2023初中數(shù)學教師教學反思

1、第 第 頁2023初中數(shù)學教師教學反思學校數(shù)學老師教學反思1 一年來，我通過不斷努力，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，同學動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭辯，布滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從同學的改變看課改，別有洞天。 一、勝利的閱歷和感受 1、溝通讓同學共享歡樂和共享資源 同學已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的同學根據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質的立體圖形。彼此間的溝通，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和熟悉，大家共同共享發(fā)覺和勝利的歡樂，共享彼此的資源。 2、從

2、生活動身的教學讓同學感受到學習的歡樂 在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶著同學一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛剛說的事實外，還能表示其他的意思嗎？”同學們開頭活躍起來，一位同學舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個同學都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學有用的數(shù)學”的新理念，正如我們所說的，“代數(shù)式在生活中”。 3、創(chuàng)新設計讓同學表達主動向上 在同學上網(wǎng)查詢，細心設計、指導下

3、，勝利地進行了“我是小小設計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七班級數(shù)學上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給同學。由兩位同學作為這節(jié)課的主持人，其他同學將自己的作品展現(xiàn)出來，并說明自己的創(chuàng)意。最終，老師作為特約指導，對同學的幾何圖形圖案設計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結，同學再自己進行小結、反思。整節(jié)課同學體驗了圖形來自生活、服務于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀，較好地表達了同學主動探究、溝通、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。 4、合作探究給同學帶來勝利的愉悅 “統(tǒng)計圖的選擇”教學設計和教學中，要求同學以4人

4、小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖，調(diào)查、收集你生活中最感愛好的一件事情的有關數(shù)據(jù)，必需通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的精確。同學或通過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感愛好的問題綻開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)受搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。同學從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培育擅長觀看生活、樂于探究討論的學習品質及與他人合作溝通的意識。 5、利用多媒體教學軟件自我探究 在教學七巧板中，老師事先讓同學上網(wǎng)查詢課件，讓同學去拼七巧板，轉變了過去單純由老師講，同學死記的教學方式。兩個班同學興奮投入了同學。 二、缺乏和今后在教學中應留意:

5、 1、營造有利于新課程實施的環(huán)境氣氛。 2、注意新型師生關系的建立，在處理好同學、老師、教材三者的關系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關系，有良好的課堂教學氣氛，以取得良好的課堂教學效果。 3、進一步學習新課程改革的教育教學理論，在老師角色轉變上多做工作，增添自己是同學學習的促進者、教育教學的討論者、課程的建設者和開發(fā)者，向開放型的老師邁進。 4、努力提高自己的業(yè)務力量，特殊是駕馭堂的力量和教材的力量。探究適合我校同學特點和自己特點的課堂教學模式。 5、不斷學習和提高現(xiàn)代化教學技術，提高多媒體課件制作力量，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地幫助教學，提高課堂教學效率、課

6、堂教學質量。 6、教學討論側重于： 1探究式、自主學習教學方法和合作學習教學方法探討； 2怎樣詳細落實“使每個同學都能得到充分的進展。”； 3課堂教學模式的探究； 4和同行的教學溝通。 經(jīng)過對新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、老師與同學在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給老師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的進展。 學校數(shù)學老師教學反思2 一學期的工作又結束了，可以說緊急勞碌而收獲多多。回顧這學期的工作，我執(zhí)教701、702班的數(shù)學學科，工作中有收獲和歡樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結閱

7、歷，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現(xiàn)將一學期的教學工作總結如下： 一、喜愛老師工作，思想進步 團結同志，每天來的不算早但走得很遲，無私奉獻，嚴格要求自己，仔細完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。 二、主動參與各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平 結合自身特點制定了業(yè)務學習打算，本學期我嚴格根據(jù)學習打算，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特殊是我又仔細學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平常我閱讀了蔡林深與洋思教育等書，領悟其中的教學藝術，努力提高自己的

8、教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。 三、教學工作和科研工作 在教學工作方面，在備課過程中仔細鉆研教材，深刻理解教材，敏捷運用教材，依據(jù)教材的特點及同學的實際狀況設計教案，仔細地上好每一節(jié)課。備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。教學中，我重視同學的思維力量、自學力量的培育，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面連續(xù)進行“課堂教學”的分層教學討論，著力點放在激發(fā)愛好教給方法養(yǎng)成習慣培育力量形成品行上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習愛好，

9、實現(xiàn)“后進生轉化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類同學都得到應有進展”的目標。 對于班級的學困生，賜予特別的關照，課堂上多提問，多巡察，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步賜予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成一幫二小組，依據(jù)各自的狀況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思索，常討論，?？偨Y，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新力量”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。連續(xù)探究數(shù)學學問之間的數(shù)學思想的運用和數(shù)學問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完學校數(shù)學各章

10、的學問樹和學校數(shù)學的分類學問樹;撰寫多篇教學閱歷類等論文。 四、仔細參加班級管理，努力形成良好班風 通過班會、晨會對同學進行的思想教育。培育班干部，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成全都。我不但注意同學的學習成果，而且更注意學習看法、方法和習慣;不但重視同學的品德養(yǎng)成，而且更重視同學的思維力量、自學力量的培育，我虛心學習、大膽創(chuàng)新，跟班緊、仔細負責、指導到位，并充分發(fā)揮同學的自主管理作用，使班級真正形成“團結向上，紀律嚴明，環(huán)境干凈，學習刻苦”的良好班氣。 五、工作中存在的問題 1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的

11、引導、啟發(fā)缺乏。 3、新課標下新的教學思想學習不深化。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導、 4、差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習看法、思維力量不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學把握的狀況怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。 5、教學反思不夠。 六、今后努力的方向 1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。 2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。 3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。 4、加強轉差培優(yōu)力度。 5、加強教學反思，加大教學投入。 老師的工作周而復始，我將好好反思一學期來我工作中的閱歷和缺乏，立足本職崗位把以后的工作做好，請各

12、位領導和老師賜予我關心和批判，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 學校數(shù)學老師教學反思3 一、反思情境的創(chuàng)設，提高同學學習的愛好 教學過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動，老師與同學的教與學中，良好的開端是勝利的一半，導入的效果關系到教學中同學的學習狀態(tài)。有吸引力的課堂導入可以引起同學留意，激發(fā)學習愛好，產(chǎn)生學習動機，快速進入思維狀態(tài)，使同學的學習思維由淺入深，進入一個特定的問題情境中。良好的課堂導入，如同一座溝通的橋梁，連接舊學問和新學問，還可以以舊學問的穩(wěn)固帶動新學問的理解。當然在

13、導入時，應先了解同學對將要學的內(nèi)容學問水平，設置更高一級的學問水平，才能使教學內(nèi)容滿意同學的要求，此外有效的導入還可以揭示課題，表達教學意圖，創(chuàng)設問題情境，有的放矢的解決問題。 二、反思教學設計，優(yōu)化教學流程 教學設計應“著眼于整體，立足于個體，致力于主體”重大環(huán)節(jié)的策化上，讓過程的設計有肯定的彈性，為同學參加留出足夠的時間與空間，轉變課堂以老師為中心，同學圍著轉的格局，應以同學為主體，老師為引導著，鼓舞主動探究，大膽質疑。 在組織教材上，應依據(jù)教學目的，認真斟酌教學密度、廣度、深度和速度的支配，不能隨便性很大，時而過難時過快，挫傷同學學習信念。時而過淺過慢，同學丟失學習愛好。在時間設置上，應討論一堂課的復習提問、新授學問、穩(wěn)固練習、課堂小結的時間，應當堂完本錢節(jié)課教學打算，不能留尾巴。 三、反思師生活動，注意同學的主體性 教學過程中關注同學學習過程中的“情感進展”，讓同學享受勝利，體會失敗，釋放喜怒哀樂，把同學視為生動而飽滿的心情流淌過程。教中反思就是要把課堂教學的著力點放在同學進展上，重在培育同學創(chuàng)新思維和開發(fā)同學創(chuàng)新力量，準時發(fā)覺和解決