大班科學(xué)教案火山噴發(fā)反思

1、大班科學(xué)教案火山噴發(fā)反思 大班科學(xué)教案火山噴發(fā)反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案火山噴發(fā)反思活動目標(biāo)1：培養(yǎng)幼兒對科學(xué)知識的興趣及勇于探索的精神。2：了解火山噴發(fā)的原因、過程及火山活動對人類的影響。3：鍛煉幼兒的動手能力。4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點難點重點：了解火山噴發(fā)的過程和火山活動對人類的影響。難點：火山噴發(fā)的原因?；顒訙蕚?：幼兒用書、鉛筆、托盤。2：氣球一個、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個、吸管 一個。3：教學(xué)課件、電腦、投影儀、音響?；顒舆^程一：開始部分1：談

2、話導(dǎo)入在大山的家族里，有一個脾氣特別暴躁的家伙名叫火山，你們看，他又發(fā)脾氣了二：基本部分1：播放課件2：提問：小朋友看見發(fā)生了什么事情?3：提問：為什么火山會噴發(fā)呢?幼兒自由發(fā)言總結(jié):地殼下的巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力，當(dāng)遇到地殼比較薄的地 方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。(一邊講解一邊用氣球演示原理)4：火山噴發(fā)的時候是什么樣的?(再次播放課件)請幼兒舉手回答老師小結(jié)：火山噴發(fā)時，首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體，然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。(出示四幅圖片)5：請小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進行排序。6：提問

3、：火山噴發(fā)對我們?nèi)祟愑惺裁从绊懩?(出示圖片)請小朋友觀察并舉手回答。7：小結(jié)：火山活動對人類有不好的影響也有好的影響 ?；鹕交顒訃姵龅挠卸練怏w對人類及動植物健康造成不好的影響 ;火山灰會覆蓋大片的房屋莊稼，影響人們的生產(chǎn)生活;熾熱的熔巖會引發(fā)大火，威脅人們的生命財產(chǎn)安全;火山活動會形成新的陸地;火山活動會促成鉆石等稀有礦產(chǎn)的形成。(邊出示圖片邊小結(jié))三：結(jié)束部分請一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實驗。四：活動延伸區(qū)角活動時，幼兒親自體驗火山噴發(fā)的實驗。教學(xué)反思這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準備較吸引幼兒的注意力，孩子們對這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對課件的應(yīng)用不夠熟練自如，火山模型的

4、高度太低，導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚，還需改進，在語言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。設(shè)計背景因為孩子們通過電視了解到近期冰島火山噴發(fā)，相互之間談?wù)摰呐d趣很高，再結(jié)合本學(xué)期我班教材，設(shè)計了這樣一節(jié)課，通過一個小實驗深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個復(fù)雜的問題，既滿足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識。2、大班親子科學(xué)實驗火山噴發(fā)教案反思活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)知識的興趣及用于探索的精神。2、了解火山噴發(fā)的原因、過程及火山活動對人類的影響。3、鍛煉幼兒的動手能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。大家好!我是琦琦，我有一個好朋友新新，今天我邀請新新來家里作客。媽媽和阿姨在廚房做飯，我們倆好奇地跟進

5、去東張西望，發(fā)現(xiàn)廚房里有好多神奇的東西，有咸咸的鹽，酸酸的醋，鮮味的雞精，還有甜甜的白糖媽媽和阿姨真了不起，可以用這些神奇的材料做出美味的飯菜。這時，媽媽看到我們好奇的神情，笑瞇瞇地走過來告訴我們，廚房里有些材料可以表演“火山噴發(fā)”的奇幻現(xiàn)象。不會吧?我和新新一點都不相信。我們在電視上看到過，火山噴發(fā)的時候有許多紅色的東西向天空噴射，很高很高的，還有紅色的東西像水一樣順著山坡流下來。在家里能看到火山噴發(fā)?不可能吧?媽媽說只要找到小蘇打、白醋和洗滌靈，就可以做出“火山噴發(fā)”。太神奇了，我們決定動手試一試，看看媽媽說的是不是真的。1.媽媽為我們準備材料：白醋、洗滌靈、小蘇打、杯子。2.先在杯子里倒

6、入小蘇打。3.然后再倒入洗滌靈。4.最后把白醋倒入裝有小蘇打和洗滌靈的杯子里，你們覺得我們會做出“火山噴發(fā)”的奇幻現(xiàn)象嗎(圖5)?5.看! “火山噴發(fā)”成功了，是不是很神奇!小朋友們，你們也可以試一試哦!媽媽悄悄地告訴我們“火山噴發(fā)”的秘密呢：因為小蘇打里有碳酸氫鈉，白醋里有較多的醋酸，兩者放在一起就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生了像火山噴發(fā)一樣的現(xiàn)象。洗滌靈具有一定的催化作用，能夠讓產(chǎn)生的白色泡沫堅持一段時間。教育熱點問題，結(jié)合園內(nèi)活動，傳播教育理念，如邀請家長參與的各類節(jié)慶活動等等。2.謀求家園共情的家長會邀請方式新路。由幼兒設(shè)計邀請函，規(guī)范邀請方式及邀請禮儀，并由幼兒全程參與簽到、成果展示等環(huán)

7、節(jié)。如在邀請函上留出由孩子自己“書寫”的圖話，鼓勵孩子用一定的邀請禮儀邀請家長，并請家長用自己的方式進行回饋等等。這樣，家長會的邀請過程充滿了親子間的情感互動，也體現(xiàn)出幼兒園的用心，使家長對家長會充滿了期待。3.實踐家園一體的家長會組織模式創(chuàng)新。讓家長唱主角，變換家長會組織形式，引導(dǎo)家長從不同角度了解幼兒發(fā)展情況，互相交流互動，共同探討教子策略。例一：教學(xué)匯報型重點讓家長了解孩子在活動中的真實表現(xiàn)。在學(xué)期中、末，以公開課的形式，向家長匯報教學(xué)情況，展示孩子全面素質(zhì)，多以主題展示、整合活動匯報的方式進行表現(xiàn)。例二：專題講座型重點讓家長了解幼兒園的教育理念、特色課程等等。在幼兒入園、畢業(yè)及主題活動

8、開展時，按年級或班級召開家長會，邀請專家或家長就某一領(lǐng)域、某一主題傳授知識，解疑答惑。例三：成果展示型重點讓家長了解某一階段內(nèi)孩子的成長與發(fā)展。每位家長來開家長會最想看到的是自己孩子的進步和提高。我們每學(xué)期都會結(jié)合“家長開放日”活動，把家長請進來，通過節(jié)目表演、作品展覽等形式展示孩子們的成長。力爭讓每個孩子都有展示的機會，并設(shè)計親子互動、家長點評等環(huán)節(jié)，最后合影留念，保存在幼兒成長檔案中。適合在期末、六一、慶新年等活動時開展。例四：情景再現(xiàn)型重點引導(dǎo)家長探討日常生活中的教育問題。通過生動形象的情境表演或視頻播放，把教育中存在的問題表現(xiàn)出來，請家長們進行討論，集思廣益，把好的家教方法推薦給廣大家

9、長，促進家教的健康發(fā)展。適合在某一階段遇到問題時運用。如“怎樣培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣”中，通過家長之間、家幼之間、師幼之間展示不同場景的行為方式，達到點明主題、引發(fā)思考、達成正確共識的目的。例五：游戲互動型重點讓家長體驗幼兒園的教育方式.感悟孩子的學(xué)習(xí)特點，密切彼此的情感交流。通過親子游戲使幼兒園、家長最大限度地拉近距離，間接感悟，進行感情交流、觀念碰撞和方法溝通。組織實施，營造“場”的效應(yīng)1.環(huán)境“場”。根據(jù)家長會的主題內(nèi)容精心策劃布置會場環(huán)境，使家長進入幼兒園，就能從周圍環(huán)境中感受到隱含在環(huán)境中的“氣場”，受到情感渲染。如會場周圍布置幼兒的繪畫、手工作品展，利用電子白板展示歡迎詞，滾動播放幼

10、兒的日?；顒?，不同的座位擺放以便于家長討論交流等等。2.情感“場”。提前與家長進行個別交流，征求家長意見，邀請家長代表分享科學(xué)育兒經(jīng)驗，鼓勵家長提前準備討論內(nèi)容，在情感上期待家長會。例：小班家長會“邁出成長第一步”1.熱身環(huán)節(jié)。幼兒協(xié)助教師迎賓，提醒家長簽到，家長自由選擇座位，欣賞孩子日常生活及作品展示PPT。2.活動過程。破冰游戲“盲人行走”：通過游戲營造輕松的氣氛，體驗孩子們成長的每一步都需要來自父母和老師的引導(dǎo)和鼓勵。引出話題：欣賞幼兒初來園和現(xiàn)在的影像資料，通過對比感受幼兒成長變化?；咏涣鳎鹤杂山涣鞣窒碛變喝雸@前后的變化，感受孩子的成長。情境表演：“牽著蝸牛去散步”，通過家長和孩子的

11、情境展現(xiàn)，引發(fā)思考“我們?nèi)绾螏椭變哼~出成長第一步”。精彩分享：請兩名家長以PPT形式分享孩子入園過程的成長感悟。話題聚焦：討論“孩子的成長中，我們能夠做什么?”以達成為了孩子的成長，家園攜手，形成合力。主題升華：家長寫下對孩子們的祝福和心愿，共筑“愛心墻”。成立家長委員會，頒發(fā)聘書，致辭?；顒咏Y(jié)束：合影留念。家長會的創(chuàng)新實施，增進了幼兒園與家庭、老師和家長溝通與交流的機會，提高了家長參教的主動性，形成了家園合力，受到了家長的廣泛好評。教學(xué)反思：這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準備較吸引幼兒的注意力，孩子們對這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對課件的應(yīng)用不夠熟練自如，火山模型的高度太低，導(dǎo)致后

12、邊的幼兒看不清楚，還需改進，在語言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。3、大班科學(xué)活動教案：空氣教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景由于我們身邊的環(huán)境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴重污染，面臨這一嚴峻的問題，保護環(huán)境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個干凈、清新的環(huán)境，我們應(yīng)從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設(shè)計了本次活動，更希望大人們能給孩子做個榜樣?；顒幽繕?biāo)1.通過活動，感知空氣的特點。2.培養(yǎng)動手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。4.能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。5.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：能夠感

13、知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。教學(xué)難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點活動準備塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水活動過程一.開始環(huán)節(jié)：謎語導(dǎo)入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不著，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)二、基本環(huán)節(jié)1.感知空氣的特點：(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲：抓空氣。(3)小結(jié)：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。2.感知空氣的存在：(1)拿起一個氣球，然后吹起來。問：為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開，問幼兒：感覺到了嗎?(2

14、)幼兒自己結(jié)伴做游戲，感知空氣的存在。(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然后放到水盆里輕輕地松手，說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。三.結(jié)束環(huán)節(jié)：1.初步了解空氣的作用：點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然后觀察發(fā)現(xiàn)：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。2.小結(jié)：(延伸環(huán)節(jié))生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護好它，不然我們的就生存不了了。教學(xué)反思這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動

15、過程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。4、大班科學(xué)活動教案：太陽教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景太陽雖然對幼兒來說經(jīng)常看到，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設(shè)計了探索太陽的活動，激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察太陽?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并發(fā)

16、展幼兒的動手能力。3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。教學(xué)重點、難點重點：通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。難點：引導(dǎo)幼兒動手、動腦，以多種形式表現(xiàn)太陽的特征?；顒訙蕚淙忡R、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線?；顒舆^程一、導(dǎo)入新課：講故事小貓找太陽。二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。三、探索太陽是會發(fā)光、發(fā)熱的：1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發(fā)光。2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有

17、什么不同。四、太陽的用處：1、給整個世界帶來了光明。2、促進綠色植物光合作用。3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發(fā)育都會出現(xiàn)嚴重的問題。五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽?；顒友由欤?、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。教學(xué)反思：本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動手動腦的能力，激發(fā)

18、幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。5、大班科學(xué)活動教案：葉子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒事先采集的葉子2、不同的葉子實物和圖片3、分類盒、紙、筆4、實物投影儀5、盆栽含羞草

19、、豬籠草活動過程：1、分享交流采集葉子的成果。(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。(2)教師：葉子有共同的特征嗎?教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。3、給葉子分類(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標(biāo)記。幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。(2)請幼兒講述分類情況。4、

20、了解幾種特殊的葉子。(1)了解可以吃的葉子。教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。5、總結(jié)性談話。教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。對于這種擴展知

21、識，孩子是最喜歡的，他們覺得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識，隨時給孩子們解答?；顒臃此迹呵锾焓且粋€五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲”這一主題，我們開展了豐富多采的活動， 但我認為我們年級組應(yīng)該開展一個“秋天的田野”的活動。讓孩子們在老師的帶領(lǐng)下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談?wù)勌镆袄锏淖兓龋蚁?，這樣的活動更能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學(xué)會觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動，小朋友們還可以收集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示，開了個小小落葉展示會，孩子們通過觀察知道了原來葉子也

22、有許多不同的形狀和顏色，對落葉會有更深一步的印象。6、大班科學(xué)活動教案：轉(zhuǎn)動教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景根據(jù)新綱要中的強調(diào)，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進行教育。因此，我園的幼兒的科學(xué)教育，不僅選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且也通過幼兒的生活來進行教育。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，在平時玩積木時無意使積木旋轉(zhuǎn)起來，坐上轉(zhuǎn)椅也會轉(zhuǎn)起來等，轉(zhuǎn)動還給人們的生活帶來很多的方便。根據(jù)幼兒這個興趣點我組織了這堂課，讓幼兒在嘗試轉(zhuǎn)動積木、轉(zhuǎn)椅等操作材料的同時，轉(zhuǎn)動自己的身體，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)1、 讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。2、 積累

23、有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。3、 體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。4、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)重點、難點讓幼兒都參與嘗試，從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?；顒訙蕚滹L(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品活動過程一、開始環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣師：小朋友們知道在我們生活中游哪些東西會旋轉(zhuǎn)?幼：(請多數(shù)孩子發(fā)言)師：為什么會旋轉(zhuǎn)呢?幼兒回答，師作小結(jié)。(過渡下一環(huán)節(jié))二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。師總

24、結(jié)了東西轉(zhuǎn)動的原因后，給幼兒提供筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹材料并交待活動要求。師：今天老師帶來了許多的東西，我們來看看有什么?幼：(讓幼兒來說名稱)師：你能想辦法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來嗎?幼：(幼兒在小組里交流)師：請你們玩的時候邊玩邊看，看看你發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。讓幼兒在活動中去探究，獲得各種體驗，積累各種感性經(jīng)驗，主動構(gòu)建認識。在小組中交流，師小結(jié)。三、 結(jié)束環(huán)節(jié)：通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。小朋友們，你能不用任何東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?你們可試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己或小朋友了。(自由交流)四、 延

25、伸環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。先讓幼兒說說轉(zhuǎn)動給人們帶來的方便，全班交流，師再作小結(jié)。教學(xué)反思新綱要強調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問

26、問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細的觀察。7、大班科學(xué)活動教案：沉浮教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景體育課時，我班的小朋友無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛(wèi)生的桶中，我見球有些泥污，就隨手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球馬上浮了上來，孩子們很好奇?；顒幽繕?biāo)1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。2、培養(yǎng)孩子們對自然現(xiàn)象的興趣和動手能力。3、培養(yǎng)孩子們的細致觀察能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。重點難點1、這節(jié)課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

27、活動準備能盛水的家具(如：盆、桶等)并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊活動過程1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球為什么自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什么感覺?小朋友都說：手被彈開的感覺。結(jié)論：這是水中有浮力。2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上?結(jié)論：石頭重，容易下沉;而干木塊輕，容易浮在水

28、面上。3、讓小朋友們說一說，通過這次活動我們學(xué)到了什么。教學(xué)反思1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發(fā)現(xiàn)問題。3、在今后做活動要準備多些設(shè)備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學(xué)習(xí)感到興趣。4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會將實驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。8、大班科學(xué)活動教案：螞蟻教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性，認識螞蟻

29、的種類。2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認真觀察過。2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。3、螞蟻圖片。4、有關(guān)螞蟻活動的課件?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入 謎語：個子不大，能量不小，團結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢?幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎?在哪里見過螞蟻?它們在干什么呢?(幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼

30、兒大膽的說。)二、教師講述1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。(1)在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢?這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢?幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。(2)小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什

31、么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結(jié)合作，團結(jié)就是力量。三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里?頭上有什么?身體長的什么樣?讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。2、教師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對足。 引導(dǎo)幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用?3、給螞蟻歸類 在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒

32、發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。4、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認識并了解它們的名稱。5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。四、活動延伸讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻?；顒臃此迹涸诮虒W(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞

33、蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學(xué)習(xí)。 在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。9、大班科學(xué)活動教案：移動教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點設(shè)計了此次科學(xué)活動移動。以幼兒熟悉的、感興趣的情境貫穿活動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情。鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解

34、決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.大膽嘗試探索使物體通過不同材料移動的不同方法。2.愿意用語言表述探索活動的結(jié)果。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)準備：小碗人手兩個、乒乓球人手一個、圍裙、小勺、口杯、吸管、夾子、毛線、毛巾、紙盒、筷子等材料。教學(xué)過程：一、以圍裙老師的身份導(dǎo)入活動。1.猜一猜：圍裙老師的口袋里藏著什么?2.出示夾子、小籃子、一次性口杯，分別說說它們的作用。3.出示乒乓球，介紹“移動”游戲的玩法及規(guī)則。二、第一次探索活動。1.幼兒自主探索使乒乓球移動的不同方法，教師指導(dǎo)幫

35、助。2.交流：你是用什么方法移動乒乓球的，教師幫助記錄。3.教師小結(jié)幼兒探索結(jié)果。三、第二次探索活動。1.介紹新材料，說說它們的作用，再次強調(diào)游戲要求。2.幼兒自主嘗試使乒乓球移動的方法。3.交流：你是用什么方法移動乒乓球的，教師幫助記錄。4.教師總結(jié)幼兒探索結(jié)果。四、結(jié)合日常生活，談?wù)勀男┪矬w可以移動?教學(xué)反思：教師按照幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)，有計劃地選擇主題、內(nèi)容，思考要提供的材料，從而達到教育的目的。在我們的觀念中，還沒有把幼兒當(dāng)作一個真正探索的小科學(xué)家來對待，科學(xué)教育不重視培養(yǎng)幼兒的探索技能與理解能力，沒有鼓勵幼兒進行直接的科學(xué)活動，因此幼兒難以獲得獨特的、富有挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗。學(xué)會給與幼

36、兒出錯的權(quán)利，尋求幼兒的真實意圖和認識水平，避免誤解或傷害幼兒，尊重和接納每一個幼兒的觀點和興趣，給予每個幼兒以激勵性的評價，并挖掘每個幼兒的探究活動的獨特價值，使每個幼兒在每一次探究活動中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗。10、大班科學(xué)活動教案：樹教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、 認識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。2、 學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。3、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。活動準備1、 掛圖18號;幼兒用書。2、 活動前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在

37、秋季來臨后發(fā)生的變化。3、 事先尋找一塊有各種樹木的場地。活動過程1、 出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。提問：你認識這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)2、 幼兒觀察幼兒用書-秋天多美好第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。提問：這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?這些樹有什么相同的地方?有什么不同地方?3、 幼兒進入樹林(幼兒園的操場)，在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認識。(教

38、師出示幾種樹葉)提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣?游戲“摸摸跑回來”，鞏固對各種樹的認識。幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。5、 繪畫：我眼中的樹。幼兒繪畫。分享交流，感受樹的多樣性。活動反思這次活

39、動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。11、大班科學(xué)活動教案：昆蟲教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、認識常見昆蟲的名稱和特征。2、感受

40、昆蟲世界的奧妙。3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙蕚洌?、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。2、多媒體制作昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。活動重難點：根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念?；顒舆^程：一、喚起回憶。參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是

41、益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?哪些昆蟲躲在里面?再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。三、建造昆蟲館1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不

42、是昆蟲的蟲子找出來。)4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙?；顒臃此迹豪ハx是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。讓活動變得更加生動。不足之處：活動中鼓勵性的語言少了點。小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，

43、是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。12、大班科學(xué)活動教案：風(fēng)車教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力?；顒訙蕚洌?、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等?；顒舆^程：一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)

44、2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?重點讓幼兒掌握兩個注意點：剪刀剪折痕時不要全剪開。第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心

45、點，并加以固定，防止散開。(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。(評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合，給予了孩子更多的探索

46、時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)四、師幼一起玩風(fēng)車。1、引導(dǎo)幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)(評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)活動反思：這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地

47、冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：一、注重實踐性，在實踐中探

48、究好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。三、加強開放，促進探究課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維

49、的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。13、大班科學(xué)活動教案：冬天教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1.觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征。2.了解動物,植物過冬的方式。3.學(xué)習(xí)初淺的分類,統(tǒng)計知識。4.學(xué)習(xí)用折剪貼等方式合作開展美工活動。5.讓幼兒通過多種感官感知冬季的來臨。6.在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。教學(xué)重點、難點重點：了解動物,植物過冬的方式。難點

50、：觀察冬季自然現(xiàn)象,知道冬季氣候的只要特征?；顒訙蕚?.大幅冬天背景圖一張,有關(guān)動物,植物過冬的圖片若干。2.音樂磁帶.雪花頭飾。3.分類統(tǒng)計表若干(與幼兒人數(shù)相等)。4.小動物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干?；顒舆^程一、冬天到了1.游戲和音樂表演導(dǎo)入主題_冬天來了。2.請幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗,說一說冬天的感受(天氣冷,手凍僵了.)。3.出示畫面,激發(fā)幼兒尋找冬天的樂趣,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發(fā)幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結(jié)果,豐富幼兒已有的經(jīng)驗。二、動物過冬辦法多1.教師小結(jié),導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):人很能干,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬,那動物是怎樣過冬的呢?2.聽故事,請幼

51、兒講述動物過冬的辦法,并將相應(yīng)的動物圖片貼入背景圖中,幫小動物安家。3.在幼兒觀察,講述的基礎(chǔ)上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調(diào)動物有適應(yīng)季節(jié)變化保護自己的能力。4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學(xué)習(xí)用表格統(tǒng)計。三、植物過冬有辦法1.引導(dǎo)幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?2.通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。3.出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花,為什么冬天也有呢?(讓幼兒了解大棚養(yǎng)殖,玻璃暖房種植,給樹捆草繩等人們幫助植物過

52、冬的方式。四、美麗的雪景1.引導(dǎo)幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。2.討論留住冬天的辦法。3.分組活動(折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室里?；顒友由煳?、暖和我們的身體帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷,多活動能使身體暖和,教育幼兒不要怕冷?；顒臃此迹罕敬位顒又校液秃⒆觽円黄鸶惺芏鞄淼臍g樂。孩子們對冬天感興趣，非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給孩子自由表現(xiàn)得機會尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發(fā)展和提高。小百科：冬季是部分地

53、區(qū)一年四季中的第四季，由于天氣轉(zhuǎn)冷(赤道地區(qū)除外)，在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動，很多植物會落葉，動物會休眠，有的稱作冬眠。候鳥會飛到較為溫暖的地方過冬。14、大班科學(xué)活動教案：吹氣教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景在日常生活中，刮大風(fēng)時，孩子們發(fā)現(xiàn)了樹枝在動，可大型玩具沒有動。風(fēng)一吹，地上的樹葉就會跑，老師和小朋友的頭發(fā)也亂可等現(xiàn)象。為了進一步讓幼兒感知空氣的流動會影響不同重量和形狀的物體，所以特此設(shè)計本次活動?；顒幽繕?biāo)1.認知目標(biāo)：幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。2.技能目標(biāo)：在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。3.情感目標(biāo)：在教師

54、的指導(dǎo)下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動。4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點活動重點：讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉?；顒与y點：讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動。活動準備1.手工制作的柳條，吹動柳條的工具(教師操作)。2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。3.課前把游戲場所布置好?；顒舆^程一、導(dǎo)入：情景導(dǎo)入(助教教師手拿許多柳條，把手中的柳條扇動起來)提問語：”小朋友們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢?”教師給予啟發(fā)，幼兒發(fā)揮自己的想象(有風(fēng)的吹動)二、教師利用情景，引發(fā)幼

55、兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流動。過渡語：“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動，請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢?”教師讓幼兒發(fā)揮各種想象，教師總結(jié)一個：用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。過渡語：”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現(xiàn)在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下?！比?、教師投放材料，讓幼兒自由操作、探索。(紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)過渡語：“我們發(fā)現(xiàn)了那么多的樂趣，現(xiàn)在請我小朋友們吹一吹!四、對物體進行分類，教師進行總結(jié)過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)許多東西能被吹動，有些東西不能吹動，現(xiàn)在請小朋友分別裝在兩個籃子里?！笨偨Y(jié)：我們吹重的東

56、西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。五、游戲環(huán)節(jié)，對幼兒的氣息進行一定的訓(xùn)練。過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)我們吹氣的那么多的樂趣，現(xiàn)在我們來玩一個游戲：乒乓大接力?！庇螒蛞?guī)則：將小朋友分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發(fā)出口令，小朋友開始吹，小朋友將乒乓球放在紅線外面，向?qū)γ娲灯古仪?，小朋友那樣吹，又吹回來。類似接力?教師先示范)注：三局分勝負。教師提前把場地準備好。六、結(jié)束部分：“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲，小朋友你們有什么感受?”活動延伸：1.科學(xué)區(qū)在教師的指導(dǎo)下比賽吹蠟燭2.美工區(qū)吹墨畫教學(xué)反思科學(xué)領(lǐng)域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的，尤其是這種動手操作而且每個

57、幼兒都能參加到的這種活動應(yīng)該在幼兒園多多展開。本次活動設(shè)計根據(jù)我們班的實際情況進行的，里面出現(xiàn)的現(xiàn)象都是對我們班幼兒平時看見過，但是不知道是怎么回事，通過本次游戲活動讓幼兒明白了里面的科學(xué)道理同時又玩得很開心，會增加幼兒對周圍事物的好奇心，也增強了他們對大自然的探索欲望。15、大班科學(xué)活動教案：平衡教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見，他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種

58、有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)1.探索物體的平衡。2.嘗試找到物體的平衡點。3.樂于參與科學(xué)探究活動，體驗探索的樂趣。4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力?；顒訙蕚淙耸忠恢汇U筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。活動過程一、試一試，探索紙的平衡1.出示紙和鉛筆這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。2.幼兒操作 ：六個小朋友

59、一組，自己去試一試。3.師生交流。你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標(biāo)記。4.幼兒再次操作。小結(jié)：紙的一個面上只有一個平衡點。二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化1.教師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。2.幼兒猜測。3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。4.師生交流。小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。三、玩一玩，探索各種積木的平衡1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。3.交流

60、分享。小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)?。幼兒操作的過程中，教師適時指導(dǎo)。小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。五、說一說，看一看，生活經(jīng)驗拓展1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的奇妙。雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技