大班手工貼畫課教案40篇

1、 大班手工貼畫課教案40篇第1篇教案 教材分析： 這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這局部明顯是較難的，因此，我首先通過敲鼓嬉戲，引導(dǎo)幼兒探究節(jié)奏，在嬉戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再依據(jù)幼兒的承受程度，引入副歌局部，利用圖片，幫忙幼兒熟識歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的心情。最終在幼兒熟識歌曲的狀況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動。我覺得大班幼兒已具備肯定的審美力量，對于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、制造美的情趣。 重難點： 歌曲的副歌局部，即鼓聲的節(jié)奏變化。 (1

2、)鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強(qiáng)。 (2) / / / /這局部涉及休止符。 活動目標(biāo)： 1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。 2、通過觀看圖片，熟識歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的心情。 活動預(yù)備： 1、鼓、圖片四幅(太陽、花、鳥、小朋友)。 2、歌曲伴奏音樂。 活動過程： 一、通過敲鼓嬉戲，探究不同的鼓聲節(jié)奏。 1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探究節(jié)奏。 師：小朋友，今日，趙教師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發(fā)特別妙的聲音，你們猜猜是什么? 幼兒：小鼓 師：小鼓說：“很快樂熟悉大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎?”趙教師要來做小鼓手，請你們認(rèn)真聽一

3、聽，小鼓是怎樣唱歌的? 師敲節(jié)奏：/ 師：小鼓是怎樣唱歌的? 幼兒：咚咚的唱歌。 師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏： / /(師邊敲邊演示一遍) 師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌?(教師選擇兩至三位幼兒的意見進(jìn)展以下節(jié)奏的練習(xí)) / / / /; / / /; / / / /(此局部依據(jù)幼兒的把握狀況敏捷增減) 2、個別幼兒敲鼓，集體仿照不同的鼓聲節(jié)奏。 師：誰也想來做個小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲?(教師請兩名幼兒表演) 師：剛剛小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴來學(xué)學(xué)看! (此環(huán)節(jié)主要運用了探究法和嬉戲法，通過敲鼓嬉戲，引導(dǎo)幼兒探究節(jié)奏，在嬉戲中，讓幼兒感受鼓聲的

4、不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。) 二、學(xué)習(xí)副歌局部。 1、傾聽并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏 師：趙教師還想來做小鼓手，認(rèn)真聽，這次小鼓唱歌跟剛剛有什么不一樣? / / / /(由弱到強(qiáng)) 師：請小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后洪亮地唱。 師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕;小鼓響，你們也響。 師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的? / / / /(引導(dǎo)幼兒敲出休止符)。 師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。 / / / / / / / / 師：小鼓這次越唱越響，越唱越快樂了。跟著小鼓一起試著唱一唱。(重點練習(xí)最終局部，反復(fù)練習(xí)至少三遍) 2、邊敲，邊說副歌歌詞，

5、并嘗試由弱到強(qiáng)的變化。 師：邊唱邊想，小鼓越敲越快樂聲音會有什么變化? 幼兒：越來越響 (此環(huán)節(jié)是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式把握副歌歌詞，以到達(dá)預(yù)期的目的。) 三、完整地學(xué)唱歌曲 1、熟識旋律。 師：今日，小鼓唱歌又好聽又快樂，小鼓唱得有快有慢、有強(qiáng)有弱，真好玩。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的?聽伴奏。 師：聽出來了嗎?再聽一遍。 2、出示四幅圖片，先觀賞歌曲，熟識并記憶歌詞。 師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，很多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。 師：誰先來聽小鼓唱歌?然后呢?再認(rèn)真聽一聽。師

6、范唱。 師：我們來幫他們排排隊。 3、遮擋局部圖片，爭論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。 師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的嬉戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了?(小花)聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。 幼兒學(xué)唱歌曲。 師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。 師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。 4、邊自由表演，邊演唱歌曲。 師：今日我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫小鼓手。小朋友喜愛這首歌嗎?你最喜愛哪一句歌詞?一起來做做動作。(教師請兩至三名幼兒發(fā)言) 師：最終，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。 (此環(huán)節(jié)故居幼兒的承受程度，引入副歌局部，

7、利用圖片，幫忙幼兒熟識歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的心情。并在幼兒熟識歌詞的狀況下，引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動。) 第2篇教案 活動目標(biāo)： 1.體驗制作活動的樂趣。 2.在做做玩玩中進(jìn)展幼兒的動手力量。 活動預(yù)備： 蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術(shù)棒。 設(shè)計思路： 有次餐后我聽到班里有些幼兒在談?wù)?，說看到電視里用蛋殼制作的小動物很美麗，有青蛙、企鵝、小兔等等，大家談?wù)摰煤軣狒[，而本月的主題正好是“奇異的蛋”，所以我想何不滿意幼兒一下，讓他們也來用蛋殼或完整的蛋來動手做他們喜愛的造型呢?活動之前我先讓幼兒和家長一起動手搜集蛋殼，帶來

8、煮好的蛋，然后和幼兒一起閱讀了幼兒用書“好玩的蛋”畫面，讓他們了解到蛋殼可以變出好多好玩的東西。此外，我還和幼兒一起玩過“怎樣讓蛋寶寶站立”的嬉戲，為本次活動結(jié)尾時的蛋蛋秀做了預(yù)備。 活動過程 ： 1. 教師手持魔術(shù)棒，以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入 活動。(用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什么?) 2. “你們想不想做魔術(shù)師呢?”“那好，教師為你們預(yù)備了一些材料，有各顏色紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，盼望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告知好朋友或者客人教師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?” 3.幼兒制作，教師巡回，幫忙并鼓舞幼兒。 幼兒向客人教師或和同伴介紹并展現(xiàn)自己的作品。 第3篇教

9、案 一、設(shè)計思路： 大班幼兒手部肌肉的敏捷性、精確性日趨提高，假如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常進(jìn)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和制造。 此活動結(jié)合海邊的沙雕、外國藝術(shù)家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙布滿了奇妙和憧憬，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術(shù)活動相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由制造、充分嘗試的時機(jī)，從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力量。 二、活動目標(biāo)： 1、在熟識沙的特性的根底上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。 2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)展沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的力量。 3、體驗沙中作畫的樂趣，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

10、 三、活動預(yù)備： 1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。 2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。 四、活動過程： 1、談話導(dǎo)入，引起興趣。 提問：(引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的閱歷。) (1)你有沒有去過海邊?你在電視里有沒有見過大海? (2)為什么大家喜愛到海邊玩、看沙雕? (3)在大海邊還可以做些什么事? (4)沙可以做沙雕，還可以做什么? 2、觀賞一位外國藝術(shù)家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的根本步驟。 引導(dǎo)幼兒觀看畫面，觀賞爭論。 (1)看看畫上有什么，一起查找這張畫的“特殊”之處，說說它與我們平常的畫有什么不同? (2)我們平常畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么? (3

11、)我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是怎樣畫出來的? 3、教師操作演示，重點演示作沙畫的步驟： (1)構(gòu)思作品; (2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，大膽進(jìn)展沙畫; (3)選擇彩沙進(jìn)展畫面的裝飾; 4、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。 (1)教師提示幼兒將平常所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。 (2)引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫，選擇適宜的彩沙顏色。 5、引導(dǎo)講評。 (1)將幼兒作品展現(xiàn)出來，集體觀賞。 (2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內(nèi)化和思維進(jìn)展，同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享勝利樂趣的環(huán)境。 第4篇教案 一、活動目標(biāo) 1、感知搖擺裝入不同物品的瓶子會發(fā)出不同聲音的效果。 2、

12、嘗試用撕、畫、貼等方法裝飾瓶子。 3、自制各種的瓶子樂器，并演奏簡潔的樂曲。 二、活動預(yù)備 1、自制裝有豆子、石頭、沙子樂器各一個。 2、收集各種飲料瓶(塑料)。 3、各種豆子、石頭、沙子和工具若干。 4、即時貼條、外形若干。 5、音樂一段、指揮棒一根、頭飾一個。 三、活動過程 (一)開頭局部 1、嬉戲：猜猜瓶子里面有什么? 教師搖擺裝入不同物品的瓶子，讓幼兒猜想瓶子里面裝的是什么。提問： A、為什么我的瓶子會“唱歌“?(幼兒自由爭論) B、你們想不想要一個和教師一樣的會唱歌的瓶子呢? (二)根本局部 1、幼兒自制瓶子樂器。(教師先示范) A、將豆子、沙子、石頭放入瓶子中。(不能裝太多的物品、

13、當(dāng)心不要弄如到口鼻眼中、蓋子需擰緊。) B、把即時貼條狀裝飾，并貼上眼睛、嘴巴。(大拇指和食指漸漸的撕、圓形當(dāng)眼睛、嘴巴。) 2、感知瓶子發(fā)出的聲音，并與常用的樂器進(jìn)展比擬、匹配。 提問：你覺得的樂器發(fā)出的是什么樂器的聲音?(請個別幼兒說) (三)完畢局部 1、用自制的樂器演奏樂曲。 指導(dǎo)語：我們可以用這些樂器做什么?我們一起來演奏吧!(分成三組) A、教師講解示范。 B、(放音樂)幼兒自己為曲子伴奏一次或兩次。 2、完畢語：今日我們用飲料瓶制作了樂器，小朋友，你們想想看，在我們生活當(dāng)中還有什么東西可以制作樂器呢?(紙箱、牛奶瓶、鐵盒)真棒!那小朋友回家后和爸爸媽媽一起用我們剛剛說的那些廢舊材

14、料做做看，聽聽發(fā)出來的聲音是不是一樣的，好嗎?好了，現(xiàn)在我們?nèi)ソo小班的弟弟妹妹演奏一曲吧! *課前預(yù)備 1、熟識各種樂器發(fā)出的聲音。 2、打擊樂器的閱歷。 3、場地設(shè)置。 第5篇教案 活動閱歷：嘗試用圓形折貼的方式，拼貼成各種不同的畫面。 活動材料：各色大小不同的的圓形紙若干，膠水。 活動指導(dǎo)： 1.引導(dǎo)幼兒想想說出自己能把圓形紙通過折疊變成什么。 鼓舞幼兒嘗試把圓形折疊成不同的外形，并能擺成與眾不同的畫面，如：花兒、動物、汽車等等。 2.引導(dǎo)幼兒相互觀賞同伴的作品，請幼兒相互介紹自己都用了幾個圓形，用什么樣的折疊方法完成的作品。 活動評析：鐘雨桐，粟一凡，田明鑫等人，做的很仔細(xì)，也做得很美麗

15、，能流利的解釋自己的作品。 第6篇教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會用復(fù)色制作底版的方法作畫，并能表達(dá)肯定的主題。 2、能刻劃點、線、面的技能。 活動預(yù)備： 油畫棒、圖畫紙、牙簽、范例、孔雀圖片若干等。 活動過程： 一、談話引入課題，激發(fā)幼兒作畫的興趣。 師：小朋友，你們見過孔雀嗎?教師這有幾張孔雀的圖片，我們一起觀賞一下，孔雀長得怎么樣?哪里好看?孔雀這么美麗，我們現(xiàn)在就用美麗的畫法把它畫下來吧! 二、教師出示作品，引導(dǎo)幼兒觀賞。 師：這幅畫美麗嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)畫復(fù)色底版蠟刻畫。 三、教師講解蠟刻的方法并示范作畫步驟。 師：我們選自己喜愛的顏色，勻稱有力地涂在圖畫紙上，可以從左往右一個方向涂色，

16、或從上往下向一個方向涂色，把紙涂滿，然后用黑色掩蓋在上面涂滿整張紙，不能有一點空隙，最終用牙簽在上面刻畫。 四、提出活動要求： 1、顏色可以自由選擇。涂色的方向都要從統(tǒng)一方向。 2、黑色掩蓋要涂勻稱，不能有一點空隙。 3、留意保持桌面、衣服的潔凈、干凈。 五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 教師幫忙有困難的幼兒把握制作底版的方法，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)展添畫。 六、展現(xiàn)、評價作品。 引導(dǎo)幼兒觀賞作品，鼓舞幼兒大膽說說自己或他人的優(yōu)點或缺乏。 活動延長： 在美術(shù)區(qū)里，引導(dǎo)幼兒連續(xù)用蠟刻畫的方法制作出不同內(nèi)容的作品。 第7篇教案 設(shè)計思路： 最近我總是聽到孩子們之間爭論一些快樂與不快樂的事情，他們在敘述的時候特

17、殊感動，甚至有的孩子會對一件快樂或不快樂的事念念不忘。為了讓孩子們知道生活中總有快樂與不快樂的事，我在進(jìn)展過一節(jié)不同的表情，孩子們對表情的特征有肯定熟悉的根底上，開設(shè)其次教時表情面具，將孩子們的興趣與手工制作結(jié)合起來，進(jìn)一步穩(wěn)固表情的特征并提高孩子們的想象力與動手力量。 活動目標(biāo)： 1、幼兒嘗試用各種材料制作心情面具，并在制造活動中進(jìn)展幼兒的想象力量和審美力量。 2、在爭論和溝通的過程中，初步了解要開朗地面對不開心的事。 活動預(yù)備： 改造過的鞋盒幼兒人手一個、毛線、扭扭棒、毛球、壓花、皺紙、即時貼、剪刀、玻璃膠、教師范例 活動過程： 一、教師講心情小故事，幼兒穩(wěn)固表情特征 師：今日我要給小朋友

18、們講講最近在王教師身上發(fā)生的事。不過今日啊，跟平常有一點不一樣，我要戴著面具來講我的心情小故事。 (教師戴上一個不快樂的面具) 重點提問：你們猜我接下來要講的事情是快樂的還是不快樂的啊?為什么? (不快樂的。由于你戴的面具是不快樂的表情。) 重點引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)展答復(fù)。 師：對的呀，原來這個嘴角往下彎的，眉毛皺在一起的表情是不快樂的表情。 師：前兩天我遇到一件事情，我去徐家匯買東西，可是走著走著，天下起了雨，可是我沒帶傘，所以我就淋了雨，我心里很不快樂的。 (師立刻更換面具) 提問：接下來的這件事情你們知道是快樂的事情還是不快樂的事情?你是怎么知道的? (是快樂的事情) 師：哦，嘴

19、角往上翹的是快樂的表情。我怎么又變快樂了呀?原來啊，沒過多久我的好朋友送了我一份禮物，是一把美麗的雨傘，以后我再也不怕下雨啦，我真快樂啊!所以你們看呀，我的嘴角都往上翹了，都要遇到我的耳朵啦! 小結(jié)：我們經(jīng)常會遇到一點不快樂的事情，不過沒關(guān)系，由于還有更多的快樂的事情在發(fā)生。 二、熟悉材料，了解利用各種材料能制作一個表情面具 師：這個面具真奇怪，使你一看到它就知道我的心情是什么樣的。 提問：你想知道這么好玩的面具是用什么做的嗎?(鞋盒) 師：你看我們多聰慧，能把廢舊的鞋盒變成這么棒的面具，而且還能很便利地套到頭上，真是又環(huán)保，又便利。 提問：除了鞋盒我還用了哪些材料? (毛線，扭扭棒等) 提問

20、：毛線除了可以用來做頭發(fā)，還可以用來做什么? (引導(dǎo)幼兒大膽想象材料的運用。) 小結(jié)：原來我們可以利用各種材料來制作一個表情面具。 三、幼兒利用各種材料自由制作表情面具 師：你們也肯定有許多快樂與不快樂的心情故事，你們想不想也像王教師這樣戴著面具來講故事呀?那等會你們就依據(jù)自己的故事來制作一個心情面具好嗎?請你想好等會要講的心情故事，假如是個不快樂的故事就制作一個不快樂的面具，假如是快樂的呢就制作一個快樂的表情面具，等會就讓我們來進(jìn)行一個心情故事會，一起戴上表情面具，講一講你的心情故事。 (幼兒開頭制作) 留意： 1、需要多少材料取多少材料 2、制作過程中產(chǎn)生的垃圾扔到垃圾桶里。 四、幼兒講心

21、情故事，了解生活中有不快樂的事，但有更多快樂的事。 師：我宣布，心情故事會現(xiàn)在開頭，誰先來講一講自己的心情故事?假如你有快樂的事情，就講出來與大家一起共享，假如有不快樂的事情，或者有什么苦惱，也講出來告知大家，大家可以一起來幫幫你。 (教師請若干幼兒上來講故事) 小結(jié)：其實啊，我們總會遇到不快樂的事情，不過遇到了也沒關(guān)系，我們的好朋友會幫你想出好方法，而且我們也會遇到更多快樂的事情! 第8篇教案 一、教學(xué)活動目標(biāo) 1、學(xué)會怎樣運用麥稈貼出人物的不同動態(tài)。 2、體驗不同運動中運發(fā)動的動態(tài)美。 3、培育幼兒的動手力量。 二、活動預(yù)備 麥稈，膠水，剪刀等 三、活動過程 1、出示圖片(沒有貼麥稈的)。

22、 T：小朋友今日教師給你們帶來了幾幅圖片，看看圖片上的人都在做什么? 2、我們一起來仿照一下列圖片上的人的動作。(請幾個幼兒到前面來仿照) 3、出示圖片(有貼麥稈的)。 T：我們一起來看一下這幅畫和剛剛的那幅畫有什么不一樣的? 4、幼兒操作 (1)教師講解。 (2)幼兒選一個自己喜愛的運動將它畫下來，然后進(jìn)展麥稈貼畫。 5、幼兒作品觀賞 6、律動 安康歌邊跳邊回教室。 7、活動完畢 第9篇教案 小班美工活動彩色的手絹 活動設(shè)計思路： 手絹，小班幼兒特別喜愛也是生活中比擬常見的一種東西，他們常常會充分發(fā)揮自己的想象，用手絹變出各種各樣的東西，什么手槍啊，大炮啊。但是慢慢的我發(fā)覺幼兒對手絹上的圖案

23、也很感興趣。每次玩手絹的時候，總是有孩子對我說：“教師，我不喜愛這張手絹”，接下來他就會繪聲繪色的描述他自己喜愛的手絹是什么樣子。于是，我就想：為什么不借機(jī)讓幼兒動手自己來做自己喜愛的手絹呢?彩色的手絹也就應(yīng)運而生了。 這堂課以變魔術(shù)引入，不僅穩(wěn)固了對紅、黃、綠三種顏色的熟悉，也激發(fā)了幼兒的興趣。通過讓幼兒自己敘述他自己的方法，熬煉幼兒的語言力量。同時在材料的投放上，也表達(dá)了整合性，如在粘貼中我投放了圓形、正方形、三角形，我還將次活動延長到體育活動中，讓幼兒按顏色來找家?？傊?，整堂課以“變魔術(shù)”為主線，以魔術(shù)的神奇性吸引幼兒，以小小魔術(shù)師來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，讓幼兒在開心的環(huán)境中歡樂的創(chuàng)作。

24、(一)活動目標(biāo) 1.顏色，穩(wěn)固對紅、黃、綠三種顏色的熟悉. 2.據(jù)自己的意愿選擇棉簽、粘貼、印章的方法表現(xiàn)彩色手絹,培育幼兒對美術(shù)活動的興趣。 (二)活動預(yù)備 1.彩色手絹(實物)若干 白紙(各種外形)若干 2.顏料盒 紅、黃、綠三種顏色的顏料 彩紙(圓形、三角形、正方形、長方形) 棉簽 蔬菜及玩具印章 抹布 籃子若干 (三)活動重點：進(jìn)展幼兒的動手力量和制造力 (四) 活動難點：幼兒運用多種方式來表現(xiàn)彩色手絹。 (五)活動過程 1.引入 師：今日我們要來玩一個變魔術(shù)的嬉戲。 2.介紹各種手絹的做法 (1)師：(出示實物-格子手絹)變變變.看嚴(yán)教師變出了美麗的手絹。這張手絹是什么顏色的呢? 幼

25、：粉紅色。 師：這張手絹上面還有許很多多的格子,它是由許很多多的橫線和豎線組成的 (2)師：(出示有花的手絹)我又來了哦!這張手絹就更好玩了,上面有很多的花和小蝴蝶,小朋友看,美麗嗎? (3)師：(出示多張不一樣的手絹)還要變一變哦!這些手絹很美麗,是不是?它們上面都有不同的圖案,不同的顏色. (將手絹全部展現(xiàn)出來,并引導(dǎo)幼兒一一觀看) 3.介紹各種材料的用法 (1)師：這些都是教師的手變的，小朋友的手也可以變的。，今日教師為你們預(yù)備了這么多的材料。(出示棉簽)這是什么? 幼：棉簽 師：醫(yī)院里的醫(yī)生阿姨用它給病人擦藥，今日我們要用它來畫畫。拿一根棉簽蘸上顏料在紙上畫，畫完之后把它放回到原來的盤

26、子里，千萬不要放錯了哦! (出示印章)小朋友肯定知道這個是什么了，對了，印章。我們用它蘸上顏料輕輕的印在紙上，一個印章只喝一種顏料，用完之后，把它放在黃色的籃子里。 (出示糨糊和彩紙)這個怎么用呢?我們在彩紙白色的這一面的邊緣抹上一點點糨糊，然后貼在紙上輕輕的按一按。有的小朋友說：“嚴(yán)教師，我想用棉簽，可我這里沒有，怎么辦呢?”沒關(guān)系，到嚴(yán)教師這里拿就可以了，記?。阂淮沃荒靡桓?4.幼兒敘述自己想用的方法 師：有這么多的東西，那小朋友你們想用什么方法來變出美麗的手絹呢? 幼：. 師：今日你們也來當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師變手絹，看誰的手絹變的多，看誰的手絹變的美麗，看誰的手絹變的與別人的不一樣。但是千

27、萬要記住哦：不要把顏料弄到你的手和衣服上去了，若是不當(dāng)心弄上了，就用桌上的毛巾擦一擦。手絹變好之后，你們就把它貼到自己的小畫欄里。 5.創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 師：a.這里太擠了，請到這邊來。 b.你用的什么方法?要是用上其他的方法，你的手絹會更美麗。 c.當(dāng)心不要把衣服弄臟了 d.糨糊不要抹太多了。 6.小結(jié)，展現(xiàn)幼兒作品 師：今日，小朋友變的手絹真好看。瞧，這位小朋友他用了粘貼還用了印章，真美麗。 7.活動延長 小朋友回家和爸爸媽媽想一想：還有什么方法可以使手絹變的更美麗。 反思：1.語言指導(dǎo)不夠簡練,未能指導(dǎo)到重點，幼兒的制造性未能得到充分表現(xiàn).在介紹手絹時應(yīng)重點介紹手絹上圖案的構(gòu)成,以及都

28、有什么樣的圖案,并且應(yīng)當(dāng)將手絹展現(xiàn)出來,讓幼兒自己來觀看,自己想象. 2.作為一名教師,組織時不夠敏捷.在幼兒操作快完畢時教師應(yīng)當(dāng)立刻去外面照看大局部的小朋友,在晨間活動時也應(yīng)同時照看里面和外面的小朋友,教師不應(yīng)只站在教室里,記住:教師始終站在大多數(shù)孩子的身邊. 3.整堂課的時間安排不合理,講解時間太長了,對于幼兒已經(jīng)用過的棉簽,印章,教師可以不用再介紹其用法. 第10篇教案 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句。 2、感受媽媽的辛苦，為媽媽的能干而驕傲。 3、能用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。 活動預(yù)備： 1、觀看和了解媽媽在工作和生活中的各種本事，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。

29、2、在活動室設(shè)置“媽媽的本事”展現(xiàn)區(qū)。 活動過程： 一、夸夸好媽媽1、分組溝通，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本事。 2、教師小結(jié)：每個小朋友的媽媽都很能干，有許多了不起的本事，她們的手還會變魔術(shù)呢。 二、學(xué)詩歌媽媽的手 1、聽一聽：教師朗讀詩歌媽媽的手 2、議一議：媽媽的手真得會變魔術(shù)嗎?媽媽的魔術(shù)是什么?變出了哪些東西?要求幼兒盡量用詩歌中的詞句答復(fù)，并表演“擺布、剪、飛針走線”的動作。 3、編一編(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術(shù)”綻開回憶和想象。 (2) 仿照詩歌的句式特點，說出媽媽變的魔術(shù)。 三、感謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛，理解媽媽的工作，鼓舞幼兒說出感謝

30、媽媽的方法。 附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。 媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、迷人的雞蛋羹。 媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成干凈的美麗的衣服。 媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人艷羨不已的彩色毛衣。 媽媽的手，是一雙暖和的手，輕輕的摩挲著我的頭，使我心里布滿了安全感。 媽媽的手，是一雙粗糙的手，由于她對我付出了太多。 媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。 媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得漂亮、美麗、干凈。 媽媽的手，是一雙暖和的手，是一雙奇異的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈活的手，同時也

31、是一雙布滿母愛的手。 活動評析: 本節(jié)活動通過理解詩歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦，為媽媽的能干而驕傲。嘗試仿照句式編詩句,即熬煉了幼兒的語言表達(dá)力量,又讓幼兒能用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。活動設(shè)計新奇，內(nèi)容切合實際，很有訓(xùn)練意義。 以上是我對這次教學(xué)活動的理解、分析與感受，如有不當(dāng)之處請評委教師賜予批判指正，感謝! 第11篇教案 活動目標(biāo)： 1、嘗試用綠豆、赤豆，進(jìn)展種子貼畫。 2、體驗創(chuàng)作的歡樂。 3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動預(yù)備： 1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。 2、背景音樂。 活動過程： 1、觀賞“種子貼畫”范例。

32、 師：“你喜愛哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的局部用另一種豆。 2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。 3、教師提出要求： (1)可以選擇教師供應(yīng)的紙來貼，也可以自己設(shè)計，勾畫時要畫的大一點。 (2)粘貼時，不用取許多豆子，豆子落到桌子要揀起來。 (3)全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。 4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 提示幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。 5、展現(xiàn)作品，幼兒相互溝通自己喜愛的作品。 反思： 由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在供應(yīng)的材料上沒有兼顧到力量差的幼兒，所以在粘貼時

33、豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象;黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗到了創(chuàng)作帶來的歡樂，同時也提示我們所供應(yīng)的材料的難度要與孩子日常閱歷相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀看、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細(xì)心的觀看，知道孩子究竟需要什么，才能為他們供應(yīng)適合的材料，讓他們積存學(xué)習(xí)的閱歷和方法，從而不斷增加他們的自信念。 原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提

34、示我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是綱要中提倡的教師在組織實施訓(xùn)練活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！?第12篇教案 活動目標(biāo) 1.了解花生的多種用途。 2.初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡潔方法，體驗美術(shù)活動的樂趣。 3.培育幼兒初步的制造力量。 4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 教學(xué)重點、難點 重點：初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。 難點：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。 活動預(yù)備 花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫 活動過程 1、導(dǎo)入，以謎語引出話題。 師：小朋友們喜愛猜謎語嗎?今日，教師給你們帶來了一個謎語，你們猜

35、一猜是什么? “麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子 ?！?花生) 2、出示花生，引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。 (1)先讓幼兒一人拿一個花生，觀看花生上的小麻點。 (2)幼兒剝開花生，然后觀看花生仁的外形、顏色。 3、通過提問，了解花生的用途。 (1)花生有什么用? (2)花生仁能做什么? (3)花生殼能做什么? 4、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀賞、觀看，幫忙幼兒了解、把握花生殼的粘貼方法。 提問：(1)花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢? (2)請小朋友看看，教師用花生殼做了什么? (3)你知道這些畫是怎么做成的嗎? 5、向幼兒簡潔介紹制作材料。 (1)出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒

36、。 (2)讓幼兒說一說制作時應(yīng)留意什么? 6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫，教師巡察，提示幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更美麗，鼓舞幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。 7、幼兒作品觀賞。 幼兒相互觀賞，教師指導(dǎo)幼兒觀賞：誰的構(gòu)圖大，誰的粘貼勻稱、牢靠等。 教學(xué)反思 通過花生殼粘貼畫，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗用不同材料作畫的樂趣，熬煉了幼兒手的敏捷性和提高孩子們的審美力量。在這節(jié)課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、觀看，知道了花生殼的外形、顏色及用途，用觀賞、觀看的方法幫忙幼兒了解把握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子

37、們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說不出的快樂，但是在這節(jié)課中也有幾點缺乏之處，需要在以后的課程中多加留意，如：粘貼時不勻稱、堅固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)展各項活動。 第13篇教案 活動目標(biāo) 1、初步嘗試稻草作畫，體驗特別的繪畫方式帶來的樂趣。 2、通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。 3、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 4、體驗想象制造各種圖像的歡樂。 活動預(yù)備 農(nóng)夫收稻的視頻、自制Photoshop、剪刀、白膠、稻草若干、作畫紙和鉛筆、彩筆、稻草畫觀賞范例、稻草制品。 活動過程 (一)觀看錄像，引起幼兒的興

38、趣 1.幼兒觀看錄象。 師：誰來告知大家，這段錄象放的是在什么地方?農(nóng)夫伯伯在干什么?(收稻) 2.師：收下來的稻子有什么作用? 師：稻谷進(jìn)展加工成大米，大米是我們生活中不行缺少的糧食。 3.師：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草應(yīng)當(dāng)怎么處理呢?它還有用嗎?它有什么作用? 4.教師請幼兒敘述稻草的作用，并對幼兒的答復(fù)作簡潔的提煉和總結(jié)。 (二)觀看Photoshop，進(jìn)一步加深對稻草的用處的了解 1)抗洪救災(zāi)時，jiefangjun叔叔用草包裝泥土、黃沙去堵洪水。 2)灑點菌種可以種植菌類蔬菜。 3)養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場為小雞、小鴨搭草房子。 4)冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會被凍壞。 5

39、)稻草可以做成工藝品。(草繩、稻草人、稻草樹、稻草鳥窩等) 6)可以造紙、跳繩、草蓋、草窩等等。 (三)觀賞并感受稻草畫的美，嘗試制作稻草畫 師：稻草還可以用來畫畫，教師還從網(wǎng)上找到了很多美麗的稻草畫。 1.觀賞稻草畫，激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣。 2.爭論溝通：怎樣制作稻草畫，引導(dǎo)幼兒觀看先畫邊框線、稻草的排列方向、長短的掌握、排列的技巧等。 3.師邊示范邊講解作畫要求，可請一名幼兒上來示范。 4.幼兒制作稻草畫，在活動過程中，適當(dāng)?shù)馁n予幫忙，引導(dǎo)幼兒用彩筆添加一些簡潔的事物等，使畫面更豐富。 (四)展現(xiàn)溝通 1.師：誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了什么?(將幼兒的作品展現(xiàn)在黑板上)，和你的

40、作品合影留念。 2.我們把畫拿來布置教室吧! 活動反思： 稻草貼畫是我們吳山分園的園本課程，本次活動我在我們吳山分園教研組的第一次研討的過程中呈現(xiàn)出來的其次個活動。所以，活動的許多環(huán)節(jié)及幼兒的操作方法都進(jìn)展了許多的修改。 活動中，我最糾結(jié)的地方就是，為了便于幼兒操作，把孩子粘稻草的操作環(huán)節(jié)框的相對較死，孩子們只能依據(jù)我的要求及供應(yīng)的材料橫著粘或豎著粘，很大程度上不能讓孩子放開手腳，但是假如讓孩子依據(jù)自己的所畫再一根一根的黏上去，會花費很長的時間，一個課時是完成不了的，而且稻草相對較硬，孩子們操作起來不便利。這個沖突在本次活動中尤為突出。 經(jīng)過安吉路幼兒園吳亞芳教師的指導(dǎo)，提示我可以按步驟來實施

41、稻草黏貼畫的教程，本次活動可以作為最初階段的活動，讓孩子在把握一些黏貼畫技能的根底上，再去放手讓孩子自由拘束的去創(chuàng)作，這樣會好許多。孩子對于承受一個事物是要有肯定的過程的，有了認(rèn)知和體驗，才會有肯定閱歷積存，我覺得很對。對我們吳山分園今后的稻草畫園本課程有了肯定的啟發(fā)作用。 第14篇教案 活動目標(biāo)： 1、培育制作手工玩具的興趣。 2、在制作手工玩具中體驗勝利的歡樂。 3、訓(xùn)練幼兒嫻熟使用剪刀。 4、探究、發(fā)覺生活中胸卡的特征。 5、培育幼兒的嘗試精神。 活動預(yù)備： 1、剪刀(幼兒人數(shù)相等); 2、香糊(或膠水); 3、兒歌小小手 4、幼兒用書創(chuàng)意手工第六課; 5、濕毛巾。 活動過程： 一、通過

42、情景表演激發(fā)幼兒對活動的興趣 1、情景導(dǎo)入 播放兒歌小小手(我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手 小小手，一共十個手指頭，有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣會梳頭，自己事情自己做)。幼兒隨音樂兒歌邊念兒歌邊做動作。 2、每個小朋友們都有一雙能干的小小手，今日，你們想不想用自己的能干小小手來制作值日生胸卡，看誰做得最好。 二、教師示范制作過程 1、按實線剪下花蕊和花瓣，將花瓣有規(guī)律地粘貼在花蕊的四周。 2、剪下白色的圓形，并在圓形內(nèi)畫出值日生的符號或內(nèi)容，并把白色的圓形粘貼在花蕊上。 3、為做好的胸卡穿上繩子，即可以掛在胸前。 三、幼兒制作。 1、幼兒制作，教師提示用剪刀要留意安全。 2、

43、教師巡回指導(dǎo)，幫忙力量弱的幼兒 。 四、評價作品 1、選擇幾件制作較好的作品進(jìn)展評講。 2、鼓舞手工精致的幼兒。 五、展現(xiàn)作品 把作品展現(xiàn)在手工區(qū)供幼兒觀賞。 活動延長 ： 播放兒歌小小手，讓幼兒邊念兒歌邊做動作，感受勝利的歡樂。 第15篇教案 活動目標(biāo)： 1.大膽向同伴介紹父母的工作。 2.萌發(fā)喜愛、和敬重父母及勞動人民的情感。 3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。 活動預(yù)備： 1、了解父母的工作，知道自己爸爸媽媽都在哪里上班，都做些什么工作。 2、掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。工人、農(nóng)夫、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、效勞人員的工作

44、錄像片斷。 活動過程： 1.出示父母工作時的照片，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 引導(dǎo)語：前幾天，小朋友了解爸爸媽媽工作狀況，有的小朋友還參觀了爸爸媽媽工作的單位?，F(xiàn)在讓我們一起去看看。 2.提出小組學(xué)習(xí)、溝通的要求。 溝通爭論：你爸爸媽媽是做什么工作的?他們是怎樣工作的? 3.小組溝通活動：幼兒分組圍繞話題開展溝通活動，組長記錄幼兒的發(fā)言。 4.讓幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的? 5.幼兒爭論，幫忙幼兒進(jìn)一步了解勞動是件辛苦而又歡樂的事。 6.爭論：我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣想爸爸媽媽及其他勞動者表達(dá)我們感謝的心情? 第16篇教案 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊，再用紙繩出內(nèi)向外或由

45、外向內(nèi)繞出物體形象。 2、激發(fā)對紙繩貼畫的興趣，進(jìn)展手指肌肉的敏捷性。 3、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 活動預(yù)備： 操作材料“紙繩貼畫”、紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動前出教師帶著幼兒搓好。 活動過程： 1、出示紙張貼畫范例，引起幼兒興趣。 教師展現(xiàn)紙繩貼畫范例并提問：這幅畫是用什么材料做的，你們想用紙繩貼一副畫嗎。 2、結(jié)合幾何圖形引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。 教師： 紙繩繞貼的方法主要有兩種，一種是出內(nèi)向外繞貼，一種是出外向內(nèi)繞貼。 教師在紙上畫出圓形輪廓，示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法：先在圈內(nèi)

46、勻稱地涂上漿糊，拿一根彩色紙繩，找好圓心，將紙繩的一頭貼在圓心上，然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼住。 一個圖可以只繞一種顏色，也可以繞多種顏色。 教師在紙上畫出三角形的輪廓，請大家說一說，三角形改如何繞貼?引導(dǎo)幼兒說出： 要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說出方法后，教師再示范講解。在輪廓內(nèi)涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上，貼到角上時，用手指壓在紙繩固定在角上，另一只手連續(xù)繞。三角形的每一個角都用這種方法繞。 3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 教師： 下面請大家先看操作材料“紙繩貼畫” 是怎么做的。 再動手在空白處制作繩畫。先畫出物體的輪廓，要畫得大一些，

47、不準(zhǔn)畫得太細(xì)。然后涂漿糊，選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內(nèi)，保持桌面干凈。 幼兒觀看范例后自己操作，教師鼓舞力量強(qiáng)的幼兒多繞12副，幫忙力量差的幼兒選擇制作內(nèi)容、勾畫輪廓，爭論選用紙繩的顏色。提示幼兒保持干凈衛(wèi)生。 4、評價作品，完畢活動。 展現(xiàn)幼兒作品，要引導(dǎo)幼兒評價，說出最喜愛的畫，為什么喜愛有誰采納了新的繞貼方法。 (出左向右、出上向下。) 活動反思： 在教學(xué)實施過程中，紙繩很細(xì)，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“

48、哎呀，教師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有由于如此困難而放棄的，深厚的興趣戰(zhàn)勝了黏貼的不易，始終堅持到最終。皺紋紙繩貼畫最終順當(dāng)完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們教師的預(yù)料。大人做到如此都頗費心、費勁，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術(shù)的氣氛、豐富的材料、奇妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓奈琛⑿┰S的等待，孩子們都會見心中的影像漸漸的表達(dá)出來。或許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新奇，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所到達(dá)的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)尿湴?/p>

49、。 第17篇教案 活動目標(biāo)： 1、學(xué)會手指印畫以及添畫技巧的根本技能。 2、知道不用臟手指亂印，作畫后能準(zhǔn)時將手擦潔凈。 3、能大膽運用仿照智力與制造智力。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預(yù)備： 水筆、印臺、白紙、抹布若干 活動過程： 1、導(dǎo)入活動。 師：“今日，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個新朋友印臺，它們一起來我們這里做客?！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?，重點熟悉印臺。 (此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓幼兒通過熟悉印臺，來激發(fā)幼兒參加手指印畫的興趣。) 2、根本活動： (1)學(xué)習(xí)按指印 教師伸出無名

50、指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個指印，提 問：“你們看，教師的手指印像什么?”(請小朋友爭論答復(fù)。) (此環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的時機(jī)，讓幼兒在輕松、自由的氣氛中爭論、溝通，感受替換想象法的好玩，教師鼓舞幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法，充分進(jìn)展了幼兒的記憶智力、想象智力和制造智力等。) (2)學(xué)習(xí)添畫 出示水彩筆，教師依據(jù)幼兒剛剛的答復(fù)進(jìn)展添畫，簡筆畫出物品的根本特征。 比方：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。 (幼兒在觀看教師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時候，會對指印添畫產(chǎn)生深厚的興趣，此環(huán)節(jié)設(shè)計可以進(jìn)展幼兒的觀看智力、仿照智力、和想象智力。) (3)交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和制造。 師

51、：小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象力量，(文.章出自快思教.案網(wǎng))想出很多你喜愛的東西來，在做的時候要留意隨時擦潔凈手指。(讓幼兒在美麗的音樂聲中自由創(chuàng)作) (讓幼兒依據(jù)教師的示范作品，大膽制造想象，構(gòu)思，實施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和仿照智力。) 評價作品： 請幼兒介紹自己的作品。 活動延長： 家長與幼兒連續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來。 (讓幼兒在實施完作品之后，回到家能在父母的引導(dǎo)下，連續(xù)綻開想象，讓孩子的想象智力得到更大滿意和熬煉。)了眼睛，不能讓鋒利的東西刺到了眼睛等等) 活動反思： 在活動中每組供應(yīng)的顏料太多，由于活動的重點并不是感受顏色的變化，因此，可

52、以每組供應(yīng)一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進(jìn)展了訓(xùn)練。 第18篇教案 筆屑貼畫（美術(shù)） 設(shè)計意圖:新綱要提出：幼兒是訓(xùn)練活動的樂觀參加者，活動內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要及承受力量相吻合，我想作為教師應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣，需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)筆屑貼畫 活動目標(biāo)： 1、探究用鉛筆屑貼出各種形象。 2、愿意在探究過程中大膽想象，樂觀動手完成作品。 3、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。 4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。 活動預(yù)備： 卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。 活動過程： 一.出

53、示7種筆(鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號筆，蠟筆) 1、教師：小朋友看，教師手里有什么?(拿出筆)你熟悉這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒答復(fù)) 2、教師：你知道這些筆可以干什么?(個別答復(fù))這些筆不僅可以寫字、畫畫，孫教師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆) 二.教師出示各種外形地鉛筆屑。 (教師削鉛筆)提問：小朋友看，這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個別幼兒答復(fù)后，教師再進(jìn)展適當(dāng)貼畫)(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑) 三.幼兒操作，教師指導(dǎo) 1、教師：剛剛教師用鉛筆屑變出了這么多東西，屑鉛筆時要輕輕地、漸漸地屑，把鉛筆屑削在小碗里面，然后用

54、鉛筆屑貼出美麗地圖案。 2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 四.展現(xiàn)幼兒的作品，進(jìn)展評價。 大家一起看一看，你最喜愛哪一幅作品，你上來指給大家看看。你貼的是什么，是怎么貼的? 第19篇教案 活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒嘗試用手型進(jìn)展繪畫，指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)展繪畫。 2.充分發(fā)揮幼兒的想象和制造力。 3.激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。 4.培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。 5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動預(yù)備： 油畫棒、繪畫紙、圖片 活動過程： 一、激發(fā)幼兒興趣 (一)玩手指嬉戲：石頭、剪子、布 師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來，請小朋友用你自己的

55、一只手來變換出你喜愛的手型(幼兒自由變) 提問：誰來告知教師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的? 二、幼兒嘗試手型畫的畫法 (一)今日呢教師就教大家用手的外形來畫一幅畫首先呢，請幼兒觀賞教師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，提問幼兒：這些畫是用手局部來進(jìn)展繪畫的嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看，明確以手型進(jìn)展聯(lián)想繪畫。 (二)師小結(jié)：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫，然后再依據(jù)你畫出的圖案進(jìn)展添畫。 三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(教師提繪畫要求) (一)先變換手型，再依據(jù)你畫的手來添畫涂色。 (二)鼓舞幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。 四、作品展現(xiàn)

56、和評價 (一)教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點難點來進(jìn)展評價。 (二)依據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、顏色進(jìn)展評價。 (三)幼兒把自己的作品展現(xiàn)在畫墻上。 活動反思： 此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培育幼兒制造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象制造空間，又能幫忙幼兒解決繪畫技能上的難點。 開頭局部，通過觀賞作品和手形變化嬉戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫忙幼兒積存創(chuàng)作素材。 中間局部，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來“這個重難點。在方法上，把傳統(tǒng)的教師示范，改為幼兒制造的啟發(fā)式、爭論式、在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)幫助教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展現(xiàn)，為幼兒供應(yīng)了

57、更多的觀看、比擬、推斷的時機(jī)，找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點，提高了教學(xué)的效率。 完畢局部，利用視頻轉(zhuǎn)換儀，將幼兒的作品展現(xiàn)在同伴面前，便于幼兒參加評價，促進(jìn)溝通。 第20篇教案 【活動目標(biāo)】 1、探究瓶子放入水中產(chǎn)生泡泡的不同方法，并進(jìn)展簡潔記錄。 2、樂觀參加活動，樂于與同伴共享溝通自己的發(fā)覺。 3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 【活動預(yù)備】 1、幼兒人手小礦泉水瓶、記錄表、記號筆、擦手布各一，兩人一個大水桶。 2、教師操作材料：長方形魚缸一個，碎磚一塊。 【活動過程】 一、小磚塊冒泡泡。 1、教師出示碎磚塊，引發(fā)

58、幼兒猜想，引起幼兒活動的興趣。 教師提問：這是一塊碎磚，我把它放進(jìn)水中會怎樣?(鼓舞幼兒大膽猜想各種各能性。) 磚塊會沉到水底;磚塊會把水染上顏色;會有泡泡冒出來 2、教師演示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。 教師提問：你們發(fā)覺了什么? 真的沉到水底了!又泡泡冒出來，小小的，一串串的 磚塊沉到了水底，而且還冒出一串串的泡泡，象海底世界一樣，真好玩! 3、爭論：為什么磚塊放進(jìn)水中會有泡泡? 師：驚奇，為什么磚塊放進(jìn)水中會有泡泡? 磚塊不光滑;磚塊上有很多小孔，泡泡就是從小孔里冒出來的。 (通過視頻儀觀看發(fā)覺磚塊外表不平坦，上面有很多小孔。) 4、小結(jié)。 師：原來磚塊凹凸不平，上面還有很多小孔，里面有看不見摸

59、不著的空氣，當(dāng)我們把磚塊放進(jìn)水里，水就把小孔里的空氣趕了出來，大家就看到了磚塊冒出一串串小泡泡的現(xiàn)象。 (評析：一塊小磚塊引發(fā)幼兒思索和猜想，幼兒提取自己以往的生活閱歷，大膽猜想，做出了多種可能性的答復(fù)。教師通過引導(dǎo)幼兒觀看，孩子們有所發(fā)覺，教師則通過形象的語言進(jìn)展小結(jié)，使幼兒了解到泡泡產(chǎn)生的緣由，為后面的活動奠定了學(xué)問根底。) 二、找泡泡。 1、猜一猜，瓶子放進(jìn)水中會不會有泡泡冒出來。 (1)出示小礦泉水瓶，引發(fā)幼兒猜想。 教師提問：小瓶子里有空氣嗎?假如把瓶子放到水里會冒泡泡嗎?為什么? (2)幼兒大膽猜想并溝通。(請幼兒大膽進(jìn)展猜想，并結(jié)合生活的閱歷說明自己的理由。) 小瓶子里有空氣，瓶

60、子放到水里會浮著;假如把瓶子蓋子擰掉，就會冒泡泡;瓶子浮在水上不會冒泡泡;只要把瓶子按進(jìn)水里就會有泡泡的 (評析：幼兒的猜想多種多樣，教師并不評價對錯，而是讓幼兒大膽思索，猜想各種可能性，為之后的試驗做預(yù)備。) 2、試一試，用不同的方法把瓶子放進(jìn)水中找泡泡。 (1)教師提出試驗的要求。 師：我們來試一試，怎樣把瓶子放進(jìn)水里能冒出泡泡?然后用別人能看懂的方法記錄下來。比比看誰能用各種不同方法放瓶子，讓它冒出泡泡。 (2)幼兒嘗試用不同的方法把小瓶子放進(jìn)水里找泡泡，教師巡回指導(dǎo)。 (評析：由于在猜想時教師沒有給與對與錯的評判。幼兒在試驗時能很放松大膽地去嘗試，教師只要引導(dǎo)他們把自己找到泡泡所用的方