《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思-徐舟

1、6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、反思-徐舟第一篇：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、反思-徐舟6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-徐舟【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第39,40頁(yè)的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。2在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7；會(huì)比較6

2、、7的大小。 【教學(xué)難點(diǎn)】基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫(xiě)6、7。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】電腦課件、圖片若干、尺子等。 【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境（師出示情境圖并讓學(xué)生仔細(xì)觀察）師：圖上有什么？請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，圖上有多少學(xué)生、加上老師又有多少人？ 學(xué)生匯報(bào)。師：你是怎樣數(shù)的？（按照1、2、3、4、5、6的順序數(shù)的） （同樣數(shù)出數(shù)量是7的物品）二、 探究新知1、 認(rèn)識(shí)6和7 同學(xué)們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7（板書(shū)6和7）師：用數(shù)字寶寶6來(lái)表示小魚(yú)的數(shù)量，應(yīng)該數(shù)幾條魚(yú)？用數(shù)字寶寶7來(lái)表示風(fēng)車(chē)的數(shù)量應(yīng)該數(shù)幾個(gè)風(fēng)車(chē)呢？ 師：數(shù)字6在我們的生活當(dāng)中還可以表示什么？師：你知道數(shù)字6是怎么來(lái)的嗎？想一

3、想我們之前學(xué)過(guò)的幾個(gè)數(shù)字寶寶：0、1、2、3、4、5（師擺磁鐵），在5后面再擺一個(gè)磁鐵就是6，再擺一個(gè)就是7. 師：徐老師把我們的老朋友都請(qǐng)來(lái)了，他們整齊的排在尺子上，小朋友們戰(zhàn)隊(duì)的時(shí)候也要站的整整齊齊。觀察尺子上的數(shù)字你有什么發(fā)現(xiàn)？6的前面是幾？6的后面是幾？6的相鄰數(shù)是幾和幾？觀察尺子你還有什么發(fā)現(xiàn)？2、比較大小 師：5、6、7已經(jīng)成了好朋友了，他們想比較大小，誰(shuí)能幫助他們？（觀察點(diǎn)子圖，說(shuō)說(shuō)5個(gè)點(diǎn)和6個(gè)點(diǎn)有什么不一樣，誰(shuí)多誰(shuí)少？同樣比較6和7。）讓我們幫助小動(dòng)物比比誰(shuí)大誰(shuí)?。ㄟB線練習(xí)，鞏固新知）3、 基數(shù)和序數(shù)的意義師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，數(shù)學(xué)小精靈想送大家一份禮物，藏在你們的數(shù)學(xué)書(shū)里，

4、請(qǐng)小朋友們安安靜靜的打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)40頁(yè)，數(shù)一數(shù)小精靈送給我們呢多少個(gè)魚(yú)缸（完成書(shū)中40頁(yè)練習(xí)題）。指名說(shuō)一說(shuō)七缸和第七缸有什么不同？4、 教學(xué)6、7的寫(xiě)法觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6的起筆在哪里？落筆在哪里？怎樣占格？學(xué)生先描紅，后照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。同樣教學(xué)數(shù)字7的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。三、 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 【教學(xué)反思】這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體還比較容易，6和7的基數(shù)和序數(shù)意義、比較大小以及6和7的書(shū)寫(xiě)成為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。用學(xué)生們熟悉的情境圖來(lái)引入新知識(shí)，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。但對(duì)學(xué)生講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的教育說(shuō)的還

5、不到位，而且圖片利用的不是很好，圖中的6張桌子和7把椅子忘記引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，過(guò)于匆忙。數(shù)字6的產(chǎn)生說(shuō)的不夠明確，提問(wèn)含糊不清，所以在問(wèn)題引導(dǎo)方面還要加強(qiáng)。比較大小的過(guò)程中沒(méi)有很好的利用點(diǎn)子圖，對(duì)教材的編寫(xiě)意圖掌握的不是很好，還要更加深入的研究教材，明確每一處的出題意圖，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸。6和7的基數(shù)序數(shù)意義講的不夠深入，要增加相關(guān)練習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。在教學(xué)6和7的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要注意寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的教學(xué)?？傊?，這節(jié)課的教學(xué)形式過(guò)于平淡，缺少趣味性，重難點(diǎn)把握的不夠準(zhǔn)確，內(nèi)容不夠深入，過(guò)于膚淺，要由淺入深，由易到難，滿足每一個(gè)水平的孩子的求知需要。第二篇：“6”和“7”的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思“

6、6”和“7”的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思6、7的認(rèn)識(shí)這節(jié)課實(shí)驗(yàn)教材仍然重視學(xué)生數(shù)概念的建立。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容。為此，我相應(yīng)設(shè)計(jì)了擺小棒、填尺子圖、拍手?jǐn)?shù)、發(fā)紅花等多個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。我在教學(xué)中注意向?qū)W生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等方面的教育。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我改變了常規(guī)的練習(xí)方法，采用了“摘蘋(píng)果”游戲的形式，使學(xué)生都產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)課，愿意探究數(shù)學(xué)知識(shí)。在我的精心準(zhǔn)備下，本課時(shí)基本得以較為順利地進(jìn)行，但還有許多不盡人

7、意的地方需要今后多加注意并改正。 1. 需要更深層次地發(fā)掘資源，并合理運(yùn)用。在學(xué)生們認(rèn)識(shí)了6和7后又回到課本的情境圖中找一找哪里還有6和7。如果在這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們真正回到生活中，在教室里找一找6和7的影子，就更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活這個(gè)新理念了。 2. 教學(xué)環(huán)節(jié)還應(yīng)走得更實(shí)些。結(jié)合發(fā)紅花的過(guò)程讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我只請(qǐng)了五名同學(xué)到前面發(fā)給紅花，第6朵紅花直接送到了孩子的座位上。這樣使后面的同學(xué)對(duì)“第6”的印象不是很明確。如果再把他也請(qǐng)到前面來(lái)發(fā)給他并再請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)，那么這個(gè)環(huán)節(jié)就能發(fā)揮更好的教學(xué)效果了。針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在我今后的學(xué)習(xí)工作中，我還應(yīng)再進(jìn)一步虛心向老教師學(xué)

8、習(xí)，多鉆研教材，進(jìn)一步完善語(yǔ)言，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。第三篇：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思6和7的認(rèn)識(shí)這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會(huì)讀、6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于學(xué)生較簡(jiǎn)單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。學(xué)生們已經(jīng)有了1-5的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作用學(xué)具擺出6和7。教學(xué)中在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。從過(guò)程中歸納得出6和

9、7的大小關(guān)系。在教學(xué)中我出示了計(jì)數(shù)器。也許是由于學(xué)生第一次接觸，當(dāng)我用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高漲。這也是我教學(xué)本課的一個(gè)小小收獲，以后在教學(xué)中要注意讓學(xué)生多直觀接觸！借助教具可以讓學(xué)生直覺(jué)感知到6比5多1，7比6多1，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握、鞏固知識(shí)。并通過(guò)一把斷尺，讓學(xué)生知道7后面還有數(shù)，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。想象生活當(dāng)中還存在哪些物體可以用6和7來(lái)表示，充分感受實(shí)物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系。而對(duì)于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)序數(shù)意義，先做書(shū)中的練習(xí)從左數(shù)第6個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)，右數(shù)第5個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)等由于這部分內(nèi)容提問(wèn)的太多，使后面的游戲作用沒(méi)有充分發(fā)揮，實(shí)際上這個(gè)游

10、戲的部分應(yīng)該是這節(jié)課的一個(gè)小高潮，沒(méi)能讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。而且后面在最后教學(xué)6和7的書(shū)寫(xiě)時(shí)，沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫(xiě)，有點(diǎn)遺憾。從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進(jìn)的地方，最主要的問(wèn)題還是在基數(shù)序數(shù)意義這一環(huán)節(jié)。雖然我運(yùn)用了各種方法去滲透基數(shù)與序數(shù)的含義，但還是沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后教學(xué)中我一定多動(dòng)腦既節(jié)約時(shí)間，又豐富了活動(dòng)的形式，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。第四篇：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)P.42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)

11、容。教材分析：“6和7的認(rèn)識(shí)” 是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了0-5的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同學(xué)們已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，“6和7的認(rèn)識(shí)”既是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)認(rèn)識(shí)和加減法有著最直接的基礎(chǔ)。因此，要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這部分內(nèi)容顯得尤為重要。 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。 2在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作

12、能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫(xiě)6、7；會(huì)比較6、7的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫(xiě)6、7。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、數(shù)字、符號(hào)卡片若干等。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1師：小朋友，最近有種流行傳染病，你們知道是什么病嗎? 生： 甲型H1N1流感。師：因此，為了讓我們的環(huán)境更好，我們也要注意保持衛(wèi)生。（課件顯示第42頁(yè)的主題圖）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？生：教室里，同學(xué)們正在大掃除呢；教室里擺放著6張課桌；1張講臺(tái)桌；7把

13、椅子；6個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生；還有一個(gè)老師。 （一個(gè)學(xué)生說(shuō)不完整時(shí)，師：還有誰(shuí)能補(bǔ)充的？）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f(shuō)說(shuō)圖上有多少課桌、椅子？有多少小朋友？有多少人？ 生：圖上有6張課桌，7把椅子，6個(gè)小朋友，再加上1個(gè)老師是7個(gè)人。 師：小朋友們觀察的真仔細(xì)! 2抽象出畫(huà)面中的數(shù)。（出示小人圖）小朋友的人數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書(shū)：6 師生的人數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書(shū)：7 （揭示課題）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7。?二、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。 1師：你們能用小棒來(lái)表示這些人嗎？生：能。6個(gè)小朋友就用6根小棒，7個(gè)人就用7根小棒表示。（學(xué)生數(shù)出相應(yīng)小棒的根數(shù)）師：用這6根

14、和7根小棒，你們能擺出其他的圖形嗎？（要求：用小棒在叢書(shū)上面擺放）（學(xué)生先活動(dòng)，再請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示，說(shuō)一說(shuō)用了多少根小棒擺出了什么圖形）師：小朋友們想象力真豐富呀，擺出了各種各樣的圖形。師：請(qǐng)大家再想一想，我們生活中哪些事情可以用6或7來(lái)表示呢？（生自由發(fā)言）如：（1）長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面。（2）一星期有7天。（3）音樂(lè)有7個(gè)音符。（4） 北斗7星。（5）有種蟲(chóng)子叫星瓢蟲(chóng)。（6）彩虹有7種顏色。 師：你們真會(huì)觀察生活中的事物。三、學(xué)習(xí)6和7的序數(shù)含義。1（出示計(jì)數(shù)器，先撥顆珠）師：這是幾顆珠子呢？再添一顆是幾顆珠子？（6顆）6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（顆）提問(wèn)：添上是幾？添上是幾？去掉

15、是幾？去掉是幾？ 2（出示直尺圖）直觀教學(xué)數(shù)序。只寫(xiě)出0、1、（ ）、3、4、5、（ ）、（ ），師：你能把它填完整嗎？（學(xué)生回答）生：1的后面是2， 6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。 師：我們一起從左往右數(shù)一遍，再閉著眼睛從右往左數(shù)一遍？師：現(xiàn)在要考驗(yàn)小朋友的反應(yīng)能力了，（搶答）5的后面是誰(shuí)？ 7的前面是誰(shuí)？與6相鄰的數(shù)有哪些？師：小朋友們真棒啊，沒(méi)有被老師難倒。四、學(xué)習(xí)比較6和7的大小。1師：小朋友，數(shù)字6要用點(diǎn)子來(lái)表示，要怎么表示呢？（用6個(gè)點(diǎn)）師：數(shù)字7呢？（再加1個(gè)點(diǎn)，7個(gè)點(diǎn)） （師貼點(diǎn)子圖表示6、7）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)點(diǎn)子圖來(lái)完成課本43頁(yè)比較大小 （學(xué)生做練習(xí)）56 67 65 7

16、6。2、反饋：指名學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：56， 67， 65， 76，6個(gè)點(diǎn)比5個(gè)點(diǎn)多一個(gè)點(diǎn)，所以6大于5。 （師給與贊同，并貼出點(diǎn)子圖5）師：如果我拿出6（ ），里面可以是哪些數(shù)字呢？請(qǐng)同學(xué)們思考。 生：可以是0、1、2、3、4、5。師：如果是（ ）7，前面可以是哪些數(shù)字朋友？誰(shuí)最大？ 生：06。6最大。五、明確6、7的序數(shù)意義。1. 同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在要做個(gè)小游戲，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。（起立游戲）師：請(qǐng)第幾排前面6個(gè)同學(xué)起立，請(qǐng)第6個(gè)同學(xué)坐下，第5個(gè)同學(xué)請(qǐng)坐。第6和6個(gè)有什么區(qū)別呢？師小結(jié)：第6個(gè)只有1個(gè)，是表示順序；6個(gè)是表示數(shù)量。師：現(xiàn)在老師要給大家講個(gè)“小貓釣魚(yú)”故事。在一個(gè)

17、風(fēng)和日麗的星期天，小貓和它的伙伴們相約到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)比賽。小貓們聚精會(huì)神的在釣魚(yú)，身旁各有一個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里裝著釣上來(lái)的魚(yú)，經(jīng)過(guò)一天緊張的比賽，它們釣到了不同數(shù)目的魚(yú)，你們瞧，這就是它們的勞動(dòng)成果，（出示課本金魚(yú)圖，請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，并完成書(shū)本43頁(yè)練習(xí)） 2.反饋，學(xué)生發(fā)言。左數(shù)第6瓶有（ ）條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第（ ）瓶，第7瓶有（ ）條魚(yú)。 3.你們還能想出其它的問(wèn)題嗎？請(qǐng)同桌之間互相提問(wèn)回答。（學(xué)生活動(dòng)） 師：小朋友們?cè)u(píng)一評(píng)，這場(chǎng)釣魚(yú)比賽的冠軍釣到了幾條魚(yú)？它的魚(yú)缸從左往右數(shù)是第幾個(gè)？釣的最少的小貓釣到了幾條魚(yú)？它的魚(yú)缸從右往左數(shù)是第幾個(gè)？六、教學(xué)6、7的書(shū)寫(xiě)。 （1）指導(dǎo)觀察。師：我

18、們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6和7，你覺(jué)得6和7像什么？（6像哨子7像鐮刀） 教師范寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆。）“6”：（從日子格的右上角出發(fā)向左下角畫(huà)曲線，它的下半部分像個(gè)0，這個(gè)0要寫(xiě)在下邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角） “7”：（橫要短而平，折要斜而直） （2）學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。（3）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。七、鞏固知識(shí)。1.完成練習(xí)七第2題，（48頁(yè)）按順序?qū)憯?shù)。2 3 （ ） 5 （ ） （ ） 7 （ ） 5 4 （ ） （ ） 2.拍手游戲。師：請(qǐng)你跟我這樣做。（師拍幾下，生跟著拍幾下） 3.比大小。（師示范比大?。煟赫?qǐng)拿出

19、你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡和、符號(hào)，動(dòng)手?jǐn)[一擺。 4完成練習(xí)七第3題。先仔細(xì)觀察圖，再完成練習(xí)。八、知識(shí)回顧，評(píng)價(jià)體驗(yàn)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？第五篇：6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鹽場(chǎng)小學(xué) 張帥【教學(xué)目標(biāo)】1、能熟練的數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確地讀、寫(xiě)6、7并會(huì)用這些數(shù)。2、通過(guò)觀察、操作、交流、合作等數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生探索出6、7怎樣表示物體的個(gè)數(shù)、事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。3、通過(guò)認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、合作的能力，讓學(xué)生受到關(guān)心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。 【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)的含義 【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，

20、導(dǎo)入新課師：今天我走進(jìn)咱班的教室，發(fā)現(xiàn)今天咱們教師特別干凈，這一定是今天值日生的功勞?，F(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去另一個(gè)教室看一下，這個(gè)教室里的同學(xué)都在做什么。展示主題圖師：仔細(xì)觀察這幅圖，誰(shuí)可以告訴老師你都看到了什么？（指名回答） 師：你可以告訴老師有幾個(gè)學(xué)生呢？ 展示PPT，用點(diǎn)子圖貼在黑板上師：同學(xué)們數(shù)的非常準(zhǔn)確，這里我們可以用6個(gè)點(diǎn)來(lái)代表6個(gè)學(xué)生，也可以用數(shù)字6來(lái)代表6個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在我們用小棒來(lái)擺一下。 師：數(shù)一數(shù)，圖中還有數(shù)量是6的人和事物嗎？（桌子）所以6還可以表示什么？師：大家仔細(xì)觀察，除了同學(xué)還有誰(shuí)在大掃除？師：現(xiàn)在6名同學(xué)加上一位老師，所以教師里一共有幾個(gè)人？ 師：7個(gè)人我們用7個(gè)點(diǎn)來(lái)表

21、示 （黑板上貼上圓點(diǎn)，貼7）師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下，5、6、7是什么關(guān)系，誰(shuí)大誰(shuí)??？ 展示PPT 師：現(xiàn)在我這里有5個(gè)珠子，再添上一個(gè)是？再添上一個(gè)是？這里有一把直尺，6和7應(yīng)該在哪里？ 師：剛才說(shuō)了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)？6在哪里？ （6的前面是5，后面是7，相鄰兩數(shù)是5和7）師：我這里有三個(gè)數(shù)，我先拿5和6，誰(shuí)可以比較一下大??？ （用磁性教具在黑板上演示） 55 師：我拿6和7，誰(shuí)可以比較大小？ 66二、認(rèn)識(shí)基數(shù)、序數(shù)師：老師家里養(yǎng)著幾缸小金魚(yú)：大家數(shù)一下，一共有幾缸魚(yú)？ 生回答師：從左數(shù)第7缸有幾條魚(yú)？（指名回答）我們一起來(lái)解決一下，首先數(shù)一下，哪個(gè)魚(yú)缸是第7缸呢？那這個(gè)魚(yú)缸有幾條小魚(yú)？師：

22、有7條魚(yú)的是第幾缸？（指名回答）要想知道有7條魚(yú)的是第幾缸，我們要先把每個(gè)魚(yú)缸都數(shù)一下，看一下每個(gè)魚(yú)缸有幾條魚(yú)，然后再看一下有7條魚(yú)的魚(yú)缸排第幾？師：現(xiàn)在小組討論一下，第7缸和7條有什么不同總結(jié)：當(dāng)我們說(shuō)第幾個(gè)的時(shí)候，表示的是位置；幾個(gè)時(shí)，表示的是數(shù)量。三、6和7的書(shū)寫(xiě)師：你知道6和7的樣子嗎？像什么？（6像口哨，7像鋤頭） 在黑板上畫(huà)“日”字格，邊畫(huà)邊講解師：6的書(shū)寫(xiě)：從上線偏右一點(diǎn)起，向左下方畫(huà)一個(gè)弧形，碰左線、底線，繞圈向上，畫(huà)成一個(gè)小圓，小圓上面超虛線。7的書(shū)寫(xiě)： 靠近上線，從左上角到右上角，再斜折到下面，在中間偏左的地方碰線。 讓學(xué)生在書(shū)中描紅練習(xí)。 抽生板演，學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正。

23、【教學(xué)反思】6和7的認(rèn)識(shí)這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)較多，包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于學(xué)生較簡(jiǎn)單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。學(xué)生們已經(jīng)有了1-5的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作用學(xué)具擺出6和7。教學(xué)中在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒。通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。從過(guò)程中歸納得出6和7的大小關(guān)系。在教學(xué)中我出示了計(jì)數(shù)器。也許是由于學(xué)生第一次接觸，當(dāng)我用計(jì)數(shù)器數(shù)

24、數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高漲。這也是我教學(xué)本課的一個(gè)小小收獲，以后在教學(xué)中要注意讓學(xué)生多直觀接觸！借助教具可以讓學(xué)生直覺(jué)感知到6比5多1，7比6多1，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握、鞏固知識(shí)。并通過(guò)一把斷尺，讓學(xué)生知道7后面還有數(shù)，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。想象生活當(dāng)中還存在哪些物體可以用6和7來(lái)表示，充分感受實(shí)物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系。而對(duì)于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)序數(shù)意義，先做書(shū)中的練習(xí)從左數(shù)第6個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)，右數(shù)第5個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)等由于這部分內(nèi)容提問(wèn)的太多，使后面的游戲作用沒(méi)有充分發(fā)揮，實(shí)際上這個(gè)游戲的部分應(yīng)該是這節(jié)課的一個(gè)小高潮，沒(méi)能讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。而且后面在最后教學(xué)6和

25、7的書(shū)寫(xiě)時(shí)，沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫(xiě)，有點(diǎn)遺憾。從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進(jìn)的地方，最主要的問(wèn)題還是在基數(shù)序數(shù)意義這一環(huán)節(jié)。雖然我運(yùn)用了各種方法去滲透基數(shù)與序數(shù)的含義，但還是沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后教學(xué)中我一定多動(dòng)腦既節(jié)約時(shí)間，又豐富了活動(dòng)的形式，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。信任教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解人與人之間的相互信任是美好的品質(zhì)。2技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的能力，體會(huì)句子的深層含義。 3情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到信

26、任與被信任的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)信任與被人信任的喜悅之情。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的的寫(xiě)作方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了信任這篇課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要寫(xiě)了誰(shuí)信任誰(shuí)的故事？（桃園主人信任客人，客人信任主人；雙方互相信任） 2.那么雙方是怎樣信任的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，想一想：課文主要講了一個(gè)什么故事？（課文寫(xiě)了“我”和丈夫到一個(gè)無(wú)人看管的桃林，自己摘桃子，自覺(jué)付錢(qián)的故事。） 二、深入學(xué)習(xí)1.這次采摘桃子，作者最深的感受是什么？默讀課文，畫(huà)出文章的中心句。（在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。） 2.學(xué)習(xí)1-2自然

27、段。重點(diǎn)體會(huì)告示牌的作用：“桃子自采三里路”、“醒目”、“總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，紅箭頭又出現(xiàn)了?！?（告示牌的設(shè)置贏得去果園的客人的信任，體現(xiàn)了果園主人的精心設(shè)計(jì)和細(xì)心）3、學(xué)習(xí)第3自然段。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫(xiě)著：“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己采，然后把錢(qián)放在箱子里。祝您愉快！”（1）你從這張紙條中獲得哪些信息？（A把“我們”當(dāng)作朋友；B .讓“我們”自己采桃子自己付錢(qián)；C .信任“我們”）（2）從這張紙條上，你看到了一個(gè)怎樣的主人？（熱情，有禮貌，信任客人，友好?）（3）讓我們以主人的語(yǔ)氣，把這張紙條讀一讀。4、學(xué)習(xí)第4-6自然

28、段。同學(xué)們，你們想不想鉆進(jìn)桃林，親自體驗(yàn)一下自采桃子的樂(lè)趣？ 下面就請(qǐng)小狗為大家?guī)罚瑢W(xué)們齊讀第4、5、6自然段，來(lái)體驗(yàn)一下自采桃子的樂(lè)趣。 （1）（“沁人心脾”是什么意思？沁，滲入。本課指桃子芳香的氣味讓人感到非常舒適?！梆捪延巍笔鞘裁匆馑迹肯?，口水。饞得口水都要滴下來(lái)了。你感受到了嗎？）（2）從哪里還能感受到桃園主人對(duì)我們的信任呢？ （我掏出錢(qián)包，這才發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只大花貓。）（3）文章中多次提到狗和貓，你們能體會(huì)到了什么？ （果園的主人雖然沒(méi)有出現(xiàn)，但處處與人為善，相信每一位客人。課文通過(guò)對(duì)狗和貓動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托了主人的美好品質(zhì)。）（4）請(qǐng)同學(xué)們找一找課文中描寫(xiě)果實(shí)的長(zhǎng)

29、勢(shì)的句子？我們從中又可以體會(huì)到什么？（說(shuō)明桃園雖無(wú)人看管，但主人護(hù)理得很好，可見(jiàn)付出了很多勞動(dòng)，主人很勤勞）三、 品讀結(jié)尾，學(xué)習(xí)第7-9自然段。（1）當(dāng)我們滿帶著喜悅，上了車(chē)，這時(shí)又有一輛車(chē)朝這兒駛來(lái)，你認(rèn)為他們又將在這兒收獲些什么呢？（相信來(lái)到果園的人都將收獲同樣的喜悅那種人與人之間的信任與被信任的喜悅。）（2）學(xué)生齊讀第9自然段。思考課后的第一個(gè)問(wèn)題，公路邊的告示牌把人們引向了什么地方？（公路邊的告示把人們引向了?，讓人們采摘到?；還把人們引向了?的崇高境界，讓人們感受到?。） 四、拓展延伸，激情發(fā)散，表達(dá)感悟?？粗@美好的桃園，想著未曾謀面的桃園主人，回味著這次奇特的采摘經(jīng)歷，此時(shí)此刻，

30、你想說(shuō)些什么？同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。 五、布置作業(yè)。小練筆：如果“我”和丈夫回到家，會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來(lái)的有趣的摘桃經(jīng)歷？寫(xiě)一篇200字左右的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：主人信任 客人 真誠(chéng) 喜悅第一篇：承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力覺(jué)悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹(shù)立

31、責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系2、教學(xué)難點(diǎn)：如何關(guān)愛(ài)集體。三、教學(xué)方法：1、多媒體教學(xué)2、啟發(fā)式教學(xué)四、板書(shū)設(shè)計(jì)：第一框承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任一、我是集體一員1、集體和個(gè)人的關(guān)系；2、集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系二、關(guān)愛(ài)集體 人人有責(zé)（1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？ （2）如何關(guān)愛(ài)集體？關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：多媒體播放倫敦奧運(yùn)會(huì)中國(guó)男子體操隊(duì)奪冠的比賽片段，讓學(xué)生傾聽(tīng)解說(shuō)嘉賓前男子體操隊(duì)員李小鵬對(duì)比賽的傾情解說(shuō) （教師提問(wèn)）：（1）李小鵬為何那么關(guān)注中國(guó)男子體操隊(duì)的發(fā)展？（2）這件事給我們什么啟示？（學(xué)生回答

32、中板書(shū)課題）（二）講授新課：一、承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任1、我是集體的一員（學(xué)生自讀教材材料后思考） 為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？ 學(xué)生回答、教師總結(jié) （1）集體和個(gè)體的關(guān)系集體的存在離不開(kāi)個(gè)體個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量 學(xué)生討論諺語(yǔ)“大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干”的寓意 學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)（2）集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系 集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。2、關(guān)愛(ài)集體 人人有責(zé) 【李澤群是多管閑事嗎？】 不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。（1）為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。 （

33、2）如何關(guān)愛(ài)集體？關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：多媒體播放大轉(zhuǎn)折之千里躍進(jìn)大別山視頻片段后：（教師提問(wèn)）1.劉鄧明知千里躍進(jìn)大別山會(huì)無(wú)后方支援，付出巨大犧牲的代價(jià)為什么卻毅然接受中央的戰(zhàn)略安排? （教師說(shuō)明：事實(shí)上1947年6月12萬(wàn)大軍入山，短短八個(gè)月后到了1948年2月出山，劉鄧大軍非戰(zhàn)斗減員竟然達(dá)到不足7萬(wàn)）2.劉鄧在大別山面對(duì)缺少棉衣過(guò)冬這一困難采取自己動(dòng)手的決定充分說(shuō)明了什么？給我們什么啟示？學(xué)生小組討論，代表發(fā)言自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。多媒體播放電視劇亮劍中李云龍攻打平安縣城的視頻片段后（教師提

34、問(wèn)）：1. 李云龍擅自攻打平安縣城后，晉西北其他八路軍的舉動(dòng)怎樣？2晉西北八路軍被譽(yù)為“鐵三角”又說(shuō)明了什么？學(xué)生小組討論代表發(fā)言、在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。（三）課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。從而能自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。（四）課后思考：多媒體播放兒歌三個(gè)和尚，師生一起唱中體會(huì)歌詞說(shuō)明的道理。 1為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？2三個(gè)和尚沒(méi)水喝的故事帶給我們哪些啟示？六、教后反思：本節(jié)課我所選視頻為學(xué)生所熟知，

35、且和歷史教材有聯(lián)系，視頻為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)還原歷史、探究知識(shí)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，學(xué)生的興趣被大大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生的主體地位彰顯，討論熱烈積極，回答的答案除了教材涉及知識(shí)點(diǎn)外，還有拓展和延伸。例如面對(duì)集體安排，我們要犧牲個(gè)人利益，人多不一定就是力量大等。另外本節(jié)課所選視頻題材內(nèi)容積極向上，很好的體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，情感得以升華，思想得到提高。第二篇：承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)第二課第一框承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)（原創(chuàng)）一、教學(xué)目標(biāo)：情感 態(tài)度 價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹(shù)立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自

36、豪感和快樂(lè)。能力：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力知識(shí)：通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛(ài)集體。三、教學(xué)方法、手段：多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任。四、教學(xué)過(guò)

37、程：（一）導(dǎo)入新課：播放多媒體課件中的歌曲眾人劃漿開(kāi)大船，鼓勵(lì)學(xué)生一起唱。 學(xué)生思考：（1）歌曲中給你印象最深的兩句歌詞是什么？（2）這些歌詞說(shuō)明了什么道理？（二）自學(xué)問(wèn)題：1、集體和個(gè)體的關(guān)系2、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系3、為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？4、如何關(guān)愛(ài)集體？關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：5、6、（三）知識(shí)運(yùn)用 能力提高1、俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰；一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。 這兩句俗語(yǔ)告訴我們什么道理？2、根據(jù)詩(shī)歌回答1、2、3、440位同學(xué)組成了一個(gè)集體，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)溫暖的集體。 我是這集體中的一個(gè)成員，小小的我和強(qiáng)大的集體，是那么密不可分。 如果說(shuō)，集體是遼闊的大地， 而我，就

38、是一粒種子，我獎(jiǎng)在你的環(huán)抱中，生根、發(fā)芽，爾后結(jié)出碩果，作為回報(bào)。 我想說(shuō)，集體是一條船，而我和我的伙伴們則是水手，你載著我們 在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆，遠(yuǎn)航。 我生活在集體中， 集體永遠(yuǎn)在我心（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌的理解。（2）假如你是詩(shī)歌中的“我”，你打算怎樣關(guān)愛(ài)你的班集體？（四）我的收獲：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。從而能自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。（五）自我檢測(cè)一、選擇題1、小董的爸爸初中畢業(yè)20多年了，可是他經(jīng)常上網(wǎng)查看同學(xué)錄，和以前的同

39、學(xué)一起交流信息，回憶美好的初中生活，深切感受到當(dāng)初班集體的溫暖和同學(xué)間的濃濃情宜。這是因?yàn)椋?）A、小董的爸爸是個(gè)很念舊的人B、以前的班集體給了他美好的回憶，不好回憶都忘掉C、集體與個(gè)人相互依存，集體離不開(kāi)個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)集體 D、集體存在的目的就是保護(hù)個(gè)人的利益2、班里布置教室，需要兩幅書(shū)法作品，于是小群主動(dòng)提出他完成這個(gè)任務(wù)，同學(xué)們紛紛為小群的行為鼓掌。因?yàn)椋?）他能服從集體的安排 他善于團(tuán)結(jié)同學(xué) 他通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難 他承擔(dān)了關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任A、 B、 C、 D、二、我的班級(jí)我關(guān)心經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：衛(wèi)生區(qū)、教室臟了無(wú)人管；衛(wèi)生工具亂放無(wú)人整理；同學(xué)違反紀(jì)律，無(wú)人制止；路隊(duì)走不好，無(wú)

40、人負(fù)責(zé)；抄襲同學(xué)的作業(yè)，無(wú)人舉報(bào)；考試作弊，其他同學(xué)聽(tīng)之任之。（1）這是一種什么現(xiàn)象？（2）如果這咱現(xiàn)象長(zhǎng)期蔓延，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？（3）這對(duì)我們提出了什么要求？（4）請(qǐng)你為樹(shù)立良好的班風(fēng)提幾條合理化建議。第三篇：承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)思想品德九年級(jí)第二課第一框承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)鳳城鄉(xiāng)中學(xué) 魯愛(ài)敏一、課標(biāo)要求正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。二、學(xué)情分析隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，青少年應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任也越來(lái)越多。在學(xué)校，遵守學(xué)校紀(jì)律，維護(hù)班級(jí)良好作風(fēng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)是每一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民應(yīng)該認(rèn)真履行的責(zé)任，但有的同學(xué)只關(guān)心

41、自己的利益，不關(guān)心集體利益。針對(duì)學(xué)生集體意識(shí)淡薄，利用身邊的事例著重培養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人離不開(kāi)集體，個(gè)人只有依靠集體才有無(wú)窮的力量；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；明白關(guān)愛(ài)集體就要自覺(jué)維護(hù)集體的利益和榮譽(yù)，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，在集體中團(tuán)結(jié)他人。能力目標(biāo)：具有正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有積極關(guān)心和維護(hù)集體利益的能力；具有善于團(tuán)結(jié)他人的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立“我是集體的一員”的歸屬感；具有關(guān)愛(ài)集體的情懷；培養(yǎng)關(guān)愛(ài)集體的和社會(huì)的責(zé)任感。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：集體利益和個(gè)人利益是相互依

42、存的關(guān)系； 如何關(guān)愛(ài)集體。教學(xué)難點(diǎn)：在集體生活中學(xué)會(huì)如何處理集體利益和個(gè)人利益的矛盾五、教學(xué)方法多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的實(shí)例感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任六、設(shè)計(jì)理念本課設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循新課程“以人為本”的理念，從學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)案例分析、小組評(píng)議等多樣化的活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解；把發(fā)生在學(xué)生身邊甚至是學(xué)生自己身上的事例引入課堂，讓學(xué)生感到親切、真實(shí)，又能在熟悉的話題七、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：小剛15歲生日那天，很認(rèn)真地問(wèn)媽媽：“15歲意味著什么？”媽媽回答說(shuō)：“它意味著責(zé)任?！焙⒆右苫蟮貑?wèn)：“為什么呢？”

43、媽媽又告訴他說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)承擔(dān)一些責(zé)任了。因?yàn)橹挥杏掠诔袚?dān)責(zé)任，我們才能勇敢；只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能無(wú)私；只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才會(huì)有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。也只有勇于承擔(dān)責(zé)任，你才會(huì)更加成熟?！睅煟盒倠寢尩幕卮鸾o你什么啟示？ 生答：（略）。教師歸納：媽媽的回答表達(dá)了一位母親對(duì)孩子健康成長(zhǎng)、承擔(dān)責(zé)任的關(guān)愛(ài)與期望。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們必須為自己所扮演的各種角色承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，我們才能健康成長(zhǎng)，才能獲得幸福的生活和過(guò)有意義的人生。因此，我們一定要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。作為一名中學(xué)生我們應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課：承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任一、我是集體

44、的一員1、個(gè)體與集體相互依存活動(dòng)一：（多媒體出示材料）小董的爸爸初中畢業(yè)已經(jīng)20年了，為了方便與初中同學(xué)聯(lián)系，他在“中國(guó)同學(xué)錄”上建立了班級(jí)同學(xué)網(wǎng)頁(yè)。幾天之后，班里絕大多數(shù)同學(xué)登錄了網(wǎng)頁(yè)。他們?cè)谝黄鸾涣餍畔?，回憶美好的初中生活，深切感受到?dāng)初班集體的溫暖和同學(xué)之間的濃濃情誼。 師：小董的爸爸為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？學(xué)生討論、交流師總結(jié)：因?yàn)?0年前班集體給了小董的爸爸美好的生活，同學(xué)之間的濃濃的情誼，使他們感受到生活的無(wú)限美好和集體力量的無(wú)窮魅力，20年后仍歸懷念班集體，仍能感受到班集體的溫暖。因此，個(gè)人與集體相互依存，集體它離不開(kāi)個(gè)體而存在，個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能

45、有無(wú)窮的力量。注意：引導(dǎo)學(xué)生感受集體的溫暖、人間的真愛(ài)和力量，認(rèn)識(shí)到作為集體的一員應(yīng)該關(guān)心集體，把自己融入集體之中。2、個(gè)人利益和集體利益相互聯(lián)系 活動(dòng)二：九年級(jí)3班的某些現(xiàn)象讓生思考、討論交流，然后談感受注意：要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)感受，從中挖掘德育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益離不開(kāi)集體利益。生談感受：學(xué)習(xí)、生活、心理都會(huì)受到影響，難以形成良好的行為習(xí)慣，缺乏集體責(zé)任感。 師：同學(xué)們想一想自己所生活的班集體中有沒(méi)有類似現(xiàn)象，如果有，大膽的列舉出來(lái)。 生列舉：亂扔垃圾、隨地吐痰、自習(xí)課上大聲喧嘩、集體活動(dòng)不參加等。師：為改變班級(jí)的各種不良現(xiàn)象提建議（把大家公認(rèn)的比較好的建

46、議制成班級(jí)日志，以激勵(lì)全班同學(xué)共同為改進(jìn)班風(fēng)而努力。小結(jié)：一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明向上的集體，對(duì)于生活在其中的每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展都是有益的。同時(shí)，它說(shuō)明集體利益和個(gè)人利益是相互依存的，一旦集體利益受損，個(gè)人利益也難得到保證；只有切實(shí)維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有根本保障。二、關(guān)愛(ài)集體 人人有責(zé)1、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)集體活動(dòng)三：情景表演“愛(ài)管閑事的李澤群” 請(qǐng)兩位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)模擬這一情景。讓生思考：李澤群是多管閑事嗎？班級(jí)中有李澤群這樣的“管事大王”嗎？ 生：不是，他的行為是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。 生：我們班里也有，我們的班長(zhǎng)就是。引導(dǎo)學(xué)生思考討論：如果大家都像那位值日生這樣，班級(jí)的情形會(huì)如何？（學(xué)生分小組討論

47、）生：思想渙散、無(wú)心學(xué)習(xí)、自私自利、道德品質(zhì)敗壞等2 多媒體顯示：（1）對(duì)集體不負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任；（2）作為集體的一員，人人都應(yīng)該為集體建設(shè)出力，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，尊重哪些對(duì)集體負(fù)責(zé)的同學(xué)。（3）自己做的不對(duì)時(shí)，同學(xué)提出批評(píng)和建議，就應(yīng)該做到有則改之，不能反唇相譏，“過(guò)兒不改”；（4）我們應(yīng)該“見(jiàn)賢思齊”，做一個(gè)像李澤群這樣具有強(qiáng)烈責(zé)任心的好同學(xué)。師小結(jié)：樹(shù)立“我是集體的一員”的意識(shí)，集體是我們每個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。2、關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)讓生閱讀教材第21頁(yè)，然后說(shuō)一說(shuō)關(guān)愛(ài)集體的三種表現(xiàn)（1）自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益

48、，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智。 （2）發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。 活動(dòng)四：教材第21頁(yè) *為什么眾人拾柴會(huì)火焰高？ *為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？師：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用事例說(shuō)明“眾人拾柴火焰高”、“ 三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的道理。（學(xué)生小組討論）生答（略）師：只有集體中的各個(gè)成員求同存異、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。如果各個(gè)成員相互攀比、各懷心思，集體就會(huì)分崩離析，沒(méi)有什么凝聚力和戰(zhàn)斗力。所以大家只有團(tuán)結(jié)一心、勁往一處使，集體才能更強(qiáng)大。（3）在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。師：在體驗(yàn)了上述活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)集體有了更深刻的認(rèn)