大班健康好玩的高蹺教案反思

1、 大班健康好玩的高蹺教案反思1、大班安康好玩的高蹺教案反思 設(shè)計(jì)意圖進(jìn)入大班后隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)技能的把握也越來(lái)越強(qiáng)，自我意識(shí)的增長(zhǎng)也使得特悶對(duì)事物有更強(qiáng)的自主性，同時(shí)孩子們活動(dòng)量也相對(duì)提高了，他們已經(jīng)不再滿意于簡(jiǎn)潔的器械運(yùn)動(dòng)，想有挑戰(zhàn)的活動(dòng)。而高蹺促使他們?cè)谄胶饬α可眢w的敏捷性協(xié)調(diào)性方面得到進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo) 1、探究高蹺與不同材料組合的方法，體驗(yàn)與同伴共同運(yùn)動(dòng)的歡樂。 2、增加幼兒身體的平衡性和協(xié)調(diào)性。 3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)預(yù)備平衡木(15cm高)五節(jié)、輪胎六個(gè)、拱形門四個(gè)，高蹺(幼兒每人一

2、對(duì))奶粉罐十個(gè)活動(dòng)過程1、幼兒自由探究玩：玩高蹺的不同方法。 指導(dǎo)語(yǔ)： -你是怎樣走的? -用這些不同的走高蹺的方法，你是怎么讓自己走得穩(wěn)的? 2、幼兒自主搭建運(yùn)動(dòng)材料。(幼兒自由結(jié)伴)3、觀看幼兒活動(dòng)狀況，供應(yīng)障礙幫助物，練習(xí)不同走平衡的方法。 指導(dǎo)語(yǔ)-你們?cè)囈辉囉猛瑯拥牟牧峡梢杂心男┎煌姆椒?。你們也可以試試其他小朋友的方法?4、共享溝通-你們是怎么玩的?用了哪些材料? -過拱形門蹲的時(shí)候，你們是怎么走過去的?(把高蹺的繩子拉緊一些就可以過去了)-哪種方法過拱形門比擬簡(jiǎn)單?(把拱形門墊高些更簡(jiǎn)單)-奶粉罐究竟怎么玩高蹺才走的穩(wěn)?(拼在一起，在上面走;排成一排，一個(gè)個(gè)跨過去走)5、交換場(chǎng)地

3、，幼兒嘗試其他方法。 指導(dǎo)語(yǔ)-你們?cè)囈辉囃瑯拥牟牧峡梢杂心切┎煌姆椒? -你們也可以試試其他小朋友的方法。 6、共享溝通指導(dǎo)語(yǔ)-你是怎么走的穩(wěn)的?你們是怎么搭的和前面有什么不一樣?(一開頭搭的是直直的路，后來(lái)我們搭成彎彎的路)-你們的方法更難了，你們是怎么走過去的?(有時(shí)候兩個(gè)腳漸漸向前移動(dòng)，讓自己記走穩(wěn))感悟：教師只有注意了“以幼兒為本“的理念，才能充分發(fā)揮大班幼兒的主體意識(shí)，依據(jù)自己的需要搭建材料，促使幼兒更愿意與去嘗摸索索對(duì)他們而言更具挑戰(zhàn)性的方法。滿意幼兒自主探究動(dòng)作進(jìn)展的需求，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了高蹺活動(dòng)的有效性。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活

4、動(dòng)的預(yù)備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒產(chǎn)生了劇烈的探究欲望，活動(dòng)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn);幼兒留意力集中，主動(dòng)挑戰(zhàn)自我。最終，讓幼兒合作送小動(dòng)物回家，在勝利的喜悅中完畢整個(gè)活動(dòng)，有利于消退幼兒身體的疲憊，也有利于幼兒的進(jìn)展。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都比擬相宜。 2、大班安康活動(dòng)教案：好玩的氣球教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮制造性。 3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。 4.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 5.能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。 活動(dòng)預(yù)備 幼兒每人一個(gè)氣

5、球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。 活動(dòng)過程： 一、熱身活動(dòng) 教師帶著幼兒跟著音樂進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。 二、探究把氣球向上墊 1.產(chǎn)生興趣。 師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。) 2.用手玩氣球。 師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎? 師：你還能變出其他把戲把氣球向上墊嗎? (鼓舞幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。) 3.爭(zhēng)論創(chuàng)意玩法。 師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去? (依據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。) 4.嘗試用以上身體部位玩球。 師：

6、請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球，要想方法不讓球掉下來(lái)，連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算勝利。每一個(gè)部位都試一試。 (教師鼓舞幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提示幼兒看教師身上的粘紙所示部位。) 5.溝通共享。 師：教師貼上粘紙的身體部位都能勝利地把球墊上去嗎? 師：哪種方法最簡(jiǎn)單?哪種方法挑戰(zhàn)性最大? (教師通過讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太簡(jiǎn)單墊球，挑戰(zhàn)性很大。) 6.進(jìn)展挑戰(zhàn)賽。 師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，假如落地，即自行回到座位。最終留在場(chǎng)上者為冠軍。 (教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓舞獲勝者。) 師：比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍? (教師用以上方法引導(dǎo)

7、幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰(shuí)是冠軍，并用同樣方法鼓舞獲勝者。) 7.放松環(huán)節(jié)。 幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳“邊觀賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。 三、探究把氣球向前拍 1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。 師：剛剛我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想方法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。 (1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。 (2)共享閱歷，溝通怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。 2.趣味“排球“賽。 (1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂完畢，場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次競(jìng)賽。) (2)閱歷溝通。 師：怎樣

8、才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。) (3)削減氣球的數(shù)量，幼兒再次競(jìng)賽。 四、放松活動(dòng)：氣球按摩床 1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成“氣球按摩床“。 師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會(huì)破嗎? (個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的英勇嘗試而鼓掌。) 2.分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪番躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴“按摩“，到達(dá)放松的效果。 活動(dòng)反思： 氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的推斷，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)敏捷性之間的差異;將輕飄飄

9、的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種把握和掌握身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。 在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖表達(dá)由易到難、層層深入的思路。 動(dòng)作探究。首先，讓幼兒制造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的歡樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜想除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)展驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅熬煉了手眼協(xié)調(diào)力量，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜愛競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的根底上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)展挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展現(xiàn)自己

10、和挑戰(zhàn)他人的時(shí)機(jī)。在這過程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，賜予個(gè)別化的指導(dǎo)。 趣味“排球“賽。運(yùn)用排球賽作為嬉戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊急、劇烈、刺激的競(jìng)賽嬉戲中挑戰(zhàn)自我。 氣球按摩床。這個(gè)嬉戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)展放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克制恐驚感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獵取一些有關(guān)“力“和“平衡“的科學(xué)閱歷。 3、大班安康活動(dòng)教案：好玩的盒子教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 盒子在孩子眼里是百玩不厭的玩具，他們每天利用盒子捉迷藏、開汽車、做娃娃、搭高樓大廈等等，他們?cè)谂c盒子的相互作用中發(fā)揮想像、自主探究，有些想法

11、出乎我的意料之外。孩子們充分發(fā)揮想象，有的彈琴、拉小提琴，有的把盒蓋翻開當(dāng)帽子，有的站到盒子里當(dāng)鞋子這樣的活動(dòng)可以充分發(fā)揮幼兒想象力，所以，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。目的是培育孩子的動(dòng)手力量和創(chuàng)新力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、進(jìn)展幼兒的制造思維，在玩中感受安康活動(dòng)的歡樂。 2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)展活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合力量。 3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表達(dá)同伴間的合作精神。 4、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)力量。 5、愿意與他人合作、交往，感受活動(dòng)的規(guī)章和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、幼兒在活動(dòng)中要遵守嬉戲規(guī)章。 2、培育幼兒的自主創(chuàng)新精神。 活動(dòng)預(yù)備 盒子人手一份。 活動(dòng)過程 一、出示盒子 1、提問

12、師：小朋友，知道這是什么嗎? 幼：盒子 師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。 這些衫衣盒子想和我們小朋友玩嬉戲，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的方法來(lái)，好嗎? 2、幼兒自由玩 (1)教師在幼兒活動(dòng)中觀看幼兒的玩法，抓住一些新奇的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。 (2)教師提示幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的開心。 3、交待要求，幼兒進(jìn)展場(chǎng)境設(shè)置。 二、嬉戲 集隊(duì)，分四組。 師：商店的售貨員阿姨想請(qǐng)我們小朋友幫她進(jìn)貨，你們情愿嗎? 在進(jìn)貨的路上，我們會(huì)沿著階梯上山，再過一座獨(dú)木橋，還要越過一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊(duì)長(zhǎng)，先商議一下，然后

13、用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來(lái)，看哪組擺得又快又好。 在幼兒擺放的過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的狀況下，讓幼兒自己改正。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，到達(dá)路線統(tǒng)一。 4、交待嬉戲要求，有秩序地進(jìn)展嬉戲。 師：經(jīng)過小朋友的努力，已經(jīng)把進(jìn)貨的路擺出來(lái)了，我們四組進(jìn)展競(jìng)賽，看哪組小朋友先把貨進(jìn)回來(lái)。在嬉戲前先聽清進(jìn)貨的要求：在上山的過程中，我們要沿著階梯，跳著上山，還要安全地走過獨(dú)木橋，不踩濕鞋的狀況下過小河，請(qǐng)你們想想，過河時(shí)怎么才能不把自己的鞋踩濕了呢? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出留兩個(gè)盒子踩在腳底下過河。 到

14、了進(jìn)貨的地方，拿了衣聽從旁邊返回，把盒子交給其次個(gè)小朋友。 5、針對(duì)每組完成狀況進(jìn)展簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)，檢查幼兒的活動(dòng)量，在放松運(yùn)動(dòng)中完畢活動(dòng)。 活動(dòng)反思 整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位精確、詳細(xì)，重點(diǎn)突出，過程清楚，從幼兒興趣動(dòng)身，突出“玩”字。從單個(gè)玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)樂觀狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動(dòng)閱歷得以提升、整合。 活動(dòng)中我將敬重幼兒與規(guī)章培育有機(jī)結(jié)合，留意觀看幼兒的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)活動(dòng)信息，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒創(chuàng)新的火花，鼓勵(lì)幼兒嬉戲的樂觀性和參加性?；顒?dòng)圍繞玩盒子的不同方法進(jìn)展，安排奇妙合理，幼兒不僅可以探究出很多玩法，也可在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知盒子可以做操、

15、拼小河、當(dāng)小橋等作用。但活動(dòng)中也有缺點(diǎn)存在：在嬉戲中，介紹嬉戲玩法是應(yīng)當(dāng)先示范，這樣就能幫忙幼兒理解嬉戲規(guī)章，削減犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守嬉戲規(guī)章時(shí)，教師要重復(fù)規(guī)章提示幼兒。 4、大班安康活動(dòng)教案：好玩的呼啦圈教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中明確指出安康訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為安康學(xué)習(xí)的對(duì)象，我平常觀看到，孩子們很喜愛玩呼啦圈，所以我選擇了幼兒特殊感興趣，又貼近幼兒實(shí)際生活的好玩的呼啦圈為教學(xué)題材。為幼兒供應(yīng)了呼啦圈，讓每個(gè)孩子都能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。引導(dǎo)孩子自由爭(zhēng)論、探究呼啦圈的玩法，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手的力量。 活動(dòng)目標(biāo)

16、1、探究呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂趣。 2、學(xué)會(huì)一物多玩，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒合作意識(shí)。 3、通過跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動(dòng)熬煉幼兒的身體，增加幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和敏捷性。 4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。 5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 探究呼啦圈的各種玩法，增加幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和敏捷性。 活動(dòng)預(yù)備 1 、師幼每人一個(gè)呼啦圈。 2、錄音機(jī).磁帶.紙球與幼兒人數(shù)相等。 3 、平坦的活動(dòng)場(chǎng)地。 活動(dòng)過程 一、談話導(dǎo)入，引起興趣 1、師幼手持呼啦圈，談話去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)把幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，幼兒將圈放下站在圈內(nèi)。 2、“讓我們先隨音樂做

17、一些熱身運(yùn)動(dòng)吧!”幼兒跟隨音樂練習(xí)下蹲.踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。 二、 探究圈的多種玩法 1 、“珍寶們，剛剛我們把呼啦圈當(dāng)作什么?”(方向盤)，教師還可以把呼啦圈當(dāng)作繩跳，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，看看還有那些玩法?比比誰(shuí)最聰慧喲!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)試試吧! (1)、讓每個(gè)幼兒按自己的意愿探究，教師觀看、鼓舞幼兒動(dòng)腦筋，體驗(yàn)制造性玩呼啦圈的樂趣(跳、轉(zhuǎn)、爬、滾、鉆、推等) (2)、溝通演示，讓幼兒自己演示自己的玩法。 2、教師請(qǐng)想法多樣、玩法奇怪的幼兒講解和表演，組織幼兒集體嘗試，如：跳圈、轉(zhuǎn)圈、當(dāng)繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。 3、過度：“珍寶們：呼啦圈說(shuō)你們真聰慧，想出了這么多的玩法，也練好了本事，它

18、想讓你們帶著它去參與一場(chǎng)競(jìng)賽，但是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的路很難走。孩子們要留意安全，聽從教師的指揮，引導(dǎo)幼兒開火車，學(xué)小烏龜走路，跳過小河。 三、體驗(yàn)合作探究其他玩法，分組嬉戲競(jìng)賽。 1 、將幼兒分成紅、黃、藍(lán)隊(duì)，進(jìn)展賽前預(yù)備。 2、來(lái)到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)組織幼兒進(jìn)展競(jìng)賽。 (1)、套圈接力賽。 (2)、滾圈競(jìng)賽 (3)、用圈趕球競(jìng)賽。 四、活動(dòng)完畢 1、請(qǐng)頒獎(jiǎng)教師給參與競(jìng)賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。 2、完畢語(yǔ)：珍寶們，呼啦圈說(shuō)它今日玩得很快樂，但它還有許多更好玩得地方，可是時(shí)間不早了，它盼望咱們多動(dòng)腦筋去制造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手，抖抖小腳放松。 教學(xué)反思 本次教學(xué)內(nèi)容的選擇比擬適合幼

19、兒生活經(jīng)受，幼兒非常的感興趣。呼啦圈比擬貼近生活，幼兒玩得很快樂。但在教學(xué)過程中，我發(fā)覺幼兒的思維很受限制，特殊是在玩法和創(chuàng)新方面。由于是在戶外上，許多幼兒比擬散開，自己追趕呼啦圈去玩了，所以教師要時(shí)刻提示。 5、大班安康活動(dòng)好玩的高蹺教案反思 設(shè)計(jì)意圖進(jìn)入大班后隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)技能的把握也越來(lái)越強(qiáng)，自我意識(shí)的增長(zhǎng)也使得特悶對(duì)事物有更強(qiáng)的自主性，同時(shí)孩子們活動(dòng)量也相對(duì)提高了，他們已經(jīng)不再滿意于簡(jiǎn)潔的器械運(yùn)動(dòng)，想有挑戰(zhàn)的活動(dòng)。而高蹺促使他們?cè)谄胶饬α可眢w的敏捷性協(xié)調(diào)性方面得到進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo) 1、探究高蹺與不同材料組合的方法，體驗(yàn)與同伴共同運(yùn)動(dòng)的歡樂。 2、增加幼兒身體的平衡性和協(xié)調(diào)性。 3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)預(yù)備平衡木(15cm高)五節(jié)、輪胎六個(gè)、拱形門四個(gè)，高蹺(幼兒每人一對(duì))奶粉罐十個(gè)活動(dòng)過程1、幼兒自由探究玩：玩高蹺的不同方法。 指導(dǎo)語(yǔ)： -你是怎樣走的? -用這些不同的走高蹺的方法，你是怎么讓自己走得穩(wěn)的? 2、幼兒自主搭建運(yùn)動(dòng)材料。(幼兒自由結(jié)伴)