小學(xué)美術(shù)人美四年級上冊1生活日用品的聯(lián)想《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計劉鳳萍

1、【課題】生活日用品的聯(lián)想臨港第一實驗學(xué)校 劉鳳萍【教材分析】本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我主要利用游戲創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍下觀察和分析生活日用品的外形、功能，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分地讓學(xué)生體會創(chuàng)造的愉悅。本課是在學(xué)生已經(jīng)接觸過繪畫、剪貼、手工制作等基本技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，將為學(xué)生以后進(jìn)行想象教學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。師生將圍繞著對生活日用品展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生對生活的關(guān)注，感受藝術(shù)源于生活而高于生活。【課型】：造型表現(xiàn)【課時】：1課時【學(xué)情分析】：本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，

2、一方面孩子們在三年級下冊卵石動物造型一課已經(jīng)接觸隨形、相似聯(lián)想的知識；另一方面這一階段的兒童對新鮮事物有強(qiáng)列的好奇心，愿意表現(xiàn)自己的奇思妙想。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識與技能知識：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，根據(jù)不同的外形展開有趣的聯(lián)想。技能：通過聯(lián)想，運(yùn)用繪畫和拼貼等方法表現(xiàn)作品，使其形象生動。過程與方法：通過游戲和競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究聯(lián)想的方法。通過教師引導(dǎo)和演示幫助學(xué)生在欣賞、探究中感受聯(lián)想的奇妙，在創(chuàng)作中體會創(chuàng)新的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)給人帶來的樂趣，鼓勵孩子多動

3、腦，多想象，大膽創(chuàng)新?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】：通過聯(lián)想，并用學(xué)到的聯(lián)想方法表現(xiàn)自己的想法。運(yùn)用繪畫和拼貼等方法表現(xiàn)作品，使其形象生動【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：課件、日用品圖片即實物、教具、粘土、色卡紙等學(xué)生：畫紙、日用品實物、卡紙等【教學(xué)過程】：組織上課：師生問好，課堂要求。一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們今天劉老師給同學(xué)們帶來“石頭、剪刀、布”的新玩法手指游戲表演石頭剪刀布，石頭剪刀布，一把剪刀一塊石頭蝸牛會上樹；石頭剪刀布，石頭剪刀布，一把剪刀兩把剪刀跳跳小白兔。師：在剛剛的游戲中劉老師請來了哪些小動物？我又是帶來了真

4、正的小白兔和蝸牛嗎？。那我是怎么把它們請出來的呢？生：用手變的，拳頭就像蝸牛的殼，剪刀就像小白兔的耳朵師：剛剛的游戲中我用兩個手形組合：像蝸牛，小兔（強(qiáng)調(diào)“像”字）。設(shè)計理念：利用小游戲?qū)胄抡n能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣：游戲與授課內(nèi)容的緊密銜接使孩子們在玩中學(xué)，能自愿主動的參與到課中來，較好的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。二、探究新知概念介紹：正如游戲里一樣由一個事物（手形）想到另一個事物（蝸牛）的表現(xiàn)方法就是“聯(lián)想”（板書聯(lián)想）師：這么有趣的聯(lián)想游戲吸引了一群特殊“人物”，它們覺得劉老師就是一個厲害的魔法師，并且想請我?guī)兔o它們“改頭換面”好去參加晚上的化妝舞會。它們到底是什么人呢？ 2、課件出示日用品圖

5、片并了解生活日用品及其分類。師：同學(xué)們這些東我們熟悉嗎？在什么時候會用到呢？生：我們天天用、常常用的東西。生活用品師小結(jié)：我們在生活中經(jīng)常能用到的物品稱為生活日用品。根據(jù)不同的功能可以進(jìn)行分類。 師：接下來我們就一起用聯(lián)想魔法幫助他們“改頭換面”吧?。?-完善課題：生活日用品的聯(lián)想）師：化妝之前日用品王國的國王給孩子們準(zhǔn)備了兩個小挑戰(zhàn)來考驗?zāi)銈兡兀?、聯(lián)想的方法（挑戰(zhàn)一）聯(lián)想方法擬物化 出示手套和水壺的圖片： 提問：同學(xué)們請觀察這兩件日用品有什么相似之處？生：外部形狀師：對他們外形相似，當(dāng)我們看到手套的形狀時腦里會不由自主的想到與它外形相似的水壺來像這樣，根據(jù)一種事物的形狀聯(lián)想到和它相似的另外

6、一種事物的聯(lián)想方法叫“相似聯(lián)想”。只要你抓住是從“形狀”上去引發(fā)聯(lián)想，你就能輕松自如地運(yùn)用到創(chuàng)作中了。把生活日用品比作另外的物體，這是把生活日用品-“擬物化”。b、聯(lián)想方法擬人化師：我們除了用這個方法進(jìn)行對物品的聯(lián)系還有別的辦法嗎？好，看了下面的內(nèi)容你就會明白了！觀看圖片美女與野獸中的生活用品師：同學(xué)們在圖片中的生活用品哪里很特別？生：有鼻子、眼睛表情。師：你們覺得有趣嗎？生：我覺得非常有趣，它們像我們?nèi)艘粯幽苤v話，還會笑。師小結(jié)：圖片中的生活用品被人們聯(lián)想成了活生生的形象，是那么的可愛有趣，這樣把生活日用品比作人，使其具有人的外表、人的行為和思想感情，這是把生活日用品-“擬人化”。C、聯(lián)想方

7、法情景化課件出示圖片（鞋的聯(lián)想）結(jié)合教材33頁師：這幅圖你看到了什么？生：鞋子、小朋友吃冰淇淋師：對，這只鞋子被聯(lián)想成一個場景了（小孩吃冰淇淋）像這樣的聯(lián)想方法就是“情景化”4、表現(xiàn)方法（挑戰(zhàn)二）師：我們了解聯(lián)想的方法那么如何在創(chuàng)作時怎么表現(xiàn)呢？（課件出示帽子的圖片教師并示范）學(xué)生觀察對比左右圖片的變化。總結(jié)：添畫 省略 改變角度（三者結(jié)合使用）5、團(tuán)隊大比拼（設(shè)計目的：預(yù)熱，打開學(xué)生想象的門戶，為后面創(chuàng)作構(gòu)思。）師：有一句話叫“學(xué)以致用”！下面是你們接受考驗的時候了，現(xiàn)在來進(jìn)行“三分鐘動腦”-創(chuàng)意大比拼。設(shè)計理念：將學(xué)生分成6組，出示草帽的圖片利用學(xué)的聯(lián)想方法進(jìn)行聯(lián)想，在三分鐘進(jìn)行搶答，比一

8、比看哪組的聯(lián)想最豐富（數(shù)量多不重復(fù)），一方面通過競爭游戲打開思路、激活大腦為后面的制作環(huán)節(jié)構(gòu)思素材；另一方面在本環(huán)節(jié)，我們將評出“最具創(chuàng)意獎”的小組?。ㄚA得獎項的小組可以獲得特殊材料為后面制作贏得有利條件）師：提示學(xué)生可以從事物的形狀、顏色、甚至用途方面，結(jié)合多種方法一起聯(lián)想效果更棒哦！師小結(jié)：在這個環(huán)節(jié)中同學(xué)們的奇特想法讓我的思緒也活躍了起來，原來聯(lián)想可以從方方面面去進(jìn)行，從整體，從局部，從不同的角度，從物體的顏色用途都可以進(jìn)行奇特的聯(lián)想，可以體會聯(lián)想帶給我們的無窮樂趣！同學(xué)們在競賽的小環(huán)節(jié)里表現(xiàn)的真棒！6、教師示范及優(yōu)秀作品的欣賞a、繪畫形式：以草帽為例b、手工制作形式：c、ppt播放優(yōu)秀

9、繪畫作品并結(jié)合教材上手工作品。7、布置作業(yè)，小組合作師：馬上開始魔法表演-“改頭換面”利用你喜歡的形式對小組帶來的日用品實物或圖片展現(xiàn)自己的百變創(chuàng)意，每個小組選擇兩到三件日用品進(jìn)行聯(lián)想，并完成制作。（課件循環(huán)播放學(xué)生作品，教師進(jìn)行各小組作品輔導(dǎo)）8、作業(yè)展評（自評 互評 師評）師：選擇創(chuàng)意好的作品展示，請下面的同學(xué)當(dāng)評委選出自己認(rèn)為最有創(chuàng)意的作品，并說為什么？8、課后拓展課件展示生活中一些奇思妙想的設(shè)計師：今天，同學(xué)們用自己豐富的想象，把生活用品進(jìn)行再創(chuàng)造。都表現(xiàn)非常出色，你們的精彩創(chuàng)意深深地打動了老師，老師希望，這節(jié)課僅僅是孩子們聯(lián)想之路中的一個“點(diǎn)”，透過這個點(diǎn)，孩子們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，還能體味到更多聯(lián)想帶來的快樂和成就感。同學(xué)們繼續(xù)想象吧！把它應(yīng)用于我們的生活吧！ 最后我們也邀請在場的所有老師同學(xué)參加我們今晚的“改頭換面”晚會。謝謝大家！請同學(xué)們收拾好桌面，下課。9、板書設(shè)計：10、教學(xué)反思：這節(jié)課我選用新穎的劃拳游戲?qū)胄抡n，大大的提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，授新過程中頻繁的互動能較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性。但是通過幾次授課情況來看還存在以下幾點(diǎn)不足和疑惑：課堂上的語言組織還不夠精煉、準(zhǔn)確（主要是沒有完全記住教案上的語句）；