小班社會我有一雙小小手教案反思

1、小班社會我有一雙小小手教課設計反省小班社會我有一雙小小手教課設計反省主要包括了活動設計背景，活動目標，教課要點、難點，活動準備，活動過程，教課反省等內容，讓幼兒經過察看，初步懂得每個手指的名稱及作用，發(fā)展幼兒的察看比較能力，合適幼兒園老師們上小班社會活動課，快來看看我有一雙小小手教課設計吧?；顒釉O計背景手關于小班幼兒來說其實不陌生，但在活動前，極罕有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不認識自己的小手除了吃飯之外，還能夠做好多其余的事。設計這一活動是為了幫助孩子認識自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做?；顒幽繕?、讓幼兒經過察看，初步懂得每個手指的名稱及作用。2、發(fā)展幼兒的察看比

2、較能力。3、發(fā)展幼兒的著手能力。4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特色。5、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。教課要點、難點1、要點：經過察看，讓幼兒初步認識手指的名稱。12、知道手的用途?；顒訙蕚?、謎語一首，手的掛圖一張。2、錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機?；顒舆^程一、認識手。1、猜謎語引出課題我有一雙小小手。十個好朋友，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會張口。2、指引幼兒察看自己的手，教師發(fā)問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾個手？每只手有幾個手指頭？3、認識并學說手指名。1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師同樣都有一雙手。它們

3、是好朋友，特別友善，相互幫助，還幫我們做了很多好事。（做神奇狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做聆聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，但是我們沒出名字。小朋友我們一同來給手指起個名字好嗎？”2我們的小手有什么不同樣？（若有的大、有的小胖，教師可實時概括幼兒的發(fā)現(xiàn)）2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食品的時候常常用到它，就叫它食指好不好？”“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”“（伸出無名指）我們給它起個什么名字

4、呢？我們一同動動腦筋（做思慮狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒出名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”3）教幼兒學讀兒歌手指歌，并表演相應的動作。4、做“玩手指”游戲。1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。2）指引幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈巧性。5、啟迪幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。3二、活動延長1、在一日活動中，讓幼兒頻頻練習伸手指，說指名。2、展開“我的小手真能干”活動，鼓舞幼兒學著用手做自己能做的事。教課反省活動的設計反?。涸谠O計活動時，我第一考慮到以培育幼兒的察看力、思維能力和活動的興

5、趣性，全力讓幼兒能踴躍地參加活動。活動過程反?。?、對幼兒發(fā)展的反省，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來這么靈便?；顒又性O計了多種形式，使講堂氛圍活躍，激發(fā)了孩子的參加興趣，為有效完成目標做好了鋪墊。所以，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，踴躍性很高，收到了優(yōu)秀的成效。2、對教師專業(yè)發(fā)展的反省，我是個轉崗教師，還沒有真實接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠認識，對他們的經驗水平、學習的特色和個性特色都沒有很好的掌握，所以沒有很好地掌握教育內容的核心及其發(fā)展線索，所設計的活動方案可能沒有促使幼兒很好的發(fā)展。43、對師幼互動的反省活動：開始是用謎語導入新課，以后教師用多種形式指引幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用途等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思想。但對個別膽怯的幼兒還沒夠關注。假如讓你從頭上