角色游戲大班教案

1、角色游戲大班教案角色游戲大班教案 作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是為大家整理的角色游戲大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 角色游戲大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、加幼兒有關(guān)旅游知識(shí)的了解，促進(jìn)幼兒對(duì)旅游經(jīng)歷的回憶。 2、培養(yǎng)幼兒快速整理、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。 3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。 4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出主題： 1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過(guò)嗎？除了你們一家，還有誰(shuí)也在旅游？你們和其他人不認(rèn)識(shí)怎么會(huì)在一起旅游？旅游團(tuán)里除了

2、游客還有誰(shuí)？導(dǎo)游負(fù)責(zé)干什么？司機(jī)呢？ 2、師：春天快到了，旅游的好時(shí)機(jī)又來(lái)了。娃娃家、單位里的人都會(huì)組織去旅游。今天我們就增加旅游團(tuán)的游戲。 二、幫助幼兒增加對(duì)旅游知識(shí)的了解。 1、旅游前要做些什么準(zhǔn)備？（去旅行社報(bào)名，買(mǎi)好旅游時(shí)所需要的物品，準(zhǔn)備好背包） 2、旅行社要為游客安排好司機(jī)、導(dǎo)游以及旅游時(shí)的路線等。 三、分配角色： 旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機(jī)一名。 其余游戲組自選負(fù)責(zé)人，自由組合進(jìn)行游戲。 四、幼兒游戲： 1、重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)旅行社的旅游報(bào)名登記工作，啟發(fā)接待員應(yīng)向游客介紹有哪些旅游路線？什么時(shí)候報(bào)名？要帶哪些東西？ 2、幫助導(dǎo)游進(jìn)行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗

3、、包等） 3、指導(dǎo)娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準(zhǔn)備。 五、游戲評(píng)價(jià)： 1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)旅行社的開(kāi)展情況：接待員的接待情況？導(dǎo)游的介紹？游客的參與情況 2、幼兒分組快速整理游戲材料。 角色游戲大班教案2 【游戲主題由來(lái)】 通過(guò)一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類(lèi)產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的藥整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了醫(yī)院這個(gè)游戲。 【游戲總目標(biāo)】 一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。 二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的

4、環(huán)境。 三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。 四、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。 五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。 六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。 第一次游戲 【游戲目標(biāo)】 一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。 二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。 三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。 【游戲準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員

5、的職責(zé)。 2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。 物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境 【游戲過(guò)程】 一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。 師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？ 二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？ 師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。 三、提出游戲要求

6、 1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。 2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。 3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。 四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。 1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。 2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。 3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。 五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。 1、整理游戲材料和環(huán)境。 2、交流游戲情況。 師提問(wèn)： 1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的? 2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？ 3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？ 第二次游戲 【上次游戲

7、回顧】 從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。 【游戲目標(biāo)】 一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。 二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。 三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)

8、。 【游戲準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。 物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。 【游戲過(guò)程】 一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。 師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？ 師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？ 師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。 二、提出游戲要求。 1、與同伴協(xié)商角色分配。 2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌

9、用語(yǔ)。 三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。 1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。 2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。 四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。 1、整理游戲場(chǎng)景和材料。 2、交流游戲體驗(yàn)。 師提問(wèn)：1、你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的？ 2、你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？ 3、下次游戲還可以增加什么？ 第三次游戲 【上次游戲回顧】 由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對(duì)于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥，進(jìn)行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)

10、重的病人。說(shuō)明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對(duì)幼兒的需要，我設(shè)計(jì)了游戲的方案。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。 2、了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對(duì)輸液的排斥感和恐懼心理。 3、加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽 【活動(dòng)過(guò)程】 一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。 師提問(wèn)：這是什么？你有過(guò)輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺(jué)？生病時(shí)為什么要輸液？ 師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒(méi)有效果了，就可以采用

11、輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。 二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。 1、幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。 師提問(wèn)：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會(huì)先做什么？再做什么？ 師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。 2請(qǐng)兩名幼兒來(lái)嘗試操作輸液的過(guò)程。 3及時(shí)指出幼

12、兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。 三、提出游戲要求。 1、其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。 2、協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。 3、醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說(shuō)自己身體的狀況。 四、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。 1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。 2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。 五、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。 1、整理游戲場(chǎng)景和材料。 2、交流游戲體驗(yàn)。 師提問(wèn)： 1、你今天扮演了什么角色？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺(jué)得她做怎么樣？ 2、你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪

13、里？ 3、游戲中你遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？ 第四次游戲 【上次游戲回顧】 經(jīng)過(guò)幾次游戲的積累，孩子對(duì)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)逐漸豐富起來(lái)了。角色之間的語(yǔ)言交往也越來(lái)越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說(shuō)明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來(lái)，也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高，針對(duì)這一情況，我們?cè)谟螒蚝笈c幼兒共同商量了幾種常見(jiàn)病的藥怎么區(qū)分？孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們?cè)诿拦^(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥，豐富游戲情節(jié)。 2、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。 【活動(dòng)

14、準(zhǔn)備】 物質(zhì)準(zhǔn)備：新增各色藥丸及藥品說(shuō)明清單。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。 師：在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來(lái)告訴大家怎么配藥?，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下。 二、提出游戲要求 1、協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。 2、遇到游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題要嘗試與同伴協(xié)商解決。 三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。 1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。 2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。 四、整理游戲

15、場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。 1、整理游戲場(chǎng)景和材料。 2、交流游戲體驗(yàn)。 師提問(wèn)： 1、你今天扮演了什么角色？你玩的怎樣？ 2、你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？ 3、游戲中你遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？ 角色游戲大班教案3 主題的由來(lái)在與幼兒交談中，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒會(huì)談?wù)撊コ匈?gòu)物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤(rùn)發(fā)超市等，對(duì)超市購(gòu)物很感興趣。有的幼兒說(shuō)：我喜歡超市，因?yàn)槟抢锩嬗性S多好吃好玩的東西，你想買(mǎi)什么都有。我們發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)超市的認(rèn)識(shí)與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個(gè)很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物

16、。于是，我們引導(dǎo)幼兒生成超市的主題活動(dòng)。當(dāng)主題開(kāi)展到一定階段的時(shí)候，幼兒對(duì)超市的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展角色游戲時(shí)，我們問(wèn)幼兒還想玩什么游戲，幼兒們提出：我們也開(kāi)個(gè)超市吧，一定很好玩。于是，超市角色游戲就生成了。 游戲總目標(biāo)1.能遷移主題活動(dòng)中關(guān)于超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，大膽、生動(dòng)地扮演超市中的各種角色，體驗(yàn)角色與購(gòu)物的樂(lè)趣。 2.學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題3.能根據(jù)超市游戲和自己所扮演角色的需要選擇、使用、制作適宜的游戲材料，不斷發(fā)展游戲情節(jié)4.能運(yùn)用對(duì)應(yīng)、分類(lèi)等方法擺放超市的物品，有序地整理游戲材料 超市（一）（

17、第九周）10月22日 星期一 下午游戲目標(biāo)： 1.運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試將商品分類(lèi)擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境2.初步扮演超市中的各種角色，開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲游戲準(zhǔn)備： 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中討論商品分類(lèi)的方法和貨架擺放的方法2.材料準(zhǔn)備：投放玩具類(lèi)、水果類(lèi)、飲料類(lèi)、洗滌用品類(lèi)的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機(jī)、購(gòu)物袋等玩具3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，準(zhǔn)備擺放物品的貨架游戲指導(dǎo)： 一：師以問(wèn)題的形式導(dǎo)入游戲1.師：上次游戲時(shí)小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開(kāi)業(yè)了。超市的商品應(yīng)該怎么擺放？還要準(zhǔn)備哪些必需品？ 2.師：超市游戲里要有哪些工作人員

18、？你想當(dāng)什么？怎么當(dāng)？ 二：提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決超市開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題2.游戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。 四：幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)1.觀察幼兒能否運(yùn)用對(duì)超市原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試將商品分類(lèi)擺放2.觀察幼兒是否會(huì)協(xié)商，分工，開(kāi)成初步的角色意識(shí)3.觀察幼兒能否運(yùn)用替代物創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境五：整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況師：今天，超市的員工是用什么方法擺放這幾大筐商品的？你是當(dāng)超市的什么工作人員？在工作時(shí)，你都做了什么？大家對(duì)親開(kāi)業(yè)的超市滿意嗎？你認(rèn)為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進(jìn)？ 觀察與調(diào)整： 活動(dòng)前為

19、了防止幼兒因?yàn)榕d奮而不遵守活動(dòng)規(guī)則，在活動(dòng)前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時(shí)應(yīng)遵守的游戲規(guī)則，并且在征求幼兒意愿的情況下，為幼兒進(jìn)行了分組，并以比賽的形式鼓勵(lì)幼兒愛(ài)護(hù)游戲材料，并在游戲后收拾整齊。但活動(dòng)中幼兒交流得比較少。 策略： 1、引導(dǎo)幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。 引導(dǎo)幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。 2、繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。 繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進(jìn)行游戲。 超市（二）第十周11月5日 星期一 下午活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會(huì)玩超市的游戲。 2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游

20、戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類(lèi)擺放游戲材料的意識(shí)、能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢(qián)、柜臺(tái)及超市的各種貨物活動(dòng)指導(dǎo)： 一：簡(jiǎn)單講述上次超市的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題 （1）在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。 （2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。 （3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。 二、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 三、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。 引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清超市游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。 教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。 活動(dòng)結(jié)束：提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并

21、要求能整齊擺放。 觀察與調(diào)整從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒對(duì)超市還缺少了解，體現(xiàn)在貨物的分類(lèi)擺設(shè)不明顯。 從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒對(duì)超市還缺少了解，體現(xiàn)在貨物的分類(lèi)擺設(shè)不明顯。 比如：把吃的食品與用的放到一快。 貨物的擺設(shè)也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類(lèi)到數(shù)量上來(lái)說(shuō)都偏少，娃娃家的幼兒買(mǎi)過(guò)兩趟就沒(méi)有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。 工不清。例如：售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。 超市（三）第十一周11月13日 星期一 下午活動(dòng)目標(biāo) 1、了解超市里工作人員的工作。 2、 會(huì)大膽表演各個(gè)人物，服務(wù)于他人。 活動(dòng)準(zhǔn)

22、備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演角色的初步經(jīng)驗(yàn)。 2. 物質(zhì)準(zhǔn)備 收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。 3.活動(dòng)過(guò)程一、回憶舊知提出要求： 師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。 二、提出要求師：今天我們繼續(xù)玩超市游戲，不過(guò)，玩的時(shí)候要注意 ： 1、顧客和售貨員對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言要講清楚，要注意禮貌。 2、顧客去超市可以坐什么車(chē)呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心？ 3、今天玩游戲的同時(shí)，可以玩公公共汽車(chē)、的士車(chē)游戲和小吃店游戲，玩坐車(chē)、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）三、幼兒游戲、師觀

23、察指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對(duì)話。 三、集中交流、評(píng)價(jià)激勵(lì)1、交流匯報(bào)：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問(wèn)題？怎么解決？ 2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)-去超市買(mǎi)東西要知道程序。 觀察與調(diào)整本次活動(dòng)中，幼兒能將自己已有的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到環(huán)境布置中，對(duì)超市的各區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購(gòu)物。 他們開(kāi)始對(duì)角色進(jìn)行分工，游戲中出現(xiàn)了新的問(wèn)題：一個(gè)角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間，最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局，以初步學(xué)會(huì)解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問(wèn)題，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。 超市（四）（第十二周）

24、 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解超市人員的工作職責(zé)。 2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已玩過(guò)幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備 收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等活動(dòng)指導(dǎo)一、反思舊知，提出要求師：上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買(mǎi)東西，有的沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢(qián)，這是不對(duì)的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時(shí)，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。 二、分組活動(dòng)，師觀察指導(dǎo)1、幼兒分組，自由結(jié)合，自主協(xié)商角色分工，開(kāi)展游戲2、幼兒中顧客按程序到超市買(mǎi)東西，售貨員熱情接待3、教師隨機(jī)介入角色進(jìn)行指導(dǎo)

25、，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo)四、交換角色，再次活動(dòng)五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié)1、交流：今天顧客按什么程序到超市買(mǎi)東西？ 2、評(píng)價(jià)：請(qǐng)顧客說(shuō)說(shuō)最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲中還存在什么問(wèn)題？ 3、小結(jié)：今天游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象， 希望在下次游戲中能有所進(jìn)步。 觀察與調(diào)整 本次活動(dòng)中幼兒有了較明確的職責(zé)分工，購(gòu)物過(guò)程中，服務(wù)員與顧客之間缺乏交流。 推進(jìn)： 1、幼兒通過(guò)主題活動(dòng)積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗(yàn)后，在游戲中逼真地模仿 成人進(jìn)行角色分工，這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢(shì)。 2、幼兒雖然經(jīng)常去超市購(gòu)物，但對(duì)整個(gè)購(gòu)

26、物的程序及服務(wù)員與顧客之間的交 流不了解，因此可以通過(guò)購(gòu)物者的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助幼兒積累購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)， 感受服務(wù)員與顧客之間的交流，豐富游戲的情節(jié) 角色游戲大班教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演肯德基里相關(guān)人員的角色。 2、運(yùn)用語(yǔ)言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。 3、與同伴積極交往，友好合作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 肯德基促銷(xiāo)宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯?xiàng)l，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，布置游戲場(chǎng)地。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、引導(dǎo)幼兒回憶游戲，提出存在問(wèn)題。 師：“上一次我們玩了肯德基的游戲，小朋友玩得很高興。不過(guò)在上次游戲中老師發(fā)現(xiàn)有的服務(wù)員不懂得跟顧

27、客交流，不夠熱情、主動(dòng)；有的顧客不懂得文明用餐，不會(huì)自覺(jué)排隊(duì)今天，我們繼續(xù)玩肯德基的游戲，希望小朋友注意這些問(wèn)題?！?二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。 師：“肯德基里工作人員的分工是很明確的，他們有專(zhuān)門(mén)的炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員，他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要用到什么工具？要注意什么問(wèn)題？” 鼓勵(lì)幼兒討論炸雞腿、炸薯?xiàng)l等的工作人員在工作時(shí)要用到什么工具？要注意什么問(wèn)題？（如：衛(wèi)生、安全等問(wèn)題） 三、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商、分配角色，并提出本次活動(dòng)要求。 本次活動(dòng)的要求： 1、要互相幫助，使用禮貌用語(yǔ)，友好交往。 2、肯德基的服務(wù)員要大方、主動(dòng)，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。 四、幼兒游戲，教師巡回

28、指導(dǎo)。 教師以“顧客”“服務(wù)員”等身份參與游戲，觀察游戲進(jìn)展情況，及時(shí)幫助。 幼兒豐富游戲的情節(jié)，促進(jìn)角色間的交流合作。如在游戲中給幼兒出“難題”，啟發(fā)幼兒思考解決，如：我想點(diǎn)兩人套餐，吃里面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂(lè)，怎么辦？重點(diǎn)觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。 五、游戲結(jié)束，組織幼兒評(píng)價(jià)游戲、整理場(chǎng)地。 1、通過(guò)講評(píng)與討論式，引導(dǎo)幼兒對(duì)自己或別人在扮演角色的情況給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 2、教師全面總結(jié)幼兒游戲情況，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，提出下次游戲的要求。 3、組織幼兒收拾玩具，整理場(chǎng)地。 角色游戲大班教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)

29、價(jià)并展開(kāi)討論。 2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。 3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。 4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、公共汽車(chē)等環(huán)境及一些替代材料。 2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。 活動(dòng)過(guò)程： 1、司機(jī)不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦？ 2、提出本次游戲的要求： 1）、司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。 2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。 3）、游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話。 3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。 1）、進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問(wèn)幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引

30、導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。 2）、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。 3）、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。 4）、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)話聲量。 4、游戲結(jié)束、組織幼兒評(píng)價(jià)。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與同伴游戲的情況。 活動(dòng)反思： 公交車(chē)是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活常見(jiàn)交通工具，能用夸張有趣的方式畫(huà)一輛公交車(chē)的課程。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，公交車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為一個(gè)了解的部分，要求學(xué)生畫(huà)出公交車(chē)的細(xì)節(jié)，畫(huà)出乘客的不同動(dòng)態(tài)表情，用夸張有趣的方法畫(huà)出生活氣氛。 通常一年級(jí)學(xué)生畫(huà)的公交車(chē)就是最簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形加上輪子和車(chē)門(mén)。為了讓學(xué)生了解公交車(chē)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，首先欣賞了藝術(shù)家李孝宣的國(guó)畫(huà)作品公交車(chē)，作品對(duì)公交車(chē)的

31、構(gòu)造描繪細(xì)致入微，車(chē)頭、駕駛室、車(chē)廂、車(chē)窗、車(chē)輪。包括公交車(chē)各個(gè)零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤(pán)、牌照。作品用了透明的方式表現(xiàn)了擁擠的車(chē)廂，同學(xué)們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動(dòng)態(tài)，猜猜他們?cè)谧鍪裁?？想什么？了解完汽?chē)的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車(chē)是多層的，每一層站滿乘客，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的公交車(chē)，有的乘客在看報(bào)紙，有的在聊天，有點(diǎn)在看風(fēng)景，有些作品描繪的公交車(chē)在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。 有了這些富有想象力的作品，開(kāi)拓了學(xué)生思維，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講講，你想畫(huà)什么樣子的公交車(chē)呢？同學(xué)們提出自己的想法，老師和學(xué)生共同討論。然后請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè)，從學(xué)生作業(yè)來(lái)看，學(xué)生能

32、夠畫(huà)出公交車(chē)的基本形態(tài)，也能畫(huà)上乘客，但是人物的動(dòng)態(tài)表情過(guò)于類(lèi)似，不夠生動(dòng)。雖然在講課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析了不同表情動(dòng)作的人物，但是學(xué)生還不能在一節(jié)課這么短的時(shí)間內(nèi)馬上掌握。還學(xué)要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。讓學(xué)生理解一幅畫(huà)的好壞需要構(gòu)圖，造型，色彩和靈活的排版。 小百科：汽車(chē)，由動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，具有4個(gè)或4個(gè)以上車(chē)輪的非軌道承載的車(chē)輛，主要用于：載運(yùn)人員和（或）貨物；牽引載運(yùn)人員和(或)貨物的車(chē)輛；特殊用途。 角色游戲大班教案6 幼兒情況分析： 本班孩子都是新生，來(lái)自于各個(gè)幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對(duì)他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑胁荒艽竽懙倪M(jìn)行對(duì)話，語(yǔ)言溝通能力還需提高，游戲中還

33、不能較好的使用禮貌用語(yǔ)，但是孩子們的角色意識(shí)都比較強(qiáng)烈，有一定的合作意識(shí)，對(duì)游戲十分興趣，材料整理方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。 預(yù)設(shè)游戲主題：理發(fā)店醫(yī)院超市小吃店 角色游戲理發(fā)店 主題活動(dòng)的由來(lái)： 之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設(shè)理發(fā)店的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，因此，理發(fā)店的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)并不陌生，它有生活經(jīng)驗(yàn)支持，貼近幼兒。 游戲預(yù)期目標(biāo)： 1。學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。 2。演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。 3。學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等

34、友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。 4。能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣。 5。安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。 6。引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。 第一次游戲（第二周）9月10日星期一下午活動(dòng)目標(biāo)： 1了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。 2會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)活動(dòng)準(zhǔn)備： 3物質(zhì)準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場(chǎng)景2知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。 活動(dòng)指導(dǎo)： 一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興

35、趣 1、師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？ 2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。 二：提出游戲要求 1。游戲前要先把游戲材料擺放好。 2。游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3。要做文明的顧客，要使用禮貌用語(yǔ)。 三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀察指導(dǎo)。 1。觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。 2。重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。 3。觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力四：整理游戲材料和環(huán)境，師和幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況1。引導(dǎo)和觀察幼兒游戲材料

36、整理和環(huán)境的整理2。交流游戲情況師：今天誰(shuí)去理發(fā)店發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？ 觀察與調(diào)整： 在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高，他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在理發(fā)的程序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn)，活動(dòng)起來(lái)更得心應(yīng)手，在下次的活動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項(xiàng)目。 第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午 活動(dòng)目標(biāo)： 1了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā) 2會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖， 2知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投

37、放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演理發(fā)活動(dòng)指導(dǎo)： 一：通過(guò)談話，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序 示范，1。師：理發(fā)師是怎么工作的？師出示理發(fā)程序示意圖。 2。請(qǐng)兩價(jià)目幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái)，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。 二：提出游戲要求 1。游戲前要先把游戲材料擺放好 2游戲時(shí)要做到三輕 3。理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客4。理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā) 三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀察指導(dǎo) 1。觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料 2。重點(diǎn)觀察理發(fā)店里的工作情況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客

38、、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等 3。觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力 四：整理游戲材料和環(huán)境，師幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況 師：今天你們都是怎么玩的呢？ 在游戲過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎？ 你們是怎么解決的呢？ 在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢？ 理發(fā)師是怎么理發(fā)的？ 觀察與調(diào)整在本次活動(dòng)，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個(gè)活動(dòng)室沒(méi)有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個(gè)小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問(wèn)剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進(jìn)行下來(lái)，但是在后面，兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒(méi)有事情做，在今后類(lèi)似的活

39、動(dòng)，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來(lái)。 角色游戲大班教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互間的社會(huì)關(guān)系。 2、 學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的需要自制簡(jiǎn)單的玩具，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。 3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。 5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 麥當(dāng)勞設(shè)施和用品；工作人員的服裝、標(biāo)記；供幼兒自制或替代的物品材料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話，回憶上次活動(dòng)情。 1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作？ 2、你扮演了什么角色？ 3、

40、在活動(dòng)中遇到了什么問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你覺(jué)得可以怎樣解決？ 二、幼兒按意愿選擇角色分組進(jìn)行游戲。 1、幼兒自主游戲。 2、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明用餐，不浪費(fèi)“食品”。 3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。 4、啟發(fā)“工作人員”及時(shí)收拾和整理餐廳各類(lèi)“物品”，保持清潔。 三、講評(píng)。 探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出下次游戲的要求。 四、結(jié)束。 提醒幼兒收拾、整理、歸類(lèi)，擺放好各類(lèi)物品進(jìn)行場(chǎng)地整理。 角色游戲大班教案8 游戲目標(biāo)： 1、幼兒能按照自己的意愿選擇游戲角色，大膽表現(xiàn)出角色的主要特征。 2、鼓勵(lì)

41、幼兒與同伴共同創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景，提高幼兒間的相互協(xié)商及配合能力。 3、激發(fā)幼兒游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。 游戲準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道今年是祖國(guó)媽媽六十歲的生日；平時(shí)欣賞過(guò)文藝匯演節(jié)目活動(dòng)。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：話筒、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化妝品與積木若干。 游戲過(guò)程： 一、手機(jī)鈴響，激發(fā)游戲興趣。 師：剛才中央電視臺(tái)的李詠叔叔打來(lái)電話，邀請(qǐng)我們參加慶祝祖國(guó)媽媽60周年的文藝演出呢，小朋友們，想不想去？ 二、提出游戲要求，明確游戲規(guī)則。 1、幫助孩子回憶并自由選擇游戲中的多種角色。 2、師生共同討論、明確游戲中的注意事項(xiàng)。 三、幼兒游戲，教師

42、以總導(dǎo)演的身份參與指導(dǎo)游戲。 1、放音樂(lè)，幼兒根據(jù)自己選擇的角色，分組合作布置游戲場(chǎng)景。 幼兒合作搭建演播廳的大門(mén)、布置演播廳、化妝間；演員進(jìn)行化妝，打扮自己。 2、幼兒合作游戲，我為祖國(guó)來(lái)獻(xiàn)禮匯報(bào)演出開(kāi)始。 3、教師指導(dǎo)：提醒觀眾遵守游戲規(guī)則，講文明； 鼓勵(lì)工作人員要堅(jiān)守崗位，關(guān)注演員服裝到位、在舞臺(tái)上大膽表現(xiàn)自己； 四、游戲分享活動(dòng)。 1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么？引導(dǎo)幼兒分享游戲的快樂(lè)。 2、評(píng)選“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳節(jié)目獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 角色游戲大班教案9 游戲目標(biāo) 1、會(huì)用禮貌用語(yǔ)歡送和迎接。 2、能按教師的引

43、導(dǎo)去溝通。 3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。 4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。 5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。 游戲準(zhǔn)備 場(chǎng)景布置服裝店、衣褲、人民幣。 游戲玩法 1、教師指導(dǎo)大家分配角色，有店員和顧客來(lái)玩這個(gè)游戲。 2、店員負(fù)責(zé)擺放衣褲，給衣褲進(jìn)行搭配和招呼客人。客人進(jìn)店時(shí)，要主動(dòng)的歡迎客人的到來(lái)。 3、店員負(fù)責(zé)熱情有禮貌的招待客人，老師?；卮鹂腿怂岢龅膯?wèn)題。 4、客人要說(shuō)出自己的要求，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的 5、店員要詢問(wèn)客人需要什么？要根據(jù)客人的需要，提供出來(lái)相應(yīng)的物品來(lái)。 6、客人與店員結(jié)賬的時(shí)候，要根據(jù)物

44、品的錢(qián)數(shù)，來(lái)付出相對(duì)應(yīng)的人民幣。能有禮貌的和客人道別。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。 角色游戲大班教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒自行分配游戲角色投入

45、表演。 2、把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。 5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：分配游戲角色并投入游戲 難點(diǎn)：掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn) 材料準(zhǔn)備：娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料 設(shè)計(jì)思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過(guò)角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過(guò)觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。 活動(dòng)流程：引發(fā)興趣自主游戲整理場(chǎng)地分享快樂(lè) 一、引發(fā)興趣 引入語(yǔ)：今天我們要玩娃娃家的游戲，開(kāi)心嗎

46、？ 啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，今天想演誰(shuí)？和誰(shuí)一起玩？ 二、 自主游戲 1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。 2、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。 三、整理場(chǎng)地 四、 分享快樂(lè) a) 幼兒說(shuō)一說(shuō)。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？ b) 幼兒相互介紹。 角色游戲大班教案11 材料準(zhǔn)備：營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢(qián)、柜臺(tái)及超市的各種貨物 指導(dǎo)要點(diǎn) 1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。 （1）在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。 （2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。 （3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。 2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)

47、的調(diào)整。 3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。 *引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家 進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。 *教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。 活動(dòng)結(jié)束： *提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。 活動(dòng)情況 雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì)根據(jù)貨物的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，于是我們?cè)谪浛鹄镔N上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。經(jīng)過(guò)觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒?jiǎn)螁胃鶕?jù)圖片進(jìn)行擺放，好像對(duì)于部分幼兒并沒(méi)有難度，很快就能把所有的貨物都分完。 娃娃家的幼兒喜歡到超市購(gòu)物，并會(huì)買(mǎi)回一大筐的食物，教師試問(wèn)：

48、這是什么？買(mǎi)回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜購(gòu)物單，讓幼兒手持購(gòu)物單去購(gòu)物，讓幼兒購(gòu)物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買(mǎi)菜，一會(huì)兒出來(lái)買(mǎi)一次，一會(huì)兒又來(lái)一次，雖然在買(mǎi)菜的過(guò)程中幼兒語(yǔ)言進(jìn)行了交往，也通過(guò)交往使幼兒知道了這些物品的名稱，初步建立了目標(biāo)意識(shí)。但買(mǎi)回家的菜一大堆，孩子并不會(huì)去燒成一桌的菜，而只會(huì)堆放在一邊。 反思 當(dāng)我觀察了幼兒活動(dòng)的過(guò)程，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和情感需求，設(shè)計(jì)適合不同層次的游戲場(chǎng)景，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)上或起到積極的推波助瀾的作用。 調(diào)整策略如下： 1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料，對(duì)部分幼兒沒(méi)有挑戰(zhàn)

49、，現(xiàn)增加相應(yīng)的難度，一種增設(shè)貨品：葷菜，為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙；另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖，溶入了數(shù)字配對(duì)、顏色配對(duì)、圖片配對(duì)的難度，讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。 2、解決第二種現(xiàn)象： （1）制定相關(guān)游戲規(guī)則：引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營(yíng)業(yè)員擺放好貨物后超市開(kāi)張了，才可以進(jìn)行購(gòu)物。 （2）超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實(shí)的貨物，購(gòu)物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，顧客購(gòu)物后可以根據(jù)買(mǎi)回的菜進(jìn)行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)內(nèi)容讓?zhuān)瑥亩鴾p少一直買(mǎi)菜的現(xiàn)象。 角色游戲大班教案12 一、情況分析 中班幼兒經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡

50、特點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的角色游戲中幼兒會(huì)表現(xiàn)出興奮與熱情，然而也同樣會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。如新學(xué)期不知道原先的主題是否還能玩，各個(gè)主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼兒還會(huì)回復(fù)到幾個(gè)月以前的游戲水平，整個(gè)過(guò)程中少了許多社會(huì)化的內(nèi)容，更多的是些動(dòng)作的操作，在娃娃家。醫(yī)院等主題活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)許多孩子爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。幼兒的游戲動(dòng)機(jī)又變得簡(jiǎn)單，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)“許多幼兒在整個(gè)過(guò)程中不和同伴協(xié)商角色就直接進(jìn)入游戲 應(yīng)該說(shuō)出現(xiàn)這些狀況是完全正常的，這和兩個(gè)月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，教師在把握這一階段的游戲時(shí)應(yīng)該注意和中班時(shí)期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來(lái)指導(dǎo)幼兒。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1

51、熟悉游戲環(huán)境，能夠大膽地參與游戲。 2愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色；有一定的角色意識(shí)。 三、游戲指導(dǎo) 1自由選擇。 這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場(chǎng)地的相對(duì)劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。 在幼兒自主選擇時(shí)，教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題，共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂(lè)事，這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍，對(duì)主題的延續(xù)也能有作用。 說(shuō)明 面對(duì)大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”，比如一個(gè)主題出現(xiàn)八九個(gè)甚至十幾個(gè)孩子，而有的主題誰(shuí)也不去；比如搶游戲場(chǎng)地出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果。但這無(wú)妨游戲的

52、進(jìn)程，教師在幼兒確有困難或有過(guò)激行為時(shí)可以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？”來(lái)幫助幼兒解決。 2自主展開(kāi)。 九月份大班的幼兒在游戲展開(kāi)后整個(gè)教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時(shí)候那樣開(kāi)始投入地玩耍， 有一些簡(jiǎn)單的情節(jié)，同樣的也會(huì)出現(xiàn)一些和角色相匹配的動(dòng)作。語(yǔ)言、神情，教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂(lè)，并以教師的表情、動(dòng)作和簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)、肯定。引導(dǎo)幼兒“做誰(shuí)要像誰(shuí)”。 然而，九月份的大班角色游戲過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)。 全面的觀察包括觀察全班

53、幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。 適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。 3自發(fā)交流。 讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說(shuō)。愛(ài)說(shuō)的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語(yǔ)中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商角色，并且感受角色知道做誰(shuí)要像誰(shuí)，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)，也可以通過(guò)組

54、織幼兒討論來(lái)達(dá)到目的，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。 角色游戲大班教案13 幼兒情況分析： 本班孩子都是新生，來(lái)自于各個(gè)幼兒園，各方面的技能都參差不齊，所以對(duì)他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑胁荒艽竽懙倪M(jìn)行對(duì)話，語(yǔ)言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好的使用禮貌用語(yǔ)，但是孩子們的角色意識(shí)都比較強(qiáng)烈，有一定的合作意識(shí)，對(duì)游戲十分興趣，材料整理方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。 預(yù)設(shè)游戲主題： 理發(fā)店醫(yī)院超市小吃店 角色游戲理發(fā)店 主題活動(dòng)的由來(lái)： 之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設(shè)理發(fā)店的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，

55、因此，理發(fā)店的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)并不陌生，它有生活經(jīng)驗(yàn)支持，貼近幼兒。 游戲預(yù)期目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。 2.演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。 3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。 4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣。 5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 第一次游戲(第二周)9月 10 日 星期一 下午 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。 2.會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀

56、、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店 2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。 活動(dòng)指導(dǎo)： 一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣 1、師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員? 2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。 二：提出游戲要求 1.游戲前要先把游戲材料擺放好。 2.游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語(yǔ)。 三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀察指導(dǎo)。 1.觀察幼兒

57、能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。 2.重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。 3.觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力 四：整理游戲材料和環(huán)境，師和幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況 1.引導(dǎo)和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理 2.交流游戲情況師：今天誰(shuí)去理發(fā)店發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的? 觀察與調(diào)整： 在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高， 他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn)， 在理發(fā)的程 序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。 建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn)， 活動(dòng)起來(lái)更得心應(yīng)手， 在下次的活 動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店

58、進(jìn)行更大范圍的服務(wù)，增加一些服務(wù)項(xiàng)目。 第二次游戲(第四周)9 月17日 星期一 下午 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)-剪發(fā)-吹頭發(fā) 2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖， 2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演理發(fā) 活動(dòng)指導(dǎo)： 一：通過(guò)談話，示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序 1.師：理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。 2.請(qǐng)兩價(jià)目幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái)，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。 二：提出游戲要求 1.游戲前要先把游戲材

59、料擺放好 2.游戲時(shí)要做到三輕 3.理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客 4.理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā) 三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀察指導(dǎo) 1.觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料 2.重點(diǎn)觀察理發(fā)店里的工作情況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等 3.觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力 四：整理游戲材料和環(huán)境，師幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況師：今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?觀察與調(diào)整在本次活動(dòng)，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個(gè)活動(dòng)室沒(méi)有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之

60、間合作的很愉快，在理發(fā)店，有 4 個(gè)小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問(wèn)剪什 么頭發(fā)，然后一步一步的進(jìn)行下來(lái)，但是在后面，兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒(méi)有事情做，在今 后類(lèi)似的活動(dòng)，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來(lái)。 教學(xué)反思： 游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。 角色游戲大班教案14 活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒自行分配游戲角色投入表