大班數(shù)學(xué)拼圖比賽的教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)拼圖比賽的教案反思1、大班數(shù)學(xué)拼圖競(jìng)賽的教案反思 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了肯定的熟悉，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，幫忙幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對(duì)事物有一個(gè)完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進(jìn)展比擬，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。 依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積存肯定的感性學(xué)問(wèn)。然后，組織敘述、爭(zhēng)論，幫忙幼兒把獲得的感性學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理升華。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。 2、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、多解

2、性。 3、能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。 4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲; 重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)推斷。 難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特別關(guān)系。 【活動(dòng)預(yù)備】 教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。 學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透亮底板、擦布。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、今日來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)? 1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形) 2、其次個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書(shū)，我像教室的一門。(出示) 3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)?(出示)你從那里

3、看出它是梯形? 小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。 二、呀!多美的一片草地呀!圓形說(shuō)，我要變成一朵小花裝扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來(lái)幫忙你)等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看認(rèn)真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。 三、幼兒自由操作。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。 2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。 3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。 四、敘述、爭(zhēng)論。 1、誰(shuí)幫忙圓形寶寶找

4、到朋友啦?你是怎么找到的? 爭(zhēng)論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。教師演示兩個(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出爭(zhēng)論 小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。 2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形? 3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出爭(zhēng)論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)展推斷) 五、延長(zhǎng)。 今日，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更漂亮。 教學(xué)反思 小結(jié)本次活動(dòng)，我覺(jué)得有以下兩方面值得反思： 其一、每個(gè)幼兒都是有個(gè)體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)分。因此，在活動(dòng)中

5、，假如忽視了這一點(diǎn)，那么，活動(dòng)就很難調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的樂(lè)觀性，活動(dòng)效果也會(huì)大打折扣!所以活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，就應(yīng)當(dāng)把這些狀況考慮進(jìn)去。 其二、在如何營(yíng)造活動(dòng)氣氛、有效調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的活動(dòng)樂(lè)觀性方面，還應(yīng)當(dāng)多想一些方法。比方說(shuō)，在幼兒動(dòng)手拼圖的時(shí)候，可以播放輕松、歡快的音樂(lè)：在感知圖形和展現(xiàn)溝通后，都應(yīng)當(dāng)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的嘉獎(jiǎng)，以充分激發(fā)他們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性! 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：拼圖教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 我們班的幼兒對(duì)圖形(三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形)特別感興趣，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形嬉戲課。目的是培育幼兒圖形方面的想象力和制造力，通過(guò)幼兒用各種不同的圖形進(jìn)展拼圖，他們的

6、制造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)嬉戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知。 2、培育幼兒圖形方面的想象力和制造力。 3、培育幼兒對(duì)圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)嬉戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知，培育幼兒圖形方面的想象力和制造力 活動(dòng)預(yù)備 三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、認(rèn)一認(rèn)： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖形名稱。 二、想一想： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么?(教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到許多

7、物體。比方看到圓形，就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們常常用這種方法，以后我們就會(huì)越來(lái)越聰慧) 三、拼一拼： 1、一樣圖形拼搭 教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)展嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。(教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)一樣的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。) 2、不同圖形的拼搭 教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對(duì)幼兒進(jìn)展肯定的啟發(fā)：比方拼帆船時(shí)，可以告知幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。 建議：教師巡回時(shí)可賜予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的好玩拼搭介紹給大家。 3、教師小結(jié)：今日，我們玩了圖形嬉戲，發(fā)覺(jué)了許多個(gè)圖形

8、可以組合成各種各樣好玩的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來(lái)越多的圖案。 教學(xué)反思 幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。 3、大班數(shù)學(xué)拼圖教案反思 設(shè)計(jì)背景 我們班的幼兒對(duì)圖形(三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形)特別感興趣，于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)圖形嬉戲課。目的是培育幼兒圖形方面的想象力和制造力，通過(guò)幼兒用各種不同的圖形進(jìn)展拼圖，他們的制造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)嬉戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知。 2、培育幼兒圖形方面的想象力和制造力。 3、培育幼兒對(duì)圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)

9、觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)嬉戲，加深對(duì)圖形的認(rèn)知，培育幼兒圖形方面的想象力和制造力 活動(dòng)預(yù)備 三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、認(rèn)一認(rèn)： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出圖形名稱。 二、想一想： 教師出示三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、正方形圖片，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么?(教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì)想到許多物體。比方看到圓形，就會(huì)想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們常常用這種方法，以后我們就會(huì)越來(lái)越聰慧) 三、拼一拼： 1、一樣圖形拼搭 教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)展嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。(

10、教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)一樣的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。) 2、不同圖形的拼搭 教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對(duì)幼兒進(jìn)展肯定的啟發(fā)：比方拼帆船時(shí)，可以告知幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。 建議：教師巡回時(shí)可賜予個(gè)別指導(dǎo)，并將幼兒的好玩拼搭介紹給大家。 3、教師小結(jié)：今日，我們玩了圖形嬉戲，發(fā)覺(jué)了許多個(gè)圖形可以組合成各種各樣好玩的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì)拼出越來(lái)越多的圖案。 教學(xué)反思 幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。 4、大班

11、數(shù)學(xué)拼圖競(jìng)賽的教案反思 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了肯定的熟悉，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系熟悉還不夠。然而，幫忙幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，由于要對(duì)事物有一個(gè)完整、全面的熟悉，就必需把它與相關(guān)事物進(jìn)展比擬，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。 依據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積存肯定的感性學(xué)問(wèn)。然后，組織敘述、爭(zhēng)論，幫忙幼兒把獲得的感性學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理升華。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步熟識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。 2、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、多解性。 3、能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作

12、速度。 4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲; 重點(diǎn)：用已知的圖形概念來(lái)推斷。 難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特別關(guān)系。 【活動(dòng)預(yù)備】 教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。 學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透亮底板、擦布。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、今日來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)? 1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛(ài)玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形) 2、其次個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像一本書(shū)，我像教室的一門。(出示) 3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)?(出示)你從那里看出它是梯形? 小結(jié)：梯形有四條邊，

13、四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。 二、呀!多美的一片草地呀!圓形說(shuō)，我要變成一朵小花裝扮草地長(zhǎng)方形說(shuō)，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說(shuō)，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來(lái)幫忙你)等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看認(rèn)真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。 三、幼兒自由操作。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。 2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。 3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。 四、敘述、爭(zhēng)論。 1、誰(shuí)幫忙圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的? 爭(zhēng)論：怎

14、樣的半圓形才能拼成圓形。教師演示兩個(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出爭(zhēng)論 小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。 2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形? 3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出爭(zhēng)論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)展推斷) 五、延長(zhǎng)。 今日，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更漂亮。 教學(xué)反思 小結(jié)本次活動(dòng)，我覺(jué)得有以下兩方面值得反思： 其一、每個(gè)幼兒都是有個(gè)體差異的，他們的興趣、思維有著或大或小的區(qū)分。因此，在活動(dòng)中，假如忽視了這一點(diǎn)，那么，活動(dòng)就很難

15、調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的樂(lè)觀性，活動(dòng)效果也會(huì)大打折扣!所以活動(dòng)設(shè)計(jì)之初，就應(yīng)當(dāng)把這些狀況考慮進(jìn)去。 其二、在如何營(yíng)造活動(dòng)氣氛、有效調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的活動(dòng)樂(lè)觀性方面，還應(yīng)當(dāng)多想一些方法。比方說(shuō)，在幼兒動(dòng)手拼圖的時(shí)候，可以播放輕松、歡快的音樂(lè)：在感知圖形和展現(xiàn)溝通后，都應(yīng)當(dāng)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的嘉獎(jiǎng)，以充分激發(fā)他們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性! 5、大班數(shù)學(xué)積木拼圖教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、辨別各種立體外形，說(shuō)出各種立體外形的名稱。 2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的學(xué)問(wèn)正確計(jì)數(shù)外形的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。 3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的歡樂(lè)。 4、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體

16、驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 各種外形的積木。 活動(dòng)過(guò)程： 一、搭積木，辨別立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱。 1、進(jìn)展搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體外形積木的特征。 教師：小朋友，桌上有很多積木，你們選擇喜愛(ài)的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么?用了哪些外形的積木?這些積木像什么變成了什么樣子? 2、溝通爭(zhēng)論活動(dòng)，在辨別立體圖形的根底上，說(shuō)出各種積木的名稱。 你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么外形的積木(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、依據(jù)幼兒的敘述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。 二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種外形積木的數(shù)量。 1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木

17、數(shù)量。 教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木，用了幾塊三角形積木? 2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。 三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。 1、了解圖意和圖示的關(guān)系。 教師：你們看圖上有什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等。)小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形。)每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么?這些括號(hào)表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。)2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。 小朋友，我們可以用積木搭許多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今日，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并認(rèn)真

18、數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，假如是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫出數(shù)量，假如是雙數(shù)，就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫出數(shù)量。 3、溝通練習(xí)結(jié)果，進(jìn)展自檢，他檢。 教學(xué)反思： 科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)拼圖形采納層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)綻開(kāi)進(jìn)展。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和制造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的根底上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許力量強(qiáng)的幼兒為力量弱的幼兒供應(yīng)幫忙，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性得到了充分

19、的表達(dá)。 6、大班數(shù)學(xué)三角形拼圖 教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形。 2、在探究活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和思維力量，體驗(yàn)活動(dòng)中的成就感。 3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：磁性三角形12個(gè)。 2、學(xué)具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、集體活動(dòng)。 師：小兔最喜愛(ài)三角形了，它覺(jué)得三角形的本事很大，能拼出各種圖形來(lái)。教師給小朋友預(yù)備了很多三角形，想請(qǐng)小朋友也來(lái)擺一擺、拼一拼，看看小兔說(shuō)的是不是真的。 師：誰(shuí)來(lái)告知我你是怎樣拼的?(個(gè)別幼兒嘗試)師：教師有一個(gè)要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4 塊三角形拼一個(gè)大的長(zhǎng)方形。 2、操作活動(dòng)。 師：誰(shuí)來(lái)拼?(幼兒介紹自己拼的長(zhǎng)方形)師：剛剛，小朋友用4塊三角形拼出了一個(gè)大的長(zhǎng)方形，我們還可以用4塊三角形拼什么圖形呢?(大的三角形、正方形、梯形)師：快去試一試，我們來(lái)比一比誰(shuí)拼的快又好? (幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰(shuí)來(lái)拼給大家看一看?(請(qǐng)三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請(qǐng)小朋友去拼一拼你沒(méi)拼過(guò)的圖形。 3、小結(jié)。 師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯