數(shù)學老師教學計劃

1、第 頁數(shù)學老師教學計劃復(fù)習內(nèi)容 自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的概念；整數(shù)、小數(shù)的十嫩單位和數(shù)位依次和讀寫法（課本第7982頁的上半頁“做一做”） 復(fù)習目的 1、通過復(fù)習使同學系統(tǒng)地駕馭自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的意義。 2、使同學嫻熟地駕馭十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位依次表；并能正確地、嫻熟地讀、寫整數(shù)與小數(shù)。 復(fù)習過程 一、復(fù)習數(shù)的意義 1、自然數(shù)、零、整數(shù)。 （1）什么叫做自然數(shù)？自然數(shù)的基本單位是什么？ （2）零表示什么？它是什么數(shù)？ 小結(jié)：在數(shù)物體的時候，用來表示物體個數(shù)的l，2，3叫做自然數(shù)?！耙弧笔亲匀粩?shù)的基本單位，而其余的十、百、干、萬等是協(xié)助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也

2、是一個數(shù)，但0不是自然數(shù)。0和一切自然數(shù)都是整數(shù)。可用以下的圖解來說明整數(shù)的范圍： 整數(shù) 2、分數(shù)與小數(shù)。 （1）什么叫做分數(shù)？分數(shù)單位是什么？ 把單位“l(fā)”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。表示其中一份的數(shù)是這個分數(shù)的分數(shù)單位。 （2）什么叫做小數(shù)？小數(shù)與分數(shù)有什么關(guān)系？ 寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示非常之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。如：0。1、0。5、0。01、0。153等都是小數(shù)。小數(shù)事實上是分母是l0、101、l000、的分數(shù)，只是寫法與整數(shù)基本上相同。 （3）分數(shù)與除法有什么關(guān)系？ 兩個自然數(shù)相除，不能整除的時候，它們的商可以用分數(shù)來表示。分子相

3、當于被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，除號相當于分數(shù)線。即：被除數(shù)除數(shù)= 因為零不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分母不能是零。 分數(shù)與除法雖有親密關(guān)系，但也有區(qū)分；除法是一種運算有運算符號：而分數(shù)是一種數(shù)。 （4）什么是有限小數(shù)？無限小數(shù)？什么叫循環(huán)小數(shù)？它們的關(guān)系怎樣？ 例如：0。7、6。018、10。05等，這些小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是有限的，所以是有限小數(shù)。 一個小數(shù)，從小數(shù)局部的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次時常地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。 例如，0。66、8。133、3。14242都是循環(huán)小數(shù)，它們還可以分別寫作0。6和8。13和3。142。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)局部的位數(shù)是無限的，所以是無限小數(shù)。它們

4、之間關(guān)系如下： 按小數(shù)局部分。 依照整數(shù)局部分 整數(shù)局部是零的小數(shù)叫做純小數(shù)；純小數(shù)比l小。 整數(shù)局部不是零的小數(shù)叫做帶小數(shù)；帶小數(shù)比1大。 小數(shù) 3、整數(shù)和小數(shù)數(shù)值依次表 幻燈或投影儀出示課本（80頁）待填空的數(shù)值依次表。然后提問以下幾個問題。（老師邊提問，邊填空。） （1）整數(shù)從個位到千億位分哪幾級？ （2）每一級包括哪些數(shù)位？ （3）每一個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？相鄰的計數(shù)單位呢？ （4）整數(shù)局部與小數(shù)局部用什么來分界？ （5）小數(shù)局部的各個數(shù)位和計數(shù)單位是什么？ （6）相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少？ 完成數(shù)位依次表后提問：什么叫數(shù)位？數(shù)位和位數(shù)相同嗎？ 各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。

5、數(shù)位是按肯定的依次排列的；同一個數(shù)在不同的數(shù)位上值就不同。位數(shù)是指一個自然數(shù)所占數(shù)位的個數(shù)。 4、百分數(shù)與成數(shù) （1）什么叫做百分數(shù)？百分數(shù)又叫做什么？ （2）百分數(shù)與分數(shù)有什么關(guān)系？ （3）百分數(shù)與成數(shù)有什么關(guān)系？ （4）“折扣”的含義是什么？ 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分率或百分比。百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而用百分號“%”來表示。百分數(shù)有時也定義為分母是101的分數(shù)，但百分數(shù)與分數(shù)是有區(qū)分：分數(shù)既可表示詳細的量，如千克，又可表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系。然而百分數(shù)它只能表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系；所以是個不名數(shù)。 成數(shù)是農(nóng)業(yè)上常用的名詞，事實上指分母是十的分數(shù)

6、，幾成果是非常之幾。例如：四成果是非常之四，改寫成百分數(shù)就是40%。 折扣是商業(yè)用語，打折扣表示按成數(shù)削減；例如：某商品打七折，即按原價的七成（70%）出售。 練習：完成課本第79頁與第81頁的“做一做” 二、復(fù)習數(shù)的讀法和寫法 1、讀出下面答數(shù)（先由同學讀出各數(shù)，后講評小結(jié)） （1）1060008000（讀作：十億六千萬八干） （2）52000803101（讀作：五百二十億零八十萬三千一百零一零一） （3）40030500800l（讀作：四千零三億零五百萬八千零一） （4）0。006（讀作：零點零零六） （5）80。105（讀作：八十點一零五） （6）206。318（讀作：二百零六點三一八）

7、 小結(jié)：整數(shù)的讀法從高位到低位，一級一級地讀；讀億級、萬級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來，其他數(shù)位連續(xù)有幾個0都只讀一個零。小數(shù)的讀法是先讀整數(shù)局部，它與整數(shù)讀法相同，整數(shù)局部是0的，就讀作零；再讀小數(shù)局部，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)局部通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。 2、寫出下面各數(shù)（先由同學寫出各數(shù)后講評、小結(jié)） （1）九十萬三干（寫作：903000） （2）二十億五千萬零八十（寫作：2050000080） （3）一百零一零一零二億四千零五萬零九（寫作：10240050009） （4）零點二零三（寫作：0。203） （5）二十點零零五（寫作：20。005） （6）

8、一百零一零一零七點三八（寫作：107。38） 小結(jié)：整數(shù)的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪一數(shù)值上一個單位也沒有，就在那個數(shù)值上寫0。小數(shù)的寫法是整數(shù)局部依照整數(shù)的寫法來寫，假如整數(shù)局部是零的，就寫作0，小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)局部順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。 3、分數(shù)應(yīng)當怎樣瀆、怎樣寫？（由同學口答，然后練習讀寫） （1）讀出下面各數(shù) （讀作：十七分之三） 16（讀作：十六又五非常之九） （2）寫出下面各數(shù) 三十又十二分之五（寫作：30） 百分之一百零一零一二十三（寫作：或123%） 三、鞏固練習 1、閱讀課本第7982頁上半頁。 2、練習課本第82頁上面的“做一做”。 3、練習十八的

9、第1題。 四、課內(nèi)外作業(yè) 1、練習十八的第2題第（1）小題。 2、練習十八的第3題第（1）小題。 數(shù)學老師教學安排2 一、學生現(xiàn)狀分析 大部分學生思想主動進步、有志向、班級整體學習看法端正，有良好的班紀班風，有自覺獨立的學習習慣，但男生多，有相當一部分同學學習學習基礎(chǔ)差，又沒有自覺性，干擾性較大，導(dǎo)致兩極分化大。 二、課程標準解讀 學問：小數(shù)的乘法和除法、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題、多邊形面積的計算、簡易方程。 技能：進一步發(fā)展學生抽象思維能里，提高學生的解題實力。 情感、看法、價值觀：進一步培育學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教化和唯物辨證觀點的啟蒙教化。 三、教材分析 （一）主

10、要任務(wù)： 1：進一步規(guī)范學生的行為習慣，養(yǎng)成良好的思想品德和學習習慣。 2：培育學生分析、比較和綜合實力。 3：增加實踐活動，培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和初步解決問題的實力。 4：加強實際操作，發(fā)展學生的空間觀念。 （二）教學要求： 1：駕馭本冊的基本概念，公式的推導(dǎo)。能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。 2：會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細狀況敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。 3：結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培育學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教化和唯物辨證觀點的啟蒙教化。 四、重點 1：結(jié)合教材的特點，促進學生提高分析實力，增加思維的敏捷性。 2：通過練習，使學生正確嫻熟地駕馭

11、小數(shù)四則計算。 3：使學生在第八冊的基礎(chǔ)上進一步學會含有三步運算的簡易方程的解法，為今后學習較困難的分數(shù)運用打下肯定的基礎(chǔ)。 五、難點 1：注意聯(lián)系實際，加強發(fā)展學生的空間觀念，同時啟發(fā)學生多角度思索，以激發(fā)和培育學生學習數(shù)學的愛好。 2：培育學生學會解決實際問題的實力，會列方程解應(yīng)用題。 六、考點 1：小數(shù)乘、除法筆算、簡算。 2：簡易方程。 3：多邊形面積的計算。 七、提高質(zhì)量的措施 1：端正教化思想，面對全體學生，全面了解學生的思想，學習健康，對學生全面負責。 2：言傳身教，堅持正面教化，啟發(fā)誘導(dǎo)，留意調(diào)動多方面的主動因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。 3：切實加強基礎(chǔ)學問和基本技能的教學。 4

12、：在教學中多關(guān)注學生的個體差異，敬重學生的創(chuàng)建精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。 5：老師要擅長駕馭教材，把握學問點間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學生的年齡特點及教學要求，多開展教學活動。 6：注意學問和技能的評估，試題類型要多樣化。 八、周教學進度支配 第12周：小數(shù)乘法的意義及計算法則，駕馭小數(shù)乘法的意義與法則。 第35周：小數(shù)的除法，理解它的意義與計算法則。 第67周：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。讓學生駕馭混合運算的運算的運算依次。 第810周：三步計算的應(yīng)用題。使學生駕馭解答應(yīng)用題的一般方法和步驟。會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。 第11周：整理和復(fù)習，期中考試。 第12

13、15周：多邊形面積的計算。平行四邊形面積的計算。三角形面積的計算。梯形面積的計算中心。組合圖形面積的計算中心。 第1618周：簡易方程。用字母表示數(shù)。解簡易方程。列方程解應(yīng)用題。 第19周：期末復(fù)習，駕馭本冊學問點間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生的綜合實力 數(shù)學老師教學安排3 一、 指導(dǎo)思想 1、 重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學生熟識的詳細情境，以幫助學生理解數(shù)學學問。 2、 增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實中的數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。 3、 留意選取富有生活情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。 4、 重視引導(dǎo)學生自主探究、合作溝通的學習

14、方式，讓學生在合作溝通、自主探究的氛圍中學習。 5、 把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改價評價方法， 二、 學情分析 全班共有71名學生，其中男生45人，女生26人。學生的學習愛好不濃，基礎(chǔ)學問不太扎實。一部分學生能從已有的學問閱歷動身來獲得學問，抽象思維有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學問駕馭較堅固，具備了肯定的數(shù)學學習的實力。少數(shù)學生基礎(chǔ)差，學習愛好不濃，學習不仔細，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不志向。 三、教材簡析 本冊教科書共支配八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元支配和主要內(nèi)容如下。 （一）數(shù)與代數(shù)（共4個

15、單元） 其次單元異分母分數(shù)加減法 第四單元-分數(shù)乘法 分數(shù)乘法計算，簡潔分數(shù)乘法問題，相識倒數(shù)。 第六單元-分數(shù)除法 分數(shù)除法計算，簡潔分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。 （二）空間與圖形（共3個單元） 第一單元圖形的運動（二） 第三單元-長方體和正方體 相識長方體、正方體的特征及它們的綻開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡潔問題。 第五單元-長方體和正方體的體積 體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題（包括容積）。 （三）統(tǒng)計與概率（1個單元） 第七單元折線統(tǒng)計圖 相識單式、復(fù)式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。 （四）綜合應(yīng)用

16、（支配4個活動） 記錄天氣（一）-結(jié)合“公交車上的數(shù)學”單元設(shè)計 （二）包裝撲克-結(jié)合“長方體和正方體”單元設(shè)計 通過包裝6盒、8盒撲克，探究怎樣包裝撲克，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學生的實踐閱歷，提高學生綜合運用學問解決生活問題的實力。 設(shè)計包裝箱-結(jié)合“體積”單元設(shè)計 結(jié)合香皂裝箱問題，給學生創(chuàng)建發(fā)覺問題、找尋問題的緣由，自主設(shè)計包裝箱解決問題的活動素材，使學生了解數(shù)學計算與實際應(yīng)用的關(guān)系，培育學生解決實際問題的實力。 三、 本學期教學目標 1. 學問與技能： 1)、讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)驗將實際問題抽象成異分母加減法、分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法的過程，形成必要的計算技能。 2

17、)、讓學生在圖形的運動，相識長方體和正方體的特征以及探究和駕馭長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學問和相應(yīng)的基本技能。 3)、經(jīng)驗用折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。 2. 數(shù)學思索： 1)、在相識分數(shù)加減、乘除探等過程中，發(fā)展抽象思維，增加符號感。 2)、在相識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。 3)、在相識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理實力，不斷增加數(shù)感。 4)、在學習圖形運動、相識正方體、長方體等過程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。 5)、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計實力

18、。 3. 解決問題： 1)、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的分數(shù)加減、乘除等數(shù)學學問和方法解決問題。 )2、在分數(shù)加減乘除解決實際問題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會其特點和價值。 )3、在學圖形運動等活動中，提高合作溝通的實力。 4)、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。 4. 情感與看法： 1)、能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的愛好。 2)、在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。 )3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受

19、數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。 4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。 5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進行探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正。 四、本冊教材重、難點 重點：分數(shù)乘除法和方程。 難點：長方體和正方體、體積。 五、教學措施 針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學措施： 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生 學習數(shù)學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手

20、、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的實力。 3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學學問，課外學技能，運用理論，使學生 真正做到將學問駕馭敏捷運用。 4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。 5、精講多練，熟能生巧。 六、教學探討題目 分層布置作業(yè) 七、綜合實踐活動 設(shè)計包裝箱問題 八、業(yè)務(wù)進修 接著參與國培 數(shù)學老師教學安排4 一、全冊教學分析 1、教材名稱、版本： 義務(wù)教化課程標準試驗教科書數(shù)學五年級(上) 2、全冊教材簡析： 本冊教材

21、共編排了十個單元的教學資料。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學負數(shù)的初步學問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學資料編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材離編排了一些“你明白嗎”，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學資料。 教材編寫時，探討了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大，學生的學習本領(lǐng)和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習、整理與

22、練習等欄目與版塊。 3、教學目標： (1)基礎(chǔ)學問： 經(jīng)過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數(shù)與0的關(guān)系。 要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。 要讓學生經(jīng)驗公式推導(dǎo)的完整過程。 把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。 聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。 要激勵學生畫圖列舉找尋規(guī)律。 理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。 經(jīng)過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。 引導(dǎo)學生依據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。 要讓學生感受復(fù)式統(tǒng)計表與復(fù)式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。 (2)基本技能： 充分利用新舊學問間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活

23、實際，經(jīng)過學問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學問點與學生原有的學問體系聯(lián)系起來進行教與學。 (3)情感看法和價值觀： 使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。 構(gòu)成對數(shù)學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作本領(lǐng)和人際交往本領(lǐng)。 引導(dǎo)反思促進情感看法的發(fā)展。教學時留意引導(dǎo)學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。 創(chuàng)建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的新奇心和求知欲。 4、教學重點難點：

24、 教學重點：多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則、小數(shù)加減法; 教學難點：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理，精確計算，引導(dǎo)梳理適合學生自主解決的實際問題。 5、教學方法： (1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。 (2)提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。 (3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。(4)加強基礎(chǔ)學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學問。 本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在

25、愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而到達駕馭基礎(chǔ)學問基本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)的目的。 6、學習方式： 預(yù)習教材，提出學問重點，自我是經(jīng)過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。 老師作為課堂教學的指導(dǎo)者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。 利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。 7、教學改革設(shè)想： (1)培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位學生的本領(lǐng)有所提高。 (2)體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法

26、。 (3)教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學資料的設(shè)計都依據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于貼合學生認知規(guī)律的教學過程。 二、學生情景分析： 四年級一班共有學生32人，大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了必需的發(fā)展.基礎(chǔ)學問駕馭堅固，具備了必需的學習數(shù)學的本領(lǐng)。在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本領(lǐng)，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，

27、面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。 三、各單元課時支配： 第一單元：3課時 其次單元：9課時 第三單元：8課時 第四單元：7課時 第五單元：2課時 第六單元：8課時 第七單元：2課時 第八單元：14課時 第九單元：7課時 第十單元：5課時 四、各單元詳細要求與分析：(按單元分析) 第一單元相識負數(shù) 在一至四年級的數(shù)學教材了，“數(shù)與”代數(shù)領(lǐng)域主要教學整數(shù)的學問，這些整數(shù)都是自然數(shù)。本單元教學負數(shù)，是過去小學數(shù)學里沒有的資料。所以要經(jīng)過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數(shù)與0的關(guān)系。要重視兩種相反作用練習。要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。但不要

28、涉及正、負數(shù)的計算。實踐活動“面積是多少”要突出圖形變換在干脆計量面積時的作用。 其次單元：多邊形面積的計算 本單元是在學生相識了這些圖形的特征，駕馭了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎(chǔ)上支配的。所以要由扶到放，引導(dǎo)學生逐步駕馭多邊形面積計算的一般策略。要讓學生經(jīng)驗公式推導(dǎo)的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙(點子圖)的作用。要采納相宜的方法，幫忙學生感受推導(dǎo)多邊形面積公式的不一樣方法，以拓展解決問題的思路，增加自主探究的愛好?！皩W校的綠化面積”要重視實際測量方法的探究。 第三單元：相識小數(shù) 本單元系統(tǒng)地教學小數(shù)學問，將使學生建立比較完善、比較深刻的小數(shù)概念，在教學中由詳細到抽象，引導(dǎo)學生逐步深化對

29、小數(shù)的相識。把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。大數(shù)目的改寫要加強指導(dǎo)，使學生在理解的基礎(chǔ)上駕馭方法。要留意大數(shù)目的改寫與求大數(shù)目近似數(shù)方法的比較。回顧與整理時，要著重探討小數(shù)與分數(shù)、小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系。 第四單元：小數(shù)的加法和減法 本單元把小數(shù)加法和減法分兩段教學，線教學筆算的方法，在駕馭筆算的基礎(chǔ)上，口算比較簡單的小數(shù)加、減法。然后教學加法運算律和減法運算律在小數(shù)加、減法里仍舊適用，并進行有關(guān)的簡便計算。聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。適當指導(dǎo)計算被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)的題目。要恰當把握計算的難度要求。整數(shù)加法的運算律的推廣，只需意會，毋需言傳。經(jīng)過用計算器計算，

30、拓展學生解決實際問題的范圍，引導(dǎo)學生探究一些數(shù)學規(guī)律，增加學習的興題。 第五單元：找規(guī)律 本單元把常見的、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象作為探討對象，經(jīng)過發(fā)覺詳細現(xiàn)象里的周期規(guī)律、對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展情景作出確定、解決簡潔的實際問題等教學活動，激發(fā)探究愛好、培育探究精神。要激勵學生畫圖列舉找尋規(guī)律。選擇相宜的時機，突出用除法計算的價值。要指導(dǎo)學生依據(jù)詳細問題選擇相宜的策略。恰當把握要求，減輕學生負擔。 數(shù)學老師教學安排5 二（1）、二（2）這兩個班從上學期考試成果分析，學生的基礎(chǔ)的學問、概念、定義駕馭較好，口算、筆算較好。但馬虎大意的還比較多，尤其是解決問題，敏捷性不夠，應(yīng)用實力不夠強。但總的來說大部分學生

31、對數(shù)學比較感愛好，接受實力較強，學習看法較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。 一、 教學內(nèi)容 本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動（一），表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，數(shù)學廣角，總復(fù)習。 二、教學目標 1、使學生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔

32、的分析。 2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學學問解決問題，獲得運用數(shù)學的勝利閱歷，逐步形成用數(shù)學來解決問題的實力和意識。 能夠比較嫻熟地用26的乘法口訣求商，使學生初步相識乘、除法之間的關(guān)系。使學生初步學會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。 3、使學生學會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過視察、操作、想象，經(jīng)驗一個簡潔圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作困難圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。 4、使學生進一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學會計算含有乘除

33、混合以及帶有小括號的兩步式題。在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培育學生遷移類推的實力，提高計算實力。 5、使學生經(jīng)驗把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 6、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，能相識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。經(jīng)驗估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培育數(shù)感。初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。相識“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)

34、各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率，能駕馭整百、整千數(shù)加減法。 7、相識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克1010克。初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。 三、教學重難點 教學重點：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，用除法解決實際問題。區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移。 教學難點： 克和千克的相識和換算，萬以內(nèi)數(shù)的相識。 四、教學措施 1老師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學生。做到恰當?shù)慕M織教學，使學生能以最好的狀態(tài)投入到學習中去。 2加強學習，提高老師自身的綜合素養(yǎng)，提高教化科研意識和試驗的緊迫感。 3通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀

35、律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。 4轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，老師必需將“重視結(jié)論” 的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學生去探究、去發(fā)覺。 5在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力。 6在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應(yīng)變實力。 7練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同

36、的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 8增加數(shù)學實踐活動，讓學生相識數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生酷愛數(shù)學的情感。 9仔細剛好地記錄教學后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學。 數(shù)學老師教學安排6 一、指導(dǎo)思想： 初中代數(shù)是初中數(shù)學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使學生學會適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的基礎(chǔ)學問與基本技能，進一步培育運算實力、思維實力和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。 二、教學內(nèi)容：（代數(shù)、幾何共五章） 代數(shù)第

37、五章：一次方程組 幾何第一章：線段和角 代數(shù)第六章：不等式 幾何其次章：相交線和平行線 代數(shù)第七章：整式的乘除 三、狀況分析： 本人本學期擔當初一（1）（2）班的數(shù)學教學工作。依據(jù)小學升初中考試的狀況來分析學生的數(shù)學成果并不志向，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。 依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習看法，培育學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素養(yǎng)的培育。 四、詳細教學措施： 1、教材是教學質(zhì)量的保證，是教學的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學中必需依綱靠本，以教學大綱為指導(dǎo)，以教材

38、為依據(jù)鉆研教材抓好重點。 2、在課堂中盡量充分調(diào)動學生的主動性，發(fā)揮學生的主體作用及老師的指導(dǎo)作用。 3、設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的留意力，在課堂教學中以“練”為主。 4、要扭轉(zhuǎn)學生的厭學現(xiàn)象。利用晚溫時間對他們進行輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賜予提問，給后進生樹立信念。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習看法，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。 5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力氣。 6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎(chǔ)不同的學生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作

39、業(yè)及要求等進行分層。 7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課用心聽講，主動發(fā)言，作業(yè)仔細完成。但同時又不死板，給時間讓學生探討問題，激發(fā)學生的學習愛好，又可以增進同學之間的友情。 8、關(guān)切學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。 9、在課堂教學中堅持按部就班原則，正確組織課堂教學。做好學問的連接及章元過關(guān)工作。剛好檢查學生駕馭學問的狀況，進行查漏補缺。 五、教學進度表： 略 數(shù)學老師教學安排7 一、學生狀況分析 二年級學生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的學問結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意留意

40、力占主要地位， 以形象思維為主。從整體上看，二年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上老師講課的思路，老師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習主動性也很簡單調(diào)動。但每個班都有個別的學生上課不留意聽講，我行我素。 二、教材分析 本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識及用數(shù)學解決問題。 三、教學目標 1、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。 2、 知道除

41、法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 3. 使學生學會分辨軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 4. 讓學生在嫻熟駕馭用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍困難的涉及乘、除運算的實際問題。 5. 使學生進一步駕馭含有二級運算的混合式題的運算依次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。 6. 使學生經(jīng)驗把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，相識余數(shù)。駕馭除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 7. 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的

42、必要性，經(jīng)驗數(shù)數(shù)的過程，能相識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。 9. 通過一系列的揣測、比較、推理等活動，使學生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。 12.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學措施 1科學支配解決問題的教學，重視培育學生解決問題的實力，形成應(yīng)用意識。 2萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。 3改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)學問的形成過程。 數(shù)學老師教學安排8 一 教

43、學思想： 教化學生駕馭基礎(chǔ)學問與基本技能 培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的實力。 二 在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié) （1）仔細備課。仔細探討教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設(shè)計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生

44、互動的細微環(huán)節(jié)。 （2） 抓住課堂45分鐘，本學期的教學內(nèi)容共三章 其次十七章 一元二次方程的應(yīng)用： （一） 列出一元二次方程解應(yīng)用題 （二）二次三項式的因式分解 （三） 分式方程和無理方程 （四） 簡潔的二元二次方程組 其次十八章相像形：（一）圖形的放縮與比例線段 （二）相像三角形 其次十九章銳角三角比（一）銳角的三角比 （二）解直角三角形的應(yīng)用 嚴格根據(jù)教學安排，備課組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，細心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生主動主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，剛好反饋信息提高課堂效

45、益。 （3）課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學生面對面的指出并指導(dǎo)學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。 三不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)實力及水平。 主動參與業(yè)務(wù)學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為基礎(chǔ)教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更敏捷，手段更先進。 數(shù)學老師教學安排9 一、指導(dǎo)思想 嚴格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生學問，并對學生進行適當?shù)乃枷虢袒嘤涑蔀樾聲r期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算實力，培育其空間觀念，并能把所學的學問應(yīng)用到生活實際中去，

46、解決實際生活中的問題。 二、學生基本狀況分析 本班共有學生52人，其中男生31人，女生21人。從上一學年的教學狀況來看這個班的大部分的學生學習看法散漫，學習習慣極需培育，空間觀念不夠強。上課時不愿主動思索，主動、創(chuàng)建性的學習有待加強。從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。 三、教學目標 1.理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。 2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。 3

47、.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。 4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5.知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7.理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。 8.相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。 10.體會解決問題策略

48、的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析推理的實力。 11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。 教學重點 分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 四、學問體系： 這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學生分數(shù)四

49、則運算實力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的實力。會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學實力。 在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)驗初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步相識探討曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 在統(tǒng)計方面教材是支配扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的實力。 教材支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探究的樂趣和

50、數(shù)學的實際應(yīng)用，感受數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐實力。 五、方法措施 1、仔細備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進行教學，特殊照看到后進生。 2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。 3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。 4、增加實踐活動，培育學生用數(shù)學學問解決實際問題的實力。 5、加強實力的培育。主要培育學生的分析、比較和綜合實力；抽象概括實力；推斷、推理實力；遷移類推實力；揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育學生思維的敏捷性和靈敏性。 六、教學進度支配 周次 時間 內(nèi)容 第

51、一周 20 xx-8-309-5 位置 其次周 9-69-12 分數(shù)乘法 第三周 9-139-19 分數(shù)乘法、解決問題 第四周 9-209-26 倒數(shù)的相識 第五周 9-2710-3 整理復(fù)習 第六周 10-410-10 分數(shù)除法 第七周 10-1110-17 解決問題 第八周 10-180-24 比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習 第九周 10-2510-31 圓的相識、圓的周長 第十周 11-111-7 圓的面積、整理復(fù)習、確定起跑線 第十一周 11-811-14 百分數(shù)的意義和寫法、百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的互化 第十二周 11-1511-21 用百分數(shù)解決問題 第十三周 11-2211-28 用百分數(shù)解

52、決問題 第十四周 11-2912-5 整理復(fù)習及單元測試、統(tǒng)計 第十五周 12-612-12 數(shù)學廣角 第十六周 12-1312-19 總復(fù)習 第十七周 12-2012-26 總復(fù)習 第十八周 12-2720 xx-1-2 復(fù)習備考 第十九周 1-31-9 期末考試 其次十周 1-101-16 寒假起先 數(shù)學老師教學安排10 一、學生駕馭學問的狀況。 本班人數(shù)人，其中男生人，女生人。班上大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分同學已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有個別同學數(shù)數(shù)實力、全面視察問題的實力不是很好。 二、教材分析。 本冊教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)

53、數(shù)的相識和加減法，相識圖形，分類，1120各數(shù)的相識，相識鐘表，20以內(nèi)的進位法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。 本冊教學重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容是學習認數(shù)和計算的起先，是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學問和技能。 第一單元數(shù)數(shù)教材設(shè)計了一個“漂亮的校內(nèi)”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當中，使老師初步了解學生數(shù)數(shù)、視察和語言表達實力狀況，為以后教學做好打算。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數(shù)數(shù)。 比一比是學習認數(shù)、計算和量的打算性學問

54、，重點是初步感知“多少長短高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是駕馭比一比的方法。 15的相識和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學問之一。是小學生學習數(shù)學的起先。重點：教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。難點：建立數(shù)感、符號感。關(guān)鍵：使學生經(jīng)驗數(shù)概念的形成過程。 相識物體和圖形是學生學習空間與圖形學問的起先，主要是從形態(tài)這一角度使學生初步相識物體和圖形。重、難點：駕馭圖形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。 分類實力的發(fā)展對于將來理解、接受和駕馭系統(tǒng)化的學問，形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式很有好處。重、難點：確定分類標準，駕馭分類方法。關(guān)鍵：駕馭初步的分類方法。 610

55、的相識和加減法是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的相識和加減法計算最干脆的基礎(chǔ)。重、難點：建立數(shù)感、符號感，駕馭610的加減法。關(guān)鍵：讓學生體會數(shù)可以用來表示和溝通。 1120各數(shù)的相識為學習20以內(nèi)的加減法做打算。重、難點：相識數(shù)位和計數(shù)單位，駕馭數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。 相識鐘表主要是使學生結(jié)合自己的生活實際，會看整時和半時，初步相識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關(guān)鍵：駕馭看整時和半時的方法。 20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進一步學好數(shù)學必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和

56、解決稍困難的問題打下基礎(chǔ)。重點：駕馭20以內(nèi)的進位加法。難點：用加法和減法解決簡潔的問題。關(guān)鍵：駕馭一種20以內(nèi)進位加法的方法。 三、教學目的要求。 （一）學問方面。 1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。 2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。 4、相識符號“=”、“gt；”、“l(fā)t；”，會運用這些符號表示數(shù)的大小。 5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、

57、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。 7、初步相識鐘表，會相識整時和半時。 （二）實力方面。 1、在學習的過程中初步培育學生具有獨立思索、自主學習、合作溝通的實力。 2、培育學生初步的邏輯思維實力、視察實力和合情推理實力。 3、培育學生初步的數(shù)感、符號感和初步的數(shù)學思想。 4、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，并能運用所學的學問解決一些簡潔的問題。 （三）情感、看法、價值觀方面。 1、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 2、養(yǎng)成仔細完成作業(yè)、書寫工整的良好習慣。 3、培育正確的審美觀、價值觀與人生觀等。 四、教學措施。 1、留意以學生的已有

58、閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學生熟識的活動情境，以幫助學生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學學問。 2、努力提倡自主探究、合作溝通的學習方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生主動主動地去探究數(shù)學，并產(chǎn)生與同伴溝通的愿望。 3、留意體現(xiàn)數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生用數(shù)學解決實際問題的實力，讓學生體驗用數(shù)學的樂趣，體驗勝利歡樂。 4、依據(jù)學生特點，結(jié)合教材內(nèi)容，適時滲透思想品德教化。 5、敬重學生的特性差異，面對全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。 6、注意學生操作實力和創(chuàng)新實力的培育。 7、體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)建性，創(chuàng)建性地運用教材。 五、教學進度。（略） 數(shù)學老師教學安排1

59、1 一、教材編排特點及重點訓練項目 本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學、心理學的原理和學生的年特征，接著體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。 1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)。 2、改進簡易方程的教學支配，加強了探究性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維實力。 3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的

60、教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。 4、加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。 5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。 6、情感、看法、價值觀的培育滲透于教學中，用數(shù)學的魅力的和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。 重點訓練項目：1小數(shù)乘、除法；2簡易方程；3多邊形的面積。 二、學生學情 本班學生思維較活躍，課堂學習較主動主動，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。 本期重點是進一步培育和提高學生的合作實力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。同時接著培育學生的良好的學習習慣。 三、教學要