《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》參考教案 市賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE14英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命探究型教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，包括革命前夕英國(guó)資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治；革命的經(jīng)過(guò)；權(quán)利法案的頒布和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。2通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探究英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題的能力。3通過(guò)對(duì)克倫威爾人物在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前后的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。4通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析有關(guān)權(quán)利法案的材料，培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中提取有效信息和概括能力。過(guò)程與方法：1教材以資產(chǎn)階級(jí)革命和君主立憲的確立為主線(xiàn)，從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命背景資產(chǎn)階級(jí)革命

2、經(jīng)過(guò)資本主義制度在英國(guó)確立三個(gè)方面展開(kāi)敘述，層次分明，線(xiàn)索清楚，因此教學(xué)中主要采用綱目導(dǎo)學(xué)法的五步教學(xué)法，通過(guò)層層深入的問(wèn)答，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成探究歷史現(xiàn)象本質(zhì)的思維方式和理解學(xué)習(xí)方法。2從學(xué)習(xí)方面看，學(xué)生必須運(yùn)用整體認(rèn)知的方法去掌握整節(jié)教材的線(xiàn)索；運(yùn)用閱讀理解方法去感知基本內(nèi)容；運(yùn)用原理分析方法去把握資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的必然性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，是人類(lèi)歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭(zhēng)中，英國(guó)確立了資本主義制度。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)和資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而得出人類(lèi)歷史是不斷向

3、前發(fā)展的基本結(jié)論。3通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命歷史過(guò)程的歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一種新的生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的確立，其過(guò)程是曲折而復(fù)雜的，往往會(huì)幾經(jīng)反復(fù)，但勝利終究屬于進(jìn)步一方，從而使學(xué)生進(jìn)一步牢固樹(shù)立社會(huì)發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。設(shè)計(jì)思路教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義。指導(dǎo)學(xué)生分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)原因，要從手工工場(chǎng)的發(fā)展認(rèn)識(shí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前生產(chǎn)力的發(fā)展水平、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的迅速發(fā)展和代表新的階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，通過(guò)多媒體展示材料指導(dǎo)學(xué)生分析，認(rèn)識(shí)英國(guó)革命的心然性。從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果入手，從對(duì)英國(guó)國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)方面對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命意義進(jìn)行分析，得出結(jié)論。難點(diǎn)：

4、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性。通過(guò)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程的探究，了解各階段形成的原因和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。通過(guò)斯圖亞特王朝復(fù)辟和“光榮革命”的討論分析，認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)的妥協(xié)性，進(jìn)一步理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的不徹底性。教學(xué)方法教法：五步教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)，獲取新知匯報(bào)交流，整合信息質(zhì)疑釋疑，分析探究聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。學(xué)法：課前查詢(xún)信息、閱讀、講述、討論探究、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)滲透點(diǎn)：通過(guò)對(duì)“英國(guó)地理現(xiàn)狀”的學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)地理知識(shí)進(jìn)行滲透。通過(guò)對(duì)史實(shí)的描述，提高學(xué)生語(yǔ)言概括、口頭表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)英國(guó)現(xiàn)任國(guó)王的了解，認(rèn)識(shí)君主立憲制政體特點(diǎn)。通過(guò)上網(wǎng)搜集和查詢(xún)資料和制作電子

5、演示文稿，滲透信息和多媒體技術(shù)。教學(xué)資源教師教學(xué)用書(shū)。自制多媒體課件。網(wǎng)站資料。過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，1997年7月1日，我國(guó)從哪國(guó)殖民者手中收回香港（學(xué)生回答：英國(guó)）關(guān)于英國(guó)，你知道哪些提示學(xué)生政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。生：相互交流：首都、白金漢宮、大本鐘，劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)，球星貝克漢姆、中國(guó)球星孫繼海所在的水晶宮隊(duì)和曼聯(lián)隊(duì)等。激發(fā)學(xué)生興趣。師：利用多媒體展示：首都、白金漢宮、大本鐘，劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)，球星貝克漢姆、中國(guó)球星孫繼海等。導(dǎo)入：英國(guó)是當(dāng)今世界重要的國(guó)家之一，在國(guó)際事務(wù)中也具有重要影響，那么英國(guó)是怎樣從封建社會(huì)步入資本主義道路的，英國(guó)政治體制有什么特點(diǎn)今天我們就來(lái)

6、學(xué)習(xí)第13課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知教師用課件出示自學(xué)題目，學(xué)生帶問(wèn)題閱讀教材，整理課前收集的相關(guān)信息。1分析英國(guó)為什么會(huì)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有什么必然性2簡(jiǎn)述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程，有什么曲折性3英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)果如何有什么歷史意義三、匯報(bào)交流，整合信息（一）長(zhǎng)期議會(huì)與兩次內(nèi)戰(zhàn)1、封建王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治英國(guó)斯圖亞特王朝在詹姆士一世及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權(quán)神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢(qián)財(cái)。所有這些都嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展，觸犯了資產(chǎn)階級(jí)的利益，勢(shì)必導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)同封建統(tǒng)治者之間矛盾的加劇。多媒體展示“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)給國(guó)王的抗議書(shū)”。請(qǐng)一位學(xué)生大聲朗讀

7、材料，提問(wèn)學(xué)生材料反映了什么加深理解雙方矛盾的激化程度。（二）查理一世命喪斷頭臺(tái)師：既然革命已成必然，那么英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是怎么爆發(fā)的，取得哪些初步成果生：閱讀課文，歸納英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的初步成果11640年新議會(huì)的召開(kāi)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)始的標(biāo)志2英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)（16401642年）用多媒體展示英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖，概述有關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生了解雙方的首領(lǐng)，階級(jí)基礎(chǔ)、控制地區(qū)、關(guān)鍵戰(zhàn)役和革命陣營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、主力。3處死查理一世1641年1月30日，查理一世以“暴君、叛徒、殺人犯和英國(guó)善良人民的公敵”的罪狀被押上斷頭臺(tái)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，并播放相關(guān)視頻材料，讓學(xué)生直觀(guān)感受歷史。（三）共和國(guó)與護(hù)國(guó)政治克倫威爾的統(tǒng)

8、治處死查理一世后，英國(guó)宣布為共和國(guó)，反對(duì)封建專(zhuān)制統(tǒng)治的斗爭(zhēng)在下層人民群眾的支持和積極參與下取得了重大勝利?？藗愅栕鳛橘Y產(chǎn)階級(jí)的功臣，成為共和國(guó)的最高執(zhí)政者，就任“護(hù)國(guó)主”。應(yīng)該說(shuō)，克倫威爾為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命做出了杰出的貢獻(xiàn)。如果當(dāng)時(shí)英國(guó)沒(méi)有克倫威爾這位人物，英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命會(huì)是什么樣的結(jié)局請(qǐng)同學(xué)們討論：A組觀(guān)點(diǎn)：（略）B組觀(guān)點(diǎn)：（略）教師總結(jié)：歷史唯物主義告訴我們，歷史上的每一個(gè)人，都對(duì)社會(huì)歷史起過(guò)一定作用，只不過(guò)作用有大有小，其中大多人是作為人民群眾中的一員發(fā)揮一定歷史作用，其中一部分杰出人物以其突出的才能，在歷史上留下明顯的痕跡，歷史發(fā)展的趨勢(shì)是由社會(huì)內(nèi)部的基本矛盾決定，歷史人物能夠影

9、響歷史進(jìn)程，正是由于他們善于把握歷史發(fā)展的需要，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流的結(jié)果。所以說(shuō)，即使沒(méi)有克倫威爾這位人物，英國(guó)也會(huì)出現(xiàn)另外的英雄人物來(lái)領(lǐng)導(dǎo)革命，資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)局也不會(huì)改變。（四）“光榮革命”與權(quán)利法案1、“光榮革命”師：處死查理一世，英國(guó)宣布成立共和國(guó)，是不是意為著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完成了為什么生：結(jié)合教材回答，斯圖亞特王朝復(fù)辟，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命出現(xiàn)曲折發(fā)展。1688年宮廷政變英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束的標(biāo)志師：為了保住革命的成果，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族便發(fā)動(dòng)了宮廷政變，推翻了復(fù)辟王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治，改由詹姆士二世的女兒瑪麗和女婿荷蘭執(zhí)政的威廉共同統(tǒng)治。這是一次基本上沒(méi)有流血的政變，在英國(guó)歷史上稱(chēng)作“光榮革

10、命”，它標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)束。教師總結(jié)：簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生形成好的思考學(xué)習(xí)習(xí)慣。1688年政變使資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治得以在英國(guó)確立。這次政變沒(méi)有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有造成死亡，就奪取政權(quán)的任務(wù)，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族們感到十分滿(mǎn)意，把這次政變稱(chēng)為“光榮革命”。但它是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族同封建勢(shì)力相互妥協(xié)的結(jié)果，具有不徹底性。2、權(quán)利法案的頒布師：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為鞏固自已的統(tǒng)治，怎么確立新的統(tǒng)治我們秩序通過(guò)什么辦法來(lái)限制新國(guó)王的權(quán)力生：為限制國(guó)王的權(quán)力，1689年，英國(guó)議會(huì)通過(guò)了權(quán)利法案，約束國(guó)王的行為。用多媒體展示權(quán)利法案的摘選內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)對(duì)比斯圖亞特王朝專(zhuān)制統(tǒng)治，思考權(quán)利法案的條文體現(xiàn)了怎樣的原則

11、學(xué)生閱讀材料，小組討論后發(fā)言。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)法案條文概括出原則?？偨Y(jié)：君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政的一種政權(quán)組織形式，君主是國(guó)家的元首，但其權(quán)力受到資產(chǎn)階級(jí)憲法或法律的限制。君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力相妥協(xié)的產(chǎn)物。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在今天，英國(guó)的國(guó)家元首和政府腦是誰(shuí)師：多媒體展示英國(guó)現(xiàn)在國(guó)王伊麗沙白二世和未來(lái)國(guó)王查爾斯王子，以及英國(guó)一任首相布來(lái)爾，簡(jiǎn)單解說(shuō)。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義第一，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的斗爭(zhēng)，最終以“光榮革命”的形式完成了革命的任務(wù)?，旣惡屯离m然仍屬于斯圖亞特家族，但是，作為封建專(zhuān)制統(tǒng)治的君主制已經(jīng)被推翻了，確立了君主立憲制，為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了保證

12、；為資本主義政治，經(jīng)濟(jì)制度的建立開(kāi)辟了道路。第二，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界產(chǎn)生了廣泛的影響，它是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的心然反映，代表了社會(huì)發(fā)展的方向，在很大程度上反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求。從此，歐洲和世界其他一些國(guó)家在其影響下，進(jìn)行了不同形式的革命，使世界歷史進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，所以，它又標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期的到來(lái)。四、質(zhì)疑釋疑，分析探究1閱讀與思考今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷為可行。所以無(wú)論俱細(xì)，朕必躬自斷制?？滴醯郾境曳ǎ曰首婊士家詠?lái)，一切用人聽(tīng)言大權(quán)，從無(wú)旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人、能生死者。乾隆帝提示：英國(guó)國(guó)王的權(quán)利受到議會(huì)的制約，政治體制是君主

13、立憲制；中國(guó)皇帝是獨(dú)斷專(zhuān)權(quán)，政治體制是封建專(zhuān)制。2圖片說(shuō)史師：指名學(xué)生回答英國(guó)現(xiàn)任國(guó)王，政府首腦等英國(guó)政治情況分析英國(guó)君立憲政體特點(diǎn)。多媒體展示英國(guó)現(xiàn)任國(guó)王伊利莎二世，查爾斯王子，英國(guó)任任首相，生：學(xué)生觀(guān)看圖片，深刻理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和君主立憲制的特點(diǎn)。五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1結(jié)合閱讀資料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并了解“君主立憲制”政體的特點(diǎn)，及君主立憲制的中影響。指導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)這種政體的認(rèn)識(shí)和理解。迄今為止，除英國(guó)外，世界上還有不少?lài)?guó)家不同程度地實(shí)行君主立憲制，請(qǐng)你通過(guò)查詢(xún)，列舉出其中的五個(gè)。提示（1）可參閱教材，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)箱等手段查閱資料。（2）可列舉出這樣五個(gè)國(guó)家，日本、荷蘭、西班牙、丹麥，瑞典，挪威等。2討論“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程為什么具有曲折性和反復(fù)性”?；仡櫽?guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，自1640年至1688年，經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，其中出現(xiàn)了重大的反復(fù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程中出現(xiàn)重大反復(fù)的政治方面的原因在于資產(chǎn)階級(jí)和新貴族在革命中的動(dòng)向，然而導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)和新貴族在革命中同封建勢(shì)力時(shí)而用戰(zhàn)爭(zhēng)的手段進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)，時(shí)而又妥協(xié)退縮的原因又是什么呢學(xué)生分組討論并發(fā)言。（過(guò)程略）課堂總結(jié)17世紀(jì)的英國(guó)，資本主義雖然有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但畢竟處在工場(chǎng)手工業(yè)階段，這是這場(chǎng)革命所處時(shí)期的基本特征。這