《形形色色的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE5形形色色的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材首先呈現(xiàn)了一組動(dòng)物園里生活著的形形色色的動(dòng)物的圖片，有大熊貓、犀牛、長頸鹿、孔雀、金魚、海豹、大鯢和鱷，這是一組有結(jié)構(gòu)的圖片，這些動(dòng)物涵蓋了哺乳類、鳥類、魚類、爬行類和兩棲類。這樣的設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使其了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。在這一組動(dòng)物中，它們有著不同的生活環(huán)境，迥異的外形，不一樣的生活習(xí)性。其中既有最高的長頸鹿、特別強(qiáng)壯的犀牛、討人喜愛的娃娃魚、金魚，也有漂亮的孔雀、兇猛的鱷魚等，這些動(dòng)物的選取，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，作為本單元第一課，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展后續(xù)教學(xué)

2、，起到了很好的作用。同時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，這組動(dòng)物大都是珍稀動(dòng)物，甚至是瀕臨滅絕的動(dòng)物，這里，教材還隱含了要珍愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感目標(biāo)，教育學(xué)生意識(shí)到人與自然要和諧相處的道理。教材第二部分又出示了一組動(dòng)物圖片，凸顯的則是它們的生活環(huán)境：有生活在高山密林中的金絲猴；生活在叢林、草原和河谷地帶的大象；生活于森林邊緣或山地草原地區(qū)的梅花鹿；生活在熱帶草原的鴕鳥；棲居于森林、灌木和野草叢生的地帶的虎；以及生活在淺水中的天鵝。在這里，教材要求學(xué)生交流不同的動(dòng)物有趣的事情，不僅局限于書本提供的幾種動(dòng)物，也可以是他們通過各種渠道了解的或熟知的。學(xué)生可能會(huì)涉及到動(dòng)物的形態(tài)、飲食、運(yùn)動(dòng)、防御等方面，教師要及時(shí)的引

3、導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)動(dòng)物的重要，動(dòng)物為適應(yīng)環(huán)境發(fā)生的諸多改變，并組織學(xué)生把整理后的交流用表格記錄下來，便于學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。教材第三部分以文字和圖片的形式繼續(xù)讓學(xué)生感知自然界中的動(dòng)物種類繁多，生活著各種形形色色的動(dòng)物，而且它們有著不同的生活習(xí)性，生活的環(huán)境各不相同。教材第四部分要求學(xué)生查閱資料，填寫表格，這一部分雖然是課下完成的，但是從三個(gè)方面提供了保障：一是設(shè)計(jì)了能調(diào)動(dòng)學(xué)生行動(dòng)的他們感興趣的問題，如“最大的動(dòng)物”、“夜間活動(dòng)的動(dòng)物”等；二是必須填寫資料施，完成的畫三面小紅旗。最后一部分，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究，搜集資料、圖片，辦一期“有趣的動(dòng)物”的展覽。一方面，教師要發(fā)動(dòng)大家的積極性，參與到

4、活動(dòng)中來，另一方面，也要給學(xué)生提供這樣的時(shí)間和機(jī)會(huì)展示他們的成果。學(xué)情分析兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西的時(shí)候就會(huì)有一種強(qiáng)烈的探究欲，五年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了兩年多的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了觀察物體的方法。雖然他們身邊有很多動(dòng)物，但是學(xué)生還沒有有意識(shí)地、有目的地去研究過它們。學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道生活中常見動(dòng)物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。2了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。3懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4會(huì)查閱書刊及其他信息源。5意識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種不同的動(dòng)物。難點(diǎn)：用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。評(píng)價(jià)任務(wù)1能夠說出生活中常見動(dòng)物的名

5、稱。2用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。3感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)準(zhǔn)備1圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。2動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片，如遷徙、飲食、身體形態(tài)等。3實(shí)物投影儀。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物1（出示一組動(dòng)物圖片）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。讓去過動(dòng)物園的學(xué)生談一談他們所見過的一些動(dòng)物，了解生活習(xí)性、生活環(huán)境等。2引導(dǎo)學(xué)生分類。教師引導(dǎo)學(xué)生給不同的動(dòng)物分類，不要硬性給出標(biāo)準(zhǔn)的分類名稱，只要學(xué)生能有自己的分類標(biāo)準(zhǔn)就行，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要與動(dòng)物和諧相處。二、認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物生活的環(huán)境1出示第二組圖片，讓學(xué)生觀察、交流。組織學(xué)生交流有趣的事情的前提是不同的動(dòng)

6、物在自己的生活環(huán)境里，要避免學(xué)生出現(xiàn)偏離的情況。教師可在之前提出明確的要求，在第一個(gè)學(xué)生交流的時(shí)候給予評(píng)價(jià)，以便指導(dǎo)學(xué)生交流，便于后續(xù)教學(xué)。2讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。3學(xué)生分小組匯報(bào)。4小資料。三、拓展延伸1查閱資料，填寫P4的表格。2搜集資料、圖片，辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。板書設(shè)計(jì)形形色色的動(dòng)物動(dòng)物的分類：哺乳類、鳥類、魚類、爬行類和兩棲類等。紛繁復(fù)雜的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。教學(xué)反思本課引導(dǎo)學(xué)生在各種動(dòng)物間比較相同與不同的問題，思考、討論、交流活動(dòng)比較多，從課堂實(shí)施的角度看，平均分配時(shí)間和力量的做法有失教學(xué)藝術(shù)，不妨在教學(xué)中將個(gè)別思考和群體討論相結(jié)合，重點(diǎn)突出分析不同動(dòng)物相同與不同后，對(duì)六類動(dòng)物分類的依據(jù)表達(dá)和對(duì)動(dòng)物共同特點(diǎn)的分析。至于與科學(xué)家分類的方法有什么相同與不同，學(xué)生本身對(duì)這些了解甚少，因此這樣的問題可以留待學(xué)生回家后，以查閱資