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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2022-10-13 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?3.81KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、試卷代號(hào)：2504國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2021年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題2022年1月一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）.狹義的科學(xué)指的是（ ）oA.工程科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.現(xiàn)代科學(xué)D.自然科學(xué) TOC o 1-5 h z .對(duì)于科學(xué)的定義，有多種角度，但以下哪個(gè)從來(lái)沒(méi)有成為過(guò)闡述科學(xué)定義的角度（）oA.科學(xué)是對(duì)未知的敬畏B.科學(xué)是探究過(guò)程C.科學(xué)是態(tài)度價(jià)值觀D.科學(xué)是知識(shí)體系.提倡從兒童的日常生活和周圍環(huán)境中選取教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一套完整的科學(xué)課程體系的我 國(guó)近代著名教育學(xué)家是（）oA.陳鶴琴B.陶行知C.楊賢江D.張宗麟.以下不是兒童樸素理論基本觀點(diǎn)的選項(xiàng)是（）oA.兒童的認(rèn)識(shí)具有

2、理論的性質(zhì)B.兒童的認(rèn)識(shí)具有理論開(kāi)展的特點(diǎn)C.兒童同伴群體之間形成了樸素理論的“科學(xué)共同體”D.兒童的科學(xué)認(rèn)識(shí)必須要經(jīng)過(guò)大人的指導(dǎo).“預(yù)測(cè)與推斷”屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育（）方面的目標(biāo)。A.科學(xué)情感與態(tài)度B.科學(xué)方法與能力C.科學(xué)知識(shí)D.科學(xué)經(jīng)驗(yàn).“能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄”，屬于（）年齡階段科學(xué)探究目標(biāo)。2-3 歲3-4 歲4-5 歲5-6 歲.生活取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育更重視幼兒的個(gè)別差異，因此，這類活動(dòng)往往傾向于（）活動(dòng)，因?yàn)檫@樣幼兒可以更加自由地進(jìn)行科學(xué)探究，不受時(shí)間的限制，并且幼兒可以選擇自 己喜歡的材料，按照自己喜歡的方式進(jìn)行探究。A.區(qū)域B.自由C.角色D.戶外.以下哪類活

3、動(dòng)不屬于科學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的類型（）。A.觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)B.實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)C.技術(shù)操作型活動(dòng)D.區(qū)域游戲型活動(dòng).家庭中科學(xué)教育的開(kāi)展可以隨時(shí)隨地，內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)都不受限制。這是家庭教 育中進(jìn)行科學(xué)教育的（）特點(diǎn)。A.隨意性B.個(gè)別化C.靈活和隨機(jī)D.持久和連續(xù).學(xué)前兒童科學(xué)教育以（）為主要活動(dòng)方式。A.探究B.游戲C.上課D.集體教學(xué)二、判斷題（每題1分，共10分） TOC o 1-5 h z .學(xué)前兒童科學(xué)教育的主要目的是讓兒童盡量掌握科學(xué)基本知識(shí)。（）.陶行知在20世紀(jì)20年代提出了 “活教育”的教育思想，并就以之為基礎(chǔ)的“五指 活動(dòng)課程”進(jìn)行實(shí)踐研究。（）.日本的幼兒教育新綱要中的

4、各領(lǐng)域由“目標(biāo)”、“內(nèi)容”、“考前須知”三個(gè)局部組成。 （ ）.皮亞杰認(rèn)為關(guān)于兒童學(xué)習(xí)能否加速兒童認(rèn)知開(kāi)展的問(wèn)題，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)活動(dòng)是成人 教導(dǎo)下兒童被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。（）.“對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底這是3-4歲兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)。 （ ）.強(qiáng)調(diào)“課程內(nèi)容源于、高于進(jìn)而回歸學(xué)前兒童的生活”。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育的生 成性特點(diǎn)。（）.集體教學(xué)具有高效、經(jīng)濟(jì)、公平，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和開(kāi)展的引領(lǐng)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，形成 學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感等優(yōu)點(diǎn)。（）.當(dāng)幼兒對(duì)某一科學(xué)區(qū)中的材料進(jìn)行一段時(shí)間的操作后已經(jīng)較為熟練，活動(dòng)中教師通 過(guò)觀察可以明顯地覺(jué)察其對(duì)幼兒不再具有挑戰(zhàn)性時(shí)，就可以進(jìn)行材料的更新。（）.

5、家庭中幼兒教育具有個(gè)別化特點(diǎn)。（）. STEM教育的內(nèi)容主要以科學(xué)和技術(shù)為核心。（）三、填空題（每空1分，共10空10分）.皮亞杰認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)主要是在 基礎(chǔ)上，通過(guò)自身與 的主動(dòng)的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實(shí)現(xiàn)的。.綱要和指南中并沒(méi)有明確規(guī)定學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍，但相關(guān)內(nèi)容卻 分別暗含在綱要的和指南的 局部。.學(xué)前兒童科學(xué)教育并不追求學(xué)前兒童獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系，也不追求學(xué)前兒童 抽象水平的科學(xué)概念，而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)前兒童 的過(guò)程來(lái)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的。.杜威認(rèn)為，兒童具有四類本能、興趣或沖動(dòng)，分別是 的興趣、探究或發(fā)現(xiàn)東西方面的興趣、制造東西或建造方面的

6、興趣以及 的興趣。.幼兒的思維特點(diǎn)以 為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和 進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）.簡(jiǎn)述科學(xué)的本質(zhì)與兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。.簡(jiǎn)述美國(guó)兒童科學(xué)教育的開(kāi)展趨勢(shì)。.兒童科學(xué)教育中包含哪些需要培養(yǎng)的能力與方法?.簡(jiǎn)述區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育設(shè)計(jì)原那么和指導(dǎo)要點(diǎn)。.簡(jiǎn)述學(xué)科取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育實(shí)施。五、案例分析題（此題20分）.一位教師在教研活動(dòng)中說(shuō)道“原來(lái)?xiàng)U秤、養(yǎng)蠶、竹蜻蜒、走馬燈、染布可以做成科 學(xué)課，我一直以為，這只能上民間文化的相關(guān)主題，可是你帶小朋友探討走馬燈機(jī)械工作原 理，飼養(yǎng)觀察蠶寶寶生活習(xí)性，吐絲結(jié)繭，還有小朋友用桿秤玩買賣游戲，進(jìn)行稱重測(cè)量的 活動(dòng)，這些都