中班語(yǔ)言教案反思貪心的小狗

1、中班語(yǔ)言教案反思貪心的小狗 中班語(yǔ)言教案反思貪心的小狗可能是您在尋找幼兒園中班語(yǔ)言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言教案反思貪心的小狗教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察水中的倒影，知道其特點(diǎn)。2.理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義。3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。6.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。7.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備：1.一盆水。2.貪心的小狗故事圖卡(見材料制作)。教學(xué)過程：1.出示一盆水，請(qǐng)幼兒朝著盆里的水做表情或動(dòng)作，觀察水中的倒影。2.出示故事

2、圖卡，講述故事貪心的小狗。小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想：“水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了?！卑⒏０炎彀蛷埖么蟠蟮模箘沤辛艘宦?，就在這個(gè)時(shí)候3.故事講到這里，請(qǐng)幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事： 就在這個(gè)時(shí)候，阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿?？戳丝春永锏墓?，啊?他嘴里的肉怎么也不見了?其實(shí)阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀!4.與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名

3、稱貪心的小狗來討論“貪心”的意思和后果。6. 請(qǐng)幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思：本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒很感興趣。通過活動(dòng)，幼兒知道水會(huì)反映影像，能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義，并能判斷行為的對(duì)和錯(cuò)?；顒?dòng)后，將貪心的小狗故事圖卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。2、中班語(yǔ)言活動(dòng)貪心的小狗教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察水中的倒影，知道其特點(diǎn)。2.理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義。3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1.一盆水。2.貪心的

4、小狗故事圖卡(見材料制作)。教學(xué)過程：1.出示一盆水，請(qǐng)幼兒朝著盆里的水做表情或動(dòng)作，觀察水中的倒影。2.出示故事圖卡，講述故事貪心的小狗。小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想：“水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了?！卑⒏０炎彀蛷埖么蟠蟮模箘沤辛艘宦?，就在這個(gè)時(shí)候3.故事講到這里，請(qǐng)幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事： 就在這個(gè)時(shí)候，阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿?？戳丝春永锏墓罚?他嘴里的肉怎么也不見了?其實(shí)阿福不知

5、道，水里的狗就是他自己的倒影呀!4.與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱貪心的小狗來討論“貪心”的意思和后果。6. 請(qǐng)幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思：本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒很感興趣。通過活動(dòng)，幼兒知道水會(huì)反映影像，能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義，并能判斷行為的對(duì)和錯(cuò)?；顒?dòng)后，將貪心的小狗故事圖卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。3、中班科學(xué)貪心的小狗教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察水中的倒影，知道其特點(diǎn)。2.理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.培

6、養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.一盆水。2.貪心的小狗故事圖卡(見材料制作)。教學(xué)過程：1.出示一盆水，請(qǐng)幼兒朝著盆里的水做表情或動(dòng)作，觀察水中的倒影。2.出示故事圖卡，講述故事貪心的小狗。小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想：“水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了?！卑⒏０炎彀蛷埖么蟠蟮模箘沤辛艘宦?，就在這個(gè)時(shí)候3.故事講到這里，請(qǐng)幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事

7、： 就在這個(gè)時(shí)候，阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿?？戳丝春永锏墓?，啊?他嘴里的肉怎么也不見了?其實(shí)阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀!4.與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱貪心的小狗來討論“貪心”的意思和后果。6. 請(qǐng)幼兒利用故事圖卡，復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思：本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒很感興趣。通過活動(dòng)，幼兒知道水會(huì)反映影像，能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得“貪心”的含義，并能判斷行為的對(duì)和錯(cuò)?；顒?dòng)后，將貪心的小狗故事圖卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。4、中班語(yǔ)言活動(dòng)悲傷的小狗教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中能認(rèn)真

8、傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。2、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)2、磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)3、磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)活動(dòng)過程一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)?你覺得它們?cè)诟墒裁?(完整傾聽)提問：故事里講的是誰(shuí)?你覺得小狗、小鳥在干什么?二、了解故事脈絡(luò)：1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢?它可能會(huì)說什么呢?(放狗悲傷聲，幼兒傾聽)

9、提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢?它可能會(huì)說什么呢?2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?我們?cè)賮砺犅?，邊聽邊想，等?huì)兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢?3、(導(dǎo)入)小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰(shuí)來幫幫我?誰(shuí)來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小鳥會(huì)說什么?你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么辦法來幫助小狗呢?4、小朋友

10、想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽)提問：你覺得小狗高興地會(huì)說些什么?做些什么呢?三、幼兒創(chuàng)編故事：1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮硗暾芈犅犨@個(gè)聲音故事，邊聽邊給故事起個(gè)名字，聽完后請(qǐng)你來講講你聽到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽，誰(shuí)講得有趣。(幼兒完整傾聽)2、提問：誰(shuí)來做故事王講你聽到的聲音故事?3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們?cè)賮黹_故事會(huì)，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同?；顒?dòng)反思在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，

11、掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。5、中班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)變顏色的小狗教案反思活動(dòng)目的：1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。2、能大膽學(xué)說故事中角色的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，知道他們的共同點(diǎn)。教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類。材料準(zhǔn)備：動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事第一遍1、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?你聽到哪里很有趣?2、你們聽到這么多有趣的地方，我們?cè)賮砺犅?，為什么小狗變顏色了。二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方1

12、、變成小白狗(1)怎么會(huì)變成小白狗的?(2)還有什么變了?2、你們是誰(shuí)啊?要找誰(shuí)?(1)為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了?3、抖落了身上的雪變成了(1)學(xué)學(xué)什么是抖(2) 除了可以抖一抖，還可以怎么辦?4、不會(huì)變顏色的小狗(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只有趣的小豬。小結(jié)：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說故事中角色的對(duì)話1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說的?-高興地說。2、小豬看見他們?cè)趺凑f?-奇怪地說。3、三只小狗又怎么回答呢?-著急地說。4、小豬現(xiàn)在有說什么呢?-開心地說。根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小

13、結(jié)。四、延伸：將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：未來的汽車教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：汽車對(duì)我們現(xiàn)今的社會(huì)是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當(dāng)然孩子們也對(duì)汽車很感興趣。于是生成了此次活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過師生間的互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗(yàn)，從活動(dòng)中感受成功的喜悅。活動(dòng)目標(biāo)：1、講述自己喜歡的汽車。2、大膽講述汽車外形特征及

14、用途。3、體驗(yàn)參與談話活動(dòng)的快樂。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。2、將幼兒帶來的汽車放在活動(dòng)室，設(shè)置汽車博覽會(huì)角?；顒?dòng)過程：1、參觀汽車博覽會(huì)，引起幼兒對(duì)汽車的興趣。教師將幼兒帶到汽車博覽會(huì)，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識(shí)哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提下列問題：你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?汽車的外形是怎樣的?

15、它有什么用處?它能做什么?3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個(gè)車燈，汽車下面有四個(gè)輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。幼兒談話時(shí)，教師可針對(duì)幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對(duì)于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)延伸：在美工區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)未來的車?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想

16、象力，大膽的設(shè)計(jì)未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動(dòng)中來，大膽的說出自己喜歡設(shè)計(jì)的車。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。不足之處：由于課時(shí)短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力都得以表達(dá)。7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：動(dòng)物的尾巴教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、

17、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握一些常見動(dòng)物尾巴的特征活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份?；顒?dòng)過程一、猜一猜，說一說。1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。二、看一看，說一說。1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友

18、說說，那些動(dòng)物躲在里面?2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)?并說你怎么知道的?3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?三、游戲：找尾巴。教學(xué)反思此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：想飛的小象教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景5-6歲，是幼兒個(gè)性形成，語(yǔ)言發(fā)展的好時(shí)機(jī)。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心，利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力;同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與他

19、人的優(yōu)點(diǎn)的契機(jī)。活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽，能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己。3、學(xué)說完整句“我不會(huì)可是我會(huì)”。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說完整句“我不會(huì)可是我會(huì)”活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎) 景物圖片(山、樹、花、河) 其他圖片 木頭道具知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)活動(dòng)過程一、開始活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么?

20、(幼兒自由討論)2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事想飛的小象二、活動(dòng)進(jìn)行 講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容(一)教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)(二)結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容1、小象看見天上的小鳥，它想干什么?(回答要語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作)2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))(三)師幼合作完整講述故事結(jié)合掛圖，

21、表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征，使故事生動(dòng)(四)談話交流 我的本領(lǐng)1、讓幼兒說說自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng) 我會(huì)2、讓幼兒說說自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面 我不會(huì)3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會(huì)可是我會(huì)”(教師適時(shí)指導(dǎo)，可以提供例句或圖片)(五)游戲活動(dòng) “傳木頭”規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊(duì)，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說開始時(shí)，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼，加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會(huì)什么，不會(huì)什么三、活動(dòng)結(jié)束 教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心1、想飛的小象聽了這個(gè)故事

22、你明白了什么?教師小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的!四、活動(dòng)延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧教學(xué)反思活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對(duì)動(dòng)物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容，想象、思維、語(yǔ)言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。9、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：夏天的歌教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、欣

23、賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。活動(dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)活活動(dòng)觀察1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)2、朗誦詩(shī)歌夏天的歌提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?(1)配樂朗誦詩(shī)歌夏天的歌提問：夏

24、天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?(2)配樂朗誦詩(shī)歌夏天的歌l 提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?為 什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))l 提問：你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?l 幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。l 幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問題。l 幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?l 再次感受詩(shī)歌的情趣。3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)夏天的歌老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩(shī)歌。4、分配角色、組織表演提問：你想來當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎?幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌提問

25、：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽?。幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌?；顒?dòng)反思：1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩(shī)歌。2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。10、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：

26、媽媽的愛教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園，非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來幼兒園就不讓家長(zhǎng)走，通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、

27、和媽媽在一起的照片。2、 媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片?；顒?dòng)過程(一)、出示照片教師提問，這張照片上都有誰(shuí)?幼兒爭(zhēng)相回答。(二)、教師提問，媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?幼兒和老師一起討論。(三)、出示圖片1、 讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2、媽媽為什么要這么做?3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。(四)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌。(五)、活動(dòng)延伸1、 幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽。2、幫媽媽做一些自己能做的事。教學(xué)反思1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一

28、些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。2、活動(dòng)過程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。3、在講述詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.”，并嘗試用這個(gè)句型來造句。4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛能變成什么?5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定。11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：秋的畫報(bào)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論

29、。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書，投影儀?；顒?dòng)過程：1、教師提問，引出活動(dòng)。師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢!(2) 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。(3) 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。(1) 師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?(2) 教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”(3) 教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說

30、風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?(4) 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌。(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。附詩(shī)歌： 秋的畫報(bào)黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著彩色的畫報(bào)。活動(dòng)反思：秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫。詩(shī)歌秋的畫報(bào)內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。整個(gè)活動(dòng)下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編

31、詩(shī)歌。12、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語(yǔ)言表達(dá)。2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長(zhǎng)的情感。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。難點(diǎn)：能正確說出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)?；顒?dòng)

32、準(zhǔn)備小手的圖片，橘子?；顒?dòng)過程：一)歌聲引題1、小朋友們，我們一起來唱五官歌，邊唱邊拍手，好嗎?2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下小手。(二)展開活動(dòng)1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!指導(dǎo)：(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對(duì)了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?(4)我們把小手

33、拿出來看看誰(shuí)最長(zhǎng)啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。(三)活動(dòng)結(jié)束：(欣賞)老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!(四)活動(dòng)延伸展與拓展1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請(qǐng)小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座

34、位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!教學(xué)反思我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：老師的手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩(shī)歌。

35、3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌活動(dòng)流程：活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)朗誦仿編詩(shī)歌活動(dòng)過程：(一)活動(dòng)導(dǎo)入1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。(二)學(xué)習(xí)朗誦1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。(三)仿編詩(shī)歌1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢?2

36、、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。不能只注重教學(xué)的步驟,

37、而沒有真正體會(huì)為什么要這樣安排?通過反思,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對(duì)我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。14、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：秋天的顏色教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)

38、歌。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法?；顒?dòng)難點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)句式進(jìn)行仿編難點(diǎn)剖析：中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱?；顒?dòng)過程：1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?2.出示菊花的圖片(依次類推)師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?“菊花說：秋天是黃色的。”師：為什么菊花說秋天是黃色的?3 . 朗誦詩(shī)歌。4 . 啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。教學(xué)反思：秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了

39、美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩(shī)秋天的顏色，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的*部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩(shī)歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為