大班樂在秋天桂花茶社角色扮演區(qū)域方案

1、Word - 56 -大班樂在秋天桂花茶社角色扮演區(qū)域方案1、大班樂在秋天桂花茶社角色飾演區(qū)域計劃【材料】茶具、茶盤、茶葉(桂花、紅茶、綠茶、菊花、金銀花等)，圍裙、頭巾，茶社的圖片， 自制價目表，抹布?！就娣ê徒ㄗh】1.引領(lǐng)幼兒研究桂花茶社所需材料和工具，探討工具的使用辦法以及熱水和茶具的使用注重事項。2.鼓舞店員利用免費品味的方式吸引顧客，店員樂觀地向顧客介紹桂花茶的功效與作用。3.協(xié)助幼兒了解基本的茶葉沖泡辦法，引領(lǐng)幼兒正確的使用茶具。4.引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師幫助幼兒沖洗茶具，幼兒將所用物品分類收拾， 擺放到位。5.進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。6.教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)

2、，不粗心的好習(xí)慣。2、大班主題角色飾演活動生日晚會教案反思目標(biāo)：1、提升幼兒語言口語表述能力，豐盛幼兒的詞匯。2、讓幼兒喜愛并適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。3.、提升幼兒的動手能力。4、能夠容易的明確自己的任務(wù)。預(yù)備：各種小動物頭飾、生日歌曲、自制蛋糕、奶糖及假水果等。各種裝點物。(亮晶晶的彩帶等)過程：一、活動導(dǎo)入。1、水果蹲蹲蹲嬉戲水果蹲蹲蹲規(guī)章：平均分成三組，三組站成三排(豎向)，分離是蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊。(老師吹哨子幼兒立即寧靜并站好隊形)大家蹲，大家蹲，大家蹲完蘋果蹲。蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲。西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完大家蹲。蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完西瓜蹲。西瓜蹲，西瓜

3、蹲，西瓜蹲完大家蹲。 。注：那組小伴侶沒有跟上口令著那一隊就輸?shù)舾傎悾A得競賽哪一組賦予嘉獎，沒有贏得競賽的小伴侶賦予鼓舞2、山羊爺爺?shù)难埡?。師：可愛小動物們，剛才的我們的水果蹲蹲蹲好不有趣? (有趣)情景設(shè)計：小鴿子敲門送郵件。教師：誒，是誰送的郵件呀!喔，本來是熊奶奶送給小動物們的郵件呀!我們一起來看看里面寫的什么?可愛的小動物們大家好，今日是我的生日，我特邀請小動物們晚上七點半來我家陪我一起過生日，小動物們可一定要來。我等待大家的光臨，感謝!。師：今日是熊奶奶的生日，小動物們，呆會兒我們一起去為他慶祝吧。二、參與生日晚會。1、變禮物。師：但是我們不能空手去啊!可愛的小動物們抓緊想想方

4、法，我們怎樣讓熊奶奶愉快呢?舉手告知教師(幼兒研究，老師總結(jié)有哪些辦法，總結(jié)后，老師提議為熊奶奶舉辦生日晚會，征得幼兒同意)。師:但是我們沒有送給熊奶奶的禮物啊!怎么辦呀?你們想想方法啊?山羊教師這里有個百寶箱和魔法棒，但是要小動物們和教師一起念咒語它才干變無數(shù)東西，我們一起念魔仙魔仙變變變，(老師打開箱子，箱子裝有各種裝點物)。師: 好了，我們需要的材料都變出來了，我們現(xiàn)在去熊奶奶家把熊奶奶家裝辦的漂美麗亮的，好嗎?(好)2、去山羊爺爺家?？斓叫苣棠碳視r，山羊教師給小熊打了一個電話。(請小熊把熊奶奶支開，小動物們給熊奶奶布置生日paty,在布置期間讓熊奶奶走出家門，去外面的記住在七點鐘時才干

5、回來)。(情景設(shè)計：小熊以風(fēng)箏在樹上為由支開熊奶奶)3、布置生日paty。師：熊奶奶家到了小動物們聽我指揮，(老師吹哨子調(diào)節(jié)隊列)蘋果隊和西瓜隊聽令，你們的任務(wù)就是把熊奶奶家裝扮的漂美麗亮的。香蕉隊聽令，你們的任務(wù)做蛋糕。(強(qiáng)調(diào)倆次)師：動物們，are you ready? (yes) 我們開工了。5.、給熊奶奶過生日。師;小動物們做完沒有?(做完了)小動物們聽令(老師吹哨子調(diào)節(jié)隊列)，現(xiàn)在我們什么都做完了，接下來，就是等小熊帶著山羊爺爺回家了，我們在這里等他們，不要讓山羊爺爺知道我們的到來。你們說好不好? (好)(這時熊奶奶跟小熊回來了)熊奶奶一開門就聞聲小動物給他唱生日歡樂歌(播放生日歡樂

6、歌)。1)一起唱生日歌2)熊奶奶許愿、分吃蛋糕3)熊奶奶為小動物們預(yù)備了各種糖果。6、生日paty 結(jié)束了， 注：老師引領(lǐng)幼兒整理屋子。7、小動物們要回家了：一起說熊奶奶再見!熊奶奶：感謝小動物們陪我過生日，我很愉快，下次來在來我家做客。教學(xué)反思幼兒受到直觀閱歷的影響比較大， 利用視覺，聽覺等器官的調(diào)動對生日有所了解，再培養(yǎng)孩子的語言能力，學(xué)習(xí)了解動物，熱愛動物。了解生日的意義，學(xué)會感恩，感恩父母給了我們生命。幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步舉行，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)，接受新學(xué)問。首先，在第一個活動中，了解有生命的動物，教導(dǎo)孩子熱愛動物，體貼動物。再次在其次個活動中，由動物引誕生日，孩子對

7、生日不生疏，讓他們體悟生日的歡樂，培養(yǎng)集體意識，了解生日的意義。最后，利用延長活動，學(xué)會感恩。3、大班秋天秋天在哪里教案活動目標(biāo)：1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的，學(xué)習(xí)詞語黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、綠油油。2、試試運(yùn)用已有閱歷替換詩歌中的事物，舉行詩歌仿編活動?；顒宇A(yù)備：1、帶領(lǐng)幼兒觀看秋天的樹木及菊花等植物。2、課件秋天在哪里。3、水彩筆或油畫棒一盒。活動過程：一、導(dǎo)入部分。上周我們一起去外面尋覓漂亮的秋天還記得嗎?誰來說一說你找到的秋天是什么樣的?(請3_4個幼兒回答)教師把我們上次找到的秋天所有都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看，(和孩子一同觀賞找秋天的圖片)小伴侶們找到的秋天可

8、真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，本來秋天里有這么多漂亮的色彩。有一個小詩人也去尋覓了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天在哪里，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰?二、觀賞散文詩。1、第一遍觀賞，感觸秋天的五顏六色。提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?2、觀賞其次遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告知大家。楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅彤彤的?除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢?香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?稻谷是

9、怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?小伴侶是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?3、小伴侶說的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。三、試試運(yùn)用已有閱歷替換詩歌中的事物，舉行詩歌仿編活動1、剛才詩歌里的小伴侶說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有的什么色彩?用好聽的詞語來說一說。2、按照幼兒的敘述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小伴侶說的話，教師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽)3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌四、小

10、結(jié)。本來我們看到的無數(shù)東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小伴侶真是太棒了，這次蔣教師幫你們記錄下來了，可以給其他班的伴侶一起共享，下次小伴侶要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。4、大班民間主題活動2：歡樂茶社幼兒園大班民間特色主題活動(二)歡樂茶社一、主題來源飲茶在中國有著悠久的歷史，茶葉、茶具、茶道是中國人生活文化的特色之一，是我們引以為豪的民族文化，茶與人們的生活密切相關(guān)，茶的作用家喻戶曉，茶的名稱、種類、特色以及茶具的品種更是五彩紛呈。對于這些，孩子已有初步的了解。但孩子們在生活中所接觸到的只是關(guān)于茶的一些零散的學(xué)問閱歷，他們對茶葉茶道茶具的印象以及其中所蘊(yùn)含的美的體悟并不是很

11、深刻，為了讓孩子們?nèi)娓杏|中國的茶文化，體悟美妙的事物，于是，在我們班確立歡樂茶社這一主題并舉行了討論與實踐。二、主題開展及詳細(xì)活動在熟悉各種茶葉時，教師和孩子們一起搜集了大量的實物，如葉茶、花茶、果茶等等讓孩子們用各種感官去觀看它們。T我收集的茶食品熟悉各種茶葉之后，我們就請小伴侶和爸爸媽媽一起去收集各種各樣的茶食品，拓展了幼兒的學(xué)問閱歷。T茶文化茶葉有著深厚的文化底蘊(yùn)。在主題進(jìn)入“茶文化”階段，孩子們被目錄繁多的茶葉所吸引，對茶葉的由來更是彌漫了探究欲望，為了滿足幼兒的奇怪心，增長幼兒的學(xué)問，我們請來了對茶道頗有討論的王教師開展了關(guān)于“茶”的教導(dǎo)教學(xué)活動?；顒又校Y(jié)合師幼事先預(yù)備好的茶具和

12、茶葉，王教師具體介紹了一套茶具及其作用,幫幼兒歸納出平常常見的幾種茶葉;隨后，王教師通過自己所學(xué)的學(xué)問向幼兒介紹著“如何泡茶”以及泡茶時應(yīng)注重的事項。接著，請幼兒舉行品茶。在品茶的過程中有些幼兒還踴躍地提出了自己的發(fā)覺：泡茶前后茶葉的變化、茶水的色彩及滋味等。本次活動利用讓幼兒親手動手制作茶飲料、設(shè)計茶壺、制作糕點，使幼兒在為祖國文化驕傲的同時，熬煉了動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)配合的精神。三、活動反思茶是我國的傳統(tǒng)飲料。在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊(yùn)涵豐盛的中國傳統(tǒng)文化。本活動利用讓幼兒親手動手制作茶飲料，使幼兒在為祖國文化驕傲的同時，熬

13、煉了動手實踐的能力，同時也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)配合的精神。對于這些，我對我們班的主題活動舉行了反思：1、課程內(nèi)容“生活化”生活是豐盛多彩的，生動鮮活的，生活能啟發(fā)幼兒參加的愛好和學(xué)習(xí)的愿望。以“茶”為例：有一天早上，章教師泡了一杯菊花茶放在桌上，一朵朵小花在開水中變得越來越大，小伴侶都圍上來看，覺得很奇怪。王燁告知我：“教師，我爸爸也喝這種茶?！鄙蜮恼f：“我爸爸喝的是茶葉。”.聽著幼兒七嘴八舌地說茶，我意識到幼兒對“茶”產(chǎn)生了愛好。于是，我們將此話題拓展成一個主題活動，與幼兒一起全面地搜索了關(guān)于茶的許多資料，建成一個主題網(wǎng)絡(luò)，開頭了全面的探究活動。主題的提出正是在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上加以提高。由于

14、主題的挑選來源于生活，來自于孩子的生活閱歷，所以孩子們十分感愛好。2、課程實施手段“生活化”我們不僅挑選幼兒的生活作為教導(dǎo)的內(nèi)容，而且還利用幼兒的生活來舉行教導(dǎo)，既把生活作為教導(dǎo)的內(nèi)容，又是把生活當(dāng)成教導(dǎo)的途徑。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)手段來說，“歡樂茶社”這個主題的實施過程也就是一個生活的過程，我們請家長帶孩子們?nèi)⒂^茶場，試著采茶，觀察和親身體悟茶的制作過程;在熟悉茶的品種時，教師和孩子一起搜集了大量的實物，如葉茶、花茶、果茶等等調(diào)動幼兒的各種感官;在感知茶具的特性、功能時，我們和孩子一起搜集了許多的茶壺、茶杯、茶道工具等，讓孩子親眼觀察、親自制作、親口品味，感觸了生活中有了茶的樂趣這不僅僅是一個

15、社會生活的實踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅引起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子樂觀主動探究實踐的欲望，使孩子們在親身體悟中習(xí)得學(xué)問、獲得能力、進(jìn)展思維。3、將學(xué)問閱歷還原到“生活”當(dāng)孩子獲得了一些學(xué)問閱歷之后，我們鼓舞他們將之運(yùn)用到生活中去。讓孩子體悟到學(xué)問運(yùn)用的勝利與歡樂。孩子習(xí)得的學(xué)問與閱歷也惟獨回歸到生活中去，才干獲得真正運(yùn)用學(xué)問的機(jī)會，才干獲得勝利的歡樂，培養(yǎng)一個會運(yùn)用學(xué)問，會生活得人，才是我們教學(xué)的真正歸宿。要把新學(xué)問新閱歷再應(yīng)用到實現(xiàn)生活當(dāng)中，我們支配了一個“苗苗茶社”和“茶吧”的區(qū)域活動，主要以詢問、品味、買賣的方式來呈現(xiàn)此次主題活動中孩子的心得。固然，僅僅一個區(qū)域活

16、動并不能代表孩子真正已經(jīng)把握了全部的學(xué)問、會運(yùn)用學(xué)問，更多的時候，我們還是要在日常生活讓孩子們運(yùn)用已有些閱歷去解決現(xiàn)實生活中碰到的實際問題，真正做到學(xué)以致用。生活對幼兒進(jìn)展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會生活及幼兒的嬉戲都是重要的課程資源?！蔽覀円瞄L從幼兒的生活動身，通過幼兒身邊的人和事，通過幼兒認(rèn)識的環(huán)境，以適合幼兒的方式，去組織我們的教導(dǎo)活動，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中進(jìn)展!5、大班秋天教案：豐收的秋天幼兒園大班秋天教案：豐收的秋天活動目標(biāo)：1、熟悉一些農(nóng)作物或果樹，知道秋天是豐收的時節(jié)，體悟秋天豐收的歡樂。2、能圍

17、繞話題表述自己的主意，樂觀參加交談。3.教導(dǎo)幼兒敬重成人的勞動，愛護(hù)農(nóng)作物?；顒宇A(yù)備：1、幼兒多次了解過秋天的景色，知道秋天心得許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。2、農(nóng)夫田間勞作場景的錄像。3、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的時節(jié)”展覽?；顒舆^程：一、自由探究1、利用提問激活幼兒談話的愛好。2、你們喜愛秋天嗎?最喜愛秋天的什么?(引領(lǐng)幼兒按照自己的閱歷來研究對秋天的熟悉)。二、引領(lǐng)發(fā)覺1、觀察農(nóng)夫田間勞作場景的錄像。利用提問引領(lǐng)幼兒圍繞話題舉行談話，拓展話題。“農(nóng)夫伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)小結(jié)：農(nóng)夫伯伯為了給我們種糧食，辛勞了一

18、年，我們要愛護(hù)農(nóng)作物，愛護(hù)糧食。2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜愛吃什么?為什么?(引領(lǐng)幼兒在別人談話過程中，樂觀參加談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容，表述自己的感觸，使幼兒知道秋天是各種植物心得的時節(jié)。)三、溝通研究幼兒自由結(jié)伴舉行交談，學(xué)會向伙伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、形狀、滋味及用途。(老師巡回參加幼兒的交談，提示幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。)6、幼兒園大班秋天教案：找秋天幼兒園大班秋天教案：找秋天活動目標(biāo)：1、學(xué)會參加研究秋游的地點以及活動項目，有參加集體活動的意識。2、感觸、觀賞秋天大自然的美景，熟悉公園里指示牌和警示牌。3、樂于參與各種野外探究活動，學(xué)習(xí)收集各種落葉，捕獲

19、秋蟲。4、情愿把自己的心得向伙伴介紹，體悟集體活動的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、挑選秋游地點，認(rèn)識場地環(huán)境，確定活動內(nèi)容。2、幼兒園預(yù)備中午的午餐或幼兒預(yù)備一個小背包，一個塑料袋，小食品，水等?；顒舆^程：一、利用語言引出秋游。老師：小伴侶，你知道現(xiàn)在是什么時節(jié)?秋天是什么樣子的?你們想不想走出去找一找秋天呢?二、組織幼兒研究：秋游應(yīng)注重的問題。1、秋游時，可以組織哪些活動?你們想做些什么?2、秋游時，要注重什么?(內(nèi)容平安、行為文明、進(jìn)餐的衛(wèi)生等方面。)3、老師按照幼兒回答的狀況，舉行容易的小結(jié)。并告知幼兒我們班的活動，必需聽從幼兒園大集體的統(tǒng)一支配。三、觀賞巡游地點的美景。1、引領(lǐng)幼兒按照公園里指示

20、牌的提醒，到公園的某個地方活動。指導(dǎo)幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標(biāo)，知道遵守公共場所的規(guī)章。2、組織幼兒觀賞秋天的花草，重點了解名稱，觀看花卉的顏色和外形。3、觀看秋天的樹木變化，重點引領(lǐng)幼兒觀看樹葉是什么色彩的?秋天的樹葉有什么變化?4、觀看人們的活動。四、采摘收集，尋覓秋蟲。1、幼兒收集落葉，捕獲秋蟲。2、老師按照活動狀況，組織幼兒相互看看、談?wù)勛约翰杉降臇|西。五、挑選合適的地點讓幼兒歇息，吃午餐。提示幼兒不扔垃圾，要將廢棄的雜物放在指定的地方。六、組織幼兒開展一些小型、輕松的嬉戲活動，教導(dǎo)幼兒在公園里不要任憑亂跑。一、清點人數(shù)，組織幼兒返回幼兒園。7、大班秋天金色的秋天教案反思一、教材分

21、析：談話活動是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人舉行溝通的語言教導(dǎo)活動類型。在這個教材中要求老師引領(lǐng)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀看到的、感觸到的用語言表述出來。這就需要幼兒要有豐盛的有關(guān)學(xué)問閱歷，因此本次活動的學(xué)問點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采納多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中老師引領(lǐng)幼兒觀看等。讓幼兒觀看到、感觸到大自然的變化，豐盛有關(guān)的學(xué)問閱歷。教學(xué)案例設(shè)計意圖活動目標(biāo)：利用觀賞、議論秋天的景色，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化。運(yùn)用已有些學(xué)問閱歷圍繞主題大膽回答與溝

22、通，提升口語表述能力。養(yǎng)成注重聆聽的好習(xí)慣。活動預(yù)備：秋天多么美歌曲，關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。談話導(dǎo)入：小伴侶們，現(xiàn)在是什么時節(jié)?你看到的秋天是什么樣的?二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒互相溝通自己的作品。昨天，李教師請小伴侶們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小伴侶說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在溝通中，小伴侶要注重了，當(dāng)一個人在說的時候，另一個人要仔細(xì)的聽。2、請幾名幼兒敘述自己的作品。3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話愛好。你們說的真棒，李教師這里有一個百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看

23、?4、幼兒自由挑選想說的話題舉行談話。教師以提問引領(lǐng)的方式協(xié)助幼兒深化談話內(nèi)容。如幼兒說想了解秋天里動物們的隱秘時，教師準(zhǔn)時引領(lǐng)：秋天里，小動物們都在干些什么呢?螞蟻在干什么?它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食?以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。三、引領(lǐng)幼兒逐步拓展談話范圍1、教導(dǎo)幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要樂觀參與體育熬煉，增加身體素養(yǎng)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。2、秋天的景色這么美妙，那我們一起來跳個舞吧!導(dǎo)入活動。以幼兒的已有閱歷開頭，使幼兒對秋天先有個大致印象。展現(xiàn)“本活動的新學(xué)問”信息先讓幼兒敘述自己對秋天的熟悉，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的熟悉，使教導(dǎo)有層次性。引領(lǐng)幼兒

24、把觀看到的小動物的活動談出來。讓幼兒知道秋天是個豐收的時節(jié)。教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，秋天是個豐收、涼快的時節(jié)?；顒臃此迹豪没顒又械膱D片介紹，小伴侶們能夠感觸到秋天自然界的變化，體味秋天是心得的時節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體悟秋天給人們帶來的豐收的喜悅。8、大班主題區(qū)域活動計劃教案一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期，我們主要討論兩個內(nèi)容，一是探究大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。利用一個學(xué)期的實踐與討論，我們有實踐與討論，我們有一些收獲體味。就本園空間小的實際狀況，本學(xué)期本班討論重點首先放在有哪些空間可以通

25、過，如何充分通過好這些空間上。實踐下來，我們有以下一些收獲體味。(一)充分通過好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分通過好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供學(xué)問或信息刺激的機(jī)會和條件，以便提升幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。1、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和伙伴一起商議，制定嬉戲規(guī)章，一起嬉戲。在嬉戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)章意識，增進(jìn)了幼兒合作能力的進(jìn)展。2、空間布置主要是利用吊掛各種具有教導(dǎo)性和裝點性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝點了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信念和成就感。3、充分通過好墻面，讓

26、墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是教師的事情，墻飾的作用主要是為了裝點美化教室，孩子很少參加墻面裝點，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參加為主，充分調(diào)動幼兒樂觀性，讓他們畫教師、畫好伴侶并舉行裝點。增進(jìn)了主題的發(fā)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。(二)充分通過好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒進(jìn)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角色區(qū)通過每個櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。(三)充分通過好室外空間。為了實現(xiàn)資源分享，在戶外活動時通過大操場、還有平整的地面供幼兒使用。二、活動區(qū)設(shè)置說明1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，按照課程需要提供字卡、紙偶

27、、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小伴侶玩嬉戲紙盒、紙筒、易拉罐等。3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆等材料，按照課程需要收集的半成品、廢舊材料等。4、益智區(qū)：幼兒嬉戲棋、五子棋、牌等，按照需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，教師自制的益智區(qū)材料半成品。5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū)：愉快書吧。2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建造師。3、美工區(qū)：小巧手。4、益智區(qū)：益智區(qū)。5、角色區(qū)：月亮

28、班超市。四、活動區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：1、閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。2、注重用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要準(zhǔn)時收拾，擺放整齊。3、對文字感愛好，能在成人的引發(fā)上認(rèn)讀漢字，情愿學(xué)說一般話，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。建構(gòu)區(qū)：1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建造。2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。3、和伙伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。4、樂意在原有些作品展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。美工區(qū)：1、對動手制作活感愛好，情愿利用自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確辨別各種線型，舉行制作活動。3、在制作活動中不怕困難，互相協(xié)助，獲得勝

29、利的體悟。4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。益智區(qū)：1、正確運(yùn)用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等)，探究多樣化的玩法，發(fā)揮制造性，一物多用。2、活動有目的，操作仔細(xì)。3、能有重點的敘述自己的操作過程與結(jié)果，有探究欲望。4、能自覺、有條理的整理嬉戲材料。角色區(qū)：1、樂觀參加角色嬉戲，對福州小吃嬉戲有深厚的愛好。學(xué)會商議分配角色，樂觀主動地與伙伴交往，友好合作，能解決嬉戲中浮現(xiàn)的問題。2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。在嬉戲中能遵守嬉戲規(guī)章、能在嬉戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和整理嬉戲材料。3、了解故鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛故鄉(xiāng)的感情。五、材料投放說明圖書區(qū)：1、活動室中的小桌子和小椅子

30、;2、充分呈現(xiàn)圖書封面的書架或書袋;3、定期更換圖書，維持讀書的愛好圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長捐贈，或幼兒可從家?guī)接變簣@，4、圖書的變化:假如有大量的圖書，應(yīng)當(dāng)一次只陳設(shè)一部分，然后定期更換，將所有書都擺在圖書區(qū)，會使幼兒眼花繚亂，無從挑選，普通每隔2-3個星期更換一次。5、圖書的收拾:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳設(shè)，假如封面破損或撕掉，就要準(zhǔn)時修補(bǔ)或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的愛好，而且示意幼兒書并不重要。建構(gòu)區(qū)：1、各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。2、收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。大小不等的積木在孩子眼中就是有著無限的想象和制造力，動

31、手動腦發(fā)揮他們的潛能。在收集通過廢舊物品時我們班收集到了無數(shù)的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區(qū)舉行加工，舉行添畫和容易裝點。在放在建構(gòu)區(qū)供幼兒使用，他們通過這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由戲耍。美工區(qū)：各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。輔助工具：釘書機(jī)、膠水、固體膠、雙面膠、透亮膠、乳膠花邊剪等。區(qū)域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮、小蝸牛等不同材料供幼兒自由創(chuàng)作。益智區(qū)：1、夾豆。主要培養(yǎng)幼童手眼協(xié)調(diào)、顏色認(rèn)知等能力。熬煉幼兒手指靈便性，耐心待幼兒初步把握這兩項技能后，培養(yǎng)幼兒舉行按數(shù)取豆的練習(xí)(分

32、色彩、分品種歸類)。已達(dá)到手眼協(xié)調(diào)、色彩形知、規(guī)律思維的統(tǒng)合進(jìn)展。2、拼圖。我們?yōu)橛變禾峁┝巳N由易到難的拼圖。分離是兩塊式的桌子拼成水果，漸漸累積閱歷，為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。利用難度的增強(qiáng)，著重培養(yǎng)幼兒手指的靈便性、空間感知，規(guī)律思維的能力。而詳細(xì)的培養(yǎng)方式則是利用不同的拼圖技巧(從四個角向中間拼。培養(yǎng)和鞏固幼兒相關(guān)能力的目標(biāo)。3、接龍卡，培養(yǎng)幼兒點數(shù)對應(yīng)的能力，利用循序漸進(jìn)的方首先培養(yǎng)幼兒點對點接龍的能力，然后培養(yǎng)幼兒數(shù)對數(shù)接龍的能力，最后舉行點對數(shù)接龍的培養(yǎng)。幼兒的嬉戲過程中可以逐漸把握對于數(shù)字的觀念角色區(qū)：1、利用飾演售貨員與小顧客舉行角色嬉戲，使用貨幣購買相應(yīng)的物品，培

33、養(yǎng)幼兒的社會交往能力 。2、情愿溝通獲得的閱歷，進(jìn)展幼兒的語言表述能力。 投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。 請小伴侶來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引領(lǐng)他們按物品的類別、用途舉行分類，六、活動區(qū)規(guī)章及進(jìn)區(qū)卡說明圖書區(qū)規(guī)章：1、本區(qū)最多能進(jìn)12位小伴侶。2、小伴侶要做到寧靜看書、認(rèn)字，玩語言嬉戲等。3、有問題請小聲交談。4、請小伴侶愛惜書本、字卡、操作材料等。5、活動結(jié)束時，請小伴侶迅速把操作材料分類放回原處。建構(gòu)區(qū)規(guī)章：1、本區(qū)最多能進(jìn)14位小伴侶。2、小伴侶在活動中，要學(xué)會相互合作、發(fā)揮想象力、拼搭

34、出各種各樣的物品。3、操作時請小伴侶做到輕拿輕放，要有愛惜材料的好習(xí)慣。美工區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)章1、本區(qū)最多能進(jìn)14位小伴侶。2、在操作時做到輕拿輕放，要有愛惜工具、愛惜別人作品的好習(xí)慣。3、在活動時要保持寧靜并注重平安。4、活動結(jié)束時，請小伴侶迅速把操作材料分類放回原處益智區(qū)規(guī)章：1、本區(qū)最多能進(jìn)12位小伴侶。2、在活動中，小伴侶要學(xué)會仔細(xì)觀看、精心思量問題，有問題請小聲交談探討。3、操作時請小伴侶做到輕拿輕放，要有愛惜物品的好習(xí)慣。4、收區(qū)時，請小伴侶將物品按標(biāo)記放回原處。角色區(qū)規(guī)章：1、本 區(qū) 最 多只 能 進(jìn) 兩 名 小伴侶，(一位售貨員，一位是收銀員)2、在活動中，小伴侶要拿購物券舉行買賣活動

35、。3、商店的商品請小伴侶做到輕拿輕放，要有愛惜物品的好習(xí)慣。4、收區(qū)時，請小伴侶將物品按標(biāo)記放回原處。七、組織指導(dǎo)區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)的普通流程：區(qū)域活動的開頭 材料介紹、交代任務(wù) 提示區(qū)域規(guī)章 進(jìn)區(qū)域活動 小結(jié)(一)區(qū)域活動的開頭1、介紹任務(wù)區(qū)首先老師在活動前，有目的、方案向幼兒介紹今日開放的重點區(qū)域是什么區(qū)域(一個重點區(qū)域)，這個區(qū)域是老師按照自己的教學(xué)目標(biāo)及幼兒實際水平或愛好興趣，有一定指令性的區(qū)域，需要10名以內(nèi)能力基本一樣的幼兒參加，有老師的帶動與指導(dǎo)，體現(xiàn)老師對幼兒有針對性個別指導(dǎo)(必選活動);第二介紹其它開放區(qū)域有哪些，讓幼兒知道除了重點區(qū)域外，還有哪些區(qū)域開放(自選活動)。2、

36、介紹層次性材料介紹層次性材料，讓幼兒知道所開放的區(qū)域材料有哪些，特殊是新投放的材料玩法，要讓幼兒明了其中的玩法，增加幼兒進(jìn)區(qū)愛好。3、區(qū)域活動中的規(guī)章區(qū)域活動中，幼兒主要利用詳細(xì)操作，舉行探究、把握技能，獲得學(xué)問，進(jìn)展能力，因此，操作活動中，幼兒規(guī)章意識的強(qiáng)弱，遵守規(guī)章的狀況將直接影響活動質(zhì)量。4、了解幼兒所進(jìn)區(qū)域，幼兒自主挑選區(qū)域在介紹任務(wù)區(qū)和層次性材料后，老師要了解幼兒進(jìn)區(qū)人數(shù)，對人數(shù)較多區(qū)域舉行準(zhǔn)時協(xié)調(diào)，讓幼兒能按自己的意愿，有序持卡進(jìn)去。八、活動評價(一)、材料的投放1、按照幼兒的個體差異投放材料。假如在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于容易，簡單完成，這樣就會使其失去

37、愛好，不利于其進(jìn)一步進(jìn)展。而對于另一些幼兒可能又太難，利用努力卻達(dá)不到，這樣也會使其失去愛好。因此，我們在了解每個幼兒進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個體和共性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒挑選。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。老師就可以投放通過雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由挑選。這樣每個幼兒都能按照自己的需要挑選，就都能體悟到勝利的樂趣。2、家園合作協(xié)調(diào)全都，共同預(yù)備活動材料。在這個學(xué)期的區(qū)域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很

38、感愛好，我們投放以后，都紛紛去試試著玩。這樣，在幼兒參加活動樂觀性提升的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。3、區(qū)域材料能做為年級主題活動的延長。我班能把區(qū)域活動做為年級主題活動的延長環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時地把主題活動舉行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)舉行相關(guān)的主題探究與操作活動。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感愛好了。(二)、幼兒在活動中的進(jìn)展1、給幼兒進(jìn)展的空間，讓他們自由表述和表現(xiàn)。我們經(jīng)常在一旁無聲地觀察孩子們的表演，盡量不去打攪到他們，充分滿足了幼兒表述和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位進(jìn)展起著很大的作用。2、認(rèn)真觀看幼兒進(jìn)展中的

39、個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)節(jié)。同年齡階段的幼兒在進(jìn)展上也是不竟相同的。我們在益智區(qū)設(shè)計了玩牌比大小的活動，能力較好的幼兒既能根據(jù)規(guī)章玩一個一個比，還能自己創(chuàng)出兩個兩個或三個三個比;但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感愛好。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)節(jié)。我們把比大小該成了排小魚的嬉戲，當(dāng)牌排到相同的點數(shù)時，就可將相同點數(shù)之間的牌所有吃掉。更改嬉戲規(guī)章后，能力差的幼兒也都想到益智區(qū)嬉戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。(三)、良好的師幼互動1、隨時觀看幼兒活動的狀況，賦予準(zhǔn)時的引領(lǐng)、協(xié)助，滿足幼兒的需要。新綱要中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者。在區(qū)域活動中，我們能夠留意觀看每個

40、孩子的愛好操作狀況和恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)參加到幼兒的活動中去，與孩子們一起探究、操作、發(fā)覺、研究、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)覺問題時，把自己的看法和主意強(qiáng)加與孩子。2、用兒化的評價語言增進(jìn)區(qū)域活動更好地開展。假如有須要，我們經(jīng)常深化到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)章意識等，我們還常用耶、真棒真棒啊、加油等等兒化的語言對幼兒舉行評價，并努力使每個幼兒都能感觸到勝利的喜悅。利用努力，雖然孩子的嬉戲水平所提升，但在無數(shù)方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有些孩子會互相仿照，動腦不夠;在超市中，孩子交往性的語言還欠缺;因此，在下學(xué)期的嬉戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的方案和計劃，

41、讓每個孩子在開心的嬉戲活動中提升自我，使得我班孩子的嬉戲水平升高一個新的臺階。9、大班秋天科學(xué)教案：秋天的花幼兒園大班秋天科學(xué)教案：秋天的花活動目標(biāo)：1.感知幾種秋天常見的花，知道其名稱和形狀特征，了解花的基本結(jié)構(gòu)。2.利用觀看和操作活動，加深對菊花、一串紅和雞冠花的熟悉。3.知道花好看不能摘的道理。提高環(huán)境庇護(hù)意識?；顒宇A(yù)備：1.請幼兒從家中帶一盆花，菊花若干盆。2.創(chuàng)設(shè)我們的小花園小園地。3.幼兒用書人手一冊。活動過程：幼兒介紹自帶的花。組織幼兒參觀我們的小花園園地，讓幼兒向伙伴介紹自己帶來的花卉，并與伙伴自由溝通。請個別幼兒在集風(fēng)光前大聲地介紹。組織引領(lǐng)幼兒觀看感知秋天的花。老師：看一看

42、這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特殊的地方?你發(fā)覺了什么?引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒輕輕摩挲觀看物，并與幼兒舉行自由溝通。集中圍坐，由幼兒講述自己最喜愛的一種花，描述它們的形態(tài)、特點等。對幼兒中發(fā)出的疑問即使組織研究或針對性觀看，老師和幼兒一起梳理植物的概念。(根、莖、葉、花、果)。全面針對性觀看菊花。每桌一盆菊花，要求幼兒按照植物的結(jié)構(gòu)對花、葉、莖舉行有序觀看、談?wù)摵徒榻B。老師：這是什么花?花是什么色彩的?花瓣是什么樣子的?像什么?鼓舞幼兒用簡潔的語言，大膽地表述自己的感觸。老師告知幼兒菊花是中國名花之一，深受大家喜愛。觀察幼兒用書，進(jìn)一步感知熟悉菊花、一串紅和雞冠花。老師：看圖說說，圖上

43、有哪些花?菊花是什么色彩?花瓣是什么樣子的?看上去像什么?老師帶領(lǐng)幼兒觀看感知菊花、一串紅和雞冠花圖片，感知衙門，她它們的特點。老師帶領(lǐng)幼兒邊指圖文邊感知閱讀花卉名稱漢字，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌雞冠花老師容易小結(jié)：菊花的品種無數(shù)，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有些花瓣是一絲一絲的像煙花;有些花瓣像卷曲的頭發(fā);一串紅的花是紅色的，一朵一朵排在花莖上，像爆竹;雞冠花的花朵有紅色的、黃色的很像公雞的雞冠。它們都是秋天的花卉，都在秋天開放。開頭部分調(diào)節(jié)為組織幼兒到小區(qū)內(nèi)感知熟悉秋天的花卉。10、大班秋天主題紙筒上的秋天教案反思設(shè)計意圖:我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙筒堅固耐用,粗細(xì)不一,是幼兒舉行彩繪、粘貼

44、等美術(shù)創(chuàng)作的好材料,經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛,裝點性極強(qiáng)。我設(shè)想紙筒較適合畫一些接龍圖案,但幼兒對于接龍圖案有多少閱歷呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定邏輯的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引領(lǐng)幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?帶著這些思量,在有關(guān)秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有閱歷,同時開展了多種活動來豐盛幼兒的閱歷,如臨摹實物、做紙筒嬉戲、接龍練習(xí)等。這些閱歷預(yù)備為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步熟悉的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了紙筒上的秋天的活動,將設(shè)計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探究和表現(xiàn)圖案的邏輯變化作為活動難點。首先引領(lǐng)幼兒觀看紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫

45、的不同,從而進(jìn)一步感知紙筒的形狀特征;接著用一組接龍圖案引領(lǐng)幼兒辨析其邏輯;然后讓幼兒挑選一個紙筒與伙伴溝通設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計思路;在幼兒挑選專題、設(shè)計圖案的過程中,強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按邏輯變化的,并準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒設(shè)計圖案的新思路,鼓舞他們把主意表現(xiàn)出來;在最后的觀賞點評環(huán)節(jié),關(guān)注作品的邏輯變化、創(chuàng)意設(shè)計。利用以上五個環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引領(lǐng)線的提醒下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表舉行接龍圖案的設(shè)計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝點,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。目標(biāo):1.按引領(lǐng)線的提醒在紙筒外表舉行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計、彩繪。2.感觸接龍圖案有邏輯變化和顏色對照產(chǎn)生的美感。3.試試自主解

46、決操作過程中浮現(xiàn)的一些問題。預(yù)備:1.幼兒對依樣接畫有一定的熟悉。2.將大小、粗細(xì)、高矮、顏色不一的紙筒置于出示臺,大部分紙筒上面已畫好細(xì)的引領(lǐng)線。3.黑板上貼接龍圖案。4.六張桌子上分離貼上秋天的水果秋天的農(nóng)作物秋天的樹葉秋天的花朵秋天的蟲子秋天的?字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。過程:一、初步感知在紙筒上作畫的方式1.展示出示臺上的各色紙筒。師:我們玩過的紙筒被刷上了五彩的色彩,好看嗎?今日我們要在紙筒上畫秋天。想一想,在紙筒上畫畫和我們平常在紙上畫畫有什么不同?2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。二、感知并辨析圖案邏輯1.尋覓引領(lǐng)線,了解其作用。

47、師:認(rèn)真看看,紙筒上還藏著一個小隱秘呢!你們發(fā)覺是什么了嗎?(線。)師:今日我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(展示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案邏輯。師:認(rèn)真看看每一條線上的圖案有什么邏輯?3.小結(jié)。師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果一組接著一組,有邏輯地變化,就像我們玩的接龍嬉戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。三、溝通設(shè)想1.交代任務(wù)。師:請你挑選一個喜愛的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小伴侶研究一下預(yù)備設(shè)計什么樣的接龍圖案。2.幼兒挑選紙筒并研究,老師聆聽、了解幼兒的主意,留意有新意的設(shè)想。3.溝通設(shè)想。師:剛才聽到的設(shè)想十分好,

48、請他給我們介紹一下吧。師:誰還有不一樣的主意?四、挑選專題和設(shè)計圖案1.分組。師:后面的每張桌上都有字卡,這是秋天的農(nóng)作物組,這是秋天的水果組請你們挑選一個喜愛的組去設(shè)計秋天的接龍圖案。假如你想設(shè)計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計,那你可以挑選秋天的?組。2.研究操作要求。師:假如紙筒不當(dāng)心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn),都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持整潔呢?師:看看你挑選的紙筒是什么色彩,想想在上面用什么樣的色彩才干讓圖案越發(fā)顯然。師:接龍圖案有無數(shù)種變化,你能不能在線上設(shè)計出屬于你的接龍圖案?3.操作。(1)老師提醒幼兒看清桌上的提醒,按專題設(shè)計接龍圖案。(2)巡回指導(dǎo)

49、時,老師應(yīng)留意幼兒設(shè)計圖案的思路,鼓舞他們把主意表述出來;提示反復(fù)使用相近色彩的幼兒更換對照顯然的色彩作畫。五、觀賞點評1.建議完成作品的幼兒當(dāng)心地把紙筒拿到出示臺上。2.引領(lǐng)幼兒集中觀賞。師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜愛哪一個紙筒上的圖案,為什么?3.注重幼兒的觀賞角度,順著幼兒的介紹故意識地從顏色對照是否顯然、圖案設(shè)計是否獨特等方面點評。4.播放幻燈片生活中的接龍圖案。師:其實接龍圖案在我們的生活中常常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案?；顒臃此迹翰僮髦杏變旱谋憩F(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強(qiáng)，拿到紙筒后先思量，想好后再動手;大部分幼兒先把喜愛的顏料一一畫

50、上，沉醉在涂色中，經(jīng)老師提示后才意識到要設(shè)計接龍圖案;有些幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫什么呢?畫什么呢?”幼兒都能圍繞挑選的小專題設(shè)計繪畫內(nèi)容，在操作過程中試著用合作、咨詢伙伴、自己試探等方式解決碰到的問題。有兩個孩子突破了范例中的邏輯變化，但大部分幼兒對于接龍圖案的設(shè)計還有或多或少的問題。如有些幼兒一組圖案數(shù)量太多，畫著畫著自己都記不清邏輯了;個別幼兒不顧引領(lǐng)線的提醒，單個物品羅列無序;有些幼兒對單個物品形象的表現(xiàn)有困難浮現(xiàn)這些問題，我想，我們的孩子是不是平常很少涉及單個物品的臨摹練習(xí)?對于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習(xí)?接龍圖案的設(shè)計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、

51、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際閱歷，由于幼兒的已有閱歷才是設(shè)計活動的起點。11、大班主題漂亮的秋天、秋天的雨教案反思主題目標(biāo)：1.觀看秋天，感觸秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。2.感知、體悟作品的語言美、意境美，試試仿編?；顒右唬浩恋那锾旖虒W(xué)預(yù)備：支配一處秋季特征顯然的郊外。教學(xué)過程：(利用郊游和觀察錄像帶，觀看秋天，感觸秋天的漂亮和富裕。)師：秋天有哪些漂亮的色彩?幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。師：秋天是個心得的時節(jié)，你聞到了哪些氣味?幼：甜甜的水果味，清

52、香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作預(yù)備的呢?幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。幼：喜鵲忙著搭房子。幼：有的樹葉變紅了，有的變黃了。幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄零下來?；顒佣簺隹斓那镉杲虒W(xué)預(yù)備：在園內(nèi)戶外場地舉行。教學(xué)過程：老師故意識地引領(lǐng)幼兒觀看秋雨，感觸秋雨中的景物及其變化。師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。師：秋雨落在身上有什么感覺?幼：很涼爽，很舒適。師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?幼：天氣越來越?jīng)觥Ｓ祝簶淙~變黃了、變紅了，一片片飄零

53、下來?；顒尤河^賞秋天的雨師：我們來聽一篇很美的散文秋天的雨。師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門?幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的色彩。師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小伴侶的腳常被勾住呢?幼：秋天有各種水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小伴侶很想吃，

54、不想離開，好似有一塊磁鐵吸住了他們。師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?師：請小伴侶閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地聆聽配樂朗誦。)活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景色?請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉斑白了師：請按照散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。(幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料舉行創(chuàng)

55、作，表述自己對秋天的感觸。)附詩歌：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫和，輕輕地、輕輕地，你還沒注重，秋天的門，就靜靜地打開了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃色彩給了銀杏黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把紅色彩給了楓樹紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃色彩呢，給了田野，看，田野像金色的海洋;橙紅色彩呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的色彩，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里點頭。秋天的雨，有十分好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香

56、的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒適服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌教學(xué)反思：這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。12、大班主題桂林桂花香教案反思設(shè)計意圖：桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，囫圇城

57、市都飄灑著清香。真可謂“桂林秋天到，桂花香味飄?！蔽覀冭F西幼兒園的桂花今年遲遲沒有開，真是讓人等得焦急 昨天它最終盛開了!本班的幼兒早上一到幼兒園就高興地叫個不停，有些小伴侶問我：“桂花怎么這么小呢?”“桂花和其他的花有點不一樣?！?不少小伴侶跳著去摘，還有個小伴侶搬來椅子踩在上面一邊用手去撥弄著桂花，一邊自言自語地說：“桂花到底是什么樣子的呢?”看到這一切我沒有直接去回答他們的問題，而是確定設(shè)計這一活動，讓幼兒自己去觀看“桂花到底長樣子?有什么用?”活動目標(biāo)：1、利用看看、聞聞、摸摸、嘗嘗等活動讓幼兒了解桂花的特征和用途。2、進(jìn)展幼兒的觀看能力、表述能力和動手能力?；顒又仉y點：活動重點：讓幼

58、兒了解桂花的特征和用途?；顒与y點：引領(lǐng)幼兒深化細(xì)致地觀看?；顒宇A(yù)備：1、桂花及桂花制品(糖、餅、香水、茶、酒等)2、制作特產(chǎn)的材料和工具(紙、筆、膠泥、桂花香包等)活動流程：“郊游”引出課題幼兒觀看了解桂花的特征了解桂花的用途品味使用桂花制品動手制作特產(chǎn)送客人.活動過程：一、隨音樂“郊游”進(jìn)入課題。老師向幼兒提出問題：“這兒和我們教室有什么不一樣?”。來.源屈.教師教.案網(wǎng)，是什么東西這么香?(桂花)它長在哪里?二、幼兒觀看，了解桂花的特征。1、看一看。老師提問:你看到的桂花是什么樣子的?什么色彩?2、聞一聞。老師提問: 聞起來有什么感覺?3、比一比。老師：我請小伴侶看桂花和 有什么不一樣。老

59、師引領(lǐng)幼兒歸納：“我看見的桂花它的花瓣很小，而且一支有無數(shù)朵小花”老師適當(dāng)補(bǔ)充。三、了解桂花的用途。1、引領(lǐng)幼兒說出桂花的用途。(欣賞、制作吃的、用的、還可以當(dāng)藥材等)2、老師小結(jié)(強(qiáng)調(diào)桂花是桂林的特色，是值得大家、自豪的)。四、品味試用桂花制品。1、幼兒自由挑選物品味一嘗、用一用。2、引領(lǐng)幼兒說一說滋味和感觸。五、引領(lǐng)幼兒自己動手制作“特產(chǎn)”送客人。1、幼兒自由挑選工作車間，要求認(rèn)真聽技術(shù)員介紹制作辦法，寧靜地工作?？煞殖扇齻€車間：制作明信片、桂花糖、桂花香包。2、幼兒動手老師巡回指導(dǎo)。六、幼兒給客人送特產(chǎn)，結(jié)束活動?；顒臃此迹豪眠@次教學(xué)活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前

60、閱歷預(yù)備是十分重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。13、大班社會活動桂林桂花香教案反思設(shè)計意圖：桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，囫圇城市都飄灑著清香。真可謂“桂林秋天到，桂花香味飄。”我們鐵西幼兒園的桂花今年遲遲沒有開，真是讓人等得焦急 昨天它最終盛開了!本班的幼兒早上一到幼兒園就高興地叫個不停，有些小伴侶問我：“桂花怎么這么小呢?”“桂花和其他的花有點不一樣?！?不少小伴侶跳著去摘，還有個小伴侶搬來椅子踩在上面一邊用手去撥弄著桂花，一邊自言自語地說：“桂花到底是什么樣子的呢?”看到這一切我沒有直接去回答他們的問題，而是確定設(shè)計這一活動，讓幼兒自己去觀看