大班閱讀區(qū)的活動方案(最新)

1、幼兒期是語言發(fā)展的最佳時期，而提高幼兒語言思維能力的最有效途徑就是 閱讀。有效的閱讀活動能夠培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，提升幼兒閱讀教育水平， 激發(fā)閱讀興趣。一起來大班閱讀區(qū)的活動方案五篇，希望對大家有所幫助!大班閱讀區(qū)的活動方案1早期閱讀是個體進行終身學習的重要手段，閱讀能力是一個人終身的可持續(xù) 發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的能力，有關研究指出，3 8 歲是兒童基礎閱讀能力培養(yǎng)的關鍵期。根據(jù)小中大班幼兒年齡特點，我們確 立了各年齡班幼兒早期閱讀目標，并隨時根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平調整目標。一、讀興趣的培養(yǎng)：喜歡看圖書，對圖書產(chǎn)生興趣。喜歡玩一些簡單的猜謎游戲。喜歡聽情節(jié)較復雜的

2、、冒險的、有懸念的故事。學習獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。對涂涂寫寫活動感興趣，樂于描畫圖形。二、閱讀習慣的培養(yǎng)：知道翻閱圖書的一般規(guī)則，能夠從前往后一頁一頁地翻閱。手指點畫的習慣。在老師的引導下，有目的地看圖書，愛護圖書。能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。三、閱讀能力的培養(yǎng)：觀察能力能仔細看圖書;能夠辨認一些漢字，特別是自己的名字;初步了 解口頭語言和書面語言是可以對應轉換的。思維能力能合理分析畫面中人物或情節(jié)的明顯聯(lián)系;能根據(jù)作品提供 的線索，嘗試仿編詩歌。語言表達能力能看懂并理解畫面內容，能根據(jù)畫面運用較連貫語言進 行大膽描述;能夠注意語言中可以分解也可以重復的語音現(xiàn)象;說故事時會用

3、到不 少的連接詞，如：“然后”，“后來”，“還有”等;會有表情地朗誦詩歌、散文和講 述故事等。（二）以集體教學為主要途徑，結合區(qū)域活動，探討開展早期閱讀活動指導的 有效策略為關鍵問題：1、如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?2、如何進行有效的閱讀指導?3、如何培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣?4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來?5、如何使圖本與文本密切聯(lián)系，激發(fā)幼兒對文字的興趣?成為本研究的主要 內容。四、工作安排：三月份：1、收集有關閱讀環(huán)境創(chuàng)設的資料并組織教師學習。2、制定早期閱讀計劃。四月份：1、各班創(chuàng)設班級閱讀走廊、閱讀區(qū)域。2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設情況。3、各年齡組研討重點：如何創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?如

4、何進行有效的閱讀指導? 五月份：1、年段研討重點：學習如何將早期閱讀與語言課整合?如何進行有效的閱讀 指導?。2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動3、做好環(huán)境創(chuàng)設評比活動。六月份：1、年段研討重點：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?年段早期閱讀課題研究小結。收優(yōu)秀早期閱讀論文及活動案例。大班閱讀區(qū)的活動方案2一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，實施 素質教育，弘揚先進文化理念，提高教師人文素養(yǎng)，豐富教師的精神生活，營造 校園學習氛圍。充分理解生命化教育的真正內涵，拓展視野、增長知識、豐富文 化底蘊，體驗閱讀的快樂。促進教師專業(yè)成長，加強校園文化建

5、設，推動教育教 育的縱深發(fā)展，促進幼兒、教師和幼兒園共同成長。二、活動目標1、通過開展生命化教育的專題讀書活動，促進教師對生命的體悟，樹立正確 的世界觀、人生觀， 理解生命的內涵。2、更新教師的教育理念，提高教師的理論素養(yǎng)和教育能力，提高教師的專業(yè) 水平，樹立生命化教育的理念。3、增加教師的課外閱讀量，扎實教師的文化底蘊;努力建設教師的精神家園， 全面提升教師的整體素質，從而提高幼兒園教育質量。三、參與對象下沙幼兒園全體在編教師，以各組室為單位。組室分為：大班教研組、中班教研組、小班教研組。（行政參與到各組室中）四、活動流程第一階段（20-年6月-9月）1、20-年 6 月幼兒園制定讀書計劃，

6、進行教師動員介紹活動具體內容。2、20-年 78月，教師在暑期進行閱讀活動，引導教師理解生命化教育 的內涵、感悟生命的真諦。3、20-年 9 月，任選1本書籍撰寫一篇讀書隨筆。第二階段（20-年10月-12月）總結第一階段情況，在各組室開展讀書活動交流。由各組室推薦2篇優(yōu)秀讀 書隨筆，評選讀書活動優(yōu)秀組室。第三階段（20-年1月-2月）對活動的總結、交流和表彰，并準備出版教師讀書隨感文章匯編。 五、具體 措施：1、為教職工的讀書活動提供交流平臺，教師可參與 1+1 教育社區(qū)網(wǎng)參與各種 討論，同時建議大家在幼兒園論壇交流對生命化教育的理解與感悟。2、每位教師完成相關書目的閱讀，并撰寫閱讀隨筆。文

7、體不限，題目自擬， 字數(shù)不超過 20-字。寫作要求：主題鮮明，文筆生動，結合工作學習實際，做到 樸實真切，言之有物。從中選出若干優(yōu)秀作品參加20-年1 月份“傅雷杯”生命 化教育讀書隨筆征文活動。3、讀書活動采用個人閱讀與集體分享交流相結合的方式，同時設計人手一張 教師讀書活動記錄卡，隨時記錄教師的讀書情況，激發(fā)教師內在的學習需求，并 將教師讀書活動納入校本教研、自培計劃，建立長效管理機制，將讀書活動與工 作考核相結合。4、豐富教工閱覽室書籍，配備一定的教育刊物，支持各組室作為讀書活動交 流的主陣地，創(chuàng)建富有特色的“辦公室文化”，年底學校將根據(jù)各組室活動情況評 選出幼兒園學習型組室。5、根據(jù)教

8、師學習情況評選學習積極分子 13 名，樹立典型和榜樣。 大班閱讀區(qū)的活動方案 3光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。為了使孩子從小做到熱愛讀書、習慣讀 書，我們全家一致決定，開展家庭親子讀書活動，并相約持之以恒。一、讀書目標：通過閱讀，開拓孩子的知識視野，樹立正確的讀書觀念，養(yǎng)成讀書習慣， 讓孩子和書成為好朋友。通過閱讀，豐富和提高孩子的語言表達能力和與人交往的能力，培養(yǎng)、鍛 煉孩子豐富的想像力。通過閱讀，引導孩子樹立偉大理想，熏陶優(yōu)秀品質。讓孩子明白更多為人 處事的道理。4、鍛煉孩子的記憶力，增加父母與孩子的感情，密切父母與孩子之間的親密 關系。二、主題：我讀書，我快樂三、閱讀書目：必讀書目：愛

9、心樹石頭湯一只孤獨的烏鴉我和小姐姐格拉拉、 小 豬唏哩呼嚕、跑豬嚕嚕、木偶奇遇記、犟龜。選讀書目：西游記、童話故事、寓言故事、一千零一夜等。四、讀書安排：1、周一至周五最少半小時時間，周六周日最低保證白天半小時，晚上半小時， 讀后交流讀后感2、利用周末時間和孩子一起聽、看故事光盤，然后視情節(jié)進行童話劇分角色 表演;3、舉行一次家庭朗讀或講故事比賽，并給予一定獎勵（如新書一本），幫孩子 將優(yōu)美的語句或心靈感悟及時記錄下來。4、將“親子閱讀”的讀書進展情況和心得體會等及時更新、充實到博客上。 四、讀書成效： 讀書要認真，謝炎峰要做到能簡單復述讀書內容，能明白故事含義，能寫簡 單的讀后感想。爸爸媽媽

10、要做到以身作則，讀書時間不開電視電腦，不干無關事 務，要求能寫出讀書筆記、讀后感。建立專門的摘抄本，讀書過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)美段 落、句子都要摘抄下來，注明時間、出處。五、讀書獎勵：設計每月讀書表格，每天按時、有效完成讀書計劃的，書讀 完了可獎勵新書一本。當月除特殊情況外全部完成讀書計劃的，可滿足合理要求 一個。希望通過我們的親子讀書計劃，能讓謝炎峰養(yǎng)成愛讀書的好習慣，培養(yǎng)其善 良、開朗、幽默、自信的人格特性，也促進他在學習上有所進步。大班閱讀區(qū)的活動方案4活動目標：感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發(fā)對科 學秘密的探索欲望;能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復閱讀繪本，獲得對比前

11、后頁讀、重點 畫面細致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗;能在游戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。 活動準備：繪本沙子的下面是什么每人一本;根據(jù)繪本內容制作PPT;地球剖面結構 圖;自備一件外套用于游戲?；顒舆^程：一、關注幼兒已有經(jīng)驗，引發(fā)閱讀科學繪本的興趣師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩 鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。PPT集體閱讀Pl3。引發(fā)幼兒談論“沙子的下面是什么”二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案1粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。2精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。重點閱讀P68,結合畫面觀察，了

12、解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是 巖石的科學知識。師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么 接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么對比閱讀P68和P1315, 了解地球的一端和另一端的結構是一樣的。 結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。集體閱讀P913，探索地球里面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學 認知。結合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對神秘地球的探索欲望。三、關注幼兒閱讀特點，鼓勵重復閱讀故事再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。注意講故事的語氣語調，能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關注，重點讀角色的對話。 2配合PPT，模仿畫面中的角色對話。PPT 呈現(xiàn)幼兒感興趣

13、的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。四、關注幼兒游戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣通過游戲體驗故事的精彩部分 師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗P913的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P913的頁面，營造身臨其境的場景。運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵幼兒在游戲中運用多通 道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。活動延伸：鼓勵幼兒帶著小任務通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。 師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個答案你想到了嗎還有可能是什 么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請你們邀請爸爸媽媽一

14、起去尋找!大班閱讀區(qū)的活動方案 5活動目標：1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內容;學習句式，我是快樂的（動物名），生活在快樂的小樹林;了解動物之間的友情，試著學習幫助別人?；顒訙蕚洌簣D書人手一冊，PPT課件活動過程：一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點，引出圖書 書名快樂的小樹林、作者姓名，并請幼兒猜想故事的內容，樹林里到底發(fā)生了 什么快樂的事情二、自主閱讀請幼兒自主閱讀圖書。教師提出要求病提問：1.安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要， 請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林里住了哪些動物，發(fā)生了什么快 樂的事三、

15、集體閱讀1.教師根據(jù)自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發(fā)生了什 么事請幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行 討論。2.從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的，生活在快樂的小 樹林，并用動作輔助表達。教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。教師提問：“快樂的小樹林里，住著那么多快樂的小動物，真好，我也想去 小樹林里看看，樹林里這些快樂的動物們，來，我們繼續(xù)來看看吧?！比缬杏變禾岢霎愖h，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。 給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之 處。續(xù)引導：“哎呀，快樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他快樂 嗎”教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來 “吵什么眇不許再唱了?！苯處熡每鋸埖恼Z言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀 時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們