大班教案漂流屋反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班教案漂流屋反思 大班教案漂泊屋反思可能是您在尋覓幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案漂泊屋反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應(yīng)當(dāng)和大家共同共享。 2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。 3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手制作能力。 4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。 5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂泊屋。 2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。 3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面

2、膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。 活動(dòng)過程 環(huán)節(jié)一：理解故事 1、出示水盆中的漂泊屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。 師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀? 幼：像個(gè)小房子;還有窗戶呢? 幼：老師，這個(gè)小房子是誰做的? 幼：這么小，誰住得進(jìn)去呀?老師，這給誰住呀? 師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽漂泊屋這個(gè)故事好嗎?聽完小朋友就知道了。 2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整陳述故事。 師：原來，這個(gè)小房子有個(gè)好聽的名字叫什么呢? 幼：漂泊屋 師：漂泊屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?激勵(lì)幼兒大膽表

3、述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 3、結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。 師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎?老師還有好多問題要讓小朋友們來思考呢? 提問(穿插于邊看邊學(xué)講故事中)：是誰發(fā)現(xiàn)了漂泊屋?青蛙有沒有獨(dú)占了漂泊屋?河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子?小動(dòng)物們?cè)谄次堇锔墒裁?漂泊屋原來的主人是誰?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂泊屋時(shí)心情怎么樣?當(dāng)看到漂泊屋有了新主人他們心情又是怎樣的? 4、組織幼兒探討： 師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的? 幼：小兄妹把美麗的漂泊屋送給小動(dòng)物們。 幼：青蛙請(qǐng)朋友們一起住到美麗的漂泊屋里。 師：對(duì)了，美好的事物要和大家共同共享。大家以

4、后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢?(教師指導(dǎo)幼兒陳述) 環(huán)節(jié)二：制作漂泊屋 5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂泊屋。 師：小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂泊屋送給家人，朋友或是小動(dòng)物呢? 幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎? 師：大家可以自己制作，也可以找朋友商榷以后合作來完成，使用剪刀時(shí)一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，假如要使用刻刀，可以請(qǐng)老師幫忙。(幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成) 6、欣賞作品，互贈(zèng)作品。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 本次活動(dòng)中以柚皮制作的精致小屋出現(xiàn)，引起幼兒猛烈的興趣。幼兒聽故事十分認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的大量提問，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明

5、白美好的事物要和大家共同共享。 教師在活動(dòng)中語言生動(dòng)形象，自繪掛圖精致形象。對(duì)幼兒的回復(fù)適時(shí)地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，把握故事寓意。 2、大班語言漂泊屋教案反思 設(shè)計(jì)思路 漂泊屋是大班語言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)中的一篇故事。作品內(nèi)容寓意美好，語言生動(dòng)形象。陳述了一對(duì)小兄妹制作漂泊屋與小動(dòng)物們共同共享的美好故事。 針對(duì)幼兒中幾乎都是獨(dú)生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴共享玩具、圖書等狀況而制訂本次活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教育環(huán)節(jié)“理解故事和“制作漂泊屋，以集中教育活動(dòng)的形式來開展。通過聽、學(xué)、探討等形式領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寓意、情感，知道美好的事物應(yīng)當(dāng)和大家共同共享。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能領(lǐng)會(huì)

6、文學(xué)作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應(yīng)當(dāng)和大家共同共享。 2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。 3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手制作能力。 4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。 5、通過參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂泊屋。 2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。 3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。 活動(dòng)過程 環(huán)節(jié)一：理解故事 1、出示水盆中的漂泊屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。 師：小朋友快過來看看水里

7、漂來的是什么呀? 幼：像個(gè)小房子;還有窗戶呢? 幼：老師，這個(gè)小房子是誰做的? 幼：這么小，誰住得進(jìn)去呀?老師，這給誰住呀? 師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽漂泊屋這個(gè)故事好嗎?聽完小朋友就知道了。 2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整陳述故事。 師：原來，這個(gè)小房子有個(gè)好聽的名字叫什么呢? 幼：漂泊屋 師：漂泊屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?激勵(lì)幼兒大膽表述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 3、結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。 師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎?老師還有好多問題要讓小朋友們來思考

8、呢? 提問(穿插于邊看邊學(xué)講故事中)：是誰發(fā)現(xiàn)了漂泊屋?青蛙有沒有獨(dú)占了漂泊屋?河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子?小動(dòng)物們?cè)谄次堇锔墒裁?漂泊屋原來的主人是誰?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂泊屋時(shí)心情怎么樣?當(dāng)看到漂泊屋有了新主人他們心情又是怎樣的? 4、組織幼兒探討： 師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的? 幼：小兄妹把美麗的漂泊屋送給小動(dòng)物們。 幼：青蛙請(qǐng)朋友們一起住到美麗的漂泊屋里。 師：對(duì)了，美好的事物要和大家共同共享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢?(教師指導(dǎo)幼兒陳述) 環(huán)節(jié)二：制作漂泊屋 5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂泊屋。 師：小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂泊屋送給家人，

9、朋友或是小動(dòng)物呢? 幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎? 師：大家可以自己制作，也可以找朋友商榷以后合作來完成，使用剪刀時(shí)一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，假如要使用刻刀，可以請(qǐng)老師幫忙。(幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成) 6、欣賞作品，互贈(zèng)作品。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)中以柚皮制作的精致小屋出現(xiàn)，引起幼兒猛烈的興趣。幼兒聽故事十分認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的大量提問，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同共享。 教師在活動(dòng)中語言生動(dòng)形象，自繪掛圖精致形象。對(duì)幼兒的回復(fù)適時(shí)地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，把握故事寓意。 3、大班語言漂泊屋

10、說課設(shè)計(jì)教案反思 一、說設(shè)計(jì)意圖及教材分析 近幾年來，家庭居室獨(dú)門獨(dú)戶化，也為幼兒獨(dú)占、獨(dú)享行為的滋生提供了溫床。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)占行為是一種十分普遍的現(xiàn)象，他們十分缺乏共享的意識(shí)。因此對(duì)幼兒進(jìn)行共享教育迫在眉睫。選自大班領(lǐng)域的漂泊屋是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把青蛙尋覓漂泊屋主人以及和好朋友一起共享漂泊屋的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事圍圍著主題共享開心展開，首先是青蛙看到房子不占為己有的無私精神，接著描寫了青蛙與小動(dòng)物們一同共享開心，最終描寫了小兄妹樂于幫助別人。故事不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言幽美，有較強(qiáng)的音樂性能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，是一篇具有深刻

11、教育意義的好教材。 二、說目標(biāo)及重難點(diǎn)定位 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，制定了以下目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受作品的意境美。 2、了解各種動(dòng)物的生活環(huán)境。 3、教育幼兒學(xué)會(huì)與同伴共享，體驗(yàn)共享的開心。 蘇霍姆林斯基說過：從小在幼兒心中播下愛的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。 因此我們把重點(diǎn)放在對(duì)幼兒的情感教育讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴共享。而理解故事內(nèi)容則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作： 自制小屋、教學(xué)課件漂泊屋、幼兒共享的視頻 四、說教法 本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了

12、多媒體演示法和層層深入探究法。 1、多媒體演示法是本活動(dòng)中最重要的教法，貫穿活動(dòng)始終。蘇霍姆林斯基說：兒童是用形象、色調(diào)、聲音來思維的。借助課件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，生動(dòng)演繹了童話故事漂泊屋。幽美的畫面一下就把幼兒吸引住了。他們不由自主地理解故事內(nèi)容，爭先恐后地發(fā)表看法，為突破活動(dòng)重難點(diǎn)，為完成活動(dòng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。 2、層層深入探究法：活動(dòng)以尋覓漂泊屋的主人為線索，以開放性問題作導(dǎo)路，問題從表層次到深層次，從感知性提問到創(chuàng)造性提問，從而在輕松愉悅的氣氛中理解故事內(nèi)容。 此外我還運(yùn)用了談話法和提問法，以上這幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充。 五、說學(xué)法 根據(jù)幼兒園教學(xué)中教師與幼兒相互作用

13、的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則。本次幼兒采用的學(xué)法有啟發(fā)誘導(dǎo)法和觀測(cè)法。其中啟發(fā)誘導(dǎo)法是最重要的方法，有這樣一句教育名言相信孩子的能力，他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，才能讓幼兒得到發(fā)展。在觀看課件后，我為幼兒提供了自由陳述的機(jī)遇，貫徹了以人為本的教育理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。 六、說教學(xué)程序 根據(jù)綱要精神，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。 1、設(shè)置懸念導(dǎo)入主題 (一)、設(shè)置懸念導(dǎo)入主題 教師出示自制的可漂在水盆中的小屋，設(shè)置懸念：這座小屋為什么會(huì)漂流在水面上引導(dǎo)幼兒暢所欲言積極加入摸索活動(dòng)，從而引出了故事的名稱漂泊屋這座漂亮的漂泊屋是從哪里來的撿到它以后要怎么辦 一連串

14、的問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生拾金不昧、共享的意識(shí)，為下面的故事做好鋪墊。 (二)、圍繞主題大膽陳述 1、完整欣賞故事 教師讓幼兒在方才的想象基礎(chǔ)上完整欣賞故事，感受故事的語言美，清清的小溪、荷葉做綠地毯等。 2、分段欣賞故事 教師引導(dǎo)幼兒觀看課件分段欣賞故事，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了大量開放式提問，開放式提問是一種全新的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。青蛙在河邊發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥他們的家在哪里呢?教師通過動(dòng)物找家的游戲讓幼兒明白小鳥的家是草編的，烏龜?shù)奈葑邮怯鸣Z卵石砌的，螃蟹和青蛙住在泥洞里還有大量的

15、動(dòng)物他們也迷路了小朋友能幫助他們送他們回家嗎?幼兒在輕松高興的氣氛中了解了各種動(dòng)物的生活環(huán)境，從而完成目標(biāo)。漂泊屋的主人都不是這些小動(dòng)物，那青蛙怎么辦呢?小兄妹發(fā)現(xiàn)了什么?為什么青蛙和螃蟹的爭吵是快樂的?通過一個(gè)一個(gè)的問題，找出了故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不段思考、摸索、層層遞進(jìn)，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)，理解了故事內(nèi)容。 (三)、觀看視頻深化主題 這個(gè)環(huán)節(jié)是突破活動(dòng)重點(diǎn)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 你喜歡故事里的誰?為什么?教育幼兒懂得與別人共享。接著讓幼兒觀看圖片，當(dāng)圖片中出現(xiàn)幼兒熟悉的身影時(shí)，幼兒十分沖動(dòng)，直觀形象的讓幼兒感受到共享的開心。最終提出了平日還有什么可以共享的問題，讓幼兒將學(xué)到的道理延伸到生活。

16、(四)、延伸活動(dòng)穩(wěn)定主題 教師將藝術(shù)領(lǐng)域整合到活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒動(dòng)手用各種材料制作禮物與同伴共享。在活動(dòng)中，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，更讓幼兒學(xué)會(huì)了共享。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中以柚皮制作的精致小屋出現(xiàn)，引起幼兒猛烈的興趣。幼兒聽故事十分認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的大量提問，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同共享。 教師在活動(dòng)中語言生動(dòng)形象，自繪掛圖精致形象。對(duì)幼兒的回復(fù)適時(shí)地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，把握故事寓意。 4、大班語言活動(dòng)教案：漂泊屋教案 設(shè)計(jì)思路 漂泊屋是大班語言領(lǐng)域文學(xué)活動(dòng)中的一篇故事。作品內(nèi)容寓意美好，語言生動(dòng)形象。陳述了一對(duì)小兄妹制

17、作漂泊屋與小動(dòng)物們共同共享的美好故事。 針對(duì)幼兒中幾乎都是獨(dú)生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴共享玩具、圖書等狀況而制訂本次活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教育環(huán)節(jié)“理解故事和“制作漂泊屋，以集中教育活動(dòng)的形式來開展。通過聽、學(xué)、探討等形式領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品寓意、情感，知道美好的事物應(yīng)當(dāng)和大家共同共享。 大班語言教案漂泊屋 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應(yīng)當(dāng)和大家共同共享。 2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。 3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手制作能力。 4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的

18、想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂泊屋。 2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。 3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。 活動(dòng)過程 環(huán)節(jié)一：理解故事 1、出示水盆中的漂泊屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。 師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀? 幼：像個(gè)小房子;還有窗戶呢? 幼：老師，這個(gè)小房子是誰做的? 幼：這么小，誰住得進(jìn)去呀?老師，這給誰住呀? 師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽漂泊屋這個(gè)故事好嗎?聽完小朋友就知道了。 2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整陳述故事。 師：

19、原來，這個(gè)小房子有個(gè)好聽的名字叫什么呢? 幼：漂泊屋 師：漂泊屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?激勵(lì)幼兒大膽表述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 3、結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。 師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎?老師還有好多問題要讓小朋友們來思考呢? 提問(穿插于邊看邊學(xué)講故事中)：是誰發(fā)現(xiàn)了漂泊屋?青蛙有沒有獨(dú)占了漂泊屋?河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子?小動(dòng)物們?cè)谄次堇锔墒裁?漂泊屋原來的主人是誰?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂泊屋時(shí)心情怎么樣?當(dāng)看到漂泊屋有了新主人他們心情又是怎樣的? 4、組織幼兒探討： 師：青蛙和光著腳

20、丫的小兄妹有了美好的東西時(shí)他們是怎么做的? 幼：小兄妹把美麗的漂泊屋送給小動(dòng)物們。 幼：青蛙請(qǐng)朋友們一起住到美麗的漂泊屋里。 師：對(duì)了，美好的事物要和大家共同共享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢?(教師指導(dǎo)幼兒陳述) 環(huán)節(jié)二：制作漂泊屋 5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂泊屋。 師：小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂泊屋送給家人，朋友或是小動(dòng)物呢? 幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎? 師：大家可以自己制作，也可以找朋友商榷以后合作來完成，使用剪刀時(shí)一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，假如要使用刻刀，可以請(qǐng)老師幫忙。(幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成) 6、欣賞作品，互贈(zèng)作品

21、。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 本次活動(dòng)中以柚皮制作的精致小屋出現(xiàn)，引起幼兒猛烈的興趣。幼兒聽故事十分認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的大量提問，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同共享。 教師在活動(dòng)中語言生動(dòng)形象，自繪掛圖精致形象。對(duì)幼兒的回復(fù)適時(shí)地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，把握故事寓意。 5、大班語言活動(dòng)碗屋教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。 2.感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。 3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能細(xì)心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5.引導(dǎo)幼兒在

22、故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)過程 環(huán)節(jié)一：陳述故事 1師.今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一小房子，你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成顯明比較：) 2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。 3小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。 (此環(huán)節(jié)通過陳述故事，讓幼兒自由表達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來的便捷，教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語言表達(dá)能力，) 環(huán)節(jié)二：引出問

23、題 1.師：現(xiàn)在這里有了美麗的霓虹燈、廣闊的馬路、寧靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，十分便利。可是，小房子卻不開心，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題：) 2.師：小房子那么破了，已經(jīng)沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的看法呢? (此環(huán)節(jié)旨在引出問題畢竟拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開探討，各自闡述自己的理由。) 環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗(yàn) 1觀看PPT 師：你們說的都很有道理，畢竟拆不拆小房子，你們先別慌張下結(jié)論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(PPT中浮現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老

24、街、城隍廟和石庫門。) 2重點(diǎn)觀測(cè)交流 師：這些老房子你們見過嗎?我們?cè)賮砑?xì)心地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。 3.聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn) 師：故事中的小房子最終沒有被拆掉，小房子的周邊重新開拓了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更漂亮的老房子需要我們大家的愛惜，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。 (教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“

25、和諧共處，讓城市變得更美。) 活動(dòng)反思 如今，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用兒童繪本已成為一種“潮流，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?這就需要教師首先要精心解讀繪本，特別是一些外國兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內(nèi)容與中國的民情習(xí)俗、中國人的思維習(xí)慣特點(diǎn)，特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。 在本次活動(dòng)中，教師對(duì)于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)歷史悠久的老建筑，并在活動(dòng)目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 小房子原著的內(nèi)容對(duì)比冗長，涉及到季節(jié)變

26、化、人類居住環(huán)境變化、社會(huì)發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來讓幼兒欣賞、分析、探討，顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師對(duì)教材進(jìn)行了加工，奇妙地將作品中的主角“小房子作為有生命、有情感的角色加以浮現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)小房子的情感變化，并適時(shí)拋出了一個(gè)關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒強(qiáng)烈探討。 值得確定的是，教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的PPT完全取材于現(xiàn)實(shí)生活，這一組來自生活的“老房子的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“畢竟拆還是不拆小房子的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn)，在欣賞中學(xué)會(huì)思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學(xué)的難點(diǎn)“迎刃

27、而解，教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。 201 0年上海世博會(huì)是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話題，因此建議教師可以在教學(xué)活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)拋出問題：“上海世博會(huì)快要開幕了，城市里有好多老房子被拆遷了，這是為什么?然后，教師可以播放一些世博會(huì)展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊討論：“我們的城市除了老建筑，還有大量新建筑，這是什么地方?由此，可以引發(fā)后續(xù)活動(dòng)：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變? 附故事：小房子(改編) 很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一幢小房子!這是一幢漂亮又穩(wěn)固的房子，房子的主人說：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面： 小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田

28、園：早晨，它看著太陽逐漸地升起。黃昏，它又看著太陽逐漸下山：每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。 在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子詫異地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，條馬路就造好了。 有了馬路，這個(gè)地方就便利多了，來了好多人，大家造了好多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好喧嚷。 現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去很快，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢

29、? 人們?cè)谛》孔拥闹苓呍炱鹆烁吒叩墓?，越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不便利。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。 人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。 交通越來越便利了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。 現(xiàn)在這里有了美麗的霓虹燈、廣闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很便利?？墒俏覀兊男》孔釉趺床挥淇炝? 人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面依舊是很好的小房子。 小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太絢爛，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星

30、、看月亮。 終究有一天，城里有個(gè)人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉 6、大班數(shù)學(xué)開心的鐘表屋教案反思 一 活動(dòng)目標(biāo): 1 了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2 發(fā)展幼兒的規(guī)律思維能力。 3 教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 4 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。 5 引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。 二 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 每人兩顆針。 2 幼兒人手一個(gè)鐘。 3幼兒睡覺時(shí)間和圖片。 三 活動(dòng)過程： (一)用謎語引出活動(dòng)。 老師先來給大家講一個(gè)謎語看看誰最聰明 ：會(huì)說沒

31、有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。 (二)觀測(cè)鐘面師：出示一些鐘，請(qǐng)小朋友細(xì)心看。 幼：外形不同(圓形、方形)，大小不同，顏色不同(紅色，黃色)。 師：哪些地方是一致的的呢? 幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。 教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?？纯此鼈兌际窃鯓优帕械摹?幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。 師：這兩顆針有什么不同? 幼：一根長、一根短。 師：長的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針，看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。(師撥動(dòng)鐘)幼：1至12

32、的方向。 師：對(duì)了，這樣的方向叫順時(shí)針方向。針兄弟就是按順時(shí)針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)的。 (三) 由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 操作鐘表分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。 (四)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開展游戲?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示(幾點(diǎn)了)(五)開心時(shí)鐘師：方才我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來做一做開心時(shí)鐘游戲好不好? 幼：好師：說明要求，這是什么針? 幼:時(shí)針。 師：這是什么針? 幼：分針。 師：請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。 師：我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，開始了，滴答、滴答、滴答幾點(diǎn)吶? 幼：1點(diǎn)吶。

33、師：滴答、滴答、滴答幾點(diǎn)吶? 幼：2點(diǎn)吶。 師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。 師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。 師：好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。 師：今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，(六)、幼兒操作、穩(wěn)定整點(diǎn)： 下面老師要來考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說時(shí)間，你來撥。6點(diǎn)整，我來看看你們撥對(duì)了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒有。 師：好，小朋友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影? 幼：起床。 師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影? 幼：上幼兒園。 師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢? 幼：洗手吃飯。 師：請(qǐng)小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什

34、么。可是前幾天，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園?？墒窃诔霭l(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢? 幼：生病了，睡懶覺。 師：他沒有生病，對(duì)了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游啊? 幼：不能。 師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。 師：小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識(shí)嗎? 幼：不認(rèn)識(shí)。 師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。 師：好請(qǐng)小朋友去休息。 教學(xué)反思 在教學(xué)活動(dòng)中無效問題太多，譬如“好不好“要不要應(yīng)當(dāng)注意此類問題。 7、大班語言活動(dòng)漂亮的水果屋教案反思

35、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能寧靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。 2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言陳述水果屋的組成。 3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語言陳述水果屋的組成。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、PPT 2、未涂色的房子 3、透明膠 4、各種水果圖片5、音樂6、圖片 活動(dòng)過程： (一)教師帶幼兒觀看“果園，感受秋天水果豐收的景象。 1、出示P1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的? 2、教師以“這是誰的果園?(熊媽媽的)引

36、出故事。 (二)邊看圖片，教師邊陳述故事。 1、教師講故事：從開頭講至“ 怎么辦呢? 2、提問：“誰來幫熊媽媽和熊寶寶想方法? (引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。) 3、教師出示水果屋圖片。 (引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?啟發(fā)幼兒陳述。) 4、教師繼續(xù)講故事，“熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情? (三)幼兒完整欣賞故事。 1、教師完整陳述故事。 2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用做屋頂，用做墻，用做門，用做窗，蓋了一間漂亮的水果屋。 (四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽陳述。 1、教師出示房子圖片，讓幼兒自由探討設(shè)計(jì)水果

37、屋并粘貼水果圖片。 2、展示作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒陳述自己和同伴蓋的水果屋。 (五)終止 師：熊媽媽和熊寶寶，也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對(duì)哦!(隨著音樂，跳著舞步終止) 活動(dòng)反思： 漂亮的水果屋是一篇充滿童真的故事，它以快樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清楚可愛，場(chǎng)景簡單漂亮，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀測(cè)角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽推測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能寧靜地傾聽故事，翻閱圖書，并依照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子

38、們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干擾幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。 8、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學(xué)反思) (一)活動(dòng)準(zhǔn)備 我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的情緒，演唱歌曲我的好媽媽： (二)利用多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī)、U盤)輔助并提問的形式，導(dǎo)入主題 運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓幼兒觀測(cè)畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛勤。 (三)發(fā)揮幼兒的想象力 通過幼兒對(duì)唱詞的理解，用自己最美麗的動(dòng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。 (四)利用談話，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)媽媽的感謝之情。 為媽媽唱一首歌或說幾句祈福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)

39、對(duì)媽媽的愛。 幼兒園中班慶“三八親子同樂活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽 一、活動(dòng)內(nèi)容： “三八婦女節(jié)邀請(qǐng)媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解“三八節(jié)，通過親子活動(dòng)，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動(dòng)。 2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。 3、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、發(fā)放“告家長書，讓家長了解“三八婦女節(jié)活動(dòng)流程 。 3、布置好活動(dòng)場(chǎng)地、家長座位。 4、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動(dòng)中送給媽媽，奶奶。 5、準(zhǔn)備游戲的材料(布料、口袋)，小旗。 四、活動(dòng)過程

40、： 一、媽媽，奶奶、幼兒入座。 二、活動(dòng)開始： 1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平日很辛苦，又要照料我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要慶賀她們節(jié)日開心。 2、節(jié)目表演 (1)請(qǐng)幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：畫媽媽世上只有媽媽好我的好媽媽魯冰花幸福拍手歌 (2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。 3、請(qǐng)幼兒說說事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表。 (1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作狀況。 (2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請(qǐng)媽媽說說您對(duì)孩子的希望。 4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。 (1)游戲“找找

41、好媽媽 游戲規(guī)矩：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里。幼兒根據(jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人 (2)游戲“小袋鼠找媽媽 游戲規(guī)矩：小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。 (3)游戲“我穿媽媽的鞋 游戲規(guī)矩：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。 5、紅花獻(xiàn)給好媽媽 師：心愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動(dòng)手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對(duì)媽媽，奶奶說句靜靜話終止活動(dòng)。 教學(xué)反思 1、通過此活動(dòng)，從平日在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平日必需經(jīng)常提

42、醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動(dòng)作確定有點(diǎn)慢，但我們要有耐心，激勵(lì)他自己完成。 2、通過家長反饋，小孩回家會(huì)說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。 3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持十分重要。 9、大班體育游戲活動(dòng)教案：玩氣球教案教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖： 氣球，是每個(gè)小朋友都熟悉愛好的物品。是常見易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。于是開展了此次活動(dòng)。用身體各個(gè)部位來碰觸氣球讓幼兒感受身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異，讓氣球不落地訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)手臂的推力和

43、手腕的彈力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。 2.挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。 3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。 4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。 5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每人一個(gè)氣球、粘紙若干、球網(wǎng)一副、音樂。 教學(xué)過程： 一、熱身活動(dòng) 教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，每個(gè)小朋友去抱一個(gè)氣球，跟老師一起跳兔子舞。一起熱身。 二、把氣球向上墊 1.產(chǎn)生興趣 (出示兩袋用黑塑料袋裝的東西)讓幼兒隔著口袋摸一摸，然后猜一猜是什么東西。(出示氣球)。 2.玩氣球 怎么把氣球墊上去，不讓它掉下來呢? 你還有

44、其它花招把氣球向上墊嗎? 3.創(chuàng)意玩法 除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)的把球墊上去?(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位做一標(biāo)記。如：頭、胸、膝蓋、屁股、腳等) 4.嘗試以上部位的玩法 用以上這些部位來玩球，要想方法不讓球掉下來，每個(gè)部位都要試一試。(教師激勵(lì)幼兒盡量用各部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位)。 5.交流共享 老師身上粘紙的部位都能成功地把球墊上去嗎? 哪種方法最簡單?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?(教師通過讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子、胸墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太簡單墊球，挑戰(zhàn)性很大) 6.挑戰(zhàn)賽 比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，假如落地，即自

45、行回到空位上，最終留在場(chǎng)的為冠軍。(教師采用方法對(duì)冠軍的孩子給予激勵(lì)) 三、氣球向前拍 1.比比誰的氣球飛的遠(yuǎn)。 1)自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。 2)交流怎樣能讓氣球飛得遠(yuǎn)。 2.“排球賽 1) 分成兩組，分別站在場(chǎng)地的兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)內(nèi)，場(chǎng)地中氣球少的一方為勝。 2) 交流經(jīng)驗(yàn) 怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地內(nèi)? 3)場(chǎng)地交換再一次比賽。 四、放松游戲，氣球按摩操 我們和氣球?qū)殞毝祭哿?，找一個(gè)好朋友，用你的氣球?qū)殞毥o他按摩一下。跟音樂做放松運(yùn)動(dòng)會(huì)教室(交換嘗試)。 教學(xué)終止： 帶上氣球?qū)殞毣丶液桶职謰寢尷^續(xù)游戲。 教學(xué)反思： 1、摸索動(dòng)作。 讓幼

46、兒用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的開心，了解氣球的特性。通過自己操作進(jìn)行驗(yàn)證。鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，自然感受身體部位和運(yùn)動(dòng)關(guān)系。 2、競(jìng)賽挑戰(zhàn)。 讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)給幼兒展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)遇。 3、“排球賽。 讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、強(qiáng)烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。終止活動(dòng)。 10、大班主題活動(dòng)教案：漂亮的大自然教案教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 當(dāng)人類開始注意生態(tài)環(huán)境的時(shí)候，熱愛自然、摸索自然是我們必需深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的

47、五官去探求自然之謎，與幼兒共同欣賞、發(fā)現(xiàn)、尊重和關(guān)心生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境保護(hù)的觀念。 活動(dòng)一：美好的大自然 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。 3、激勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。 4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。 5、學(xué)會(huì)保持高興的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，開心生活的良好情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 與家長共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個(gè)背包。 活動(dòng)過程： 這組活動(dòng)可安排在春季或初秋時(shí)節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營。 一、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。 1、找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二

48、人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是枯燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，(當(dāng)不用視覺時(shí)，觸覺會(huì)更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)然后互換角色，分組探討觸摸大自然時(shí)體會(huì)到什么?請(qǐng)幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。 2、在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心逐漸靜下來，讓幼兒細(xì)心聽周邊有什么聲音，用語言表達(dá)個(gè)人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲)教師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來，準(zhǔn)備回去聽。 活動(dòng)二：印下大自然的痕跡 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。 2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的感知覺。 3、在游戲

49、過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 彩筆、紙等 活動(dòng)過程： 一、印下大自然的痕跡 1、帶幼兒尋覓各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以激勵(lì)他們來尋覓不同種類的樹干或樹葉來拓印。 2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒探討，一共要多少人才能把樹圍住?還可以細(xì)心找找看，有哪些動(dòng)物是把這棵樹當(dāng)成“家的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀測(cè)這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最終，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展示樹的圓周長度。 二、呼吸樹

50、的游戲 1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒探討樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應(yīng)人們食物，也是大量動(dòng)物的家;樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時(shí)，才不會(huì)造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清爽?！昂粑鼧涞挠螒颍褪亲層變毫私?，樹林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。 2、在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿態(tài)站立;另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。 3、“動(dòng)物們只有站在“樹的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(由于每個(gè)數(shù)釋放出來的“氧氣有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動(dòng)時(shí)，教師開始“砍樹，被砍倒的“樹要假裝倒下，這樣動(dòng)物就不能再靠近

51、那棵樹呼吸了。 4、游戲過程中，樹漸漸減少，幼兒會(huì)感到“呼吸愈來愈不簡單，當(dāng)“樹全被砍倒時(shí)，“動(dòng)物們也就會(huì)昏倒了。 5、游戲終止后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。 活動(dòng)反思： 漂亮的大自然從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣很高，整個(gè)過程都是在具體好玩兒的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。 幼兒在活動(dòng)中觀測(cè)能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展，激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是開心而滿足的! 11、大班語言我是大班小朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能把握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗讀詩歌，較有感情。

52、2、對(duì)做大班小朋友有份驕傲感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配樂的詩歌朗讀磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 1、創(chuàng)設(shè)情景：教師陳述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?他驕傲地對(duì)我說：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ€朗讀了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎? 2、老師有感情、有表情地朗讀詩歌兩遍。 3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容 (1)詩歌的名字叫什么? (2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么? 4、幼兒跟老師一起朗讀詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng) 5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。 6、將幼兒朗讀的進(jìn)行錄音，并欣賞。最終請(qǐng)聲音響的大聲朗讀一遍

53、。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不可忽略的作用。語氣表達(dá)是語言表述中十分重要的一部分，它直接影響了一個(gè)人語言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，假如給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地把握語氣表達(dá)。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們尋常在說話時(shí)，特別是與他人交際時(shí)，要根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往重

54、視的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了使用語氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如指南中說的“幼兒的語言能力實(shí)在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。所以，我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來。譬如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達(dá)方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。 12、大班主題活動(dòng)我是大班小朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道自己長大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的驕傲感。 2.了解大班幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)狀況，找出與小班、中班不一樣的地方。 3.感受升班后周邊環(huán)境的變化，能用連貫

55、的語言描述新教室的環(huán)境。 4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。 5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.提前布置好活動(dòng)區(qū)域，如：表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等。 2.收集前幾屆大班孩子在學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)、生活等方面的活動(dòng)圖片若干張。 活動(dòng)過程 1.觀測(cè)、熟悉新教室的環(huán)境。 幼兒自由觀測(cè)新教室的環(huán)境，說一說新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動(dòng)區(qū)域等。 小結(jié)：我們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我們?cè)谶@一年里會(huì)學(xué)到更多的才干，所以教室里設(shè)置的區(qū)域與中班不同了。 2.探討：大班幼兒與小班、中班幼兒在學(xué)習(xí)及任務(wù)等方面有哪些不同。 教師：現(xiàn)在我們也是大班

56、的小朋友了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢? 然后帶領(lǐng)幼兒欣賞前幾屆大班哥哥姐姐活動(dòng)時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、探討。 小結(jié)：在平日的生活、學(xué)習(xí)中，我們要給弟弟妹妹做好模范，做能干的大班小朋友。 活動(dòng)反思 充分表達(dá)了綱要中提出的以幼兒為活動(dòng)主體的思想，在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)多出師幼，幼幼談話的環(huán)節(jié)，圍繞談話主題，給幼兒充沛的發(fā)言權(quán)。 13、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思 目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛惜弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長的開心。 2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。 3、加強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意

57、識(shí)和任務(wù)意識(shí)。 4、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。 5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。 2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛惜的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問題。 3、通過帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感，加強(qiáng)自信心。 4、使幼兒會(huì)聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達(dá)見聞。 5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。 6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做模范。 7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。 8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。 分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 科學(xué)： 1、正確干

58、支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。 2、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達(dá)詞。 3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。 社會(huì)： 1、樂意在生活中加入勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件榮譽(yù)的事。 2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。 3、通過觀測(cè)月亮 的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國人民過“中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。 4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。 藝術(shù)： 1、通過歌曲賣報(bào)歌及音樂欣賞獅王進(jìn)行曲來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。 2、能夠用繪畫的形式較確切地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動(dòng)態(tài)

59、人物。 3、學(xué)習(xí)簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動(dòng)態(tài)。 語言： 1、初步學(xué)會(huì)用不同的語氣，較有感情地朗讀詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的驕傲感。 2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的悲傷、苦惱、開心等不可憐感。 3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。 健康： 1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意周邊環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。 2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號(hào)左右分隊(duì)走。 3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。 范疇網(wǎng)絡(luò)：

60、健康： 體能煅煉： 1、學(xué)習(xí)新棒操 2、學(xué)習(xí)新體能 3、體游：大鞋子 語言： 1、故事：小貓釣魚 2、故事表演：小貓釣魚 3、詩歌：我是大班小朋友 4、聽說游戲：打大麥 5、科學(xué)識(shí)字： 科學(xué)： 1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量 2、認(rèn)識(shí)序數(shù) 3、認(rèn)識(shí)單雙數(shù) 4、試驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺 5、好玩兒的葉子 6、試驗(yàn)：有用的紙 音樂 1、歌曲：賣報(bào)歌 2、歌曲：國旗紅紅的 3、音樂欣賞：獅子進(jìn)行曲 美術(shù)： 1、布置新環(huán)境 2、泥工：我是大班小朋友 3、繪畫：我和弟妹一起玩 社會(huì)： 1、勞動(dòng)真榮譽(yù) 2、給小班弟妹送禮物 3、我是中國人 4、認(rèn)識(shí)教師節(jié) 5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié) 社區(qū)資源利用： (一)環(huán)境布置： 1、主墻：設(shè)置以“幼兒