《語文七色光八》教學設計

1、PAGE9語文七色光八教學設計教學要求1指導學生分類積累詞語，提高積累詞語，運用詞語的能力。2指導學生認識擬人句，體會運用擬人句的用法和好處，引導學生學會靈活運用修辭手法。進行語言表達和邏輯思維訓練，發(fā)展學生的語言、思維能力。加強語言積累與運用，激發(fā)孩子們主動學習的興趣。3積累關于誠信的名言警句，激發(fā)學生對中國古代文化的熱愛之情。4自己動手編寫手抄報，提高學生的動手操作能力和收集、處理信息的能力。重點難點1分類積累詞語，認識擬人句，體會運用擬人句的用法和好處2積累名言警句。3動手編寫手抄報，提高學生的動手操作能力和收集、處理信息的能力。教具準備多媒體課件教學課時一課時教學過程：一、練一練。1師

2、導言：同學們，今天我們一同走進“詞句王國”，去采摘詞語、句子的甜美果實吧！2課件出示課本91頁的內容：分類寫出你積累的詞語。寫景：寫心情：3引導學生完成練習后在小組內交流。4讀一讀，記一記。描寫山川河流的詞語：錦繡河山壯麗河山懸崖峭壁山清水秀溪水潺潺描寫人物精神的詞語：一絲不茍全神貫注兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇聚精會神氣壯山河5課件出示91頁下半部分，讀一讀下面的句子，體會這樣寫的好處。6學生讀后說一說自己的感受。7認識擬人句。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。它根據想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。需要注意的是，當一句話出現比喻詞的時候，這句

3、話就成了比喻句，不是擬人句了。擬人句所寫事物必須具有人的特點；不能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語?？傊?，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。它是一種常用的修辭手法。8讀一讀，記一記。鳴蟬在樹葉里吟唱。蝴蝶在花叢中翩翩起舞。溪水中金魚悠閑地搖著尾巴游過來。青蛙擊鼓跳舞為你表演。春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。小草懷著無比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽。9擬人句的好處。擬人句能增強語言的美感、表現力，使句子更生動、形象。還能強調對這一事物的喜愛之情。10引導學生說一說擬人句。二、記一記。1課件出示名言警句，指導學生讀句子。言必信，行必果。論語推心置腹，開誠布公。唐

4、張九齡人生的快樂大半建筑在人與人的關系上。朱光潛2說一說語句的意思。言必信，行必果。拼音：ynbn，ngbgu解釋：信:守信用；果:果斷，堅決。說了就一定守信用，做事一定辦到。推心置腹是一個漢語成語，拼音是tunhf，意思是把赤誠的心交給人家。比喻真心待人。開誠布公是一個成語，讀音是ichngbgng，意思是指以誠心待人，坦白無私，打開自己的心扉，真誠待人，出自三國志蜀志諸葛亮傳評。解釋開誠:敞開胸懷，顯示誠意。指以誠心待人，坦白無私。人生的快樂大半建筑在人與人的關系上。拼音：rnshngdeuildbnjinhirnyrndegunishng，意思是指人與人的關系調處得好，生活沒有不快樂的。

5、許多人感覺生活苦惱，原因大半在沒有把人與人的關系調處適宜。出自朱光潛的談交友。3名言拓展。才者，德之資也；德者，才之帥也。司馬光不要說謊，不要害怕真理。（俄）列夫托爾斯泰禍莫大于無信。傅玄誠者，天之道也；思誠者，人之道也。孟子誠信者，天下之結也。墨子多虛不如少實。陳甫，宋朝哲學家對自己真實，才不會對別人欺詐。（英）莎士比亞對于事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎?？涿兰~斯誠是一種心靈的開放。拉羅什富科誠實最好的政策。弗蘭克林精誠所至，金石為開。王充三、一起來。1課件出示92頁的圖片，讓學生說一說畫面內容。2出示要求，學生閱讀。3討論、交流，明確要求。主題：本學期班級或學校發(fā)生的有趣故事編寫

6、過程：先給手抄報起個名字，再按內容設置若干欄目。各欄目的文章和圖可以自己寫和畫，也可以選用報刊上的。文章和圖備齊后，就可以按欄目進行編排了。最后用彩筆勾出邊線。4學生分小組合作，編寫手抄報。5進行手抄報展覽，欣賞交流，取長補短，評比出優(yōu)勝者，分別頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”“最佳版式獎”“最佳構思獎”等等獎項。6教師提出希望：希望大家取長補短，讓手抄報越編越好。四、板書設計：語文七色光八描寫山川河流的詞語：錦繡河山壯麗河山懸崖峭壁山清水秀溪水潺潺描寫人物精神的詞語：一絲不茍全神貫注兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇聚精會神氣壯山河擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。它根據想象將物當做人來敘述或描寫，使

7、“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。才者，德之資也；德者，才之帥也。司馬光不要說謊，不要害怕真理。（俄）列夫托爾斯泰禍莫大于無信。傅玄誠者，天之道也；思誠者，人之道也。孟子誠信者，天下之結也。墨子五、教學反思：“語文七色光”圍繞單元主題安排了語文實踐活動。其中“一起來”欄目出現了“編手抄報”，這個活動可以培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造精神，應成為經常性的活動，以促進學生語文實踐能力和綜合素養(yǎng)的提高。此外，其余的學習可以化整為零，根據練習的內容適當加入課文的學習中，有效地進行教材整合。課堂作業(yè)新設計1把下列詞語進行歸類。輕蔑凄涼搜集嚴肅抱恨終天憂慮慌張?zhí)鹈劭睖y失魂落魄嘲笑愧疚沮喪阻撓昂首挺胸a形容人物心情的：_b形容人物神態(tài)的：_c形容人物動作的：_附答案：a凄涼抱恨終天憂慮甜蜜愧疚b輕蔑嚴肅慌張失魂落魄沮喪c搜集勘測嘲笑阻撓昂首挺胸2照樣子，仿寫句子。海棠紅著半張臉，石榴笑得露出一排粉紅色的牙齒。仿寫：仿寫：仿寫：仿寫：附答案：風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。油蛉在這里