大班健康有趣的氣球教案反思

1、 大班健康有趣的氣球教案反思1、大班安康好玩的氣球教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.樂于自我挑戰(zhàn)，在嬉戲中充分發(fā)揮制造性，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣。 2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，熬煉肢體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3.想出能讓球不落地多種方法，練習(xí)用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動(dòng)作。 4.熬煉平衡力量及快速反響力量。 5.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 二、活動(dòng)預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：有玩過拍氣球的嬉戲。 2.物質(zhì)預(yù)備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條(球網(wǎng))、音樂 三、活動(dòng)過程 1、熱身活動(dòng)： (1)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，播放音樂加油歌，教師帶著幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。 2、動(dòng)作探究和練習(xí) (1)引入活動(dòng)

2、，激發(fā)興趣。 指導(dǎo)語(yǔ)：今日，教師帶來了一袋東西，請(qǐng)你們猜猜里面裝著的是什么?(出示氣球) (2)探究玩氣球的方法。 指導(dǎo)語(yǔ)：你能用什么方法把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎? 讓小朋友自己探究玩法，教師觀看幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。 (指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我看到大局部小朋友都是用手拍的氣球，我們一起來用手拍氣球吧!) 指導(dǎo)語(yǔ)： 剛剛我們是用手拍氣球，現(xiàn)在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來? 教師再次觀看幼兒玩氣球的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5次不掉下來。 (3)拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳” 指導(dǎo)語(yǔ)： 教師這里有個(gè)拍氣球的新玩法，在玩前我們要學(xué)唱兒

3、歌“頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。 幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。 請(qǐng)小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的嬉戲。 3.合作玩氣球 指導(dǎo)語(yǔ)： 剛剛我們是一小朋友玩一個(gè)氣球， 現(xiàn)在我們兩個(gè)小朋友玩一個(gè)氣球， 你們想一想可以怎么玩?(幼兒自己找伙伴) 讓小朋友自己探究玩法，教師觀看幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。 4.嬉戲運(yùn)用：趣味排球賽 (1)教師講解規(guī)章：幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂聲中將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂完畢，球在哪一方，哪一方就輸了。 (2)嬉戲競(jìng)賽兩次，教師適當(dāng)小結(jié)。 四、放松活動(dòng) 1.跟隨音樂帶著幼兒做氣球操放松身體。 指導(dǎo)語(yǔ)：還想玩嗎?

4、下面我們跟隨音樂來和氣球做放松運(yùn)動(dòng)，讓氣球也休息下! 五、課后延長(zhǎng) 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們回到班上后，嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來。 教學(xué)反思 通過本活動(dòng)使幼兒對(duì)顏色的熟悉有了進(jìn)一步的加深。氣球是幼兒日常生活中常常接觸到的也是幼兒特別寵愛的東西，幼兒樂于玩弄?dú)馇蛞蚕矏鄞?，在吹的過程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信念，表現(xiàn)出不敢吹或生怕會(huì)吹爆，經(jīng)過教師的鼓舞并指導(dǎo)幫忙，使幼兒對(duì)自己的力量布滿了信念?？墒呛枚嘈∨笥言诖底銡夂蟛恢鯓犹幚?，就放開氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂的合不上嘴。孩子們特別的快樂。 在吹好氣球后幼兒無法一個(gè)人綁氣球口，這時(shí)就需要同伴的

5、幫忙，采納什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的時(shí)機(jī)。 在踩氣球時(shí)幼兒更是快樂的不得了，一個(gè)勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會(huì)踩到自己的氣球，培育了幼兒如何愛護(hù)自己的意識(shí)和力量，感受到了嬉戲的歡樂。同時(shí)使幼兒的體腦共同參加了活動(dòng)，既使幼兒體驗(yàn)到了輕松，開心的感受也有利于其身心安康和智力的進(jìn)展。 2、大班安康活動(dòng)教案：好玩的氣球教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮制造性。 3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。 4.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲

6、的樂趣。 5.能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。 活動(dòng)預(yù)備 幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。 活動(dòng)過程： 一、熱身活動(dòng) 教師帶著幼兒跟著音樂進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。 二、探究把氣球向上墊 1.產(chǎn)生興趣。 師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。) 2.用手玩氣球。 師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎? 師：你還能變出其他把戲把氣球向上墊嗎? (鼓舞幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。) 3.爭(zhēng)論創(chuàng)意玩法。 師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去? (依據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、

7、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。) 4.嘗試用以上身體部位玩球。 師：請(qǐng)你們都來試試用這些部位玩球，要想方法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算勝利。每一個(gè)部位都試一試。 (教師鼓舞幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提示幼兒看教師身上的粘紙所示部位。) 5.溝通共享。 師：教師貼上粘紙的身體部位都能勝利地把球墊上去嗎? 師：哪種方法最簡(jiǎn)單?哪種方法挑戰(zhàn)性最大? (教師通過讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太簡(jiǎn)單墊球，挑戰(zhàn)性很大。) 6.進(jìn)展挑戰(zhàn)賽。 師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，假如落地，即自行回到座位。最終留在場(chǎng)上者為冠軍。 (教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的

8、方法鼓舞獲勝者。) 師：比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍? (教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰(shuí)是冠軍，并用同樣方法鼓舞獲勝者。) 7.放松環(huán)節(jié)。 幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳“邊觀賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。 三、探究把氣球向前拍 1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。 師：剛剛我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想方法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。 (1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。 (2)共享閱歷，溝通怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。 2.趣味“排球“賽。 (1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂完

9、畢，場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次競(jìng)賽。) (2)閱歷溝通。 師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。) (3)削減氣球的數(shù)量，幼兒再次競(jìng)賽。 四、放松活動(dòng)：氣球按摩床 1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成“氣球按摩床“。 師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會(huì)破嗎? (個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的英勇嘗試而鼓掌。) 2.分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪番躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴“按摩“，到達(dá)放松的效果。 活動(dòng)反思： 氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的推斷，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量;用身體

10、的各個(gè)部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)敏捷性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種把握和掌握身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。 在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖表達(dá)由易到難、層層深入的思路。 動(dòng)作探究。首先，讓幼兒制造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的歡樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜想除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)展驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅熬煉了手眼協(xié)調(diào)力量，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜愛競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的根底上設(shè)計(jì)了墊氣球

11、的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)展挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)他人的時(shí)機(jī)。在這過程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，賜予個(gè)別化的指導(dǎo)。 趣味“排球“賽。運(yùn)用排球賽作為嬉戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊急、劇烈、刺激的競(jìng)賽嬉戲中挑戰(zhàn)自我。 氣球按摩床。這個(gè)嬉戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)展放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克制恐驚感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獵取一些有關(guān)“力“和“平衡“的科學(xué)閱歷。 3、大班主題活動(dòng)教案：好玩的氣球教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 1、我班個(gè)別幼兒在平常的活動(dòng)中不合群，不喜愛和小朋友共享玩具，也

12、不喜愛和小朋友合作，活動(dòng)是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參加活動(dòng)。2、我班有的幼兒禮貌用語(yǔ)用的不好，活動(dòng)是想讓幼兒更懂禮貌。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。 2、培育幼兒的交往力量，使幼兒感受伙伴合作帶來的歡樂，要上幼兒學(xué)會(huì)共享玩具，共享歡樂。 3、激發(fā)幼兒的想象力和制造力。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、幼兒活動(dòng)中的敏捷性與協(xié)調(diào)性的培育以及熬煉 2、培育幼兒對(duì)活動(dòng)參加的樂觀性，懂得用共享和合作來探究氣球的玩法。 活動(dòng)預(yù)備 1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。(至少要每個(gè)小朋友一個(gè)，要有一些備用) 活動(dòng)過程 一、出示氣球，引

13、起幼兒的興趣。 1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜愛氣球嗎?想玩氣球嗎?教師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜愛和小朋友共享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語(yǔ)用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的顏色。) 二、探究氣球的多種玩法，體會(huì)共享和合作帶來的歡樂。 1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會(huì)怎樣的玩法?(教師要鼓舞、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思索。) 2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰(shuí)的玩法最多!(教師觀看幼兒，對(duì)遇到問題的幼兒賜予提示，鼓舞幼兒探究多種玩

14、法。) 3、教師：你會(huì)玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會(huì)說出很多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的制造玩法。留意一下有那些小朋友是相互合作的。) 4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰(shuí)玩?對(duì)了，小朋友要有玩具，有歡樂大家一起共享。那么誰(shuí)情愿和我這的小朋友一起共享玩具呢?請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在教師就讓沒有氣球的小朋友去找查找伙伴，請(qǐng)小朋友和他們一起共享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是共享，要和伙伴一起共享自己的玩具;共享自己的歡樂。由其是那些平常不喜愛共享的小朋友肯定要讓他們

15、感受到共享帶來的歡樂。) 5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的把戲最多，我要請(qǐng)他表演給大家看。(假如找到伙伴的小朋友沒有合作玩，教師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓舞幼兒合作嬉戲。) 6、教師：教師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小朋友可不行以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀看幼兒，適當(dāng)?shù)慕o在嬉戲中有困難的幼兒以幫忙和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒制造新玩法。) 7、教師：誰(shuí)能說一說多人合作玩可以

16、怎樣玩?教師請(qǐng)幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓舞幼兒大膽回答下列問題,只要能回答下列問題的小朋友都要給嘉獎(jiǎng)。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。) 8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過程中是一個(gè)人玩有意思還是多個(gè)人玩有意思?對(duì)，多人合作最有意思，給我們帶來的歡樂最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說說合作嬉戲給自己帶來的歡樂。要讓不喜愛合作嬉戲的幼兒感到合作帶來的歡樂。) 三、小結(jié) 教師：今日我們發(fā)覺了氣球的許多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起共享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)

17、習(xí)。還有就是小朋友能相互合作想出的許多新玩法。教師盼望下次活動(dòng)小朋友能更好的相互合作，那么小朋友回去要思索一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì)有那些用處。 教學(xué)反思 這一課我選了常見的氣球，小朋友會(huì)很喜愛同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的閱歷和方法。這樣相互溝通起來簡(jiǎn)單些。在活動(dòng)的過程中教師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和進(jìn)展的空間。氣球的一次削減使幼兒有了共享玩具的體驗(yàn)并感受到共享帶來的歡樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來的歡樂，激發(fā)了幼兒的想象力和制造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中留意一下。在這里幼兒可能不太理解共享和合作的意義。在平常的教學(xué)中要常常給幼兒供應(yīng)共享和

18、合作的時(shí)機(jī)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。 4、大班安康活動(dòng)好玩的氣球教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.樂于自我挑戰(zhàn)，在嬉戲中充分發(fā)揮制造性，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂趣。 2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，熬煉肢體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3.想出能讓球不落地多種方法，練習(xí)用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動(dòng)作。 4.熬煉平衡力量及快速反響力量。 5.樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 二、活動(dòng)預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：有玩過拍氣球的嬉戲。 2.物質(zhì)預(yù)備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條(球網(wǎng))、音樂 三、活動(dòng)過程 1、熱身活動(dòng)： (1)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，播放音樂加油歌，教師帶著幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。 2、動(dòng)作探究和練習(xí) (

19、1)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。 指導(dǎo)語(yǔ)：今日，教師帶來了一袋東西，請(qǐng)你們猜猜里面裝著的是什么?(出示氣球) (2)探究玩氣球的方法。 指導(dǎo)語(yǔ)：你能用什么方法把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎? 讓小朋友自己探究玩法，教師觀看幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。 (指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我看到大局部小朋友都是用手拍的氣球，我們一起來用手拍氣球吧!) 指導(dǎo)語(yǔ)： 剛剛我們是用手拍氣球，現(xiàn)在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來? 教師再次觀看幼兒玩氣球的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5次不掉下來。 (3)拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳” 指導(dǎo)語(yǔ)： 教師這里有個(gè)拍氣球的新玩法，在玩前我們要學(xué)唱兒歌“頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。 幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。 請(qǐng)小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的嬉戲。 3.合作玩氣球 指導(dǎo)語(yǔ)： 剛剛我們是一小朋友玩一個(gè)氣球， 現(xiàn)在我們兩個(gè)小朋友玩一個(gè)氣球， 你們想一想可以怎么玩?(