘疾人。 2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準(zhǔn)備的多種材料。 3、教師：假如你是殘疾人，你的心情是怎樣的? 4、教師小結(jié)

7、：沒有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正由于他們沒有手，所以做好多事情都不便利，那我們見到他們的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)嘲諷他們而是應(yīng)當(dāng)幫助和照料他們。 六、按摩小腳。 教師和孩子一起做腳丫按摩操，放松小腳丫。 七、小腳丫已經(jīng)臟了，應(yīng)當(dāng)去洗個(gè)澡，我們一起去幫小腳丫洗澡吧! 活動(dòng)終止： 教師和幼兒一起回教室洗腳 活動(dòng)延伸： 美術(shù)活動(dòng)，幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上，并進(jìn)行添畫。 3、大班健康活動(dòng)教案：開心和不開心教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩

8、子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問題很少能引得家長(zhǎng)和教育工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢? 活動(dòng)目標(biāo)： 1.使幼兒知道高興的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。 2.引導(dǎo)幼兒尋覓正確渲泄自己不良情緒的方法。 3.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。 4.學(xué)會(huì)保持高興的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，開心生活的良好情感。 5.初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 使幼兒知道高興的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋覓正確渲泄自己不良情緒的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 真正把握渲泄不良情緒的正確方法，調(diào)整自

9、己的情緒，保持高興的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.記號(hào)筆、情緒記錄圖。 2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。 活動(dòng)過程： 一、感受開心的情感，知道知道高興的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。 1.設(shè)問法、探討法引出游戲內(nèi)容，你們玩什么游戲的時(shí)候總是最開心、最開心?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個(gè)游戲? 2.師生同樂游戲(游戲法、情緒體驗(yàn)法)。 3.游戲后探討：(探討法、回憶法、對(duì)比法) (1) 玩游戲的時(shí)候你們的心情怎樣? (2) 除了游戲的時(shí)候很開心，還有什么時(shí)候你也覺得很開心? (3) 你有不開心的時(shí)候嗎?你遇到過那些不開心的情

10、緒，不開心的時(shí)候你會(huì)作出什么事情? (4) 你們覺得開心和不開心哪個(gè)對(duì)身體健康有幫助?為什么? (5) 小結(jié)：情緒高興身體就會(huì)好。 二、引導(dǎo)幼兒尋覓正確渲泄不良情緒的方法，將不開心轉(zhuǎn)化為開心的方法，培養(yǎng)幼兒健 康、活潑、開朗的性格(探討法、回憶法、評(píng)價(jià)法)。 1.我們有什么好方法讓自己不開心的時(shí)候開心起來呢? 2.小結(jié)。 三、再次體驗(yàn)開心的意義，并在活動(dòng)中逐步把握正確渲泄自己不良情緒的方法。穩(wěn)定認(rèn)識(shí)情緒高興身體就會(huì)好(游戲法、記錄法、評(píng)價(jià)法)。 1.提出活動(dòng)要求。 2.出示情緒記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的情緒及渲泄方式，并嘗試自我評(píng)價(jià)那些方法有利于身體健康。 3.出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分

11、析。 4.終止并延伸活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)行活動(dòng)并嘗試記錄。激勵(lì)幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。 教學(xué)反思： 幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起就是這個(gè)道理。由于，幼兒階段是孩子語言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、情緒、意志及社會(huì)行為發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動(dòng)，主要靠幼兒教師和家長(zhǎng)去實(shí)施。 利用師生同樂游戲，使幼兒充分感受開心。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“開心使人精神健康，不開心會(huì)影響人的健康，所以我們要時(shí)常保持開心的心情的道理。大部分幼兒對(duì)“開心貌似有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與開心做朋友的愿望。 讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、

12、不開心的事情，體會(huì)開心是可以共享的。在歡快的氣氛中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己開心和別人也開心的意義，再次提升活動(dòng)開心的氣氛。 從整個(gè)活動(dòng)來看，我覺得自己在活動(dòng)的準(zhǔn)備中對(duì)比認(rèn)真，從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，教師語言還不夠簡(jiǎn)練。 總之通過活動(dòng)，幫助幼兒尋覓開心，留住開心，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)理和保持開心的情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。 4、大班心理健康活動(dòng)教案：開心和不開心教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和

13、更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問題很少能引得家長(zhǎng)和教育工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢? 活動(dòng)目標(biāo)： 1.使幼兒知道高興的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋覓正確渲泄自己不良情緒的方法。 2.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。 3.學(xué)會(huì)保持高興的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，開心生活的良好情感。 4.讓幼兒知道高興有益于身體健康。 5.初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 使幼兒知道高興的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋覓正確渲泄自己不良情緒的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：

14、真正把握渲泄不良情緒的正確方法，調(diào)整自己的情緒，保持高興的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.記號(hào)筆、情緒記錄圖。 2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。 活動(dòng)過程： 一、感受開心的情感，知道知道高興的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。 1.設(shè)問法、探討法引出游戲內(nèi)容，你們玩什么游戲的時(shí)候總是最開心、最開心?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個(gè)游戲? 2.師生同樂游戲(游戲法、情緒體驗(yàn)法)。 3.游戲后探討：(探討法、回憶法、對(duì)比法) (1) 玩游戲的時(shí)候你們的心情怎樣? (2) 除了游戲的時(shí)候很開心，還有什么時(shí)候你也覺得很開心? (3) 你有

15、不開心的時(shí)候嗎?你遇到過那些不開心的情緒，不開心的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?育 學(xué)會(huì)為別人付出，自己也能感受開心;能與同伴、教師共享開心、從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。 二、活動(dòng)目標(biāo): 1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不開心到開心的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小老鼠可愛、好玩兒、開心、富有愛心的性格特征。 2、幼兒積極的展開對(duì)故事情節(jié)的想象與探討,大膽表達(dá)自己的想法,并能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。 3、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的開心在好朋友的關(guān)心中,在好朋友的微笑里。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 開心小公主課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。 四、活動(dòng)過程: 1、教師與幼兒圍繞什么時(shí)候你最開

16、心進(jìn)行談話,引出課題。 出示表情娃娃(哭臉、笑臉)，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪個(gè)表情娃娃?(笑臉娃娃) 說說為什么?(由于笑起來很好看、笑的時(shí)候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少)回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情?(過年的時(shí)候，大家在一起開開心心的、買新衣服的時(shí)候、買新玩具的時(shí)候、和好朋友一起玩的時(shí)候)為什么不喜歡哭臉娃娃?(由于哭不好看、哭對(duì)我們的眼睛不利)回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情?(買不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架)當(dāng)自己不愉快的時(shí)候是怎樣使自己愉快起來的?(看自己喜歡的節(jié)目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩) 2、老師給小朋友帶來一個(gè)

17、關(guān)于開心的故事，出示多媒體課件,采用關(guān)鍵中斷法講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并提問: (1)小公主為什麼不開心?你能想方法讓小公主開心嗎? (2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會(huì)當(dāng)成什麼?會(huì)怎麼玩? (3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué) (4)小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼愉快,小公主的心情會(huì)怎樣? 2、教師完整的陳述故事,并引導(dǎo)幼兒探討 (1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個(gè),為什麼? (2)小公主為什麼會(huì)把寶貴的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主? (3)你最喜歡故事中的誰?為什么? 3、引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加開心? 4、幼兒分組表演故事感受開心

18、。 六、活動(dòng)延伸： 請(qǐng)小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不開心的，請(qǐng)你幫他找到自己的開心，變得開心起來。 七、觀測(cè)記錄及反思: 觀測(cè)記錄： 在采用關(guān)鍵中斷的提問過程中,小公主為什么不開心?使孩子們陷入了深深的思考,可能她的媽媽去世了吧!可能她沒有朋友吧!可能她丟失了她心愛的項(xiàng)鏈吧!孩子們陷入了與故事情節(jié)一致的情緒中。小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當(dāng)成什么?這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。會(huì)當(dāng)成鐵環(huán),滾著玩、會(huì)當(dāng)成耳環(huán),戴在耳朵上、會(huì)當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩、會(huì)用它來玩套圈的游戲。等等。結(jié)果小公主的開心情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业介_心而歡呼。 反思： 活動(dòng)中以情染情的

19、情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而凄愴為小公主擁有朋友、擁有了開心而愉快。應(yīng)當(dāng)說情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使幼兒在動(dòng)腦想方法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了開心,好朋友在一起應(yīng)當(dāng)這樣做才能開心的道理。 10、大班語言開心的小公雞教案反思 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀測(cè)力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。綱要中指出：提供自由表現(xiàn)機(jī)遇，激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，確定和接納他們獨(dú)特的審

20、美感受和表達(dá)方式，共享他們創(chuàng)造的開心，因此， 為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)開心的小公雞語言活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。 3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也開心的感受。 4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的開心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步把握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回復(fù)問題 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課件開心的小公雞。 2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。 教學(xué)過程：(每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖) 一、邊看角色演示邊探討，幼兒初步體驗(yàn)情感。 1、出示老牛(頭

21、飾)-我是開心的老牛，小朋友們好。 教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒探討：你們知道我為什么開心嗎? 2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，激勵(lì)幼兒猜想它們開心的理由。 師：小青蛙和蜜蜂都說自己開心，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁撮_心呢? 3、出示小公雞(頭飾)，引出故事開心的小公雞 師： 我是一只小公雞，我也想找開心。 探討：小公雞怎么樣才能找到開心? 二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事，并提出要求。 師：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎?故事的名字叫開心的小公雞 1.故事里有哪些動(dòng)物? 2、小公雞整日沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱) 3、故事陳述了一件什么事情? 4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說

22、的? 三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。 師;現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧! 1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能開心呢?) 2、老牛爺爺怎樣回復(fù)?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)開心了!豐富詞匯：耕種) 3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回復(fù)呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)開心。) 4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)開心了。豐富詞匯：傳播) 5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢? 6、公雞爸爸怎樣回復(fù)小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到開心。) 師：小公

23、雞怎樣找到開心了呢?(幼兒探討后，提問個(gè)別幼兒) 師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只開心的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí)) 四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物開心的理由。 師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的才干去幫助別人，所以它們開心，請(qǐng)小朋友想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么才干去幫助別人，讓自己開心呢? 五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。 師：請(qǐng)幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演! 六、教育幼兒，懂得幫助別人是開心的事。 教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小朋友

24、，就會(huì)贏得大家的愛好，自己也會(huì)開心的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋覓自己的開心吧! 教學(xué)反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。 11、大班藝術(shù)開心的小烏龜教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、寧?kù)o地傾聽樂曲,感受其歡快、活

25、潑、幽默、詼諧的情緒。 2、模仿烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)滑稽、可愛的烏龜所帶來的喜悅。 3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。 4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 豐富幼兒對(duì)烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。 準(zhǔn)備烏龜圖片、烏龜頭飾、雙響筒。 準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。 指導(dǎo)要點(diǎn): 出示烏龜圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，傾聽配樂故事。 完整地欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快的風(fēng)格，理解樂曲所表現(xiàn)的小烏龜找媽媽的過程。 啟發(fā)幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編與故事情景相符的動(dòng)作。 教學(xué)反思 這次活動(dòng)我通過出示小烏龜來引起幼兒興趣，由于小烏龜是所有幼兒都認(rèn)識(shí)并教為

26、熟悉的小動(dòng)物，所以幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小烏龜這個(gè)環(huán)節(jié)老師的提問都能踴躍的參與思考和回復(fù)問題，模仿小烏龜動(dòng)作，孩子們很有興趣的，積極參與，并能聽懂故事，懂得不怕困難勇于戰(zhàn)勝困難的精神，不足之處在于當(dāng)我在讓幼兒發(fā)揮想象模仿動(dòng)作時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)性的語言較少，讓幼兒自己發(fā)揮想象的空間受到一定的局限性，在以后的教學(xué)中要多用啟發(fā)引導(dǎo)性的語言給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮想象的空間， 12、大班健康開心的小腳丫教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 孩子們對(duì)腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太明了，只知道保護(hù)小腳丫，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平日的活動(dòng)我們也較多重視手部動(dòng)作，而對(duì)

27、腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)遇，真正地讓它動(dòng)起來。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知小腳丫的特性及用途。 2、在游戲活動(dòng)中，鍛煉幼兒的腳部小肌肉，體驗(yàn)游戲的開心。 3、知道腳的重要性，從而引發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。 4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。 5、初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn): 感知小腳丫的特性及用途。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒自己摸索用腳玩游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個(gè)、小吊飾一個(gè)、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。 活動(dòng)過程： 一、聽音樂用腳跳舞入場(chǎng)。 二、觀測(cè)圖片，了解動(dòng)物的腳丫及幼兒自

28、己的腳丫。 1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動(dòng)物的腳丫，并模仿小動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作。 2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉，觀測(cè)自己的腳丫。請(qǐng)一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上，認(rèn)識(shí)小朋友的腳印。 三、感知腳丫特性及用途。 1、感知腳丫特性。 教師：找一找腳趾頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)? 大胖子在哪?小不點(diǎn)呢?找一找腳背在哪兒? 小腳有一個(gè)地方很好玩兒，你覺得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個(gè)地方長(zhǎng)得很特別，你覺得是哪兒? 老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方，我們一起來玩一個(gè)游戲，你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾)，這個(gè)彎彎的地方叫腳弓。 2、了解腳的用途。 教師：小腳可以用來干什么?幼兒自由回復(fù)。 教

29、師小結(jié)：腳可以做好多事情，所以小腳對(duì)我們很重要，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。 四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩游戲，體驗(yàn)游戲的開心。 1、幼兒自己探究用腳玩游戲。 教師：今天，你的小腳好不簡(jiǎn)單出來玩，可是沒人陪它一起玩，誰樂意和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請(qǐng)小朋友上來示范。 2、教師示范用腳玩游戲。 3、聽音樂，幼兒用腳跳舞。 五、看一看，試一試，體驗(yàn)?zāi)_丫的新才干，感受殘疾人的心情。 1、觀測(cè)圖片，了解殘疾人。 2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準(zhǔn)備的多種材料。 3、教師：假如你是殘疾人，你的心情是怎樣的? 4、教師小結(jié)：沒有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正由于他們沒有手，所以做好多事情都不

30、便利，那我們見到他們的時(shí)候不應(yīng)當(dāng)嘲諷他們而是應(yīng)當(dāng)幫助和照料他們。 六、按摩小腳。 教師和孩子一起做腳丫按摩操，放松小腳丫。 七、小腳丫已經(jīng)臟了，應(yīng)當(dāng)去洗個(gè)澡，我們一起去幫小腳丫洗澡吧! 活動(dòng)終止：教師和幼兒一起回教室洗腳活動(dòng)延伸： 美術(shù)活動(dòng)，幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上，并進(jìn)行添畫。 活動(dòng)反思： 孩子們對(duì)于脫掉襪子，觀測(cè)腳丫的方式感到對(duì)比好玩兒，因此，活動(dòng)開始部分引起了一些小騷動(dòng)，但是通過引導(dǎo)孩子們觀測(cè)，而進(jìn)入了主題?；顒?dòng)中，孩子們能根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主的觀測(cè)自己的腳丫，能找到基本的特征，并通過孩子之間的探討與比較，孩子們能很快的發(fā)現(xiàn)不同之處。中班孩子相對(duì)于小班孩子，觀測(cè)力的確敏銳了好多。在活動(dòng)中

31、，我們能很明顯的感覺到孩子們長(zhǎng)大了，他們的思維對(duì)比活躍，觀測(cè)力加強(qiáng)了，我們教師針對(duì)這些改變，在教學(xué)手段與方法上，也需要作相應(yīng)的調(diào)整，幫助孩子獲得更大的發(fā)展。 13、大班健康開心的小袋鼠教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 小布袋是感覺統(tǒng)合活動(dòng)器材中的一種，幼兒用布袋將雙腳套住進(jìn)行騰躍，借此發(fā)展騰躍的能力。但假如一味地進(jìn)行簡(jiǎn)單的騰躍，幼兒會(huì)感到枯燥，逐漸地對(duì)活動(dòng)失去了興趣。在游戲中學(xué)習(xí)往往能取得最正確效果。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒加入活動(dòng)的興趣，我設(shè)計(jì)跳跳這一活動(dòng)，創(chuàng)造性的利用小布袋，并創(chuàng)設(shè)游戲情景來開展活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.練習(xí)袋鼠雙腳跳的動(dòng)作，提高幼兒的下肢力量及有氧耐力。 2.通過游戲，培養(yǎng)幼兒不怕艱苦的意志

32、力，挑戰(zhàn)自我的大膽精神。 3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。 4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 布袋人手一個(gè)，擦汗毛巾若干，背景音樂。 活動(dòng)過程： 一、初步摸索活動(dòng)器材的玩法。 1.在音樂的伴奏下，幼兒進(jìn)場(chǎng)站立。 教師：請(qǐng)小朋友站在圓點(diǎn)上，其他小朋友一個(gè)跟好一個(gè)，站成一圈。做小叮當(dāng)熱身操。 2.幼兒嘗試玩折好的布袋。(教師分發(fā)給每人一個(gè)布袋) 教師：你覺得布袋在不開啟的狀況下，像什么?(幼兒陳述后，教師采取幼兒中的一種說法) 要怎么樣玩才好玩? 教師指導(dǎo)幼兒將放在頭頂上，嘗試走路。 教師：除了可以放在頭上頂著走，還可以放在哪里走?(教師引導(dǎo)幼兒自由摸索玩法) 幼兒將放在頭頂上蹲著走;放在肩膀上走

33、;放在肚子上走;放在屁股上走;放在大腿上怎么走;放在腳背上;放在腳底心。 3.通過游戲使得幼兒對(duì)活動(dòng)器材產(chǎn)生濃重的興趣。 教師：我們剛剛的游戲好玩嗎? 二、布袋跳跳，培養(yǎng)幼兒雙腳騰躍的能力。 1.自由摸索布袋的玩法。 (開啟布袋)教師：那么這個(gè)布袋應(yīng)當(dāng)怎么玩?(自由摸索布袋的玩法) 2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，增加幼兒騰躍的難度。由窄變寬，由低變高。 教師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把雙腳套在布袋里，在玩袋鼠跳跳的游戲呢!我們一起來做一群開心的小袋鼠好嗎?(幼兒圍場(chǎng)地跳一圈) 故事情景：小袋鼠們跳呀跳，來到了一個(gè)大草原，大草原上的空氣真新鮮那，聞一下，新鮮嗎?(幼兒回復(fù)并做聞的動(dòng)作)大草原一望無際，好大呀!小

34、松鼠們盡情地蹦蹦跳跳，開心極了。 (1)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，其他幼兒集體跟著做。 故事情景：(教師坐在地上，雙腳并攏)這時(shí)，小袋鼠碰見了一個(gè)木樁，小袋鼠們很輕松的跳了過去。(幼兒跳一圈) (教師雙腳微微開啟)跳過了木樁，小袋鼠們又遇到了一條小溪，溪水緩緩流著，小袋鼠們需要努力一點(diǎn)才能跳過。小袋鼠們，加油吧!(幼兒跳一圈) (教師雙腳開啟更大)越過小溪，小袋鼠們又碰見了一條大河，小袋鼠們，你們畏懼嗎?(激勵(lì)幼兒大膽騰躍，能力弱的幼兒可以先從中間一跳，再跳過，分兩次;能力強(qiáng)的幼兒爭(zhēng)取一躍而過) (教師雙腿伸直，一個(gè)腿放在另一個(gè)腿的上面做小山狀)你們看，現(xiàn)在小袋鼠們又碰見了一座小山，小袋鼠們，你

35、們會(huì)怎樣過去呢?(幼兒跳一圈) (教師做出一個(gè)拱橋或山洞)大膽的小袋鼠們經(jīng)歷了重重困難，跳出了大草原，現(xiàn)在來到了一個(gè)xx，小袋鼠們應(yīng)怎樣穿過xx呢?(幼兒自由發(fā)揮，用布袋作為小船或滑板車穿過;幼兒匍匐前進(jìn)或者跪在布袋上，都可以。又進(jìn)行一圈) (2)教師陳述游戲規(guī)矩，并且巡回指導(dǎo)，隨時(shí)注意觀測(cè)幼兒玩袋的狀況。 教師在整個(gè)故事情景中，特別關(guān)注能力弱的幼兒，勇于挑戰(zhàn)自己。對(duì)于出汗的幼兒，可以讓幼兒用毛巾擦汗。騰躍的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒用鼻子吸氣，嘴巴呼氣。 三、放松游戲，幼兒瑜伽。(放音樂) 教師說出口令，幼兒跟著教師做，腿部放松活動(dòng)。 腿部放松：脫去鞋子。幼兒平躺在小船或者滑板上。閉上眼睛，雙腳并攏，雙

36、手開啟，手心向上，逐漸吸氣，逐漸呼氣。逐漸抬出左腳，逐漸轉(zhuǎn)一圈，反過來再轉(zhuǎn)一圈，逐漸動(dòng)動(dòng)腳趾，逐漸的，逐漸的放下來。逐漸吸氣，逐漸呼氣。逐漸抬出右腳，逐漸轉(zhuǎn)一圈，反過來再轉(zhuǎn)一圈，逐漸動(dòng)動(dòng)腳趾，逐漸的，逐漸的放下來。逐漸吸氣，逐漸呼氣。 四、整理活動(dòng)：布袋變魔術(shù)。 教師帶領(lǐng)幼兒一起邊示范邊做。 教師：穿好鞋子，雙腳盤腿而坐。小朋友們，你們看過魔法的電視嗎?變魔法要念什么樣的咒語呢? 教師：好，我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧! 咒語：巴拉巴拉能量小魔仙，布袋變平整。(圍著布袋轉(zhuǎn)一圈后鋪平) 巴拉巴拉能量小魔仙，胖個(gè)子變瘦個(gè)子。(將布袋豎向?qū)φ? 巴拉巴拉能量小魔仙，高個(gè)子變矮個(gè)子。(再將小布袋橫向?qū)φ?

37、 巴拉巴拉能量小魔仙，矮個(gè)子變小個(gè)子。(再將布袋橫向?qū)φ郫B好) 現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)終止) 教學(xué)反思： 幼兒第一次開始練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，由于有了布袋的約束，幼兒在練習(xí)時(shí)對(duì)比小心，逐漸地往前跳。等他們把握了動(dòng)作要領(lǐng)后，膽子逐漸大起來了，行進(jìn)跳時(shí)能做到又穩(wěn)、又輕、又快。教師以觀測(cè)為主，讓幼兒在自身不時(shí)的嘗試、練習(xí)過程中，積累經(jīng)驗(yàn)，把握動(dòng)作要領(lǐng)。所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長(zhǎng)短，教師應(yīng)當(dāng)從孩子出發(fā)，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時(shí)，要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。 14、大班音樂開心的小鼴鼠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表

38、現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。 2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，借助幼兒對(duì)音樂的想象用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。 3、體驗(yàn)同伴間音樂游戲的樂趣。 4、愿意加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。 活動(dòng)難點(diǎn)： 聽辨樂曲旋律的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師反復(fù)傾聽樂曲，剖析音樂，將音樂做相應(yīng)的分段處理，精心制作課件。 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前了解過小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性; 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與

39、尼龍繩) 活動(dòng)過程： 一、1、情境與節(jié)奏：隨音樂踏著節(jié)奏入場(chǎng) (將樂曲A段節(jié)奏元素前置，幼兒練習(xí))。(課件第2頁 入場(chǎng)A) 小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0| 靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0| 小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0| 靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 | 教師：孩子們，先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來，每人找個(gè)椅子坐下來。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由推測(cè))我們要去加入一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。

40、 2、借助拍手游戲，感受體驗(yàn)樂曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁 掌聲A11，課件第3頁 掌聲A11自動(dòng)播放) 除了我們還有一群可愛的動(dòng)物朋友要加入，下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們 掌聲：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0| X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0| 此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子，引發(fā)幼兒音樂欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu)，同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用，讓孩子把握了樂曲A段的節(jié)奏型，為下面的樂曲欣賞做好了準(zhǔn)備。 二、整體欣賞，初步感受樂曲表達(dá)的不可憐緒、情節(jié)。 “哦，原來是一群開心的小鼴鼠，它們也要加入森

41、林舞會(huì)，路途遙遠(yuǎn)，他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽音樂，試試能不能從音樂里找到答案，細(xì)心聽 1、(課件第3頁 全)初次完整欣賞感受音樂，共享傾聽與想象。 師幼交流：從音樂里你聽到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣? (幼兒共享傾聽音樂后的感受，對(duì)開心、緊張畏懼、舒適情緒的表達(dá)) 教師根據(jù)幼兒的回復(fù)做出積極回應(yīng)。 教師：那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說的是否一樣? 此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過音樂的整體欣賞、傾聽，初步了解樂曲所表達(dá)的風(fēng)格。 2、分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)。 (1)欣賞A段，引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏感。(播放課件第4頁A) 師：“這段音樂中你覺得小鼴鼠好

42、像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回復(fù)) 教師：那我們一起來看一下小鼴鼠在干什么，教師手指(課件第4頁)圖譜：原來小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去加入森林舞會(huì)，可總有一些淘氣的小鼴鼠一會(huì)兒離開隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍，由于一個(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。 (2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂。(集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合) 集體感受：(播放課件第4頁A)幼兒坐著用踏步 小組感受：(播放課件第4頁A)有誰樂意表演一下淘氣的小鼴鼠?教師提出要求：先聽老師哼唱，再隨音樂表現(xiàn)，看手勢(shì)做跑出去、跑回來的動(dòng)作。 教師小結(jié)：大家表演的淘氣的小鼴鼠都十分合格，真是一群淘氣又可愛的小鼴鼠。 (3)欣賞B段樂曲，激發(fā)幼兒對(duì)

43、音樂的想象。(播放課件第5頁B段) 師：走到半路，突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張畏懼)比較：音樂的強(qiáng)弱比較。 引導(dǎo)幼兒共享傾聽B段的感受。(個(gè)別幼兒回復(fù)) 教師繼續(xù)講故事：隨音樂的節(jié)拍 聽 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 細(xì)心 聽 聽 | 又 不 是 0| 聽 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 細(xì)心 聽 聽 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 提防(滑音)| 教師出示樂曲圖譜：引導(dǎo)幼兒感受音樂的強(qiáng)弱、高低的變化，以及滑音的出現(xiàn)。 (4)再次欣賞B段樂曲(播放課件第5頁)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張

44、、畏懼的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必需滿足快速起立)。 (5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來，繼續(xù)向前走 他們來到了什么地方? (6)欣賞C段樂曲(播放課件第6頁C1)幼兒傾聽，教師隨音樂畫圖譜。 師：這段音樂給我們什么樣的感受?(幽美、安逸)他們好像在做一件什么事情呢? 教師接著講故事(播放課件第7頁C)：小鼴鼠來到一個(gè)漂亮的花園，這里有綠綠的草地、漂亮的蝴蝶，四處散發(fā)著花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了 教師出示樂曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導(dǎo)幼兒感受音樂的速度變化。 再次欣賞C1，(播放課件第7頁C

45、1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲旋律速度的變化。 小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢? 小鼴鼠后來為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁 獅子音效) 原來他們他們聽見獅子來了。 此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過分段欣賞，進(jìn)一步感受樂曲的三種情緒，圖譜的運(yùn)用，一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展，另一方面明了明白的把握了每一樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，即音樂旋律的聽辨能力。另外，此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂感受釋放的空間，由于對(duì)于孩子來說，肢體動(dòng)作是一種十分直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。 三、再次完整欣賞，了解樂曲的整體結(jié)構(gòu)。 1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁自動(dòng)播放) 師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了大量好

46、玩兒的事情呢，小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍清閑地走，淘氣的小鼴鼠總是跑出去跑回來，緊張畏懼又立刻放松，淘氣的滑下來繼續(xù)前進(jìn)，來到漂亮的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當(dāng)聽到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐。 (教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，把握整段音樂的結(jié)構(gòu)順序。) 你想不想玩“開心的小鼴鼠的游戲? 2、師幼集體互動(dòng)，并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。 集體游戲“開心的小鼴鼠。 幼兒排成一隊(duì)，做小鼴鼠團(tuán)隊(duì)，跟隨音樂情境游戲。(教師引領(lǐng)) 教師：現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁 游戲) 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0| 一 二 三 四 |

47、大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來0| 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0| 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來0| 聽 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 細(xì)心 聽 聽 | 又 不 是 0| 聽 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 細(xì)心 聽 聽 | 真 不 是 快集| 合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)| 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0| 一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。

48、你| 快 回 來0| 好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧 獅子來了，快跑! 教師用語言提醒幼兒表達(dá)出樂曲旋律的變化。 此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解，通過幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式，表達(dá)幼兒對(duì)音樂的理解。 3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂的樂趣。 孩子們，今天玩得開心嗎?看!(播放課件第9頁)森林舞會(huì)開始了，朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來吧!(播放課件第9頁 點(diǎn)擊全) 四、終止部分 (播放課件第10頁 A) 隨音樂踏著節(jié)奏退場(chǎng) 教師：寶物們，今天玩得真是太開心了!天都黑了，我們?cè)摵团笥颜f再見了! 小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著

49、| 一個(gè) 一個(gè) 走0| 靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0| 小 朋 友 們 | 快快 跟我 來 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0| 靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 | 教學(xué)反思： 開心小鼴鼠是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單好玩兒的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們十分喜歡，念了三遍，孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里，往往聽到孩子們一邊玩嘴里還叨叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)他們很有聰慧的將兒歌的結(jié)果一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其

50、他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動(dòng)作快又確切。再者孩子們開心的游戲著。 15、大班社會(huì)活動(dòng)教案：開心的我教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。 2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到開心的情緒。 3、讓幼兒了解不愉快、生氣等情緒會(huì)帶給自己不安逸的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的開心。 4、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)理自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。 5、體驗(yàn)與朋友共享開心。 活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹葉 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入話題： 1、出示小樹葉，引起幼兒興趣 2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹葉和他們的對(duì)話 二、分析探討，引起情感共鳴： 你們開心嗎?你們知道老師、阿姨開心嗎?

51、三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的開心。 1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到開心嗎? 2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪 四、幼兒集體共享交流采訪結(jié)果： 請(qǐng)幼兒相互交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得幫助別人是一種開心的道理。 16、大班美術(shù)活動(dòng)教案：開心的小兔教案 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已把握，據(jù)本人觀測(cè)孩子平日在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn)，通過示范搖擺兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀測(cè)中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪

52、畫的兔子顯得很有聲氣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。 2、觀測(cè)小兔身體的搖擺姿態(tài)，能確切的繪畫不同形態(tài)的小兔。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴) 2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。 活動(dòng)過程 1、出示小兔各部分身體圖片。 (1)師：老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?為什么?教師把一幅圖散開來，貼在黑板上。 (2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來并觀測(cè)小兔的身體結(jié)

53、構(gòu)。 師：哦，我怎么看都不像，請(qǐng)誰上來幫著拼一拼。師：請(qǐng)誰來告訴大家兔子有幾部分組成? 2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體，觀測(cè)兔子不同的神態(tài)。 (1)師：兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以搖擺，身體是怎么動(dòng)的呢? (2)教師把身體圍繞頭部一圈。 (3)把身體放右邊提問：假如它這樣子的話，它在干嘛呀? (4)把身體放上面提問：這樣呢?(從天而降) (5)把身體放左邊提問：這樣子擺呢，兔子在干嗎? (6)總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會(huì)有特別好玩兒的故事。 3、搖擺兔子的四肢，讓幼兒觀測(cè)。 (1)還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法?(請(qǐng)幼兒回復(fù)，教師操作)

54、(2)如坐立的神態(tài)。還可以怎么動(dòng)?眼睛看那里? (3)參考某幼兒坐立的神態(tài)，搖擺兔子的各個(gè)部分。 4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。 (1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好? (2)幼兒合作拼圖師：拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么? (3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒搖擺作。 5、畫開心的小兔 (1)師：請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成十分好玩兒的故事。 (2)幼兒繪畫。 指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的

55、頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。 師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上美麗的衣服。 6、展示幼兒作品。 假如你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。 17、大班健康活動(dòng)教案：開心的我教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒了解不愉快、生氣等情緒會(huì)帶給自己不安逸的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的開心。 2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)理自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。 3、讓幼兒知道高興有益于身體健康。 4、學(xué)會(huì)保持高興的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，開心生活的良好情感。 5、學(xué)習(xí)操縱自己的情緒，憂傷或疼痛時(shí)不哭。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、趣味練習(xí)：鏡子里的我 2、水彩筆，畫紙。 活動(dòng)過程 一、

56、自由游戲 教師提出游戲規(guī)矩，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。 教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀測(cè)、記錄幼兒在游戲中的情緒。 二、回憶：我開心嗎? 1、游戲活動(dòng)終止后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探討在活動(dòng)時(shí)的心情： 說一說愉快的事。 說一說不愉快的事。 2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。 教師引導(dǎo)幼兒探討一些發(fā)泄不愉快情緒的方法。 三、談話：怎樣使自己開心起來 1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、悲傷和愉快時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己開心起來。 2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)理不良情緒、使自己開心起來的方法。 (1)不愉快時(shí)： 做自己喜歡的事。如和好朋友

57、一起玩，和家人外出游玩，想想愉快的事等。 (2)生氣時(shí)： 可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。 (3)畏懼時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助，聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等。 3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試，以保持好的心情。 四、表達(dá) 趣味練習(xí)：鏡子里的我 激勵(lì)幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己高興的情緒，并與小朋友們共享。 18、大班音樂活動(dòng)開心的小面條教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解面條在被煮過程中的不同形態(tài)變化，嘗試用夸誕好玩兒的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。 2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的明顯節(jié)奏變化，體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與喜悅，感受集體游戲的開心。 3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到開心。 4、感受旋律

58、的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動(dòng)的樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂、錄像、紙、筆、廚師道具 活動(dòng)過程： 一、熱身活動(dòng) 師：小朋友們，瞧，今天有大量的客人老師來聽我們上課了，我們先客人老師問聲好吧! 現(xiàn)在讓我們也跟隨著音樂相互打個(gè)招呼吧!(師幼共同表演律動(dòng)：你好) 二、通過視頻，了解面條的變化形態(tài) (1)師：小朋友們你們?cè)诩依镆娺^煮面條嗎?誰能告訴我面條是怎樣煮熟的呢?(幼兒回復(fù)) (2)老師這有一個(gè)煮面條的小短片，待會(huì)你們要邊看邊想面條在煮的過程中發(fā)生了什么樣的變化?(看無聲視頻)短片看完了，誰來說說，面條在煮之前是什么樣子的?(直直的、硬硬的)把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，你們看到面條發(fā)生了怎樣的變化?(面條變軟了、在翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳等等) (3)總結(jié)：把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，面條沉到鍋底會(huì)逐漸的變軟、變彎。火越來越大、水開了，面條會(huì)浮起來，加快速度不斷的翻滾、旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)、跳上跳下，纏在一起。面條煮熟后，一定要記得“關(guān)火。 三、欣賞樂曲，在音樂的伴奏下用豐富、好玩兒、夸誕的動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。 1、觀看有聲視頻，欣賞樂曲，穩(wěn)定煮面條的過程。 師：方才我們的面條在鍋里扭動(dòng)、翻滾就像在跳舞。為了讓我們的面條舞動(dòng)得更加幽美，