老師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、可編輯老師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告老師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1 四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活注定會(huì)成為我記憶中最難忘的一部分。我離開(kāi)了高校校內(nèi)，來(lái)到了章京營(yíng)子學(xué)校，在這段日子里，我以一名實(shí)習(xí)老師的身份去生活，去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回首走過(guò)的路程，我感慨頗多，并做出了如下總結(jié)： 務(wù)實(shí)工作 虛心勤奮 在教學(xué)工作方面，可以說(shuō)我沒(méi)有任何閱歷，這就要求我務(wù)實(shí)工作，虛心勤奮 我們?cè)谡戮I(yíng)子學(xué)校實(shí)習(xí)，都有自己的指導(dǎo)老師。我的“師傅”于老師是學(xué)校校長(zhǎng)，是一名教學(xué)閱歷豐富的優(yōu)秀老師。于老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，在她的指導(dǎo)下我學(xué)到了許多。我樂(lè)觀聽(tīng)課，跨學(xué)科地去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)各個(gè)老師的特長(zhǎng)，從而逐步形成自己的風(fēng)格。我認(rèn)真?zhèn)湔n，請(qǐng)指導(dǎo)老師去聽(tīng)并指出我的不足，從而盡快提高自己

2、的水平。我參加每周的教研組活動(dòng)，和老師們共同爭(zhēng)論英語(yǔ)課題，并發(fā)表自己的看法，從中受益頗多。課余時(shí)間我會(huì)給同學(xué)補(bǔ)課輔導(dǎo)，每天晚上我都會(huì)來(lái)到辦公室，開(kāi)拓“其次課堂”，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題，在此過(guò)程中，我也會(huì)發(fā)覺(jué)自己在專業(yè)學(xué)問(wèn)上的不足，實(shí)現(xiàn)了和同學(xué)的共同提高。同時(shí)，我還留意學(xué)習(xí)班主任日常工作。我經(jīng)常和優(yōu)秀班主任溝通，從中學(xué)習(xí)管理班級(jí)的基本方法，了解了主題班會(huì)的實(shí)施步驟及重要性。我也多次找到教育主任溝通，了解管理及教育同學(xué)的各種途徑。同時(shí)我也不忘和同學(xué)們多談話，把握他們的學(xué)習(xí)狀況及心理狀態(tài)?？傊约盒枰獙W(xué)習(xí)的地方太多太多，我虛心向許多老師請(qǐng)教，充分利用每一分鐘，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里取得最快的進(jìn)步，教學(xué)

3、及教育水平都能夠得到提高。 開(kāi)展活動(dòng) 服務(wù)學(xué)校 我是一名實(shí)習(xí)老師，也是一名高校生，為了呈現(xiàn)當(dāng)代高校生的良好精神風(fēng)貌及年輕人的活力，樂(lè)觀開(kāi)展活動(dòng)，努力服務(wù)學(xué)校就變得很有必要。開(kāi)展活動(dòng)還需“合時(shí)合適”，我認(rèn)為頂崗初期，不易急于求成，“為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)”，那樣簡(jiǎn)潔影響當(dāng)?shù)貙W(xué)校的正常教學(xué)秩序，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的反感。熱心助人 文明禮貌，離開(kāi)高校，來(lái)到外地實(shí)習(xí)，我明白文明禮貌的重要性。在日常生活中，我留意細(xì)節(jié)，彬彬有禮，熱心助人。老師們有事外出，我會(huì)幫忙代課或看看自習(xí)。有的老師電腦不大會(huì)用，我則會(huì)幫著打打字，查些資料。總務(wù)后勤處需要外出購(gòu)物，我就成了選購(gòu)員和幫運(yùn)工。雙山子集市到了，有的老師大包小包買東西回來(lái)

4、，我也會(huì)跑過(guò)去，幫忙拎袋子。這都是細(xì)節(jié)，是小事，但是細(xì)節(jié)準(zhǔn)備成敗，做好小事才可以成就大事。 一隊(duì)之長(zhǎng) 顧全大局 我想說(shuō)：“一隊(duì)之長(zhǎng)需要八面玲瓏”。我得處理好與隊(duì)友的關(guān)系，與領(lǐng)隊(duì)老師的關(guān)系，還要協(xié)作指導(dǎo)老師教學(xué)，樂(lè)觀與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通。同時(shí)還要保持與其它各點(diǎn)聯(lián)系，經(jīng)常向外語(yǔ)學(xué)部匯報(bào)工作，每周向家里報(bào)聲平安，最重要的是調(diào)整好自己心態(tài)。以上足足八方面的人際關(guān)系，要想每一方面都處理好，的確需要很大的努力。我想說(shuō)我的精力有限，但是我的努力無(wú)限。我保持樂(lè)觀心態(tài)，把各個(gè)方面的工作做到最好。我應(yīng)當(dāng)站到一個(gè)更高的位置上，去思考，去做事，而不應(yīng)當(dāng)考慮自己的得失和小集體的利益。我們開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中

5、，我都充當(dāng)了主要負(fù)責(zé)人，能夠負(fù)責(zé)此類的集體活動(dòng)，一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)了許多，學(xué)到了許多，這是我一筆寶貴的人生財(cái)寶。4個(gè)月的日子里，我巡游了新地方，結(jié)識(shí)了新伴侶，豐富了閱歷，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界。在逝去的日子里，我保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，迎接了在青龍的每一天。在將來(lái)的歲月中，我會(huì)更加努力進(jìn)取，樂(lè)觀對(duì)待人生的每一分鐘。 老師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告2 實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌。我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。談?wù)撐耐瑢W(xué)找不到中心論點(diǎn)，詩(shī)歌同學(xué)記不住，主要緣由就是由于同學(xué)對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有愛(ài)好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如

6、樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。怎樣才能激發(fā)同學(xué)自主同學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)觀性呢？在幾位資深老師的關(guān)懷下，我進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)以培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。 一、創(chuàng)設(shè)課堂情景 我上的第一堂課便是泰戈?duì)柕脑?shī)歌七色花，這篇課文是講的小孩子變成七色花和媽媽捉迷藏，表達(dá)了母親和孩子之間的那份濃濃的愛(ài)。語(yǔ)文教學(xué)論指出，教學(xué)藝術(shù)往往制造一種最佳的教學(xué)境界，把教材的此情此景變?yōu)椤拔仪槲揖啊边@樣就能激勵(lì)同學(xué)活躍思維。因此我將文中所描述的人和景放入生活中。讓同學(xué)閉上眼感受花香，開(kāi)頭朗讀課文。這時(shí)同學(xué)通過(guò)我的描述沉醉在自己的想象中，領(lǐng)悟文學(xué)帶給我們的美，并找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行母親和小孩的表演，同學(xué)樂(lè)觀

7、地參與、大膽發(fā)言，具體地感受到孩子對(duì)母親的愛(ài)；通過(guò)這種方式與之前的只是讀讀課文相比，同學(xué)的樂(lè)觀性明顯提高。 二、挖掘教材魅力 布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的愛(ài)好?！北举|(zhì)上講，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是蘊(yùn)含在學(xué)問(wèn)本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教學(xué)的內(nèi)容激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性。事實(shí)也證明，學(xué)問(wèn)本身的魅力比分?jǐn)?shù)和考試的刺激更吸引人，它是推動(dòng)同學(xué)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。談?wù)撐牟幌袷闱樯⑽挠泻軓?qiáng)的欣賞性，學(xué)校也是剛剛接觸談?wù)撐?，要讓同學(xué)了解什么是論點(diǎn)，學(xué)會(huì)怎樣收集論據(jù)等等。為以后的談?wù)撐膶懽鞔蛳禄A(chǔ)。 三、培育形象思維 “美育”是指在教學(xué)過(guò)程中，以形象思維和情感活動(dòng)為主，讓同學(xué)在欣賞玩味當(dāng)中獲得學(xué)問(wèn)。在

8、上談?wù)撐氖挛锏恼_答案不止一個(gè)一課時(shí)，分論點(diǎn)甚多，同學(xué)很難找到中心論點(diǎn)，于是接受了多媒體，將文章的段落用課件呈現(xiàn)出來(lái)，并將論點(diǎn)用紅色勾畫出來(lái)，在同學(xué)都找到論點(diǎn)之后用框架式將每個(gè)論點(diǎn)列舉出，利用圖文對(duì)比的形式同學(xué)很簡(jiǎn)潔便找出中心論點(diǎn)。圖片和聲音都是很好的吸取形式，所以在教學(xué)中只要適合用畫面表現(xiàn)的文章，我都接受幻燈的方式將文章轉(zhuǎn)化為畫面。 四、建立良好的師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)愛(ài)好的前提。剛進(jìn)入老師角色的我對(duì)這個(gè)神圣的職業(yè)布滿激情，同時(shí)也缺乏急躁。或許是由于剛步入工作崗位對(duì)于同學(xué)所提出問(wèn)題總想完善地解決，卻總是要出一些差錯(cuò)，使得信念大減，有時(shí)候還在課上表現(xiàn)出來(lái)。后來(lái)發(fā)覺(jué)這樣做讓我和同學(xué)的距離

9、越來(lái)越遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)多次的反思后，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變這種態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每位同學(xué)提出的問(wèn)題。經(jīng)常與同學(xué)溝通，從開(kāi)頭同學(xué)的躲讓到后來(lái)的寵愛(ài)。讓我明白激情與急躁，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和急躁都是不行或缺的。激情讓我對(duì)工作布滿熱忱，情愿為更高的目標(biāo)奮斗；急躁又讓我細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，不要讓個(gè)人的心情影響教學(xué)，精益求精。激情與急躁互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。 老師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告3 1.序言 從20 xx年5月9日到20 xx年6月10日期間,我在新疆高校數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院的 古麗巴哈爾老師推舉在烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)，我

10、的指導(dǎo)老師是坎吉老師。他代高一(7)班，高一(8)的數(shù)學(xué)課，是高一(8)班的班主任。我跟著他學(xué)到了許多教學(xué)閱歷和管理方法，這一個(gè)多月是我高校期間最充實(shí)的時(shí)間，使我受益匪淺! “老師”是我小時(shí)侯就向往的職業(yè)，我不知道自己在日后的某一天能否成為一名合格的人民老師，但這一個(gè)多月讓我實(shí)現(xiàn)了埋藏心中許久的愿望，切身感受到了老師教學(xué)的辛苦和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。 實(shí)習(xí)結(jié)束了，現(xiàn)將我這一個(gè)多月的工作總結(jié)如下：我的實(shí)習(xí)報(bào)告分四部分： 一，“序言”;二，“基本狀況”;三，“教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)受”;四，“教學(xué)工作取得的成果和存在的問(wèn)題”;五，“教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)”。其中“教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)受”，我又分三個(gè)方面去描述“預(yù)備工作”，“講課”，“

11、課后輔導(dǎo)”。 昨天對(duì)今日來(lái)說(shuō)已經(jīng)是歷史，報(bào)告中的每一次總結(jié)都是在確定時(shí)期寫出來(lái)的，因此一些觀點(diǎn)隨著時(shí)間的推移可能有著這樣或那樣的問(wèn)題。因此誠(chéng)意希望各位老師批判指正! 2. 基本狀況 我于5月9日來(lái)到了烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)，6月10日實(shí)習(xí)結(jié)束。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分： (1)課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為二十份，試講次數(shù)為兩次上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)，批改作業(yè)五次，監(jiān)考八場(chǎng)，自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。 (2)班主任工作：參加班會(huì)四次，組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)，組織籃球競(jìng)賽一次，找同學(xué)單獨(dú)談心，了解狀況五人次。 3.教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)受 3.1預(yù)備工作 在還沒(méi)有去烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)之前，古麗巴哈爾老師給我們講解了中學(xué)老

12、師的工作狀況，中學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)道德與素養(yǎng)，使我們這些即將踏上教學(xué)工作的高校生們深受鼓舞。擺在大家面前怎樣對(duì)待同學(xué)，怎樣才能保證更好的心理狀態(tài)，更好的形象等各種問(wèn)題都得到了圓滿的答復(fù)。從著裝服飾到言談舉止，從與老師的溝通到與同學(xué)的相處，使我們這些還沒(méi)有上過(guò)講臺(tái)的實(shí)習(xí)生們?cè)谛睦镬o靜給自己定下了標(biāo)準(zhǔn)!我?guī)е袆?dòng)和驚奇的心情去接這次實(shí)習(xí)。 3.2講課 前兩周主要以聽(tīng)課為主，聽(tīng)一些優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課后感覺(jué)到認(rèn)真?zhèn)湔n是上課的必要條件，但是這還不夠，還要在班上創(chuàng)意性地落實(shí)擬訂的方案。講課，不僅要學(xué)識(shí)豐富，其它方面如語(yǔ)言，表達(dá)方式，心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。 還記得第一次講課那天，一上講臺(tái)，

13、看到四十多雙眼睛都看著我，我心跳加速。但心里想“寶貴的四特別鐘時(shí)間在我的手里，我得講一節(jié)讓同學(xué)滿意的數(shù)學(xué)課”。講新課之前，讓同學(xué)回顧了上一節(jié)的內(nèi)容。同學(xué)們個(gè)個(gè)都認(rèn)真地回答我的問(wèn)題，我開(kāi)頭投入課堂了，輕松了許多。引題，發(fā)問(wèn)，評(píng)語(yǔ)，小結(jié)，練習(xí)直到作業(yè)，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)漫漫開(kāi)放，在后排聽(tīng)課的老師也露出會(huì)心的笑容。講完課后，我認(rèn)真聽(tīng)了坎吉老師的點(diǎn)評(píng)，他說(shuō)：“可以說(shuō)是成功的一節(jié)課，尤其是引題，語(yǔ)言的專業(yè)性，講課時(shí)的姿態(tài)等方面很好，還有你讓同學(xué)多思考，讓他們自己總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容，這是個(gè)很有效的教學(xué)方法。以后講課留意聲音要響亮一點(diǎn)”。就這樣， 我漫漫吸取，改進(jìn)，講了四節(jié)課，每一次講完課我的指導(dǎo)老師都給了寶貴的看法

14、。講完第四節(jié)課自己覺(jué)得成熟了許多，但也有很多不足之處。 假如說(shuō)備課辛苦，那么講課是更辛苦的，講課需要你有更都靈敏的思維，能應(yīng)付每一個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題，再同學(xué)的眼里，老師是不能犯錯(cuò)誤的! 3.3課后輔導(dǎo) 課后輔導(dǎo)是與同學(xué)建立良好師生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)!有良好的良好師生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)!有良好的開(kāi)，不受阻撓，做到師生共講。 上中學(xué)時(shí)我的數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“學(xué)好數(shù)學(xué)的唯一方法是做題，做題，還是做題”。在實(shí)習(xí)期間不管指導(dǎo)老師講課還是我講課，我都很重視課后輔導(dǎo)，讓同學(xué)多做一些題，多練習(xí)。同學(xué)們都有同步練習(xí)冊(cè)“1+1”，我利用每天的 第九節(jié)課時(shí)間幫他們解決一些難題，講解關(guān)于向量的高考題。每次批改作業(yè)后，大家

15、都出錯(cuò)的地方重新給他們講解。為了好好輔導(dǎo)，我每天早來(lái)晚歸。盡管每次輔導(dǎo)課我都因被同學(xué)圍住問(wèn)題而晚下班，可是內(nèi)心的成就感足以讓我享 4.教學(xué)工作取得的成果和存在的問(wèn)題。 我曾問(wèn)過(guò)指導(dǎo)老師“我是和同學(xué)成為伴侶好嗎?還是讓他們對(duì)我敬而遠(yuǎn)之好呢?”?？布蠋煹幕卮穑两裎疫€記憶著?！白鳛橐幻蠋煟c同學(xué)相處，你要把握好一個(gè)度的問(wèn)題，過(guò)于親熱，他們會(huì)不敬重你，你的教學(xué)無(wú)法開(kāi)放過(guò)于嚴(yán)峻，你的同學(xué)會(huì)對(duì)你封鎖一切消息，得不到信息反饋，你的教學(xué)同樣無(wú)從下手，怎樣把握好這個(gè)度的問(wèn)題，就由你在日后的實(shí)習(xí)中細(xì)細(xì)揣摩了?.”今日，實(shí)習(xí)結(jié)束了，我不知道自己的這個(gè)“度”把握的如何，是否達(dá)到了它應(yīng)當(dāng)有的水準(zhǔn)。 但我感覺(jué)到，高

16、一(8)班的同學(xué)已經(jīng)接納了我，課堂上的樂(lè)觀發(fā)言與課下毫無(wú)顧忌的交談?wù)且粋€(gè)很好的證明。 在取得進(jìn)步的同時(shí)，我照舊存在一些還未克服的困難，課堂上還不能像有閱歷的老師那樣旁征博引，同時(shí)有些同學(xué)的問(wèn)題我還不能對(duì)答如流。還有一點(diǎn)就是，我的板書，我的字體還需要練習(xí)。我的聲音不夠響亮，這一點(diǎn)也需要多留意。 5.教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié) 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)潔啊! 試教工作開(kāi)頭以后，我每天的工作就是聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的課寫教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，

17、我還是遇到了許多在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的 教同學(xué)學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡(jiǎn)潔理解的平常的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)，不能以自己的思維來(lái)揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問(wèn)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。 在當(dāng)實(shí)習(xí)班

18、主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與同學(xué)談心，如何關(guān)懷后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特殊寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。其次是我覺(jué)得我與同學(xué)年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與同學(xué)的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸取了原有寶貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀學(xué)校時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)

19、學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在狀況就完全不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的緣由時(shí)，她告知我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信念，再加上高中的課程本身就比學(xué)校的要難，使她的成果更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信念，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，緣由是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。 下面我就主要叢數(shù)學(xué)教學(xué)方面講一下我的熟識(shí)，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)上要引導(dǎo)同學(xué)

20、從以下幾個(gè)方面提高自己： (1)不斷深化，才能讓同學(xué)靈敏運(yùn)用所學(xué)的概念去分析，推斷解答各種各樣的問(wèn)題。 (2)培育自己具有較強(qiáng)的自學(xué)力氣，自學(xué)能使同學(xué)超前把握學(xué)問(wèn)，克服有限的學(xué)習(xí)時(shí)空與無(wú)限的學(xué)問(wèn)這一沖突。 (3)對(duì)數(shù)學(xué)具有深厚的愛(ài)好，愛(ài)好推動(dòng)人們接觸，熟識(shí)和爭(zhēng)論事物。要較好的語(yǔ)言表達(dá)力氣。 回首往事，一幕幕如同在昨天，第一次上講臺(tái)的我是緊急的，可是現(xiàn)在走出高級(jí)中學(xué)的我在講臺(tái)上雖然說(shuō)不上是“滔滔不覺(jué)”，可是已經(jīng)可以做到“冷靜自苦”了，下課已經(jīng)能與他們打成一片。 老師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4 作為一名剛剛走上教育一線的年青老師，對(duì)于教學(xué)工作我照舊摸索著前進(jìn)，在近一年的工作中不斷的豐富自己的課堂閱歷，充實(shí)自己

21、的教學(xué)閱歷。 話都說(shuō)教書育人，是為師者的本份。我卻常常在教書過(guò)程中思索這樣的問(wèn)題，怎么樣才能更好的提高課堂效率，一個(gè)聲音始終在我心底里回蕩：走到同學(xué)中間去，走進(jìn)他們的心里。去了解他們的世界。去理解他們真正需要的是什么。 在院同學(xué)科的支配下，我于20 xx年4月，有幸擔(dān)當(dāng)了xx藥學(xué)（1）班三年制的副班主任，師從王庭之老師。王老師，是一位有著近20年教育教學(xué)閱歷的高級(jí)老師，對(duì)于同學(xué)的心理等方面的熟識(shí)是特殊深刻而獨(dú)到的。xx藥學(xué)（1）班是我院歷史上的第一屆高中后的大專生班級(jí)。同學(xué)不再是十六、七歲的少男少女，而是青年一代了。比之前者心理上要成熟很多。依據(jù)心理社會(huì)期進(jìn)展論的創(chuàng)始人埃里克森的心理社會(huì)期理論

22、，青年期的同學(xué)已經(jīng)有了明確的自我觀念與自我追尋的方向。他們已經(jīng)有確定的自制力和自治欲望。但仍有很多的同同學(xué)活無(wú)目的、無(wú)方向時(shí)而感到彷徨迷失。消逝的問(wèn)題的表現(xiàn)形式往往比較的簡(jiǎn)潔。 咋一接觸到具體的班主任工作，我不免有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢?；仡^就立刻找了許多有關(guān)班主任工作的相關(guān)書籍和大量的電子資料，事實(shí)證明我從中是獲益匪淺。初步的理論基礎(chǔ)，真正遇到具體的同學(xué)問(wèn)題時(shí)候，才不會(huì)發(fā)憷?，F(xiàn)在的同學(xué)從小備受家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛(ài)，耐受力較差，經(jīng)不起磨難挫折，往往嬌柔脆弱，吃不了苦，受不了批判。軍訓(xùn)將是我要面臨的第一關(guān)，留意同學(xué)養(yǎng)成正確對(duì)待成功和失敗的態(tài)度，認(rèn)清成長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。對(duì)于班主任來(lái)講，還必需得做好新生從一般學(xué)校同學(xué)

23、（高中生）到職校生的身份和思想的轉(zhuǎn)變工作，以后的班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手，首先就必需對(duì)同學(xué)思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)深人的了解。從目前狀況看，職校生的思想障礙主要包括以下三個(gè)方面： 一是對(duì)職業(yè)教育的地位缺乏正確熟識(shí)； 二是由于在以前教育中缺乏成功體驗(yàn)，使他們有些自我否定心情； 三是面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)職校文憑的重量產(chǎn)生懷疑。 因此，首先要做好新生的熟識(shí)轉(zhuǎn)變工作，讓他們明白“條條道路通羅馬”，社會(huì)上的成功之路絕不僅僅只有過(guò)“獨(dú)木橋”一條，他們也并不是被擠下“獨(dú)木橋”的那些人。 留意同學(xué)的思想教育時(shí)機(jī)，主要是在新學(xué)期之初或者在某個(gè)典型人物事跡教育后，同學(xué)往往布滿新的憧憬和希望，對(duì)自己有更高的要求，他們有的暗下決

24、心，有的渴望老師教育，班主任應(yīng)抓住這個(gè)最佳時(shí)機(jī)，點(diǎn)撥同學(xué)的心靈，引導(dǎo)他們開(kāi)展自我設(shè)計(jì)。比如新生入校時(shí)，可開(kāi)展“我的理想”或“我的xx生活”等主題班會(huì)，讓同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)自己的人生目標(biāo)，從而引導(dǎo)大家刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取。在平常的日常生活中，要發(fā)掘同學(xué)的自我設(shè)計(jì)欲望，發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能。例如使同學(xué)通過(guò)演講、寫周記、談感受，有一個(gè)自我熟識(shí)和自我提高，更重要的是對(duì)于老師把握班級(jí)同學(xué)的具體動(dòng)向有很好的關(guān)懷；還可以通過(guò)相互溝通教育和感染其他同學(xué)，在同學(xué)群體中樹(shù)立榜樣，養(yǎng)成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)尚。 對(duì)于我們的畢業(yè)后即將走向工作崗位的高職同學(xué)要留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我管理，班主任尤其要留意建立全方位、立體式的自我管

25、理體系，讓同學(xué)人人參與，各司其責(zé)，自己管理自己，在自我管理的實(shí)踐中約束自我，教育自我，增長(zhǎng)工作和活動(dòng)的力氣。期間班主任尤其要留意民方法識(shí)的樹(shù)立，發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性和制造性，起好調(diào)控、引導(dǎo)、服務(wù)的作用，這樣也有利于班主任自己從繁重的班級(jí)工作中釋放出來(lái)，把更多的精力投入到教育教學(xué)的其他方面。 其中留意民主的班級(jí)管理思路，第一學(xué)期通過(guò)談話觀看等方式全面了解同學(xué)的共性特點(diǎn)，據(jù)這些特點(diǎn)物色主要班干人選，定符合班級(jí)實(shí)際狀況的班級(jí)管理方案，對(duì)于班級(jí)骨干班干如班長(zhǎng)副班長(zhǎng)團(tuán)支書紀(jì)律委員的人選對(duì)他們賜予充分的信任，遇事召集他們協(xié)商使他們感覺(jué)到班主任的信任和猛烈的仆人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和模范示范作用，每一學(xué)

26、期在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面賜予適當(dāng)傾斜。另一方面要時(shí)時(shí)加強(qiáng)教育，每一件事的方案和布置都必需事先取得班主任支持另一方面對(duì)那些先斬后奏和有拉幫結(jié)派傾向的班干應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)賜予警告，以保證班主任的每一項(xiàng)指令能在班級(jí)中得到準(zhǔn)時(shí)的執(zhí)行。 對(duì)于班級(jí)內(nèi)部細(xì)節(jié)，我看到這樣的一篇文章，魏書生教授的講座給了我很大的啟發(fā)，如何面對(duì)各種類型的同學(xué)，作為老師該實(shí)行什么樣的對(duì)策。最重要的是用什么樣的心態(tài)去對(duì)待具體的班主任工作，特殊的獨(dú)特，平凡小事中蘊(yùn)涵著大的才智。 在具體的實(shí)習(xí)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)，其實(shí)xx藥高（1）班的是一個(gè)特殊良好的班級(jí)，班級(jí)還是上學(xué)期的優(yōu)秀團(tuán)支部。在我任副班主任期間每次的班級(jí)班會(huì)還是周三的政治學(xué)習(xí)都是特殊的按時(shí)，組織的井

27、井有條，這和班級(jí)干部良好的責(zé)任心和組織力氣分不開(kāi)的。在班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，我也發(fā)覺(jué)有部分的同學(xué)過(guò)于內(nèi)向，我留意用到了確定的鼓舞的策略，在校內(nèi)文化節(jié)的班級(jí)節(jié)目上班級(jí)同學(xué)也是群策群力，組織的特殊好，雖然節(jié)目最終沒(méi)有入選，但是我還是從他們的良好的節(jié)目創(chuàng)意和排練紀(jì)律中發(fā)覺(jué)，三年制的同學(xué)在很大程度上發(fā)揮他們自己的自方法識(shí)，班主任做起來(lái)會(huì)很輕松。期間也發(fā)覺(jué)有個(gè)同學(xué)打架的事情發(fā)生，對(duì)于這樣的違反校紀(jì)常規(guī)的大事，老師要留意冷靜和理智的處理，一個(gè)好的班主任是用心和才智去管理好他的班級(jí)的。在這方面我想我會(huì)用心去經(jīng)營(yíng)的。努力去學(xué)習(xí)的。 最終感謝同學(xué)科組織的這次班主任實(shí)習(xí)，讓我更有自信走上班主任這個(gè)崗位，也特殊感謝

28、王庭芝老師的指導(dǎo)和關(guān)懷，讓我在和xx藥（1）的同學(xué)相處的日子里，了解了不少狀況，也學(xué)到了不少東西。 老師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告5 一、 實(shí)習(xí)概況 實(shí)習(xí)時(shí)間：35天(20 xx.03.05-20 xx.04.10) 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：正寧縣第三中學(xué) 實(shí)習(xí)班級(jí)：高一(3)班 實(shí)習(xí)目的：通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力氣，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手力氣，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接

29、軌做預(yù)備。 實(shí)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文課(高一三班)、實(shí)習(xí)班主任(高一三班) 二、 實(shí)習(xí)過(guò)程 (一) 教學(xué)工作 古人云：?知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。?愛(ài)好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?其實(shí)這不只是同學(xué)的問(wèn)題，老師也要有激情與急躁，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與急躁，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和急躁都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作布滿熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗;急躁又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與急躁互補(bǔ)促進(jìn)，才

30、能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。 初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了。?同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)頭上課。?我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到特別地不拘束。短暫的遲疑之后，我剩下來(lái)的只有微笑，由于我想起了那句話：?微笑是法寶。?同學(xué)也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的緊急都在這一瞬間消逝了，透過(guò)那一雙雙清亮的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我始終微笑著。所

31、以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，45分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)同學(xué)遞來(lái)一張字條：?魯老師，我寵愛(ài)你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很寵愛(ài)你，魯老師。? 這是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。 在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)同學(xué)：?你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?同學(xué)面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。同學(xué)何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 思考之后，我準(zhǔn)備

32、先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、同學(xué)的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給同學(xué)，課堂氣氛活躍。由于工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)整氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單一句話卻賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上同學(xué)語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文

33、水平和每個(gè)同學(xué)的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不寵愛(ài)老師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再仔細(xì)的爭(zhēng)論了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、制造性，它從從前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)同學(xué)語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。全部的這些給我的只有一個(gè)信息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。 下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的觀賞和同學(xué)的寵愛(ài)與接受。 我的課堂大都接受

34、一種老師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)臓?zhēng)辯，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，接受品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。 法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這

35、種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于同學(xué)思考多方面的看法，增加同學(xué)思維的靈敏性，進(jìn)展了同學(xué)清晰明白地溝通思想和看法的力氣，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力氣，鼓舞同學(xué)專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的共同制造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力氣、應(yīng)變力氣以及同學(xué)的主動(dòng)性。 可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要老師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，精確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教琵琶行一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長(zhǎng)選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫的手法以及

36、記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章?然余居于此，多可喜，亦多可悲?作為切入口。先叫同學(xué)找出過(guò)渡句，然后依據(jù)過(guò)渡句先分析?喜?的部分。提問(wèn)同學(xué)，如何通過(guò)寫景抒發(fā)自己?喜?的心情。接著設(shè)問(wèn)?文章是不是以喜貫穿全文?，轉(zhuǎn)而分析?悲?的部分。首先叫同學(xué)看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的悲的還是通過(guò)小事、 生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。同學(xué)輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫，看看哪處寫得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，同學(xué)自己從問(wèn)題中找到答案。最終，我問(wèn)他們?你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?，他們

37、異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕獲生活中的小事進(jìn)行描寫，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)臵問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)臵問(wèn)題挨次至關(guān)重要。 有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，同學(xué)也可以提。如在教林黛玉進(jìn)賈府這篇課文時(shí)，我先放多媒體視頻把同學(xué)帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看后的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文人物描寫到位，語(yǔ)句漂亮。然后叫他們找出文中直接寫人物肖像的段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類小說(shuō)應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣，勾畫了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。最終，再讓同學(xué)進(jìn)行畫面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境。怎么去提問(wèn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是沒(méi)有定論

38、的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把同學(xué)引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)同學(xué)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和制造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。 (二) 班主任工作 在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開(kāi)展了?我做文明公民?主題班會(huì)。起初，我遇到了許多困難：比猶如學(xué)的不協(xié)作就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至?xí)雇瑢W(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公

39、正的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴、知心伴侶。 為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)制造呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)同學(xué)都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在預(yù)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很樂(lè)觀。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲同學(xué)獨(dú)唱?春天在哪里?把班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。 另外，我通過(guò)了解，對(duì)班上的雙差生做了大量細(xì)致入微的思想工作，他們有好多明顯的發(fā)生了變化，我們的

40、師生關(guān)系進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺(jué)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的?主動(dòng)請(qǐng)纓?卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。例如，在課外時(shí)間，我主動(dòng)組織同學(xué)觀看了大型愛(ài)國(guó)主義教育片讓生命布滿愛(ài)，沒(méi)想到會(huì)感動(dòng)了好多同學(xué)，最終哭成一片，事后，有好多同學(xué)寫了觀后感，教育效果特殊明顯。 三、實(shí)習(xí)中取得的成果及體會(huì) (一)取得的成果 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，許多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律，到實(shí)習(xí)結(jié)束，

41、我已基本能獨(dú)立的上課了。 和同學(xué)要親近，由于我知道，記不住同學(xué)的名字，看似小事，其實(shí)它在同學(xué)眼中是很重 要的，假如記不住同學(xué)的名字，同學(xué)就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)熟識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：?老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。?這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和力氣，時(shí)時(shí)都要奇異運(yùn)用。熟識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)去做。 (二)實(shí)習(xí)體會(huì) 回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不愿定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)

42、問(wèn)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)字后，同學(xué)把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、慚愧幾天的事情也有過(guò)。 在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步、第三步但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)同學(xué)，由于我面對(duì)的是一顆顆純真的心。 總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)樂(lè)觀協(xié)作。這種過(guò)程是很歡樂(lè)的! 實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中慢慢變得?勇敢?。雖然開(kāi)頭也會(huì)有顧忌，怕?主動(dòng)出擊?會(huì)招惹?不知天高地厚?的蔑視

43、。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡快! 實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)頭! 四、存在問(wèn)題及改進(jìn)看法 (一)存在問(wèn)題 1、上課心理素養(yǎng)差，教態(tài)不大方。 2、面對(duì)突發(fā)大事，不能得心應(yīng)手的解決問(wèn)題。 (二)改進(jìn)看法 1布滿信念，加強(qiáng)熬煉，適應(yīng)教學(xué)。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累閱歷，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)力氣。 老師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告6

44、 專業(yè)： xxxx 班級(jí)：xxxx 姓名： xxxx 學(xué)號(hào)：xxxx 學(xué)校教學(xué)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 時(shí)間飛逝，一個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活很快就過(guò)去了，在這幾天的的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有著許多收獲和歡快，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)受將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成果，失敗的經(jīng)受將使我努力去轉(zhuǎn)變自己不完善的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)寶。 在實(shí)習(xí)期間備受實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真?zhèn)湔n樂(lè)觀參與各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)老師賜予了關(guān)懷和指導(dǎo)，指出不足和學(xué)習(xí)閱歷。 我被分在二班級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)生活，第一天去先是熟識(shí)

45、了一下指導(dǎo)老師，老師是位有閱歷的老老師，人比較隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級(jí)比較早，同學(xué)們都用驚奇的眼睛看著我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。老師或許給我介紹了一下班級(jí)同學(xué)的狀況，帶著驚奇的心情很期盼明天和同學(xué)們的相識(shí)。從今實(shí)習(xí)生活就從今日開(kāi)頭了。做了這么久的同學(xué)，第一次以老師的身份踏進(jìn)校內(nèi)。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)覺(jué)班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數(shù)同學(xué)性格內(nèi)向。指導(dǎo)老師對(duì)我很照看，特殊有急躁的每個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)的很仔細(xì)。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，教會(huì)運(yùn)用奇異的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠連接上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐

46、在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕駛課堂，如何把握授課時(shí)間等。 通過(guò)實(shí)習(xí)才知道了要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)真的很多很多，由于二班級(jí)級(jí)的同學(xué)較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級(jí)同學(xué)的名字，并了解同學(xué)的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于閱歷不足，剛開(kāi)頭的幾天與同學(xué)們建立了伴侶之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在其次個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位同學(xué)，當(dāng)他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解狀況，做好同學(xué)們的思想工作

47、，與他們打成一片，不斷叮囑要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，關(guān)懷他們一些力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們認(rèn)真作好值日生的工作，課下判同學(xué)的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓同學(xué)留下來(lái)仔細(xì)的在完成一遍，我會(huì)在旁邊指導(dǎo)摸索 我們初等教育這個(gè)專業(yè)面對(duì)的就是學(xué)校教學(xué)工作，沒(méi)有固定專修的一門科目。所 以在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，收獲頗多。有了許多老師關(guān)懷輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作才取得比較圓滿的成功。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細(xì)內(nèi)容如下：在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時(shí)心情

48、很感動(dòng)又很擔(dān)憂，真正的教這對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很協(xié)作的。通過(guò)這一次沒(méi)有預(yù)備的講課，刻后我也和同學(xué)再一起談天問(wèn)到對(duì)于這節(jié)課的印象是什么?同學(xué)面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從今也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，確定要做到以同學(xué)的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以同學(xué)考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)受和同學(xué)的協(xié)作，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格。準(zhǔn)備確定要細(xì)心預(yù)備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課確定要認(rèn)真。 在上課時(shí)我還發(fā)覺(jué)了如下幾個(gè)問(wèn)題： 1、同學(xué)上課紀(jì)律不太好，留意力不集中，東張西望。 2、確定要使用表?yè)P(yáng)觀賞同學(xué)的語(yǔ)言。 3、授課時(shí)老師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也

49、是導(dǎo)致同學(xué)上課樂(lè)觀性不高的重要緣由。 4、假如在備課時(shí)沒(méi)有考慮到同學(xué)的理解力氣，所以有些問(wèn)題對(duì)于同學(xué)難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有同學(xué)回答。 5、上課時(shí)間或會(huì)遺忘下一步要講什么內(nèi)容，遺忘寫板書或者板書寫的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對(duì)這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。 操作在實(shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都要預(yù)備一堂匯報(bào)課，讓帶隊(duì)老師來(lái)驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)出來(lái)，我細(xì)心的預(yù)備最完善的一節(jié)課，為此我付出了許多的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。最終教案最終可以出課了。我的內(nèi)心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想同學(xué)的協(xié)作和

50、課堂上的是否能不緊急，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)頭備教案，自己親自做教具，當(dāng)我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力氣，當(dāng)時(shí)真的特別的感動(dòng)?？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著臺(tái)下幾十雙驚奇的眼睛，緊急還是不請(qǐng)自來(lái)，調(diào)整一下呼吸預(yù)備上課。一開(kāi)頭頭腦的思緒還是清晰的，可是當(dāng)我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線可以觀看兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當(dāng)時(shí)心想不要亂，慢慢講。當(dāng)時(shí)真正體會(huì)到當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)潔，慢慢的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計(jì)好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內(nèi)容變?cè)街v越順了。同學(xué)們又協(xié)作相當(dāng)?shù)暮?，因?/p>

51、緊急的心情消退了，自然的完 成了匯報(bào)課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當(dāng)鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭最終落地了。下課后虛心請(qǐng)教帶隊(duì)老師的教育和不足，聽(tīng)后讓我變得更有信念，假如將來(lái)從事事老師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。在后期實(shí)習(xí)工作中，我就能比較順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。必定，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)老師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導(dǎo)老師的身上不僅學(xué)到 了教學(xué)方法與技巧，以及共享她做班主任十的工作閱歷，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。 我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人，不是很擅長(zhǎng)和別人溝通溝通，總是寵愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這種生活習(xí)慣或許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)

52、面影響，但是在學(xué)校工作中，不是全部的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的緣由吧，不能全面了解同學(xué)，總結(jié)教學(xué)閱歷，然而，與人溝通溝通正是你全面了解同學(xué)，總結(jié)閱歷的良好途徑，也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解學(xué)問(wèn)的重要途徑，或許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思維代替相互溝通。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互溝通和深化溝通，溝通、溝通是一種才智，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會(huì)慢慢地轉(zhuǎn)變自己，讓自己擁有溝通的才智，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人進(jìn)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到做一名老師的樂(lè)趣與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛

53、擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)教學(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習(xí)中慢慢變得有力氣、有信念。 實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡快!用這次難得的機(jī)會(huì)熬煉了自己，這是我們走向社會(huì)的前奏，不知將來(lái)是否可以當(dāng)老師，但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的閱歷，體會(huì)到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。經(jīng)受了這次實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這次實(shí)習(xí)里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處留意自己言行和儀表，熱心疼惜實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)

54、的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。 在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我對(duì)他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對(duì)同學(xué)的愛(ài)確定有個(gè)度，而且必需和嚴(yán)格結(jié)合，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，同學(xué)就會(huì)理解你的愛(ài)。 老師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告7 “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名

55、好老師”作為自己工作的座右銘，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。 一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，用心上進(jìn)。 我用心參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我還深知要教育好同學(xué)，老師務(wù)必先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學(xué)，老師人格魅力的構(gòu)建等文章，努力使同學(xué)、家長(zhǎng)能理解我、寵愛(ài)我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了在新課程改革中活化自己的主角等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所沉沒(méi)。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)同學(xué)的全面培育。由于我深信良好的品德是每個(gè)人身上最美的

56、東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和同學(xué)這一小氣候我把同學(xué)的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我用心、主動(dòng)、勤懇、職責(zé)性較強(qiáng)，樂(lè)于理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還留意文化學(xué)習(xí)，參加了“學(xué)校教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高。 二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。 把同學(xué)教好，讓同學(xué)成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名語(yǔ)文老師，讓同學(xué)把握良好的學(xué)習(xí)方法，獵取的學(xué)問(wèn)是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，留意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，爭(zhēng)論現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，留意對(duì)同學(xué)各

57、種潛力的培育。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探究在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)教育的方法及手段，探究在教育中培育同學(xué)潛力進(jìn)展的途徑。 在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校支配外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力構(gòu)成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同溝通、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在班主任方面，我兢兢業(yè)

58、業(yè)，盡職盡責(zé)。 多年來(lái)，我一向都擔(dān)當(dāng)中低段的班主任工作，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、急躁、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)懷每一位同學(xué)，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我班取得了較好的成果，我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍健壯成長(zhǎng)。“班主任工作頭緒多，難做”、“班主任工作最煩”在工作中，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到這類話。的確，有時(shí)它會(huì)忙得讓你喘但是氣來(lái)，然而我特別情愿做這項(xiàng)工作。本學(xué)年擔(dān)當(dāng)二（2）班班主任工作，依據(jù)學(xué)校德少工作方案，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培育。關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，共性關(guān)注后進(jìn)生，予以他們的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在二（2）班這個(gè)班級(jí)體中。留意行為規(guī)范教育，從實(shí)抓起

59、，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力氣，促使同學(xué)從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺(jué)，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。透過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道，使同學(xué)自覺(jué)地成為群眾的仆人，學(xué)習(xí)的仆人。加強(qiáng)“平安教育”，使“平安”牢牢地刻在同學(xué)心中。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其留意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等多種途徑和方法，把同學(xué)在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，準(zhǔn)時(shí)把握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地關(guān)心老師開(kāi)展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長(zhǎng)也很情愿將孩子在家的表現(xiàn)反饋過(guò)來(lái)，期望老師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長(zhǎng)也參與對(duì)同學(xué)的管理，對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)起到了良好的督促

60、作用。 一學(xué)期來(lái)，我從班級(jí)的分散到干部的培育，從黑板報(bào)的出刊到廣播稿的選擇，從教室布置到班級(jí)競(jìng)賽，不知要化多少心血、犧牲多少個(gè)休息日，但我沒(méi)有怨言過(guò)，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項(xiàng)項(xiàng)工作。在輔導(dǎo)同學(xué)方面，雖然低班級(jí)同學(xué)參賽機(jī)會(huì)少，但我用心努力，抓住每一次機(jī)會(huì)。一名同學(xué)參加“加興市美麗家蛋糕杯”故事競(jìng)賽獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，一位同學(xué)的作文發(fā)表在學(xué)校生園地上。班中同學(xué)用心參加學(xué)校里的各項(xiàng)競(jìng)賽，多名同學(xué)在?！鞍倜麜嫾摇备?jìng)賽中獲獎(jiǎng)，一人獲“十佳樂(lè)手”稱號(hào)，一人獲“十佳歌手”稱號(hào)。班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀達(dá)標(biāo)中隊(duì)”，學(xué)期末還被評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”“投稿先進(jìn)班級(jí)”。 老師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告8 我叫xx。本學(xué)期被支配